幼兒教育方面的論文范文大全

　　幼兒教育是我國(guó)國(guó)民教育體系的重要組成部分，良好的幼兒教育不僅影響幼兒的終身發(fā)展，而且對(duì)家庭幸福和社會(huì)進(jìn)步起到重要的推動(dòng)作用。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于幼兒教育方面的論文范文大全的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　幼兒教育方面的論文范文大全篇1

　　淺析幼兒教育質(zhì)量提升策略

　　摘要：幼兒教育對(duì)于幼兒將來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展具有十分重要的作用和意義。因此，作為幼兒教師必須要提高幼兒教育質(zhì)量。從幼兒教育實(shí)際出發(fā)，對(duì)幼兒教育策略進(jìn)行了探討。

　　關(guān)鍵詞：幼兒教育;質(zhì)量;策略;提高

　　幼兒階段是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的重要時(shí)期，良好的教育方式不僅有助于幼兒智力的早期開(kāi)發(fā)，還關(guān)系到幼兒身心的健康發(fā)展。因此，我們要加強(qiáng)對(duì)幼兒教育的重視。目前，各幼兒教育機(jī)構(gòu)推出了多種幼兒教育模式和幼兒教育課程，但并未取得實(shí)際的教學(xué)成果，那么，如何才能“切實(shí)提高幼兒教育教學(xué)質(zhì)量，促使幼兒身心得到有效發(fā)展”現(xiàn)已成為幼兒教育界的主要研究課題。

　　一、幼兒教師要善于使用啟發(fā)性語(yǔ)言

　　每個(gè)人都會(huì)說(shuō)話，但是要真正說(shuō)得恰到好處、恰如其分，就不是那么容易了，也并不是每個(gè)人都能做到的。說(shuō)話的目的，就是借助語(yǔ)言這一交流工具，傳遞情感思想和信息。教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，很多孩子害怕在課堂上說(shuō)話的主要原因是他們害怕說(shuō)錯(cuò)，害怕看到老師不滿意的眼光。于是，幼兒教師就要注意自己的語(yǔ)言，應(yīng)采取帶有啟發(fā)性、引導(dǎo)性、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，幫助學(xué)生克服畏懼心理，使他們敢于表達(dá)自己的想法。例如，當(dāng)幼兒猶豫不說(shuō)話時(shí)，教師可以對(duì)他們說(shuō)“老師相信你，來(lái)，試試看”“練一練，你一定能行”等鼓勵(lì)性語(yǔ)言;當(dāng)幼兒回答錯(cuò)誤時(shí)，可以對(duì)他們說(shuō)“再想一想”“再考慮一下”等委婉緩和的語(yǔ)言;當(dāng)幼兒回答正確時(shí)，可以對(duì)他們說(shuō)“你真棒”“老師為你感到驕傲”等贊美性語(yǔ)言;最好不要采用“對(duì)”和“不對(duì)”這種生硬的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。因?yàn)楫?dāng)幼兒敢于提問(wèn)和發(fā)表自己的意見(jiàn)時(shí)，這是一種非常好的現(xiàn)象，即便他們的回答是錯(cuò)誤的，教師也不要打擊他們的積極性，而是耐心地指導(dǎo)和引導(dǎo)，久而久之，可以促使學(xué)生敢于發(fā)問(wèn)、敢于質(zhì)疑，有效培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　二、根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)實(shí)施課堂教學(xué)

　　從我國(guó)目前的幼兒教育模式來(lái)看，集體教育活動(dòng)是幼兒教育的核心部分，也就是課堂教學(xué)。令幼兒教師苦惱的是，小孩子性格頑皮活潑，很難像小學(xué)生那樣乖乖地坐在座位上聽(tīng)教師講課，經(jīng)常有些調(diào)皮的幼兒來(lái)擾亂課堂秩序，從而影響了教學(xué)進(jìn)度。但是我們認(rèn)為，幼兒時(shí)期正是活潑好動(dòng)、對(duì)任何事物都感到驚奇的階段，如果硬讓他們坐在座位上聽(tīng)課，反而會(huì)過(guò)早束縛幼兒的天性，限制他們的思維發(fā)展。幼兒時(shí)期的個(gè)性特點(diǎn)對(duì)于幼兒今后的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。因此，作為幼兒教師，要尊重幼兒的心理特點(diǎn)，尊重幼兒的個(gè)性特征，讓幼兒在游戲活動(dòng)中積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)技能，切忌強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)。

　　三、對(duì)幼兒進(jìn)行多維度開(kāi)發(fā)

　　對(duì)幼兒的教育，不僅包括語(yǔ)言、藝術(shù)、健康、科學(xué)等方面，還應(yīng)為幼兒發(fā)展提供多維度的教育活動(dòng)，如，樂(lè)器、舞蹈、繪畫(huà)、體育等，以拓寬幼兒的視野，拓展幼兒的思維，陶冶他們的情操，從多方面、多層次來(lái)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

　　四、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)踐環(huán)境

　　在幼兒園中，教師要努力為幼兒活動(dòng)開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)場(chǎng)所，也就是體驗(yàn)場(chǎng)所，在這一特殊場(chǎng)所內(nèi)，教師要指導(dǎo)和幫助幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作活動(dòng)，使他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，教師應(yīng)將科學(xué)體驗(yàn)場(chǎng)所與科學(xué)教育活動(dòng)充分結(jié)合起來(lái)，利用有限的活動(dòng)空間，完成系統(tǒng)而規(guī)范的科學(xué)教育課程，使每一位小朋友都能在系統(tǒng)、完善、連貫的科學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)中得到發(fā)展與成長(zhǎng)。

　　五、發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛(ài)幼兒

　　幼兒時(shí)期是一個(gè)人獲得發(fā)展的初始階段，除了父母以外，幼兒最為崇拜和信任的人就是幼兒教師，作為一名啟蒙教師，一定要真心關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒，真正站在幼兒的角度思考問(wèn)題，在他們需要幫助時(shí)及時(shí)給予指導(dǎo)，包容幼兒的錯(cuò)誤，經(jīng)常用肯定和贊美的語(yǔ)氣表?yè)P(yáng)幼兒，讓他們感受到來(lái)自于教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心，這樣才能使幼兒將教師看成自己的朋友，愿意與教師分享自己的喜、怒、哀、樂(lè)。每一個(gè)孩子都渴望得到教師的表?yè)P(yáng)，哪怕是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，也能使幼兒體會(huì)到成功的樂(lè)趣，并樹(shù)立良好的自信心。由于幼兒的年齡較小，他們的經(jīng)驗(yàn)和能力有限，時(shí)常會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，教師千萬(wàn)不能用衡量大孩子的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量幼兒，那樣會(huì)使幼兒長(zhǎng)期處于無(wú)形的壓力之下，不利于幼兒身心的健康發(fā)展。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒教師要全程參與，并仔細(xì)觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，對(duì)于表現(xiàn)突出的幼兒要給予鼓勵(lì)和肯定，切忌只注重評(píng)價(jià)活動(dòng)效果，而忽略對(duì)幼兒表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，這樣容易影響到幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。例如，有位小朋友以前不喜歡畫(huà)畫(huà)，而今天卻主動(dòng)拿起了畫(huà)筆，這就是一種進(jìn)步，教師要善于捕捉幼兒的這一行為，并在全班內(nèi)表?yè)P(yáng)這位小朋友，以此來(lái)激發(fā)幼兒的繪畫(huà)欲望。實(shí)際上，這就是賞識(shí)教育，這種教育方式有助于幼兒發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望?？傊變航逃谡麄€(gè)教育工作中占據(jù)了非常重要的位置。作為幼兒教師，應(yīng)在今后的教育過(guò)程中不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，注重強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的全面發(fā)展。

　　幼兒教育方面的論文范文大全篇2

　　試談解放兒童的幼兒教育

　　1解放兒童的雙手，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力

　　好動(dòng)是孩子的天性之一，在我看來(lái)，每一個(gè)孩子們的體內(nèi)都藏著一個(gè)好動(dòng)因子。在平時(shí)，孩子們就是喜歡跑到東邊看看，走到西邊望望。遇到有趣和好玩的東西，就會(huì)伸出自己雙手，去擺弄和操作。而孩子也是在擺弄和操作中，動(dòng)手能力得以提高。由此可見(jiàn)，解放兒童的雙手，就需要提供給孩子多動(dòng)手的機(jī)會(huì)。在平時(shí)的區(qū)域游戲中，建構(gòu)區(qū)，讓孩子們利用廢舊紙盒、牛奶盒等進(jìn)行建構(gòu)，一起動(dòng)手操作，孩子們剛開(kāi)始不能建構(gòu)出很好的作品，但是，隨著時(shí)間的延長(zhǎng)以及操作次數(shù)的增加，孩子們的作品將會(huì)越來(lái)越吸引人的眼球，這就是孩子動(dòng)手能力增強(qiáng)的一個(gè)表現(xiàn)。在幼兒園提供給孩子操作的機(jī)會(huì)，就是在解放兒童的雙手，增強(qiáng)幼兒動(dòng)手能力的體現(xiàn)，也是"六大解放"思想之一的實(shí)踐。

　　2解放兒童的眼睛，充分發(fā)展幼兒的觀察力

　　發(fā)展幼兒的觀察力是幼兒教育中一直會(huì)論述的主題，而陶行知先生則是用"解放兒童的眼睛"這一形象的說(shuō)法，來(lái)告訴我們廣大教育者，要讓孩子們用一雙雙敏銳的眼睛去觀察事物，讓幼兒對(duì)獲得新知識(shí)有一個(gè)積極的態(tài)度。那么如何解放幼兒的眼睛?到了秋季，我們要開(kāi)展關(guān)于秋天的主題活動(dòng)，于是，我利用春游或秋游的機(jī)會(huì)，讓孩子去觀察發(fā)現(xiàn)春色與秋色的不同，也讓孩子仔細(xì)而充分地觀察秋季周?chē)h(huán)境、季節(jié)和人物衣著的變化，在變化中發(fā)現(xiàn)不一樣。這樣，在以"秋天"主題活動(dòng)中，孩子們通過(guò)自己眼睛的觀察有了一定的經(jīng)驗(yàn)和感受，不僅能夠很好的開(kāi)展主題活動(dòng)，更能充分發(fā)展幼兒的觀察力。當(dāng)然，發(fā)展幼兒的觀察力，也可以通過(guò)平常幼兒園對(duì)于小動(dòng)物和花草的養(yǎng)殖，讓幼兒每天觀察小動(dòng)物或花草是否有變化，并為此變化作詳細(xì)的觀察記錄，這也是在幼兒園教育活動(dòng)中"解放兒童的眼睛"，發(fā)展幼兒觀察力的實(shí)踐。

　　3解放兒童的嘴巴，提高語(yǔ)言發(fā)展能力，言論自由

　　在幼兒園的教育中，我們都會(huì)對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力進(jìn)行培養(yǎng)。而培養(yǎng)的途徑也主要是通過(guò)集體教學(xué)的方式，最主要的活動(dòng)就是語(yǔ)言活動(dòng)。"解放兒童的嘴巴"，在我看來(lái)就是給予幼兒自由言論的機(jī)會(huì)，與此同時(shí)，來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。而我在教育中的實(shí)踐也是在于語(yǔ)言活動(dòng)。在一次繪本故事《會(huì)飛的抱抱》中，我讓孩子們學(xué)習(xí)故事中的一句話："有一個(gè)小男孩，想把一個(gè)抱抱送給他的外婆，地址在信上，這就是那個(gè)抱抱。"孩子們很快就學(xué)會(huì)了這句話，在接下來(lái)的閱讀活動(dòng)中，我也進(jìn)行了一些提問(wèn)，給予幼兒多說(shuō)的機(jī)會(huì)，以此來(lái)提高幼兒語(yǔ)言的發(fā)展能力。同時(shí)，在閱讀此繪本時(shí)，我也組織幼兒討論，問(wèn)了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓孩子們進(jìn)行自由言論。通過(guò)此類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展，我相信，"解放兒童的嘴巴"在幼兒教育中能夠很好的實(shí)踐。

　　4解放兒童的空間，走出幼兒園，給幼兒提供參與社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)

　　孩子是發(fā)展中的人，不能將孩子禁錮在幼兒園的教育中，應(yīng)該讓孩子到社會(huì)中去擴(kuò)大視野。解放空間，拓展孩子對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，讓幼兒到社會(huì)中去感受和體悟，去社會(huì)中進(jìn)行磨煉是一條極好的豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野的途徑的機(jī)會(huì)。而我，對(duì)于"解放兒童的空間"實(shí)踐就是讓孩子們接觸社會(huì)。為了豐富幼兒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，貼近孩子的生活，我組織了一次"走進(jìn)超市"的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)培養(yǎng)了孩子的生活能力、交往能力。而這些能力正是他們?cè)诮窈蟮纳钪斜仨毦邆涞摹Ｄ谴紊鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)為幼兒開(kāi)闊了他們的視野，并讓他們掌握更多了的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　5解放兒童的時(shí)間，給予幼兒自己規(guī)劃時(shí)間的機(jī)會(huì)

　　我們?cè)谟變航逃?，總是利用孩子在園的時(shí)間，不斷的給孩子們灌輸知識(shí)，而忘記了孩子們?cè)趫@不是拼命地學(xué)知識(shí)，更是讓孩子們學(xué)會(huì)自己分配規(guī)劃時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和游戲。可見(jiàn)"解放兒童的時(shí)間"顯得尤為重要，用知識(shí)填滿幼兒的時(shí)間表不現(xiàn)實(shí)的，要給他們一些自己的時(shí)間消化學(xué)問(wèn)和知識(shí)，并想一些他們自己感興趣的東西，干一點(diǎn)他們高興干的事，多幾分學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)。而我在"解放兒童的時(shí)間"方面的實(shí)踐是這樣的：進(jìn)行完集體教學(xué)活動(dòng)后，可以給予孩子們一定時(shí)間，告訴孩子在這段時(shí)間內(nèi)，需要自己對(duì)時(shí)間進(jìn)行分配和規(guī)劃，可以做自己想做的事情，等到時(shí)間結(jié)束，你要向大家解釋你對(duì)時(shí)間的規(guī)劃，在自己規(guī)劃的時(shí)間內(nèi)做了什么，諸如此類(lèi)，我給孩子們很多自己規(guī)劃時(shí)間的機(jī)會(huì)，解放兒童的時(shí)間，而不是拼命的教授孩子知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，也給他們思考、消化和放松的時(shí)間?？傊?，陶行知先生的"六大解放"思想在幼兒教育中實(shí)踐的方法和機(jī)會(huì)有很多，有待我們?nèi)ヌ接?，去研究。陶行知先生的言行，也值得我們每一個(gè)教師去深思，他的一生有著許多精辟的教育思想，我們應(yīng)該努力向他學(xué)習(xí)，更好的服務(wù)于教育事業(yè)。