如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力
【摘 要】閱讀是英語(yǔ)教學(xué)的一大難點(diǎn),如何解除這一難點(diǎn),提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力,這是無(wú)數(shù)英語(yǔ)老師的困惑,作者從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了自己的一些成功經(jīng)驗(yàn)供大家借鑒。
【關(guān)鍵詞】培養(yǎng);英語(yǔ)閱讀;能力探索
閱讀一直是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。從句子到段落,從段落到文章的理解都要通過(guò)仔細(xì)閱讀來(lái)完成。培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力一直是英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)之一。下面就如何培養(yǎng)中學(xué)生閱讀理解能力提出個(gè)人的看法:
1.提高學(xué)習(xí)興趣
俗話說(shuō):興趣是最好的老師。只有引起學(xué)生濃厚的興趣,才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)開(kāi)始時(shí),我給每個(gè)學(xué)生起一個(gè)英文名,學(xué)生們很好奇,也很樂(lè)意自己擁有了新名字。無(wú)論是課上還是課下我都叫他們的英文名。在教學(xué)過(guò)程中,我認(rèn)真研讀教材,精心設(shè)計(jì)語(yǔ)言情景,通過(guò)學(xué)唱英文歌曲、競(jìng)猜、搶答、表演等形式組織好課堂教學(xué),有時(shí)自編的小品都取材于班內(nèi)真人真事,讓本人表演。我還專門成立了一個(gè)編劇小組,讓他們積累素材。課堂教學(xué)的多樣性,充分滿足了學(xué)生的好奇心理,寓教于樂(lè),學(xué)生不會(huì)生厭,讓他們參與其中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2.?dāng)U大詞匯量
詞匯量的大小直接影響學(xué)生的理解和閱讀速度。擴(kuò)大詞匯量是提高閱讀能力的重要前提。所以,對(duì)于每個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者,都要熟練掌握一定量的詞,才能更好地進(jìn)行閱讀。詞匯量的獲得,首先是課本上的必須掌握。在記單詞時(shí)不要單獨(dú)記生詞,那樣很容易忘,最好把它放在句子或文章中一起記憶。把單詞同整句話一起記,不僅記住了單詞的意思,也記住了它的用法。其次,廣泛閱讀是擴(kuò)大詞匯量的一種非常有效的手段。在泛讀時(shí)不要求對(duì)內(nèi)容完全掌握,能看懂、能接受信息、進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié),能就所讀內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答就行。廣泛閱讀可以是老師向?qū)W生指定閱讀材料,然后統(tǒng)一檢查、提問(wèn)。也可以是學(xué)生自己閱讀,老師不可以撒手不管,放任自流,在讀物選擇方面老師應(yīng)給予指導(dǎo),作到有布置、有指導(dǎo)、有檢查。可以讓學(xué)生們通過(guò)比賽看書(shū)多少、難易程度、詞匯量的大小來(lái)激發(fā)讀書(shū)的樂(lè)趣。
3.養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣
良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀能力的前提,不同的閱讀方法會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。良好的閱讀習(xí)慣應(yīng)該是:1. 不要出聲讀或指讀,要默讀。出聲讀和指讀都會(huì)分散注意力,限制閱讀速度。默讀可以集中大腦,邊讀邊想,可設(shè)問(wèn)、可推測(cè)。2. 不要逐字逐句地讀,要以意群或句子為單位。逐字逐句地閱讀過(guò)多地把注意力放在單詞上,不僅影響閱讀速度,而且不容易抓住文章的中心大意。3. 不要重復(fù)閱讀,這樣影響理解力的集中,減慢閱讀速度,因此會(huì)挫傷學(xué)生的閱讀興趣。要調(diào)用自己的全部知識(shí)和智慧,一口氣越障礙看到底。4. 不要一見(jiàn)生詞就查字典,要養(yǎng)成根據(jù)上下文猜測(cè)生詞詞義的習(xí)慣,在不影響理解全文的地方,要舍得放過(guò)難點(diǎn),只有這樣,才能保持閱讀興趣。5. 不要邊讀邊譯,這樣影響速度,不能促進(jìn)理解。應(yīng)該直接用英語(yǔ)思維、記關(guān)鍵詞、抓主旨。
4.重視閱讀技能的培養(yǎng)
讀書(shū)需要多種能力,需要語(yǔ)言能力、記憶能力、語(yǔ)言技能、理解能力及閱讀技能。閱讀能力也是閱讀方法,閱讀目的不同需要不同的方法,閱讀材料不同需要不同的方法,不同類的書(shū)需要不同的方法。培根在“論讀書(shū)”一文中對(duì)閱讀技能、方法作過(guò)論述:“書(shū)有可淺嘗者,有可吞食者,少數(shù)則須咀嚼消化。換言之,有只須讀其部分者,有只需大體涉獵者,少數(shù)則須全讀,讀時(shí)須全神貫注,孜孜不倦。書(shū)也可請(qǐng)人代讀,取其所作摘要,但只限題材較次或價(jià)值不高者,否則書(shū)經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾,淡而無(wú)味矣?!薄爸豁氉x其部分者”是有目的,有選擇的閱讀,可通過(guò)巡查與略讀來(lái)完成;“有可吞食者”,即“只須大體涉獵者”,指快速吞食,可大體略讀、查閱;“少數(shù)則須咀嚼消化”,即“少數(shù)則須全讀”,需要進(jìn)行反復(fù)閱讀、精讀、研讀。
下面分別介紹一些閱讀技能
(1)尋找主題句。每篇文章都是一個(gè)有機(jī)的整體,一個(gè)段落只有一個(gè)主題思想,每個(gè)段落都有一個(gè)句子表達(dá)這個(gè)段落的主題思想,這個(gè)句子叫做主題句。大多數(shù)主題句出現(xiàn)在段首,有些主題句出現(xiàn)在段尾,也有少部分的主題句出現(xiàn)在該段中間。但一般文章的寫作都是遵循把重要信息放在第一句這種原則。所以“首行”讀法對(duì)于學(xué)生讀自己太熟悉的題材的文章時(shí)尤為適用,這樣可以幫助讀者先在頭腦里樹(shù)立整篇文章的內(nèi)容框架,然后再補(bǔ)充框架,仔細(xì)閱讀。
(2)首末段落與各段首句讀法。每篇文章或章節(jié)的首段和末段具有特殊的重要意義,作者會(huì)在首段里陳述他的寫作意圖,也可能會(huì)在末段里對(duì)整個(gè)章節(jié)做出總結(jié)。因此,應(yīng)十分重視首末段落。同時(shí),還要重視各段的第一句,因?yàn)橥锥魏蟮母鱾€(gè)段落是對(duì)首段的展開(kāi)。再有,重視各段首句可以彌補(bǔ)有時(shí)首段陳述不詳?shù)娜毕?,解決末段綜述性話語(yǔ)里的疑難問(wèn)題。
(3)搜尋式閱讀,即跳讀。跳讀的目的是要從文章中查閱到所需要的某些特定的信息。要采取豎視視向閱讀。即眼睛不橫向視讀,要豎向閱讀,對(duì)于每行的東西只讀關(guān)鍵詞,非關(guān)鍵詞不用注意。對(duì)關(guān)鍵詞也是一掃而過(guò),因?yàn)樨Q視視向閱讀或者掃視關(guān)鍵詞都是在掌握主旨大意后,對(duì)其他部分的閱讀,速度必須快。關(guān)鍵詞是指主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ);文章標(biāo)題、引號(hào)部分、粗體字、黑體字、大寫字、斜體字、劃線部分;承接語(yǔ)、過(guò)渡詞;代詞、動(dòng)詞、形容詞。
(4)正確判斷和推理。在讀完文章、了解文章大意后,還要向自己提出更高的要求,那就是根據(jù)作者使用的語(yǔ)言,敘述的事實(shí)、引用例證、人物的對(duì)話及動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫等推斷出作者寫這篇文章的意圖是什么,他想要說(shuō)明什么問(wèn)題,表達(dá)什么觀點(diǎn)及持有什么樣的態(tài)度。這是一個(gè)通過(guò)表面文字推測(cè)文章深層結(jié)構(gòu)含義的判斷、推理過(guò)程,它能推動(dòng)學(xué)生積極地思考,培養(yǎng)較高的理解能力、準(zhǔn)確的判斷能力和果斷的推理能力,這些能力的獲得有利于學(xué)生順利地閱讀文章、理解文章,提高閱讀效率。
掌握一定的技能之后,還要多練,做到熟能生巧,真正提高閱讀能力??傊?,英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,閱讀能力的培養(yǎng)非一日之力,閱讀者需要長(zhǎng)期地、認(rèn)真地積累語(yǔ)言知識(shí)、擴(kuò)大詞匯量、博覽群書(shū),鍛煉自己的分析能力,提高認(rèn)識(shí)能力;培養(yǎng)理解能力,加強(qiáng)記憶、判斷、推理等能力,必須正確掌握、使用語(yǔ)法知識(shí),學(xué)習(xí)一定的閱讀技能,掌握閱讀辦法。