幼兒教師論文大全
幼兒教師論文大全
幼兒階段是個(gè)人智力開(kāi)發(fā)、人格健全的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒教育對(duì)個(gè)人的個(gè)性品質(zhì)形成具有重要作用，幼兒教育的質(zhì)量關(guān)系著人類社會(huì)的繁衍和延續(xù)。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的幼兒教師論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
幼兒教師論文篇1
淺析幼兒教育中肢體語(yǔ)言的應(yīng)用
引言
肢體語(yǔ)言主要是指由身體的各種動(dòng)作，代替語(yǔ)言起到表情達(dá)意效果的無(wú)聲語(yǔ)言。在幼兒教育中，肢體語(yǔ)言格外重要，是不可或缺的重要的教育工具。在幼兒教學(xué)過(guò)程中，教師需要使用一些形象化的體態(tài)語(yǔ)言，采用比較幽默的藝術(shù)形式，通過(guò)各個(gè)肢體部位表達(dá)情緒和情感，從而有效增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，提高幼兒教育的效率。幼兒比較善于察言觀色，對(duì)于一個(gè)小小的動(dòng)作都會(huì)進(jìn)行思考。教師通過(guò)一個(gè)動(dòng)作，能夠使幼兒產(chǎn)生信任和依賴，更加相信教師，達(dá)到很好的教學(xué)效果。
一、體態(tài)語(yǔ)言在幼兒教育中的重要作用
(一)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
因?yàn)橛變旱睦斫饽芰ο鄬?duì)來(lái)說(shuō)比較差，如果教師單純地使用文字語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，有的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)與幼兒溝通存在障礙的問(wèn)題。通過(guò)應(yīng)用肢體語(yǔ)言，能夠使幼兒更容易地理解教師傳遞的信息，產(chǎn)生興趣，從而更好地參與到幼兒教學(xué)過(guò)程中。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)形象生動(dòng)的肢體語(yǔ)言，能夠有效吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其更加積極主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中。
例如在學(xué)習(xí)一些動(dòng)物的時(shí)候，教師可以組織幼兒進(jìn)行表演，通過(guò)模仿小動(dòng)物，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，能夠更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中。
(二)提高幼兒的記憶能力。
幼兒還處于形象思維發(fā)展的階段，運(yùn)用肢體語(yǔ)言教學(xué)能夠使孩子把聲音和肢體語(yǔ)言有效結(jié)合起來(lái)，更加有利于孩子吸收。同時(shí)，通過(guò)這種方式，能夠使幼兒更好地記憶所學(xué)習(xí)的知識(shí)，有效保證教學(xué)效果。運(yùn)用這樣的形式會(huì)使幼兒學(xué)習(xí)壓力減小，強(qiáng)化記憶，在愉悅的氛圍中開(kāi)展活動(dòng)，有效降低遺忘率。
例如在進(jìn)行“老鷹抓小雞”游戲的時(shí)候，教師通過(guò)肢體語(yǔ)言讓幼兒按照游戲規(guī)則參與游戲，基本只需要講過(guò)一次就能夠保證教學(xué)效果。幼兒能在良好的氛圍中記憶游戲知識(shí)，有效保證了幼兒教學(xué)活動(dòng)的有效性。
(三)提高幼兒注意力，增強(qiáng)幼兒理解能力。
幼兒由于年齡小，認(rèn)知能力比較差，難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。如果教師采用有趣的教學(xué)語(yǔ)言和生動(dòng)的肢體語(yǔ)言吸引幼兒的注意力，就能夠有效保證教學(xué)的有效性，強(qiáng)化教學(xué)效果。教師可以把有聲語(yǔ)言和無(wú)聲語(yǔ)言合并起來(lái)，使幼兒更加有效地理解活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容。
例如在學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》的故事時(shí)，教師可以進(jìn)行展示，一邊講解故事，一邊摻入肢體語(yǔ)言。這樣，能夠有效吸引幼兒的注意力，使幼兒學(xué)習(xí)的積極性得到有效保證。同時(shí)，能夠增強(qiáng)幼兒的理解能力，提高幼兒的形象思維能力。
二、如何有效促進(jìn)幼兒肢體語(yǔ)言的發(fā)展，提高幼兒教育效率
(一)在幼兒活動(dòng)中激發(fā)幼兒的肢體語(yǔ)言。
幼兒園各種教育活動(dòng)的主體都是幼兒，所以教師應(yīng)該不斷豐富教學(xué)形式，有計(jì)劃地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)，激發(fā)幼兒的肢體語(yǔ)言。這就需要幼兒園舉辦的活動(dòng)應(yīng)該符合幼兒的實(shí)際情況，與幼兒的個(gè)性發(fā)展相適合，使幼兒在幼兒活動(dòng)中獲取更多的知識(shí)，取得更好的教學(xué)效果。 例如教師可以組織學(xué)生進(jìn)行貓抓老鼠的游戲，讓幼兒分別扮演貓和老鼠，然后通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言表演，使學(xué)生的肢體語(yǔ)言能力得到發(fā)展。
(二)教師利用自己的肢體語(yǔ)言進(jìn)行有效的引導(dǎo)。
教師應(yīng)該學(xué)會(huì)利用自身的肢體語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，使幼兒喜歡上肢體語(yǔ)言，有強(qiáng)烈的模仿欲望，從而有效發(fā)展幼兒的肢體語(yǔ)言理解能力。例如學(xué)習(xí)《兩只小鳥(niǎo)》時(shí)，教師可以讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)做出一些肢體語(yǔ)言的動(dòng)作。讓幼兒有一種自己飛翔起來(lái)的感覺(jué)，這樣能夠使其歌唱起來(lái)的時(shí)候更加有趣。在無(wú)形中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愿望，促進(jìn)幼兒肢體語(yǔ)言能力的深入發(fā)展。
(三)關(guān)注幼兒個(gè)性發(fā)展，注重幼兒肢體表現(xiàn)。
發(fā)展幼兒的肢體語(yǔ)言，提高幼兒教育的有效性，要求教師更加關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境，關(guān)注個(gè)性的發(fā)展。這就需要教師觀察幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有效的肢體表現(xiàn)，達(dá)到因材施教的教學(xué)目的。教師應(yīng)該充分利用生活中一些喜聞樂(lè)見(jiàn)事物開(kāi)展活動(dòng)，在教師肢體語(yǔ)言的引導(dǎo)下，能夠使學(xué)生愿意利用肢體語(yǔ)言效仿，有效保證學(xué)生的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)力，從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)目標(biāo)。
(四)開(kāi)展成功教學(xué)，增加幼兒肢體語(yǔ)言成功體驗(yàn)。
要想提高肢體語(yǔ)言教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該使幼兒能夠體會(huì)到成功。這就需要教師開(kāi)展成功教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中有更多的成功情感體驗(yàn)，有效保證幼兒教育的質(zhì)量和水平。例如教師可以讓兩個(gè)幼兒一組進(jìn)行表演動(dòng)作，猜動(dòng)物的游戲。教師應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，發(fā)展幼兒的思維能力。在幼兒表達(dá)正確的時(shí)候，教師應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)，讓幼兒體會(huì)到成功的喜悅。
結(jié)語(yǔ)
在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該充分利用肢體語(yǔ)言開(kāi)展幼兒教育活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)于肢體語(yǔ)言的興趣。只有這樣，才能夠調(diào)動(dòng)幼兒參與教學(xué)的積極性，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。幼兒教師應(yīng)該努力讀懂幼兒，尊重幼兒，深入到幼兒的精神世界中，找到有效培養(yǎng)幼兒綜合發(fā)展的途徑，使幼兒的主體價(jià)值得到很好的體現(xiàn)，推進(jìn)素質(zhì)教育。
幼兒教師論文篇2
淺談?dòng)變何璧冈谟變航逃械淖饔?/p>
幼兒舞蹈就是使用幼兒的語(yǔ)言、身體動(dòng)作、音樂(lè)以及喜劇表演的綜合性手段，幼兒舞蹈能夠反映出幼兒的實(shí)際生活，使幼兒的情趣得以充分的表達(dá)。在幼兒教育工作中，舞蹈是十分重要的部分，并且發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，能夠陶冶幼兒性格品質(zhì)，促進(jìn)幼兒記憶力、思維能力、觀察能力等的提升，強(qiáng)化幼兒的肢體表達(dá)以及音樂(lè)感受能力，因此加強(qiáng)幼兒舞蹈教學(xué)是十分必要的。
一、幼兒舞蹈教育的重要意義
在最早的人類生活中，人們通過(guò)手舞足蹈來(lái)表達(dá)自己的態(tài)度、意見(jiàn)，將自己作為人的最自然的方式表達(dá)出來(lái)，也是現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言前的表現(xiàn)。舞蹈與幼兒的天性相適應(yīng)，對(duì)于促進(jìn)幼兒的交往以及學(xué)習(xí)能力的提升具有積極的促進(jìn)作用。幼兒舞蹈就是幼兒使用具有節(jié)奏、造型的連續(xù)的肢體動(dòng)作將自己內(nèi)心的感受以及想象表達(dá)出來(lái)，這是幼兒的天性是相符合的。通過(guò)幼兒的表演，舞蹈能夠反映出幼兒的情趣，是一種反映幼兒德智體美全面發(fā)展的，具有感染力的藝術(shù)形式。通過(guò)舞蹈教育，能夠使幼兒的情操得到陶冶，讓幼兒感受到美。幼兒舞蹈是幼兒藝術(shù)教育的重要形式和手段，能夠豐富幼兒的內(nèi)心以及情感世界，促進(jìn)幼兒實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展。
二、幼兒舞蹈在幼兒教育中的作用
1、幼兒舞蹈能夠有效提升幼兒的身體機(jī)能
在幼兒舞蹈教學(xué)中，動(dòng)作是最主要的表現(xiàn)形式，通過(guò)舞蹈動(dòng)作能夠了解和感受到幼兒的態(tài)度以及情感。幼兒舞蹈以幼兒的身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)作，讓幼兒參與到舞蹈教學(xué)中能夠提高幼兒的身體機(jī)能，促進(jìn)幼兒肌肉、骨骼等方面的發(fā)展。同時(shí)，舞蹈還能夠促進(jìn)幼兒的新陳代謝，加強(qiáng)肌肉的發(fā)育，使孩子的各個(gè)關(guān)節(jié)之間更加協(xié)調(diào)。從幼兒階段開(kāi)始舞蹈學(xué)習(xí)，能夠使孩子的呼吸、心跳、腸胃運(yùn)動(dòng)速度加快，充分發(fā)揮神經(jīng)以及循環(huán)系統(tǒng)的作用[1]。
幼兒時(shí)期，孩子的神經(jīng)系統(tǒng)還處于發(fā)育過(guò)程中，對(duì)于刺激，大腦皮層的反應(yīng)沒(méi)有規(guī)律性可言，一般情況下，興奮是比較多的，孩子很好動(dòng)、注意力不夠集中，肢體不夠協(xié)調(diào)，經(jīng)常犯困。舞蹈能夠?qū)ι眢w機(jī)能的變化發(fā)揮作用，并且保護(hù)幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)。
幼兒舞蹈依據(jù)幼兒的身心進(jìn)行創(chuàng)作，需要人的肢體，如頭、肩、手、胸、跨等相互配合進(jìn)行的，經(jīng)過(guò)專家的鑒定，舞蹈動(dòng)作對(duì)于肢體的訓(xùn)練都是安全的，并且有一定的幫助作用。幼兒階段的孩子發(fā)育還不夠完善，如果進(jìn)行了不科學(xué)的訓(xùn)練，肌肉就會(huì)無(wú)力、協(xié)調(diào)性不好，對(duì)于幼兒的身心發(fā)展是極為不利的。
因此舞蹈對(duì)于幼兒來(lái)講是十分重要的，對(duì)于其身體機(jī)能的健康發(fā)展是極為有利的，還能夠增強(qiáng)幼兒的肢體協(xié)調(diào)與節(jié)奏感。
2、幼兒舞蹈有助于幼兒智力、審美能力發(fā)育
在觀賞舞蹈的過(guò)程中，幼兒能夠了解到不同身體部位發(fā)揮的舞動(dòng)作用，有助于幼兒感知以及審美能力的提升。在舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要集中精力進(jìn)行節(jié)奏、動(dòng)作以及情感的表達(dá)，提高幼兒的注意力、身體協(xié)調(diào)能力和模仿能力，記憶歌詞、舞蹈動(dòng)作、形象、節(jié)奏以及隊(duì)形變化，促進(jìn)幼兒記憶力的提升，在舞蹈工作中強(qiáng)化對(duì)事物的認(rèn)識(shí)以及理解能力。
舞蹈具有一定的創(chuàng)造和想象作用，與幼兒依靠表象了解事物的特點(diǎn)相適應(yīng)，幼兒的想法是有個(gè)性的，并且是天真的，使得舞蹈的創(chuàng)作有一定的空間，幼兒依靠自己的想象以及心靈感悟表現(xiàn)舞蹈，人體語(yǔ)言能夠使他們的聯(lián)想更加豐富，根據(jù)創(chuàng)造性。對(duì)于相同的音樂(lè)，不同幼兒的感受和舞蹈是不同的，通過(guò)他們的觀察、理解以及創(chuàng)編，有助于促進(jìn)幼兒智力的發(fā)育。
舞動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)人的情感、動(dòng)作、表情，能夠?yàn)橛變籂I(yíng)造豐富的審美空間[2]，是美與歡樂(lè)相結(jié)合的教育方式，通過(guò)舞蹈情境的創(chuàng)設(shè)，使孩子們更好的感受人世間的美好事物，懂得真善美，促進(jìn)感受美、欣賞美等能力的提升。
在舞蹈教育中應(yīng)重點(diǎn)突出快樂(lè)，讓孩子們能夠順其自然地感受到舞蹈學(xué)習(xí)中的美與快樂(lè)，使審美情趣更加完善，強(qiáng)化審美能力。
3、幼兒舞蹈有助于提升觀察力、記憶力、思維以及注意力
幼兒舞蹈教學(xué)中，教師需要保持幼兒的注意力，使其能夠集中注意力。不用年齡段的幼兒需要采用不同的方法，對(duì)于年紀(jì)比較小的幼兒，使用溫柔、親切、緩慢的語(yǔ)氣與幼兒交流，用前傾、柔軟的姿態(tài)對(duì)待幼兒，使其能夠?qū)⒆⒁饬械浇處煹纳砩蟍3]。對(duì)于年齡較大的幼兒，應(yīng)有力度、速度變化，并且充滿情感的語(yǔ)言，具有活力，多變姿態(tài)的體態(tài)對(duì)待幼兒，使其能夠快速的集中注意力。在舞蹈教學(xué)中，觀察模仿是比較常見(jiàn)的教學(xué)方式，能夠集中幼兒注意力，使舞蹈動(dòng)作更加完整，促進(jìn)幼兒觀察力、記憶力、思維以及注意力的提升。由于舞蹈的題材和形式比較多樣，幼兒在練習(xí)、表演過(guò)程中，能夠欣賞到優(yōu)美的舞姿，聆聽(tīng)到悅耳的音樂(lè)，能夠得到藝術(shù)的熏陶。
4、幼兒舞蹈能夠培養(yǎng)幼兒意志以及形體氣質(zhì)
現(xiàn)代社會(huì)中，很多家庭中都是一個(gè)孩子，這些孩子從小受到父母以及祖輩的寵愛(ài)，嬌生慣養(yǎng)，不愿意交流，容易形成內(nèi)向、害羞、孤僻的性格，這些孩子在刻苦的訓(xùn)練下，能夠磨練其意志品質(zhì)[4]。舞蹈是一種表現(xiàn)藝術(shù)，需要現(xiàn)場(chǎng)即時(shí)進(jìn)行人際交流，需要幼兒有勇氣進(jìn)行表演。進(jìn)行幼兒舞蹈教育，有助于提高幼兒的集體意識(shí)，使孩子更加活潑、開(kāi)朗，鍛煉其意志力。雖然舞蹈是一種美，但是學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程卻是痛苦的，幼兒需要具備吃苦的精神和很強(qiáng)的意志力，在學(xué)習(xí)、表演的過(guò)程中能夠克服膽怯、內(nèi)向，提高自信心，形成堅(jiān)強(qiáng)的意志。通過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)，強(qiáng)化幼兒的自信心，使其意志得到鍛煉，更好體會(huì)舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)。
在舞蹈教師中，教師經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子存在著駝背、聳肩等不好的習(xí)慣，在舞蹈教學(xué)中，教師需要時(shí)刻提醒幼兒改掉這些壞毛病，能夠形成良好的身體體態(tài)。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，幼兒的這些習(xí)慣能夠被很好的糾正。舞蹈對(duì)于塑造人體的造型美具有積極的作用，科學(xué)的訓(xùn)練能夠使幼兒身體的協(xié)調(diào)性以及靈活性得到提升，促進(jìn)幼兒的骨骼發(fā)育[5]，促進(jìn)幼兒消化機(jī)能的提升，強(qiáng)化身體素質(zhì)。受過(guò)舞蹈訓(xùn)練的孩子在氣質(zhì)方面能夠得到鍛煉，有助于提高他們的自信心，使其保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，對(duì)于其今后的發(fā)展也是極為有利的。
三、結(jié)語(yǔ)
幼兒階段是孩子身體以及心理發(fā)展的重要時(shí)期，舞蹈能夠給孩子帶來(lái)很多快樂(lè)，陶冶孩子的身心，促進(jìn)其能力的發(fā)展。因此應(yīng)注重舞蹈教育。在舞蹈教育中，不僅要向孩子們講述理論知識(shí)和藝術(shù)能力，還需要注重其道德品質(zhì)以及思維能力的提升。在幼兒教育中，幼兒舞蹈具有十分重要的作用，有助于幼兒身體機(jī)能的提升，發(fā)育智力、審美能力，提升觀察力、記憶力、思維以及注意力，強(qiáng)化意志品質(zhì)，促進(jìn)幼兒實(shí)現(xiàn)德智體美的全面進(jìn)步。因此要努力加強(qiáng)幼兒舞蹈教育。
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