隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,社會(huì)各界人士已經(jīng)清楚認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性,因此幼兒教育的發(fā)展受到社會(huì)各界人士的鼎力支持。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于幼兒教育方面的論文代發(fā)表的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　幼兒教育方面的論文代發(fā)表篇1

　　淺談?dòng)變航逃兄w語(yǔ)言的應(yīng)用

　　摘要：在語(yǔ)言交流的過程中，體態(tài)動(dòng)作發(fā)揮了重要的作用。在幼兒教育過程中，體態(tài)對(duì)于幼兒理解能力的提高起到了非常重要的作用，通過各種體態(tài)語(yǔ)言的使用，能夠有效強(qiáng)化幼兒教育實(shí)踐的效果，保證幼兒能力的提高。本文以探尋幼兒教育中肢體語(yǔ)言的應(yīng)用為主題，主要就幼兒體態(tài)語(yǔ)言在幼兒教育過程中的重要作用及怎樣促進(jìn)幼兒肢體語(yǔ)言的發(fā)展進(jìn)行分析，旨在有效發(fā)揮幼兒肢體語(yǔ)言對(duì)于幼兒教育的幫助作用，更加有效地開展幼兒教育，提高幼兒的綜合能力。

　　關(guān)鍵詞：幼兒教育;肢體語(yǔ)言;應(yīng)用;作用;形式

　　肢體語(yǔ)言主要是指由身體的各種動(dòng)作，代替語(yǔ)言起到表情達(dá)意效果的無聲語(yǔ)言。在幼兒教育中，肢體語(yǔ)言格外重要，是不可或缺的重要的教育工具。在幼兒教學(xué)過程中，教師需要使用一些形象化的體態(tài)語(yǔ)言，采用比較幽默的藝術(shù)形式，通過各個(gè)肢體部位表達(dá)情緒和情感，從而有效增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，提高幼兒教育的效率。幼兒比較善于察言觀色，對(duì)于一個(gè)小小的動(dòng)作都會(huì)進(jìn)行思考。教師通過一個(gè)動(dòng)作，能夠使幼兒產(chǎn)生信任和依賴，更加相信教師，達(dá)到很好的教學(xué)效果。

　　一、體態(tài)語(yǔ)言在幼兒教育中的重要作用

　　(一)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　因?yàn)橛變旱睦斫饽芰ο鄬?duì)來說比較差，如果教師單純地使用文字語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，有的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)與幼兒溝通存在障礙的問題。通過應(yīng)用肢體語(yǔ)言，能夠使幼兒更容易地理解教師傳遞的信息，產(chǎn)生興趣，從而更好地參與到幼兒教學(xué)過程中。在教學(xué)過程中，教師通過形象生動(dòng)的肢體語(yǔ)言，能夠有效吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其更加積極主動(dòng)參與到教學(xué)過程中。例如在學(xué)習(xí)一些動(dòng)物的時(shí)候，教師可以組織幼兒進(jìn)行表演，通過模仿小動(dòng)物，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，能夠更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中。

　　(二)提高幼兒的記憶能力。

　　幼兒還處于形象思維發(fā)展的階段，運(yùn)用肢體語(yǔ)言教學(xué)能夠使孩子把聲音和肢體語(yǔ)言有效結(jié)合起來，更加有利于孩子吸收。同時(shí)，通過這種方式，能夠使幼兒更好地記憶所學(xué)習(xí)的知識(shí)，有效保證教學(xué)效果。運(yùn)用這樣的形式會(huì)使幼兒學(xué)習(xí)壓力減小，強(qiáng)化記憶，在愉悅的氛圍中開展活動(dòng)，有效降低遺忘率。例如在進(jìn)行“老鷹抓小雞”游戲的時(shí)候，教師通過肢體語(yǔ)言讓幼兒按照游戲規(guī)則參與游戲，基本只需要講過一次就能夠保證教學(xué)效果。幼兒能在良好的氛圍中記憶游戲知識(shí)，有效保證了幼兒教學(xué)活動(dòng)的有效性。

　　(三)提高幼兒注意力，增強(qiáng)幼兒理解能力。

　　幼兒由于年齡小，認(rèn)知能力比較差，難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。如果教師采用有趣的教學(xué)語(yǔ)言和生動(dòng)的肢體語(yǔ)言吸引幼兒的注意力，就能夠有效保證教學(xué)的有效性，強(qiáng)化教學(xué)效果。教師可以把有聲語(yǔ)言和無聲語(yǔ)言合并起來，使幼兒更加有效地理解活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》的故事時(shí)，教師可以進(jìn)行展示，一邊講解故事，一邊摻入肢體語(yǔ)言。這樣，能夠有效吸引幼兒的注意力，使幼兒學(xué)習(xí)的積極性得到有效保證。同時(shí)，能夠增強(qiáng)幼兒的理解能力，提高幼兒的形象思維能力。

　　二、如何有效促進(jìn)幼兒肢體語(yǔ)言的發(fā)展，提高幼兒教育效率

　　(一)在幼兒活動(dòng)中激發(fā)幼兒的肢體語(yǔ)言。

　　幼兒園各種教育活動(dòng)的主體都是幼兒，所以教師應(yīng)該不斷豐富教學(xué)形式，有計(jì)劃地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)，激發(fā)幼兒的肢體語(yǔ)言。這就需要幼兒園舉辦的活動(dòng)應(yīng)該符合幼兒的實(shí)際情況，與幼兒的個(gè)性發(fā)展相適合，使幼兒在幼兒活動(dòng)中獲取更多的知識(shí)，取得更好的教學(xué)效果。例如教師可以組織學(xué)生進(jìn)行貓抓老鼠的游戲，讓幼兒分別扮演貓和老鼠，然后通過豐富的肢體語(yǔ)言表演，使學(xué)生的肢體語(yǔ)言能力得到發(fā)展。

　　(二)教師利用自己的肢體語(yǔ)言進(jìn)行有效的引導(dǎo)。

　　教師應(yīng)該學(xué)會(huì)利用自身的肢體語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，使幼兒喜歡上肢體語(yǔ)言，有強(qiáng)烈的模仿欲望，從而有效發(fā)展幼兒的肢體語(yǔ)言理解能力。例如學(xué)習(xí)《兩只小鳥》時(shí)，教師可以讓幼兒在聽音樂的同時(shí)做出一些肢體語(yǔ)言的動(dòng)作。讓幼兒有一種自己飛翔起來的感覺，這樣能夠使其歌唱起來的時(shí)候更加有趣。在無形中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愿望，促進(jìn)幼兒肢體語(yǔ)言能力的深入發(fā)展。

　　(三)關(guān)注幼兒個(gè)性發(fā)展，注重幼兒肢體表現(xiàn)。

　　發(fā)展幼兒的肢體語(yǔ)言，提高幼兒教育的有效性，要求教師更加關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境，關(guān)注個(gè)性的發(fā)展。這就需要教師觀察幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有效的肢體表現(xiàn)，達(dá)到因材施教的教學(xué)目的。教師應(yīng)該充分利用生活中一些喜聞樂見事物開展活動(dòng)，在教師肢體語(yǔ)言的引導(dǎo)下，能夠使學(xué)生愿意利用肢體語(yǔ)言效仿，有效保證學(xué)生的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)力，從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)目標(biāo)。

　　(四)開展成功教學(xué)，增加幼兒肢體語(yǔ)言成功體驗(yàn)。

　　要想提高肢體語(yǔ)言教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該使幼兒能夠體會(huì)到成功。這就需要教師開展成功教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中有更多的成功情感體驗(yàn)，有效保證幼兒教育的質(zhì)量和水平。例如教師可以讓兩個(gè)幼兒一組進(jìn)行表演動(dòng)作，猜動(dòng)物的游戲。教師應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，發(fā)展幼兒的思維能力。在幼兒表達(dá)正確的時(shí)候，教師應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)，讓幼兒體會(huì)到成功的喜悅。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該充分利用肢體語(yǔ)言開展幼兒教育活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)于肢體語(yǔ)言的興趣。只有這樣，才能夠調(diào)動(dòng)幼兒參與教學(xué)的積極性，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。幼兒教師應(yīng)該努力讀懂幼兒，尊重幼兒，深入到幼兒的精神世界中，找到有效培養(yǎng)幼兒綜合發(fā)展的途徑，使幼兒的主體價(jià)值得到很好的體現(xiàn)，推進(jìn)素質(zhì)教育。

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　　幼兒教育方面的論文代發(fā)表篇2

　　淺談?dòng)變航逃ぷ?/p>

　　幼兒時(shí)期是人生的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期幼兒的學(xué)習(xí)生活是最重要的一個(gè)階段，幼兒的教育問題一直備受國(guó)家的關(guān)注與重視，結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為做好這幼兒教育工作應(yīng)主要把握好以下幾個(gè)方面。

　　一、注重孩子的健康

　　幼兒時(shí)期首先要注重孩子的健康成長(zhǎng)，我認(rèn)為讓孩子身體健康最重要的是要給孩子吃好。為此，我讓學(xué)校食堂每天給孩子不一樣的伙食，每個(gè)月不重樣。每天保證五種蔬菜，三種水果，一個(gè)雞蛋，一盒牛奶。魚，蝦，肉每天也要保證一定的量。定期給孩子檢查微量元素，不能讓孩子缺鈣，缺鈣會(huì)影響孩子智力的發(fā)展。我經(jīng)常組織開家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們重視孩子的健康飲食。

　　二、注重能力的培養(yǎng)

　　幼兒時(shí)期，能力的培養(yǎng)主要是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒時(shí)期是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段他們喜歡模仿，愿意與人交流，因此，在幼兒時(shí)期要多對(duì)孩子說話，多與他們交流，多啟發(fā)他們，引起他們?nèi)?dòng)腦思考問題。尤其是對(duì)普通話的學(xué)習(xí)培養(yǎng)。我讓家長(zhǎng)在家和孩子必須用普通話交流，形成語(yǔ)言習(xí)慣。普通話有助于識(shí)字和閱讀，讓孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幼兒期的口語(yǔ)訓(xùn)練，可以讓他們掌握一些詞語(yǔ)，對(duì)字的音、形、意形成統(tǒng)一聯(lián)想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)辨音能力形成，教師要讓孩子多讀，多說，多做。幼兒時(shí)期還要教會(huì)孩子怎么做人。什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，怎么做對(duì)，怎么做不對(duì)。要樹立正確的價(jià)值觀。這些都是要通過平時(shí)的具體事例來教育，從一點(diǎn)一滴認(rèn)真觀察、培養(yǎng)。

　　幼兒園教育，要使孩子能夠德、智、體、美、勞全面發(fā)展。注重孩子能力培養(yǎng)非常重要，我們要培育一個(gè)有益于社會(huì)有益于人民的人，這是我們教育的最終目的。幫助他們樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。所以我們要上好品德課，培養(yǎng)幼兒有一個(gè)優(yōu)良的品德。作為幼兒教師，我們要身正為范，應(yīng)該從自我做起，起到良好的表率和引導(dǎo)作用，從各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，為人師表。言談舉止方面做到彬彬有禮，因?yàn)槟銜r(shí)刻在影響著孩子，在教育著孩子。在集體活動(dòng)中關(guān)注每一個(gè)孩子，注重培養(yǎng)孩子們健康活潑、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人、喜歡與人交往的品質(zhì)。在生活中培養(yǎng)孩子們自強(qiáng)、自立、自信的堅(jiān)強(qiáng)品格。作為幼兒教師，一定要以自己最大的耐心去關(guān)心和愛護(hù)孩子們，平等的對(duì)待，讓孩子們?cè)诔錆M愛的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

　　三、注意尊重和多鼓勵(lì)孩子

　　我們不要忽視對(duì)幼兒時(shí)期孩子們的鼓勵(lì)，因?yàn)槎喙膭?lì)，有助于孩子形成自尊、自強(qiáng)、自立、自信的性格特征。我們要尊重鼓勵(lì)孩子，主要做好以下幾個(gè)方面:首先，對(duì)孩子要有耐心。現(xiàn)在還是獨(dú)生子占多數(shù)，大多嬌生慣養(yǎng)，有的孩子個(gè)性非常強(qiáng)，要不到的東西就哭鬧不止，作為幼兒教師要有足夠的耐心，教師絕對(duì)不能生氣，我們要給孩子轉(zhuǎn)移注意力，比如說給孩子講個(gè)小故事，通過故事來引導(dǎo)他們。小孩子的眼睛是雪亮的，比如說，因?yàn)橐粋€(gè)孩子的調(diào)皮，你批評(píng)了他，然后你再去管別的孩子的時(shí)候，這個(gè)孩子小小的心靈就可能受傷。他會(huì)以為老師不愛他了，不喜歡他了，他會(huì)失去自信，內(nèi)心受到傷害。所以，尊重孩子應(yīng)做到真正公平地對(duì)待每一個(gè)孩子，公正地評(píng)價(jià)孩子，盡可能的全面，不能忽視對(duì)每個(gè)孩子的關(guān)心。

　　在評(píng)價(jià)孩子方面，老師要做到細(xì)致、全面，不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有孩子，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，教師要耐心觀察、發(fā)現(xiàn)，教師要善于挖掘和培養(yǎng)他們的優(yōu)點(diǎn)。其次，要多鼓勵(lì)孩子。多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)孩子，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有極大好處的。我曾經(jīng)讀過一篇文章，文章里提到，有一個(gè)作者到幼兒園去采訪，看到一位年輕貌美的女教師面帶微笑，手里拿著一幅她班里孩子的美術(shù)作品，正在給孩子們講解。這個(gè)作者發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子的作品只有一些有規(guī)則的橫豎線，別的什么都沒有。這個(gè)作者看了這幅作品，實(shí)在不知道該怎么去評(píng)價(jià)。可這位老師怎么做的呢?只見這位老師面帶微笑向大家介紹:這個(gè)小朋友的這幅畫里，大家一起數(shù)一數(shù)，有多少條橫線?有多少條豎線?有沒有斜線?他一共用了多少種顏色?老師已經(jīng)數(shù)過了，他一共用了23種顏色，這可是我們班使用顏色做豐富的小朋友。老師話音未落，這個(gè)班全體小朋友竟為他鼓起掌來。

　　四、幼兒教育應(yīng)當(dāng)與家庭教育相結(jié)合

　　在家庭教育方面，現(xiàn)在還是獨(dú)生子女的家庭占多數(shù)，父母對(duì)孩子的教育問題沒有提高。孩子們過著衣來伸手，飯來張口的日子，衣食無憂，要什么有什么，要不到就哭，不讓做就鬧。許多事做對(duì)了受表?yè)P(yáng)，做錯(cuò)了也受表?yè)P(yáng)。在滿足和表?yè)P(yáng)中，孩子們大多已經(jīng)迷失了方向，根本認(rèn)不清對(duì)錯(cuò)。這與很多家長(zhǎng)看孩子沒有耐心有關(guān)系，家長(zhǎng)為了讓孩子安靜，要么給孩子看動(dòng)畫片，要么給孩子手機(jī)抱著。

　　很少有家長(zhǎng)拿出一本書和孩子一起閱讀，與孩子一起學(xué)習(xí)。這樣的教育方式很讓我們擔(dān)憂，首先小孩子的眼睛很稚嫩，天天盯著電視、盯著手機(jī)屏幕對(duì)孩子的眼睛是非常不利的;其次家里每個(gè)人抱著一個(gè)手機(jī)，彼此缺少交流，缺少溝通，相對(duì)孩子來說，父母的教育在哪里?父母教給了孩子什么?在學(xué)校教育方面，我們要為孩子營(yíng)造一個(gè)快樂學(xué)習(xí)和健康生活的環(huán)境。我們要讓孩子吃好，休息好，在保證孩子身體健康的狀態(tài)下，開發(fā)孩子智力，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校要給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的娛樂氛圍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不要給孩子太大的壓力，這樣有助于孩子在娛樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到快樂，讓學(xué)生形成積極、樂觀和向上的人生態(tài)度。我們努力讓孩子有一個(gè)快樂的童年，讓孩子終生受益。在孩子教育問題上，不管老師還是家長(zhǎng)，必須全力以赴，以身作則，為孩子負(fù)責(zé)。同時(shí)，作為學(xué)校和教師，要在為孩子營(yíng)造一個(gè)快樂的環(huán)境上下功夫，讓孩子愿意來上學(xué)，愿意來學(xué)校學(xué)習(xí)，愿意和老師同學(xué)一起生活。

　　因此，對(duì)于孩子的教育問題必須做到學(xué)校和家長(zhǎng)相配合，才能達(dá)到理想的效果。對(duì)家長(zhǎng)來說，必須明確教育方法，改變教育手段，制訂一個(gè)教育計(jì)劃，認(rèn)真對(duì)孩子進(jìn)行教育。這是對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，更是對(duì)孩子的尊重。在教育孩子之前，家長(zhǎng)應(yīng)該先問問自己做的好不好?自己做到了嗎?然后再去教育自己的孩子。如果家長(zhǎng)都沒做到就去教育孩子，自己都沒有樹立一個(gè)好的榜樣，孩子怎么可能服你呢?在孩子做錯(cuò)事時(shí)，不要不負(fù)責(zé)任的鼓勵(lì)幾句就算完事，在尊重孩子的前提下，多聽聽孩子內(nèi)心的想法，探一探孩子為什么要這么做。用認(rèn)真的態(tài)度使孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，該讓其改正的改正，改鼓勵(lì)的鼓勵(lì)。

　　在日常生活中，不要對(duì)孩子太過嬌慣，針對(duì)孩子提出的要求要有所選擇，該滿足的滿足，不該滿足的絕對(duì)不能滿足，家長(zhǎng)要有自己的原則。多讓孩子和其他的孩子交往，盡量避免孩子獨(dú)處。家里有客人來，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子大膽地表演自己擅長(zhǎng)的節(jié)目，從小培養(yǎng)孩子善于交流善于表達(dá)的能力。作為父母應(yīng)多了解孩子的喜好，對(duì)什么感興趣，喜歡做什么。培養(yǎng)孩子善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，家長(zhǎng)要做到耐心地給孩子講解分析，自己不懂的，查找資料弄明白，不要蒙騙孩子。要培養(yǎng)孩子全方面的興趣愛好，多帶孩子接觸大自然，感受大自然的美，讓他們體會(huì)到童年的快樂。在幼兒教學(xué)工作中，我們要不懈的探索和努力，多方位全面挖掘教育信息，發(fā)揮教育價(jià)值，培養(yǎng)幼兒積極、自信、自主、的創(chuàng)造精神，挖掘幼兒潛在能力，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒的各種良好習(xí)慣和興趣，讓幼兒的個(gè)性得以弘揚(yáng)和發(fā)展。