淺談船舶專業(yè)英語教學(xué)方法的研究與應(yīng)用
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論文關(guān)鍵詞:船舶 專業(yè)英語 教學(xué)方法
論文摘 要:船舶專業(yè)英語是公共英語的后續(xù)課程,是架設(shè)在基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)和專業(yè)英語應(yīng)用之間的橋梁。提高專業(yè)英語是船舶行業(yè)及其關(guān)注的課題。本文闡述了該課的課程性質(zhì)及特點(diǎn),探討了專業(yè)英語的教學(xué)方法。
1 船舶專業(yè)英語的課程性質(zhì)與作用
《船舶專業(yè)英語》是培養(yǎng)船舶工程專業(yè)學(xué)生英語讀寫能力的一門實(shí)踐課,是船舶工程專業(yè)必不可少的工具課。它是公共英語的后續(xù)課程,是架設(shè)在基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)和專業(yè)英語實(shí)際應(yīng)用之間的橋梁。本課程的任務(wù)是在公共英語教學(xué)的基礎(chǔ)上,鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的英語基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生閱讀和翻譯簡明船舶英語出版物和有關(guān)技術(shù)資料的能力和書寫與本專業(yè)有關(guān)的簡短文書的能力,使學(xué)生能以英語為工具,進(jìn)行業(yè)務(wù)交流,在理論上達(dá)到STCW78/95公約中規(guī)定的管理級船員應(yīng)具備的英語水平,在實(shí)踐技能上達(dá)到操作級船員應(yīng)具備的英語水平。
隨著中國船舶行業(yè)的快速發(fā)展和崛起,其對國際型技術(shù)人才的需求越來越大,提高專業(yè)英語是船舶行業(yè)及其關(guān)注的課題。
2 船舶專業(yè)英語教學(xué)方法的研究
2.1 船舶專業(yè)英語的教學(xué)目標(biāo)及特點(diǎn)
與基礎(chǔ)英語不同,該課程的教學(xué)目是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語這門語言來學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),用英文來處理本專業(yè)業(yè)務(wù)資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生把英語當(dāng)作工具去了解和學(xué)習(xí)其專業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的最新成果和發(fā)展趨勢的能力,提高學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用素質(zhì)。
專業(yè)英語相對來說較艱澀難懂。比如專業(yè)英語在構(gòu)詞和意義上和普通英語大不相同。在普通英語里fire是燃燒,room是室,可是作為專業(yè)英語的燃燒室是combustion chamber。還有很多詞匯在專業(yè)英語中擴(kuò)展了它的基本詞義,或在翻譯中改變了原來的詞性,要具體根據(jù)上下文選擇合適的詞義。再比如專業(yè)英語里的句子一般較長,在普通英語里不常見到。
專業(yè)英語的特殊性,要求我們在教學(xué)過程中,不能簡單地把專業(yè)英語課上成英語課,只講英語語法、翻譯,還要應(yīng)用英語這門語言來學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。
2.2 學(xué)情分析
一般高職院校的專業(yè)英語教學(xué)是在第二學(xué)年進(jìn)行的,學(xué)生的學(xué)情有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
(1)學(xué)生具有一定專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)生在第一學(xué)年基本都通過了國家AB級或四級英語考試,具備較高的日常英語閱讀和對話水平,同時(shí)在第一學(xué)年開設(shè)了一到兩門專業(yè)基礎(chǔ)課,學(xué)生對專業(yè)知識(shí)有一定了解。因此專業(yè)英語的課程內(nèi)容要清晰思路,合理歸納提煉,將英語與專業(yè)有機(jī)的結(jié)合。
(2)學(xué)生的求知欲強(qiáng)。大二的學(xué)生經(jīng)過一年的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活,形成了自己獨(dú)特的大學(xué)學(xué)習(xí)方法,有很強(qiáng)的求知欲,對于教學(xué)要求也較高,而且學(xué)生不單單滿足理論的灌輸,還會(huì)思考現(xiàn)在的學(xué)習(xí)對將來的職業(yè)是不是有幫助。為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和英語實(shí)踐應(yīng)用能力,專業(yè)英語課程的教學(xué)要多種教學(xué)手段結(jié)合,補(bǔ)充大量新鮮有趣內(nèi)容,擴(kuò)充知識(shí)量,模擬實(shí)際工作情景,補(bǔ)充實(shí)戰(zhàn)閱讀,將理論與實(shí)際結(jié)合,按照職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)的技能和規(guī)范培養(yǎng)學(xué)生,以適應(yīng)職業(yè)需求。
(3)個(gè)體存在差異。由于學(xué)習(xí)能力和原認(rèn)知的不同,學(xué)生在專業(yè)知識(shí)以及英語基礎(chǔ)上有著差異。因此專業(yè)英語的教學(xué)要多樣化,滿足各個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí),教學(xué)方法要由易入難,讓學(xué)生相互帶動(dòng),互幫互助,老師課后輔導(dǎo),對個(gè)別學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
2.3 船舶專業(yè)英語教學(xué)方法設(shè)計(jì)
通過對課程的特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)情的分析,該課的教學(xué)要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)“一體化”,語言知識(shí)能力培養(yǎng)與船舶專業(yè)知識(shí)能力培養(yǎng)“一體化”,即教學(xué)做一體化,在“教”中體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng),在“學(xué)”中體現(xiàn)章節(jié)導(dǎo)向,在“做”中體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合,全面提高學(xué)生的知識(shí)、能力和素養(yǎng)。經(jīng)過不斷學(xué)習(xí),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)和企業(yè)交流探討,歸納出如下教學(xué)方法。
(1)多媒體應(yīng)用。隨著教學(xué)硬件的完善,計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及,現(xiàn)在越來越多的老師選擇應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué),多媒體可以為學(xué)生提供形象的專業(yè)圖片,生動(dòng)的動(dòng)畫視頻,豐富的專業(yè)知識(shí),讓原本單調(diào)枯燥的英語學(xué)習(xí)生動(dòng)起來。而且老師制作的課件可以供學(xué)生課后自學(xué)和復(fù)習(xí)。
(2)情景教學(xué)。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,改變教師唾沫橫飛,學(xué)生昏昏欲睡的老模式,教師要有足夠的想像力,采用情境教學(xué)、話劇表演、小組任務(wù)等方法,把死板的教材變成活的,將工作崗位任務(wù)帶到教學(xué)中,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)起來,成為學(xué)習(xí)的主體。
(3)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)超越了傳統(tǒng)印刷書籍的局限性,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供給教師無限的與時(shí)代相呼應(yīng)的信息資源。它提供了聲音、圖像的功能,它包含的信息使我們迅速,廉價(jià),并且方便地使用?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生選擇一些比較符合學(xué)術(shù)界文章作為閱讀材料,如,學(xué)術(shù)網(wǎng)站上的相關(guān)內(nèi)容,新近發(fā)表的論文、技術(shù)報(bào)告、技術(shù)說明書、產(chǎn)品廣告、合同、協(xié)議書、投標(biāo)書等。在學(xué)生讀懂了整篇文章之后提出問題。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的專業(yè)知識(shí)、英語進(jìn)行討論,發(fā)表自己的見解。
(4)教學(xué)互動(dòng)。學(xué)生參與教學(xué),將階段性教學(xué)過程的效果反饋,及時(shí)了解學(xué)生對本課程的掌握程度、教學(xué)方法是否合適等,教師利用這些反饋信息及時(shí)對教學(xué)過程進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生自己來制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度,所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人”。這個(gè)學(xué)習(xí)過程教師不再是主導(dǎo)者,而是引導(dǎo)和監(jiān)控。讓學(xué)生利用好課余時(shí)間,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),對其英語能力的提高,尤其是專業(yè)英語知識(shí)的增長大有裨益。
3 教學(xué)評價(jià)及改革思路
以上專業(yè)英語教學(xué)方法在07、08屆船舶工程專業(yè)學(xué)生中的應(yīng)用取得了非常好的效果,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,考核成績平均水平較高。學(xué)生評價(jià)教師的教法很實(shí)用,課程豐富有趣,能很好的集中學(xué)生的注意力,內(nèi)容易于理解記憶,已畢業(yè)的學(xué)生在工作中越來越體會(huì)到專業(yè)英語的重要性與實(shí)際性,專業(yè)英語的學(xué)習(xí)真正做到了“用得上,留得住”。
通過教學(xué)效果的反饋分析,為了進(jìn)一步完善專業(yè)英語的教學(xué),實(shí)現(xiàn)對學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)、情感目標(biāo)的培養(yǎng),總結(jié)出如下改革思路:(1)建立高素質(zhì)船舶工程專業(yè)師資隊(duì)伍。(2)調(diào)研船舶行業(yè)崗位應(yīng)用英語,更新船舶專業(yè)英語的教學(xué)方案。(3)建立實(shí)質(zhì)性船舶英語專業(yè)興趣小組,組織多種專業(yè)英語興趣活動(dòng)。(4)船舶企業(yè)用人單位的反饋意見和專業(yè)英語競賽檢驗(yàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
[1] 李迅.專業(yè)英語的特點(diǎn)及教學(xué)[J].科技信息,2008(12).
[2] 張靜靜.專業(yè)英語課程教學(xué)方法探討[J].科技信息,2010(17).
[3] 周密.船舶專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對策略[J].遼寧高職學(xué)報(bào),2010(3).
[4] 朱鈺.蔡振雄關(guān)于輪機(jī)專業(yè)英語教學(xué)改革的若干思考[J].航海教育研究,2001(2).
[5] 馬樹超.新世紀(jì)職業(yè)教育走向抉擇[M].上海教育出版社,2002.
[6] 張琨.淺析高等職業(yè)教育課程體系的建設(shè)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2007(33).
[7] 王泉國.職業(yè)教育教學(xué)工作有感[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2010(14).
論文摘 要:船舶專業(yè)英語是公共英語的后續(xù)課程,是架設(shè)在基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)和專業(yè)英語應(yīng)用之間的橋梁。提高專業(yè)英語是船舶行業(yè)及其關(guān)注的課題。本文闡述了該課的課程性質(zhì)及特點(diǎn),探討了專業(yè)英語的教學(xué)方法。
1 船舶專業(yè)英語的課程性質(zhì)與作用
《船舶專業(yè)英語》是培養(yǎng)船舶工程專業(yè)學(xué)生英語讀寫能力的一門實(shí)踐課,是船舶工程專業(yè)必不可少的工具課。它是公共英語的后續(xù)課程,是架設(shè)在基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)和專業(yè)英語實(shí)際應(yīng)用之間的橋梁。本課程的任務(wù)是在公共英語教學(xué)的基礎(chǔ)上,鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的英語基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生閱讀和翻譯簡明船舶英語出版物和有關(guān)技術(shù)資料的能力和書寫與本專業(yè)有關(guān)的簡短文書的能力,使學(xué)生能以英語為工具,進(jìn)行業(yè)務(wù)交流,在理論上達(dá)到STCW78/95公約中規(guī)定的管理級船員應(yīng)具備的英語水平,在實(shí)踐技能上達(dá)到操作級船員應(yīng)具備的英語水平。
隨著中國船舶行業(yè)的快速發(fā)展和崛起,其對國際型技術(shù)人才的需求越來越大,提高專業(yè)英語是船舶行業(yè)及其關(guān)注的課題。
2 船舶專業(yè)英語教學(xué)方法的研究
2.1 船舶專業(yè)英語的教學(xué)目標(biāo)及特點(diǎn)
與基礎(chǔ)英語不同,該課程的教學(xué)目是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語這門語言來學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),用英文來處理本專業(yè)業(yè)務(wù)資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生把英語當(dāng)作工具去了解和學(xué)習(xí)其專業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的最新成果和發(fā)展趨勢的能力,提高學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用素質(zhì)。
專業(yè)英語相對來說較艱澀難懂。比如專業(yè)英語在構(gòu)詞和意義上和普通英語大不相同。在普通英語里fire是燃燒,room是室,可是作為專業(yè)英語的燃燒室是combustion chamber。還有很多詞匯在專業(yè)英語中擴(kuò)展了它的基本詞義,或在翻譯中改變了原來的詞性,要具體根據(jù)上下文選擇合適的詞義。再比如專業(yè)英語里的句子一般較長,在普通英語里不常見到。
專業(yè)英語的特殊性,要求我們在教學(xué)過程中,不能簡單地把專業(yè)英語課上成英語課,只講英語語法、翻譯,還要應(yīng)用英語這門語言來學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。
2.2 學(xué)情分析
一般高職院校的專業(yè)英語教學(xué)是在第二學(xué)年進(jìn)行的,學(xué)生的學(xué)情有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
(1)學(xué)生具有一定專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)生在第一學(xué)年基本都通過了國家AB級或四級英語考試,具備較高的日常英語閱讀和對話水平,同時(shí)在第一學(xué)年開設(shè)了一到兩門專業(yè)基礎(chǔ)課,學(xué)生對專業(yè)知識(shí)有一定了解。因此專業(yè)英語的課程內(nèi)容要清晰思路,合理歸納提煉,將英語與專業(yè)有機(jī)的結(jié)合。
(2)學(xué)生的求知欲強(qiáng)。大二的學(xué)生經(jīng)過一年的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活,形成了自己獨(dú)特的大學(xué)學(xué)習(xí)方法,有很強(qiáng)的求知欲,對于教學(xué)要求也較高,而且學(xué)生不單單滿足理論的灌輸,還會(huì)思考現(xiàn)在的學(xué)習(xí)對將來的職業(yè)是不是有幫助。為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和英語實(shí)踐應(yīng)用能力,專業(yè)英語課程的教學(xué)要多種教學(xué)手段結(jié)合,補(bǔ)充大量新鮮有趣內(nèi)容,擴(kuò)充知識(shí)量,模擬實(shí)際工作情景,補(bǔ)充實(shí)戰(zhàn)閱讀,將理論與實(shí)際結(jié)合,按照職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)的技能和規(guī)范培養(yǎng)學(xué)生,以適應(yīng)職業(yè)需求。
(3)個(gè)體存在差異。由于學(xué)習(xí)能力和原認(rèn)知的不同,學(xué)生在專業(yè)知識(shí)以及英語基礎(chǔ)上有著差異。因此專業(yè)英語的教學(xué)要多樣化,滿足各個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí),教學(xué)方法要由易入難,讓學(xué)生相互帶動(dòng),互幫互助,老師課后輔導(dǎo),對個(gè)別學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
2.3 船舶專業(yè)英語教學(xué)方法設(shè)計(jì)
通過對課程的特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)情的分析,該課的教學(xué)要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)“一體化”,語言知識(shí)能力培養(yǎng)與船舶專業(yè)知識(shí)能力培養(yǎng)“一體化”,即教學(xué)做一體化,在“教”中體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng),在“學(xué)”中體現(xiàn)章節(jié)導(dǎo)向,在“做”中體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合,全面提高學(xué)生的知識(shí)、能力和素養(yǎng)。經(jīng)過不斷學(xué)習(xí),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)和企業(yè)交流探討,歸納出如下教學(xué)方法。
(1)多媒體應(yīng)用。隨著教學(xué)硬件的完善,計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及,現(xiàn)在越來越多的老師選擇應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué),多媒體可以為學(xué)生提供形象的專業(yè)圖片,生動(dòng)的動(dòng)畫視頻,豐富的專業(yè)知識(shí),讓原本單調(diào)枯燥的英語學(xué)習(xí)生動(dòng)起來。而且老師制作的課件可以供學(xué)生課后自學(xué)和復(fù)習(xí)。
(2)情景教學(xué)。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,改變教師唾沫橫飛,學(xué)生昏昏欲睡的老模式,教師要有足夠的想像力,采用情境教學(xué)、話劇表演、小組任務(wù)等方法,把死板的教材變成活的,將工作崗位任務(wù)帶到教學(xué)中,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)起來,成為學(xué)習(xí)的主體。
(3)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)超越了傳統(tǒng)印刷書籍的局限性,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供給教師無限的與時(shí)代相呼應(yīng)的信息資源。它提供了聲音、圖像的功能,它包含的信息使我們迅速,廉價(jià),并且方便地使用?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生選擇一些比較符合學(xué)術(shù)界文章作為閱讀材料,如,學(xué)術(shù)網(wǎng)站上的相關(guān)內(nèi)容,新近發(fā)表的論文、技術(shù)報(bào)告、技術(shù)說明書、產(chǎn)品廣告、合同、協(xié)議書、投標(biāo)書等。在學(xué)生讀懂了整篇文章之后提出問題。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的專業(yè)知識(shí)、英語進(jìn)行討論,發(fā)表自己的見解。
(4)教學(xué)互動(dòng)。學(xué)生參與教學(xué),將階段性教學(xué)過程的效果反饋,及時(shí)了解學(xué)生對本課程的掌握程度、教學(xué)方法是否合適等,教師利用這些反饋信息及時(shí)對教學(xué)過程進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生自己來制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度,所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人”。這個(gè)學(xué)習(xí)過程教師不再是主導(dǎo)者,而是引導(dǎo)和監(jiān)控。讓學(xué)生利用好課余時(shí)間,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),對其英語能力的提高,尤其是專業(yè)英語知識(shí)的增長大有裨益。
3 教學(xué)評價(jià)及改革思路
以上專業(yè)英語教學(xué)方法在07、08屆船舶工程專業(yè)學(xué)生中的應(yīng)用取得了非常好的效果,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,考核成績平均水平較高。學(xué)生評價(jià)教師的教法很實(shí)用,課程豐富有趣,能很好的集中學(xué)生的注意力,內(nèi)容易于理解記憶,已畢業(yè)的學(xué)生在工作中越來越體會(huì)到專業(yè)英語的重要性與實(shí)際性,專業(yè)英語的學(xué)習(xí)真正做到了“用得上,留得住”。
通過教學(xué)效果的反饋分析,為了進(jìn)一步完善專業(yè)英語的教學(xué),實(shí)現(xiàn)對學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)、情感目標(biāo)的培養(yǎng),總結(jié)出如下改革思路:(1)建立高素質(zhì)船舶工程專業(yè)師資隊(duì)伍。(2)調(diào)研船舶行業(yè)崗位應(yīng)用英語,更新船舶專業(yè)英語的教學(xué)方案。(3)建立實(shí)質(zhì)性船舶英語專業(yè)興趣小組,組織多種專業(yè)英語興趣活動(dòng)。(4)船舶企業(yè)用人單位的反饋意見和專業(yè)英語競賽檢驗(yàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
[1] 李迅.專業(yè)英語的特點(diǎn)及教學(xué)[J].科技信息,2008(12).
[2] 張靜靜.專業(yè)英語課程教學(xué)方法探討[J].科技信息,2010(17).
[3] 周密.船舶專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對策略[J].遼寧高職學(xué)報(bào),2010(3).
[4] 朱鈺.蔡振雄關(guān)于輪機(jī)專業(yè)英語教學(xué)改革的若干思考[J].航海教育研究,2001(2).
[5] 馬樹超.新世紀(jì)職業(yè)教育走向抉擇[M].上海教育出版社,2002.
[6] 張琨.淺析高等職業(yè)教育課程體系的建設(shè)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2007(33).
[7] 王泉國.職業(yè)教育教學(xué)工作有感[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2010(14).