【摘 要】表演法教學(xué)初中英語，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)效果好。我在嘗試運(yùn)用表演法教學(xué)時(shí)先要設(shè)立明確的目標(biāo)，作到有的放矢。然后師生一道積極參與表演，不拘一格。在英語表演教學(xué)中，力求聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的話題，讓學(xué)生學(xué)有所用。最后師生一道認(rèn)真總結(jié)分析，及時(shí)評價(jià)成敗，激勵(lì)學(xué)生深化英語表演內(nèi)容。
【關(guān)鍵詞】表演法；教學(xué)；英語目標(biāo)；評價(jià)
"表演法"教學(xué)初中英語，符合初中生活潑好動(dòng)的特征，特別對于提高學(xué)生英語運(yùn)用水平 ，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語交際能力有很好的作用。自從我運(yùn)用"表演法"教學(xué)英語以來，我感到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)熱情高，教學(xué)效果好。在運(yùn)用"表演法"教學(xué)英語時(shí)，應(yīng)注意下面四點(diǎn)：
1．注意目標(biāo)明確
英語教科書，圍繞特定交際目標(biāo)而安排了豐富的英語內(nèi)容。這是進(jìn)行英語表演的良好題材。在表演之前，準(zhǔn)備好需要的簡單道具，學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)之下，事先明確目標(biāo)任務(wù)，突破難點(diǎn)，最好羅列呈現(xiàn)在學(xué)生之前，然后師生一道，充分發(fā)揮想像力，想像特定語境中人物的動(dòng)作，神態(tài)，語言，表情，思想感情。然后把它們盡可能地展現(xiàn)出來。通過英語表演，不但練習(xí)了目標(biāo)語言任務(wù)，提高了學(xué)生英語交際能力，而且發(fā)展了學(xué)生想像力和創(chuàng)造力，使他們受到了思想感染。七年級英語上冊第二十三課（Lesson 23 ）討論的話題是 "受傷了"（It Hurts!）事先我讓學(xué)生準(zhǔn)備好醫(yī)生的白色工作服（a big coat）表示醫(yī)生（the doctor ），再展示目標(biāo)語言（What’s the matter ? My ......hurts! / I feel sick. /I have a headache. /I have a stomachache .）告訴學(xué)生今天的表演任務(wù)是"我受傷了找醫(yī)生看病"（I hurt my......to see the doctor）然后叫學(xué)生發(fā)揮想像表演。結(jié)果學(xué)生表現(xiàn)很積極，有的腳受傷了，有的手受傷了。還各有不同的動(dòng)作情感，不但達(dá)到了預(yù)期目的，強(qiáng)化了目標(biāo)語言項(xiàng)目而且惟妙惟肖，情趣昂然。
2．注意師生互動(dòng)
表演不只是學(xué)生的事，教師和學(xué)生應(yīng)一道參與到表演中來。教師在表演前稱述表演目的，表演內(nèi)容和表演要求。澄清表演時(shí)應(yīng)注意的問題，引導(dǎo)學(xué)生突破表演內(nèi)容里的難點(diǎn)。在表演時(shí)，教師不應(yīng)只是旁觀者（an audience），而應(yīng)該是評委(the director)，是導(dǎo)演(the guider)，是表演中的一個(gè)角色(a player)。比如a doctor, a driver or the waiter in the dialogue .教師積極參與到英語表演中來，學(xué)生會(huì)感到教師很重視表演過程，很重視他們，這不僅使整個(gè)表演過程顯得鄭重其事而且對提高學(xué)生表演積極性，提高表演質(zhì)量有重大作用。

3．注意聯(lián)系生活
表演中，教師要求學(xué)生既不失要求，又不拘一式，表演內(nèi)容力求切近生活實(shí)際，最好多聯(lián)系學(xué)生生活中最喜聞樂見的內(nèi)容和最切近學(xué)生學(xué)生生活實(shí)際的話題表演教學(xué)，這不但使學(xué)生感到英語就在他們身邊而且讓學(xué)生感到學(xué)有所用，增加他們的學(xué)習(xí)成功感。對于表演中出現(xiàn)的如an apple, some bananas, a ball......等，盡可能地找一些實(shí)物帶到表演中來。對于一些中國孩子，特別是中國農(nóng)村孩子不太容易接觸到的東西，如 hot dog , hamburger , pizza, coffee, pepper等，教師最好幫助找一些實(shí)物或網(wǎng)上找一些圖形資料，叫學(xué)生了解熟知，讓食物和外語建立直接聯(lián)系，讓學(xué)生的表演切近生活。表演時(shí)，亦可多設(shè)立切近學(xué)生生活的問題，如："What would you like for breakfast ?" "I’d like some noodles and a plate of vegetables." / "I like two eggs and a bowl of porridge" "How do you go to school ?" "I go to school on foot" / "I ride my bike to school."
4．注意及時(shí)評價(jià)
每次"表演"完畢，不能簡單結(jié)束，更不能不了了之，師生一起應(yīng)該及時(shí)認(rèn)真總結(jié)評價(jià)。要注意以鼓勵(lì)性為原則，挖掘和發(fā)揚(yáng)學(xué)生在"表演"中的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予掌聲和表揚(yáng)。面對學(xué)生"表演"中出現(xiàn)的問題，及時(shí)指出并糾正。對"表演"中常見的"掛臺(tái)"現(xiàn)象，一定要發(fā)動(dòng)其他學(xué)生的幫助和提示，使"表演者"完成"表演"，帶著成功的喜悅和收獲走下臺(tái)。這有助于學(xué)生保持"表演"興趣，增進(jìn)"表演"信心。但要注意，"評價(jià)"環(huán)節(jié)不能發(fā)生在"表演"進(jìn)行中，不應(yīng)隨意打斷學(xué)生的"表演"去點(diǎn)這說那而破壞"表演"的完整性和思路，應(yīng)該耐心待學(xué)生完成"表演"之后去作認(rèn)真評價(jià)，總結(jié)成敗。