小學(xué)教師論文發(fā)表期刊
小學(xué)教師論文發(fā)表期刊
小學(xué)教育是整個教育體系的重中之重，它直接影響著小學(xué)生以后的成長與教育，對其一生的成長有著極其重要的作用。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于小學(xué)教師論文發(fā)表期刊的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
小學(xué)教師論文發(fā)表期刊篇1
淺談小學(xué)班主任管理工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
“十年樹木，百年樹人”。人的培養(yǎng)本身是一個相對來說較長的過程，而“少成若天性，習(xí)慣成自然。”小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)生習(xí)慣和性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，也是奠基時(shí)期，這一方面需要家庭教育的引導(dǎo);另外一方面更需要靠學(xué)校教育的引導(dǎo)和規(guī)范，在這方面小學(xué)班主任的管理工作就更加凸顯其重要性，那么如何才能發(fā)揮小學(xué)班主任的服務(wù)和引導(dǎo)作用，促進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)和身心健康良好發(fā)展呢?
一、把“愛和尊重”放在首位
在老師眼里，每個孩子都是一樣的，沒有高低貧賤的區(qū)別。班里肯定有后進(jìn)生，在這個方面，本人作為班主任，要做到以正確的態(tài)度對待他們，因材施教，對他們每每都真誠相待，處處耐心相幫，真正做他們的知心朋友，關(guān)鍵是心理輔導(dǎo)，幫助他們消除或減輕心里困憂，讓他們充分認(rèn)識到自己的價(jià)值，創(chuàng)造環(huán)境和機(jī)會使后進(jìn)生表現(xiàn)出優(yōu)點(diǎn)和長處，恰當(dāng)適時(shí)的表揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。例如我們班有一位同學(xué)以前作業(yè)潦潦草草又馬虎，老師布置的作業(yè)完成的挺快，可是質(zhì)量不行，于是我找他的父親和他交流了一下，了解了他在家的學(xué)習(xí)狀況，然后循循漸誘指導(dǎo)家長，通過觀察督促才能認(rèn)真完成作業(yè)。我找此學(xué)生談話，跟他說，你是聰明的孩子，想提高自己的學(xué)習(xí)成績是易如反掌，就看你是否把時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，他自己也表示愿意提高自己的學(xué)習(xí)成績，但是怕沒有這個恒心，于是我和他父母及時(shí)聯(lián)系，共同做好對學(xué)生的監(jiān)督。漸漸地，他上課積極舉手發(fā)言了，我對他的進(jìn)步及時(shí)的進(jìn)行表揚(yáng)，并號召全班向他學(xué)習(xí)，于是，他的自信心、積極性大大的提高了，并被選為我班猛進(jìn)生。
二、和各科老師一道齊抓共管
要想取得好的班級管理效果，分不開各科老師的共同努力。上學(xué)期我班的語文在期末考試中取得了優(yōu)異的成績，成績的取得是語文老師辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理贏得的?？茖W(xué)老師，公務(wù)繁忙，但他仍不忘班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理，采取了師生互相監(jiān)督制度措施，通過以上其它科任老師的努力，培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力，增強(qiáng)班級的凝聚力，使學(xué)生真正做到自力、自治、自強(qiáng)。
在班級里，無論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，總有一些表現(xiàn)好的孩子。在大家心中，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語。我卻認(rèn)為，如果這些孩子不受點(diǎn)挫折教育的話，將來遇到困難時(shí)承受不了。所以，平時(shí)我會嚴(yán)格要求他們，特別是他們犯錯誤的時(shí)候，我會毫不留情的批評他們，使他們知道自己也有錯的時(shí)候，自己沒有特權(quán)，應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn)，只有這樣才能使自己更完美。
三、班主任形象要注重
課堂上講究方法，幽默風(fēng)趣，對紀(jì)律又要要求嚴(yán)格;搞活動時(shí)富有激情和感染力，參與其中使孩子們情緒高漲;動之以情、曉之以理、語重心長的做思想教育。要在各方面給學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生作的事情，自己必須先做到。班主任可以以自己或周邊親身經(jīng)歷的事現(xiàn)身說法，讓學(xué)生對我們有親近感，真實(shí)感，更容易去模仿。對待學(xué)生犯錯批評要形式多樣，掌握尺度。我們要細(xì)心揣摩學(xué)生心理，具體問題具體分析。態(tài)度有時(shí)溫和相勸，有時(shí)嚴(yán)肅指正。但一定要有理有據(jù)，讓學(xué)生心服口服。
四、責(zé)任感教育要加強(qiáng)
責(zé)任心是要培養(yǎng)的。我們的社會之所以繁榮富強(qiáng)、井井有條的在發(fā)展，正是因?yàn)槊總€人在自己的崗位上履行著自己的責(zé)任。學(xué)生們的責(zé)任則是努力學(xué)習(xí)，在大好時(shí)間積累知識，為長大以后接受更大的責(zé)任而準(zhǔn)備。我經(jīng)常教育學(xué)生：我們一定要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，我們的責(zé)任心就是現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，無論老師布置什么作業(yè)或班級工作，我們都要本著負(fù)責(zé)任的心態(tài)認(rèn)真完成，不要辜負(fù)老師對我們的信任和期望。無論我們將來走上社會承擔(dān)什么工作，我們都要堅(jiān)決承擔(dān)好我們的責(zé)任，不能辜負(fù)祖國與人民對我們的信任和期望，要懂得能力越大，責(zé)任越大。
五、培養(yǎng)學(xué)生擁有強(qiáng)烈的上進(jìn)心
我們的學(xué)生中有部分孩子因?yàn)橐聛砩焓?，飯來張口的?yōu)越生活，而失去了上進(jìn)心。適時(shí)教育學(xué)生，依賴父母的供給只能一時(shí)而不能一世，那種是無能的表現(xiàn)。在這種競爭強(qiáng)烈的社會中，如果沒有上進(jìn)心，不努力學(xué)習(xí)，不愿意或不敢接受挑戰(zhàn)和競爭，就勢必要在未來社會的工作競爭中被淘汰。非但不能給國家社會造福，惠及他人，反而會帶給自己和身邊的親人窘迫與痛苦。我們懂得了上進(jìn)心的重要性，必須從現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活入手，多練習(xí)、多動手、多思考、多提問，決不放過一個知識上的疑點(diǎn)，多向老師和同學(xué)們請教，學(xué)會互幫互助，和同學(xué)們建立一種既競爭又合作的團(tuán)隊(duì)關(guān)系，促使自己不斷前進(jìn)。
六、調(diào)動多方因素形成教育合力
家庭是孕育小學(xué)生個性品質(zhì)雛形的地方。家長的言談舉止，文化情趣，對學(xué)生有潛移默化的作用，因而，作為教師，我們必須根據(jù)學(xué)校教育的目的、要求，及時(shí)地向家長作宣傳，把家長看成班級管理的生力軍，充分調(diào)動家長教育子女的積極性，不斷總結(jié)、推廣家長教育子女的好做法、好經(jīng)驗(yàn)。主要方式有家庭訪問，召開家長會，開展一日對外開放活動，電話聯(lián)絡(luò)，聘請班級校外輔導(dǎo)員等等。在這方面，教師的積極主動，更能贏得家長的陪護(hù)、支持，達(dá)到事半功倍。
小學(xué)教育是整個教育體系的重中之重，它直接影響著小學(xué)生以后的成長與教育，對其一生的成長有著極其重要的作用。小學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活方面的自制力較差，而班主任是小學(xué)階段學(xué)生接觸時(shí)間最多的人，加強(qiáng)小學(xué)班主任的管理工作，是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要途徑。作為班主任，應(yīng)積極引導(dǎo)小學(xué)生的思想行為，努力培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，并積極采取策略解決問題，這樣才可以充分發(fā)揮現(xiàn)代教育的重要性。
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