幼兒教育教學(xué)論文參考范文篇2

　　淺析音樂(lè)在幼兒教育中的有效應(yīng)用

　　“樂(lè)以冶性，故能成性，成性亦修身也”告訴我們音樂(lè)不僅能夠陶冶人的性情，而且能夠修身養(yǎng)性，提高人的素質(zhì)，培養(yǎng)人的品位。隨著新課程改革的推進(jìn)，越來(lái)越多的教育家主張為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)中自由學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和教學(xué)質(zhì)量。在幼兒教育中，由于幼兒的特殊性，音樂(lè)能夠吸引他們的注意力，幫助他們更好地融入學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。通過(guò)音樂(lè)，幼兒教師可以更加容易地和幼兒進(jìn)行溝通，從而激勵(lì)和組織他們進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。只有深刻明白音樂(lè)對(duì)于幼兒教育的重要作用，才能在幼兒教育中更好地引入和應(yīng)用音樂(lè)教學(xué)。

　　一、音樂(lè)對(duì)幼兒教育的作用

　　音樂(lè)對(duì)于幼兒教育的作用體現(xiàn)在其能夠很好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，作為一種大眾的視聽(tīng)享受，音樂(lè)具有獨(dú)特的魅力和感染力，能夠震撼人心、表達(dá)思想、增進(jìn)交往、修身養(yǎng)性，對(duì)于幼兒而言，它更是一種新奇的、可以分享的事物。通過(guò)音樂(lè)，幼兒教師可以很輕松地組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的審美能力和情感感知能力，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好之處，激勵(lì)幼兒熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生活，從而達(dá)到幼兒教育的最終目的。

　　其次，音樂(lè)可以激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣。相對(duì)于死板的課本，幼兒更容易對(duì)美好的音樂(lè)產(chǎn)生關(guān)注，幼兒天生好動(dòng)，容易對(duì)新鮮的事物產(chǎn)生好奇心，音樂(lè)對(duì)于幼兒而言就是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，幼兒教師要有意識(shí)地在幼兒教育中引入音樂(lè)，通過(guò)音樂(lè)的力量，讓幼兒開(kāi)始享受學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　最后，音樂(lè)能夠促進(jìn)各學(xué)科的融合，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于音樂(lè)，它不應(yīng)該是一門(mén)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)唱歌的課程，而是要努力挖掘音樂(lè)的內(nèi)在魅力，并在不同的學(xué)科中穿插合適的音樂(lè)，從而讓學(xué)生能夠通過(guò)音樂(lè)這個(gè)紐帶逐步完成對(duì)各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

　　二、音樂(lè)在幼兒教育中的應(yīng)用策略

　　音樂(lè)的魅力在于能夠調(diào)節(jié)人的情趣、情感，陶冶人的性情，舒緩心情。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，舒適愉快的音樂(lè)可以消除他們的不適感和排斥感，讓他們更容易接受陌生的環(huán)境和教師，穩(wěn)定情緒。幼兒教師應(yīng)該在幼兒教育中選擇合適的音樂(lè)，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。具體來(lái)說(shuō)，可以從以下三個(gè)方面出發(fā)：

　　(一)選擇合適的音樂(lè)，創(chuàng)造愉快的課堂氛圍。

　　音樂(lè)的種類很多，搖滾、流行、古典、懷舊等，不同類型的音樂(lè)具有不同的特點(diǎn)，也有不同的受眾群體。在幼兒教育中，幼兒教師要根據(jù)幼兒的具體情況，合理挑選適當(dāng)?shù)囊魳?lè)進(jìn)行教學(xué)。首先，需要充分考慮幼兒的心理訴求，從他們的內(nèi)心出發(fā)，選擇一些輕松明快、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。其次，要根據(jù)課程選擇合適的音樂(lè)，比如美術(shù)課要播放舒緩安靜的音樂(lè)，體育課可以播放節(jié)奏感強(qiáng)、活力四射的音樂(lè)，午餐、課間操可播放固定的音樂(lè)，提醒學(xué)生進(jìn)行吃飯或者運(yùn)動(dòng)。最后，為了提高幼兒對(duì)于音樂(lè)的鑒賞能力，也可以適當(dāng)放一些古典或者經(jīng)典的音樂(lè)，幫助他們感受音樂(lè)的魅力，從而讓他們喜歡音樂(lè)，培養(yǎng)他們的審美能力。同時(shí)，幼兒教師應(yīng)該及時(shí)更新音樂(lè)內(nèi)容，以免造成學(xué)生的審美疲勞。

　　(二)創(chuàng)建合唱團(tuán)，增強(qiáng)幼兒自信心。

　　對(duì)于愛(ài)好音樂(lè)、音色較好的幼兒來(lái)說(shuō)，幼兒教師可以組織他們成立合唱團(tuán)，擴(kuò)大他們的音樂(lè)愛(ài)好，讓他們通過(guò)音樂(lè)建立自信心，培養(yǎng)他們的“一技之長(zhǎng)”。幼兒教師通過(guò)教會(huì)他們演唱一些經(jīng)典曲目，比如《小燕子》《賣報(bào)歌》《媽媽的微笑》等，通過(guò)合唱或者舞蹈的表現(xiàn)形式表現(xiàn)出來(lái)，讓他們?cè)谝魳?lè)的環(huán)境中充分發(fā)揮特長(zhǎng)，不斷提高音樂(lè)水平。另外，團(tuán)隊(duì)的合作還可以讓他們明白合作的意義，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，還能夠幫助他們建立愛(ài)好，從而培養(yǎng)特殊才能。

　　(三)合理安排戶外活動(dòng)音樂(lè)。

　　幼兒教育的音樂(lè)教學(xué)不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，還應(yīng)該在課外活動(dòng)中有所體現(xiàn)，比如說(shuō)課間操、體育課等。在這些脫離教室環(huán)境的活動(dòng)中，幼兒教師可以通過(guò)音樂(lè)調(diào)動(dòng)兒童的活動(dòng)積極性，讓他們更加放松地投入到活動(dòng)中，并且能夠根據(jù)不同的音樂(lè)做出相應(yīng)的行為。比如，播放課間操的固定音樂(lè)，幼兒就知道自己應(yīng)該列隊(duì)做操。在體育課上，播放節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)讓學(xué)生跑步，能夠一定程度上消除學(xué)生對(duì)于跑步的排斥感，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望。

　　綜上所述，在幼兒教育中引入音樂(lè)教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的審美能力，還能夠更加完美地達(dá)到教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量。幼兒教師要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和課程，選擇合適的音樂(lè)，幫助學(xué)生更好地融入學(xué)習(xí)當(dāng)中，為他們創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。