小學教育方向論文范文大全

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　　小學教育方向論文范文大全篇1

　　淺談小學語文朗讀教學的重要性

　　在語文教學中，首先任務就是能讓學生學習語言，其中朗讀就是其中重要的途徑之一。“三分文章七分讀”，通過朗讀、熟讀等，可以讓書面語言轉化為學生自己的語言，從而有效地提高學生的理解。朗讀在語文教學中有著不容忽視的地位和作用，加強對朗讀的指導，重視朗讀的訓練，可以提高學生的語文水平。那么朗讀究竟有哪些重要作用呢?

　　一、朗讀在小學語文教學中的重要作用

　　(一)朗讀有助于培養(yǎng)學生的語感

　　在語文教材中，每一篇文章都有自己特定的寫作背景和寫作目的。當學生接觸作品時，教師應該抓住教材的情感特征，培養(yǎng)學生的語感，使學生進入佳境。這樣可以加深學生感情的熏陶，促進共鳴，還可以促進學生理解文本，提高語言表達能力。在朗讀的基礎上，語感具有直覺性的特點，是外在刺激和內在知識能力相結合的產物。它的完成需要學生通過體驗和積累來獲得，并借助于思維和審視能力，對語言進行鑒賞。

　　(二)朗讀可以發(fā)展學生智力，獲得思想的熏陶

　　朗讀是學生閱讀的基本方式，學生通過閱讀可以獲得豐富的經驗，讓學生思維能有更加準確的定位。當思想獲得不同的感受，就可以和人進行交流，從而提高自己的水平，思維的邏輯性得到發(fā)展。朗讀還可以增進學生對文字的鑒賞能力，因為兒童的形象思維比較強，在進行朗讀時，會有如見其人，如聞其聲的感覺，從中還可以起到潛移默化的感染，達到思想教學的目的。

　　(三)朗讀有助于加深學生的理解

　　有句話說得好，“讀書百遍，其意自見”，也就是說書讀得多了，其中的意思也自然而然地就出現(xiàn)了。學生只有經過反復的朗讀，就可以讀出文中的韻味，感悟其中的含義。因此，要增進學生的理解和語言表達能力，就應該從朗讀開始。只要學生充分熟悉文章內容，調動腦中已有的語言背景和經驗，就可以對文中進行整體把握。在教學中，教師可以通過讓學生齊聲朗讀、輪流朗讀、指名朗讀以及分角色朗讀等形式，一邊讀一邊思考，將讀和思相結合，激發(fā)學生的想象力，從而達到理解文章的目的。

　　(四)朗讀有助于加強學生的記憶

　　在小學階段，學生的記憶力是極其強的，教師要充分利用教材，讓朗讀成為學生加深理解課文、增強記憶能力的有效手段。記憶的最佳手段是多讀多背，只有熟背才能成誦，爛熟于心。如果讀得多，記的好，自然而然便知道其中的含義。很多有學問的學者，他們都是在多次朗讀的方法中找到技巧，得到更深的記憶的。尤其是學習語文知識，很多時候都是靠背誦來實現(xiàn)的。在理解的基礎上背，能起到更好的效果。

　　二、提高小學語文朗讀教學的措施

　　(一)培養(yǎng)學生的朗讀興趣

　　俗話說，興趣是最好的老師。不管做什么事情，只要具備一定的興趣，就成功了一半。在學習方面，教師要善于觀察發(fā)現(xiàn)學生感興趣的方面，看學生在哪些方面存在潛力。在小學語文教學中，很多學生對朗讀并沒有興趣，這樣就會使學生因為興趣不高，導致學生的朗讀能力不高。教師應該從培養(yǎng)學生的朗讀興趣出發(fā)，從學生的角度出發(fā)，尊重學生，為學生創(chuàng)造更好的發(fā)展環(huán)境，使課堂出現(xiàn)更好的效果，讓他們能在朗讀中快樂，在快樂中學習。

　　(二)更新教學理念，促進朗讀水平

　　隨著時代的發(fā)展，教學也在不斷探索。尤其是新課改后，學生的思維變得更加活躍，思維方式和價值取向發(fā)生了明顯的變化。在這種情況下，語文教學面臨著很大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學模式已然不能滿足要求。受應試教育的影響，分數(shù)制讓教師和學生對朗讀教學不重視，因此，新形勢和新問題的出現(xiàn)，要求教育工作者應該重視和加強對教學觀念的調整，進行變革和創(chuàng)新。只要朗讀教學理念改變，就可以實現(xiàn)教學目的。

　　(三)練評結合，促進發(fā)展

　　學生的朗讀水平是在不斷反復的過程中實現(xiàn)的，為了提高學生的朗讀水平，可以采用多種教學形式，提供更好的朗讀機會。比如，齊讀、個別學生讀、小組朗讀和分角色朗讀以及同桌互相檢查朗讀等，為學生提供更多的朗讀機會。同時，在課外還可以為學生開展豐富多彩的朗讀活動，創(chuàng)造良好的朗讀環(huán)境。比如，舉行朗讀比賽，并為學生評分，進行獎勵等。只要學生都經歷這種朗讀比賽，參加這些活動，就可以更好地實現(xiàn)朗讀教學，提高語文水平。

　　(四)加強范讀，示范啟發(fā)

　　一節(jié)好的語文課離不開教師聲情并茂的范讀，只有教師高水平的范讀才會給學生樹立良好的榜樣，讓學生透過教師的范讀深入地了解文章內容，體現(xiàn)課文的思想情感，以引起共鳴。教師可以通過以聲傳情的方式，激發(fā)學生的學習興趣，使學生受到感染，有助于化解學生在朗讀過程中遇到的難題和疑問。尤其對于低年級的學生來說，學生的朗讀能力培養(yǎng)和增強，教師的范讀起著重要的影響作用。為了在教學中更好地體現(xiàn)范讀的優(yōu)勢，教師在備課時，必須對課文進行反復朗讀和體會，以得到更大的啟發(fā)。

　　總之，語文教學離不開朗讀，朗讀在小學語文教學中起著至關重要的作用。只有讓學生在教師的精心引導下，掌握一定的朗讀方法，明確教學目標，通過學生的刻苦練習，就可以提高學生的語文學習水平。

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