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小學(xué)教師晉級論文

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小學(xué)教師晉級論文

  隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,基礎(chǔ)教育越來越受到重視。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),為人的一生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于小學(xué)教師晉級論文的內(nèi)容,歡迎大家閱讀參考!

  小學(xué)教師晉級論文篇1

  淺談在小學(xué)美術(shù)教育中學(xué)生發(fā)散性思維的有效培養(yǎng)

  發(fā)散性思維也稱為求異思維、擴(kuò)散思維、放射思維,顧名思義,就是思維寬闊,可以從多個(gè)角度分析問題、解決問題。發(fā)散性思維有兩大特點(diǎn),首先就是可以充分發(fā)揮人的想象力,突破原有的認(rèn)識(shí)并通過知識(shí)、觀念的重新組合,尋找更新更多的設(shè)想、答案或方法;其次發(fā)散思維是一種重要的創(chuàng)造性思維,具有流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性等特點(diǎn)。

  目前,美術(shù)教學(xué)已經(jīng)不再是以往老師畫一筆學(xué)生跟著畫一筆的陳舊做法了,而是給予同一主題根據(jù)孩子們不同的認(rèn)識(shí)和看法創(chuàng)造出不同的畫面和故事情節(jié),這樣就更注重學(xué)生個(gè)人情感的表達(dá)和對這一故事情節(jié)的創(chuàng)造。這種教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。以下將從幾個(gè)方面淺談如何有效培養(yǎng)小學(xué)生的發(fā)散性思維。

  一、培養(yǎng)兒童的觀察能力

  兒童進(jìn)行繪畫創(chuàng)作主要是依靠對生活的觀察和感受,所以觀察能力在美術(shù)教育的培養(yǎng)中就顯得十分重要了。兒童一般靠記憶畫畫,他們喜歡畫他們記住的形、知道的形和看到的形,并不懂根據(jù)客觀物象去畫。既然說繪畫教育依靠視覺,那么就要經(jīng)常引導(dǎo)兒童注意觀察物象的特征,這樣可以有效地促進(jìn)兒童思維能力的發(fā)展。

  就如我們引導(dǎo)學(xué)生畫長頸鹿,他們記憶中的長頸鹿往往最明顯的特征是脖子很長,而落實(shí)到畫面上可能也只有這一個(gè)特征。但是如果老師在上課前先讓學(xué)生觀察長頸鹿的特征,并引導(dǎo)學(xué)生對其色彩、外形、眼睛、斑紋、也包括動(dòng)態(tài)引導(dǎo)中散步、喝水等這些細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察之后再創(chuàng)作,那么學(xué)生創(chuàng)作的長頸鹿將是生動(dòng)自然的,并且不同的學(xué)生會(huì)畫出不同表情、動(dòng)態(tài)、造型。這樣既有利于學(xué)生獨(dú)自思考,也更好地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)散性思維。

  二、激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力

  在兒童創(chuàng)造性思維的發(fā)展中,興趣是最強(qiáng)大的動(dòng)力。兒童會(huì)對新鮮、好玩的事情產(chǎn)生興趣,在好奇心的驅(qū)動(dòng)下,兒童會(huì)有探索這一事物的激情,引發(fā)他的創(chuàng)造欲望。在這樣的情況下,教師安排課程就要是好玩的,是兒童現(xiàn)實(shí)生活中沒有見過又充滿好奇的。就如孩子們在畫外星人的時(shí)候,外星人的造型大膽夸張,有很大的自由發(fā)揮的空間。除此以外讓兒童畫自己熟悉又帶厚重情感的題材也會(huì)激發(fā)孩子們的興趣,如畫《老鼠偷東西》,孩子們可以畫出不同的場景,有正在吃的,有搬運(yùn)的等??梢?,興趣可以導(dǎo)致積極的幻想性創(chuàng)造。

  三、提倡學(xué)生探索求異

  培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,教師一定要學(xué)會(huì)站在孩子的角度看問題,多鼓勵(lì)孩子的想法,讓他們大膽地創(chuàng)作,從而突破以往認(rèn)識(shí)事物的固定模式,擺脫習(xí)慣性認(rèn)識(shí)程序的束縛,能夠用自己獨(dú)特的思維去發(fā)現(xiàn)問題,探索問題,從而找到新的觀察事物的角度。

  比如在《為海洋媽媽畫寶寶》這一課中,課程需要?jiǎng)?chuàng)造一些海洋寶寶,學(xué)生們描繪自己將要?jiǎng)?chuàng)作的海洋寶寶各有不同,海洋寶寶在海洋中的故事也是生動(dòng)有趣。在作畫過程中,孩子們邊畫邊講為什么要這樣畫,狀態(tài)是處于積極興奮的。在最后的觀賞講評中,大家積極發(fā)言,而設(shè)計(jì)的魚的外形完全打破了以往自己心中三角形的魚。在這一教學(xué)過程中,教師從形象上引導(dǎo)學(xué)生突破記憶中認(rèn)識(shí)的魚的形象,創(chuàng)造出神態(tài)笨拙,色彩大膽的魚,使他們的創(chuàng)造潛能得到發(fā)揮。

  四、多鼓勵(lì)學(xué)生、促進(jìn)創(chuàng)新

  無論是在生活中還是在教學(xué)中,兒童都具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。在繪畫過程中孩子們渴望得到老師的認(rèn)可,而教師的肯定與鼓勵(lì),往往可以促進(jìn)學(xué)生對這一事物學(xué)習(xí)的激情,并能夠有效地培養(yǎng)孩子的自信心。這樣更有利于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。無論是家長和教師都不能用成人的眼光來評價(jià)看待兒童的繪畫作品,否則會(huì)使兒童失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,失去創(chuàng)造中的自由意識(shí)。

  如在我們的教學(xué)中年齡較小的孩子在給太陽涂色的時(shí)候有時(shí)候會(huì)涂成綠色,而不是我們經(jīng)常畫的紅色,這時(shí)候老師就要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)孩子敢去突破常規(guī),多鼓勵(lì)給予孩子認(rèn)可,能讓孩子大膽創(chuàng)新,這也是對發(fā)散性思維的一種有效培養(yǎng)。為了創(chuàng)造性思維的有效培養(yǎng),教師要建立新的評價(jià)觀念。

  以上幾點(diǎn)便是我認(rèn)為的在小學(xué)美術(shù)教育中學(xué)生發(fā)散性思維可以得到有效培養(yǎng)的幾個(gè)方面。在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天,發(fā)散性思維的培養(yǎng)已經(jīng)成為美術(shù)教育中的主旋律,只要我們不斷在實(shí)踐中去總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完善理論基礎(chǔ),相信在美術(shù)教育中針對學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)會(huì)做得更有效更好。

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