有關國際貿易研究論文范文
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國際貿易實務課程是國際貿易專業(yè)的主干課程,其教學目的是提高對學生實踐能力的培養(yǎng)。下面是學習啦小編為大家整理的有關國際貿易研究論文范文，供大家參考。
有關國際貿易研究論文范文篇一
《 國際貿易地理課程教學研究 》
摘要:本文介紹了國際貿易地理課程性質和目的，分析了當前我國高校本科國際貿易地理課程教學存在的問題，并針對這些問題提出了我國高校本科國際貿易地理課程教學改革措施。
關鍵詞:國際貿易地理;課程教學;研究與改革
全球經濟一體化和貿易自由化的浪潮推動著世界各國和地區(qū)之間經貿往來的密切和深化，我國的外貿人才在從事對外經貿交往工作中必然需要掌握和運用世界經貿地理知識。因此，我國各高校的本科國際經濟與貿易專業(yè)紛紛開設了國際貿易地理課程，對這一門課程的教學研究與改革在培養(yǎng)高質量的國際外貿人才具有十分重要的意義。
一、國際貿易地理課程性質和目的
國際貿易地理課程屬于國際經濟與貿易專業(yè)主干課，在人才培養(yǎng)方案中處于核心地位，其必要的先修課程為國際經濟學、后續(xù)課程有世界經濟概論等。國際貿易地理學是研究世界各國(地區(qū))商品生產的地域分工、商品交換的地理分布和地理格局的形成及其發(fā)展變化規(guī)律的科學，是經濟地理學的一個分支學科。
二、當前我國高校本科國際貿易地理課程教學存在的問題
(一)教材內容更新速度難以跟上國際貿易格局變化速度。
現有的國際貿易地理教材出版時間距課程授課時間往往具有一定的時間差，但是國際經濟貿易格局確實瞬息萬變的，其動態(tài)性特征直接導致多數的教材內容出現陳舊和過時等現象。學生學習陳舊的教材內容是沒有任何現實意義的，根本無法將之用于實踐。因此，教授國際貿易地理課程的教師只有將學科最前沿的知識傳授給學生，才能培養(yǎng)出適應社會需求的有用之才。
(二)實踐教學環(huán)節(jié)缺失。
國際貿易地理學是一門理論性與實踐性兼具的學科，但是我國部分高校本科國際貿易地理課程教學的實踐環(huán)節(jié)缺失。實踐教學環(huán)節(jié)對于學生全面掌握國際貿易地理學知識具有重要意義，同時，實踐教學環(huán)節(jié)能夠為學生提供將所學知識應用到實際問題的解決中的機會，從而使學生的實踐能力得到提升。
(三)課堂氛圍和教學質量有待改進。
國際貿易地理學作為一門經濟學和地理學的交叉學科，它的相應課程內容應該是豐富有趣的。但是由于部分高校將教學重點放在理論教學方面，且長期采用灌輸式教學，使得課堂氛圍較為沉悶，難以激發(fā)學生興趣。在這樣的課堂氛圍中，想要取得高質量的教學效果是比較困難的。
(四)師資力量有待增強。
目前，各高校本科國際貿易地理課程主要由國際經濟與貿易專業(yè)教師任課，這些教師的研究方向主要是經濟學相關領域，而地理學相關領域并非其專長。同時，有限的師資力量也增加了這部分老師所承擔的壓力，進而影響到學科教學質量。因此，師資力量成為了部分高校本科國際貿易地理課程教學的薄弱環(huán)節(jié)。課程教學質量的提高離不開優(yōu)秀的師資力量的培育，優(yōu)秀的師資力量能夠將課程的精髓提煉出來，培養(yǎng)出更專業(yè)的優(yōu)秀人才。
三、我國高校本科國際貿易地理課程教學改革措施
(一)選擇新穎適用的國際貿易地理教材。
現有的國際貿易地理教材良莠不齊，這就要求教師在甄別和選擇過程中慎之又慎，堅決摒棄那些內容陳舊和過時的教材，選擇適合授課對象適用的、緊跟國際貿易最新形勢的教材。當然，再新穎的教材也難免會出現部分滯后的內容，這就要依靠教師在備課過程中及時收集最新的教學資料對這部分滯后內容進行更新或替換。教師切忌照本宣科，要運用多種渠道更新和充實授課內容，如互聯網、著作、學術期刊等都可能為教師提供有用的教學素材。
(二)合理安排實踐教學環(huán)節(jié)。
那些沒有在國際貿易地理課程學時中安排實踐學時的高校應該為該課程設置專門的實踐學時，同時各高校應該選用理論與實踐相結合的教材，以及為師生創(chuàng)造實踐教學條件。實踐教學又分為校內實踐教學和校外實踐教學。校內實踐教學需要相應的實踐設施，例如需要配備實驗機房和實踐教學軟件。校外實踐教學需要各高校積極開展與外貿相關企業(yè)、機構和組織的合作，例如安排學生到外貿企業(yè)中去交流、參觀或實習。
(三)運用多種方式活躍課堂氛圍，提升教學質量。
教師在國際貿易地理課程教學過程中應該摒棄單調的教學方式，通過理論講授、地圖展示、案例解析、小組任務、師生討論等多種教學方式來活躍課堂氛圍和吸引學生學習興趣。此外，教師還可以借助互聯網資源、多媒體教學和實踐教學軟件等現代化的教育技術來充實課程教學。豐富的教學方式可以提高學生的學習能動性，積極參與到整個課堂教學中去，師生間的共同協作必然會大大提升教學質量。
(四)注重增強師資力量。
針對各高校本科國際貿易地理課程師資力量在水平和數量上有待增強的問題，應該采取以下兩種途徑解決:一方面，應注重對校內任課教師的培訓，這些培訓應該既有專業(yè)知識和技能的培訓，又有教學方法和技巧的培訓，其中，還應特別注重對教師實踐教學水平的提升，可以選派教師到國際商事組織和機構中去學習和鍛煉;另外一方面，還可以通過從校外國際經貿相關企業(yè)、組織、機構中聘請兼職教師的方式增強師資力量，這些兼職教師擁有豐富的實踐經驗，可以給學生實踐性指導。
四、結論
國際貿易地理學是一門經濟學和地理學的交叉學科，且具有很強的綜合性和區(qū)域性。針對上述學科特點，教師在教學過程中應該指導學生運用多種研究方法進行課程學習和研究。如抽象法、歸納法、演繹法、對比法、地圖法和系統(tǒng)分析法等。豐富多彩的教學方式有助于調動學生學習的積極性和提升教學質量，教師應注重熟練掌握和靈活應用。國際貿易地理學具備較強的操作性和實踐性，各高校應加強本科國際貿易地理課程的實踐教學環(huán)節(jié)，如增加實踐學時和加大對實驗設施的投入。各高校還應該加強校企合作，安排教師和學生到外貿企業(yè)中去參觀和學習，專業(yè)知識的實際應用環(huán)境有助于提高國際貿易地理課程教學質量，為各高校培養(yǎng)出滿足社會需求的外貿人才打下堅實的基礎。在世界各國和地區(qū)經濟聯系越來越密切的形勢下，熟知世界經貿地理格局的外貿人才受到用人單位的歡迎。因此，我國各高校應重視對國際貿易地理課程的教學研究與改革。
作者：楊蜜 單位:重慶三峽學院財經學院
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有關國際貿易研究論文范文篇二
《 保護政策下國際貿易發(fā)展研究 》
摘要:在經濟一體化和全球化的21世紀，國際貿易的發(fā)展備受關注，也越來越成為各個國家在政策制定以及經濟發(fā)展規(guī)劃中的重要組成部分，由此也衍生了一系列的影響國際貿易發(fā)展進程的相關政策、理論以及典型的案例，成為了各個國家以及各個相關領域學者探究的內容。而各個國家關于國際貿易的保護政策就是在這樣的背景下應運而生的，針對各個國際對于國際貿易以及在國際市場上展開的一系列相關活動而頒布的保護政策，不同的學者有不同的解答，不同的國家對于國際貿易也制定了不同的保護政策，保護政策的出現有著其特殊的原因，其對于國際貿易以及國際貿易的發(fā)展也產生了不小的影響。對于保護政策下國際貿易以及國際貿易發(fā)展的探究有著十分重要的社會價值和研究意義，因此，本文就保護政策下國際貿易的發(fā)展，結合相關研究展開一番探究。
關鍵詞:保護政策國際貿易保護理論問題發(fā)展政策展望
國際貿易是指不同國家或不同地區(qū)和區(qū)域之間的商品和勞務的交換活動。國際貿易是商品和勞務的國際轉移。國際貿易也叫世界貿易。從二十世紀八十年代以來，以貿易全球化為首要內容的經濟全球化給世界各個國家的經濟發(fā)展以及各個國家和地區(qū)之間的緊密聯系產生了巨大的影響。在國際貿易的發(fā)展過程中，其高速的發(fā)展對于各個國家內需以及經濟的發(fā)展起到了拉動作用，給各個國家的發(fā)展可謂是提供了一個很好的契機，但是隨著國際貿易發(fā)展的不斷深入，在各個國家和地區(qū)之間進行貿易的過程中凸顯出來的問題越來越多，貿易的不公平，格局單一化等矛盾也有走向不可調和的趨勢。而其中，我們發(fā)現以發(fā)達國家為中心的世界貿易格局一直沒有改變，全球范圍的區(qū)域經濟合作勢頭高漲但多邊貿易體制面臨卻新的挑戰(zhàn)，在整個國家貿易的過程中，跨國公司成為了主力軍，但是這些跨國公司在進入一個全新的市場或者其他國家和地區(qū)后的發(fā)展往往容易出現水土不服的現象，同時對于這些國家貿易行為，本土的市場受到不小的沖擊是不可避免的，兩者之間也因此產生了不小的問題，從而使得貿易自由化和保護主義的斗爭愈演愈烈，各種貿易壁壘花樣迭出。在這樣的形勢背景下，對于國際貿易未來的發(fā)展進行探究其重要意義不言而喻。因此，本文就國際貿易中的保護政策和相關理論與實踐這一側面，結合國際市場的發(fā)展動態(tài)以及我國在國際貿易發(fā)展中的相關政策研究從國際貿易中幾種典型的保護理論分析、國際貿易在保護政策下存在的問題分析、國際貿易以及國際貿易政策的發(fā)展分析和我國的國際貿易以及國際貿易政策發(fā)展展望等方面展開一番剖析和論述，并提出可行性建議或意見。
一、國際貿易中幾種典型的保護理論分析
國際貿易在發(fā)展的過程中由于涉及到不同的國家和地區(qū)，多邊的區(qū)域無論是在貿易形式、貿易政策以及貿易行為方面都存在不小的差異性。因此，要想國際貿易在發(fā)展的歷史中在這些方面遇到過形形色色的問題，也一度給各個國家和地區(qū)之間的國際貿易往來帶來了很大的阻礙。在這樣的背景下，關于國際貿易發(fā)展的各種理論應運而生，貿易理論作為獨立的形態(tài)出現在國際貿易中可以追溯到國際貿易發(fā)展的初始階段，而國際貿易理論的發(fā)展則又依托于各個國家和地區(qū)在國際貿易行為和實踐中的利益分配。而純理論的研究和發(fā)展則又作為反動推理推動著國際貿易政策的發(fā)展和理論化，因此可以說國際貿易理論的發(fā)展可以主要分為干預保護和自由貿易兩個獨立對立的方面，從而在不斷實施的過程中形成了純理論和干預理論兩個大的體系，在本文的論述中，主要就國際貿易中典型的保護理論進行闡述。就當下世界主要的保護理論可以分為幾大類：
(一)改善國際收支理論
該理論主要的保護政策思想集中體現在國際貿易過程中的支出方面。其手段是通過減少進口的數量，從而減少外匯的支出，基于貿易順差的思想保持在國際收支中的貿易出超。對于一個國家或者一個地區(qū)來說，這種保護理論的實施的作用就是通過增加自身商品或者一切勞務的窗口，從而增加在商品或者勞務中的支配權，從而避免進口超過了出口量情況的發(fā)生，也可以有效的改善國際收支中出現赤字的不利情況。
(二)改善貿易條件理論
貿易條件理論著重與如何有效的將進口商品的在同等價值的基礎上最大限度的壓低進口商品的價格或者征收更高的關稅，從而有利于國際貿易條件的改善，給本國的國家貿易在更多的福利。這一理論是否能夠成功的實施還需要取決于商品本身的特征以及國家和地區(qū)在國際貿易中的政策。
(三)關稅收入理論
關稅的收入是在國際貿易過程中起到一個類似于杠杠原理的作用。對于一個國家或者一個地區(qū)在國際貿易中是否能夠取得經濟效益上或者市場拓展方面的成功起到了至關重要的作用。關稅，可以說是每個政府收入的重要組成部分，因此也就成為了每個參與到國際貿易中的國家和地區(qū)實行保護政策的主要環(huán)節(jié)之一。而如何做到合理的增加關稅收入而又不會給國內居民的生活消費帶來太大的影響，這需要在關稅政策制定上進行合理的把控。
(四)夕陽產業(yè)保護理論
這一保護理論主要是針對國內某些過去在國際貿易中具有不錯市場而當下喪失了國際競爭力而無法很好的在國際貿易市場中站住位置的產業(yè)，并且這些產業(yè)進入衰落階段會使得國際收支狀況惡化，因此進行這項夕陽產業(yè)保護政策就顯得十分有必要了。
(五)保護就業(yè)理論
保護就業(yè)可謂是在國際貿易發(fā)展過程中最為重要的動機之一。
(六)綠色壁壘理論
隨著環(huán)境保護越來越深入人們的關注。環(huán)境保護成為了國際貿易過程中每個貿易行為和合作中需要解決的主要問題之一。
(七)非經濟目標理論
大部分的保護政策或者保護理論基本上都是從經濟發(fā)展的角度出發(fā)，采取的有利于本土經濟發(fā)展或者就業(yè)率增加的貿易保護措施。而非經濟目標理論則是通過這一貿易保護政策堅持做到自力更生發(fā)展，有效減少本土對于進口產品的需求，其目的除了有能夠實現經濟目標之外，最為重要的是能夠讓國民在民族自豪感、社會公平以及國土安全等方面更好更快的實現。
(八)保護公平貿易理論
這一理論就是在國際貿易的規(guī)則應該保障公正公平的進行貿易，許多做法有如傾銷等會破壞這一規(guī)則的需有效的規(guī)整，但每個國家和地區(qū)對于這一理論的踐行力度和理解也各不一樣。雖然對于國際貿易有著多種不同的保護政策和理論，但是這些理論的目的都是殊途同歸——為了自己國家或者地區(qū)的經濟發(fā)展。
二、國際貿易在保護政策下存在的問題分析
保護貿易政策是指國家對商品進出口積極加以干預，利用各種措施限制商品進口，保護國內市場和國內生產，使之免受國外商品競爭;對本國出口商品給予優(yōu)待和補貼，鼓勵擴大出口。從表面上來看，保護政策的原始出發(fā)點是好的，但是在實施的過程中卻發(fā)生了變化，這也使得國際貿易在保護政策下發(fā)展形成了許多問題，阻礙了國際貿易的發(fā)展，而其中對于發(fā)展中國家的沖擊之大不言而喻。其中，主要問題可以分為如下幾個：第一，發(fā)達國家和發(fā)展中國家之間在貿易往來之間產品期待效益的巨大差別導致保護政策存在著不對等、不公正的現象，對于發(fā)展中國家來說，發(fā)達國家的產品相對價格都較高，進入國內后都會遇到市場受阻的情況;而對于發(fā)達國家而言，發(fā)展中國家薄利多銷這種方式導致自己本國的產品在本土沒有了相應的競爭力，由此帶來了許多的社會問題，這也就進一步的加劇了保護政策對于國際貿易發(fā)生的限制;第二，為了扶持本土的夕陽產業(yè)的發(fā)展，保護政策限制了外來產品的進入市場，無論是通過提高關稅還是通過增加補貼等方式，其短期看有利于民族企業(yè)的發(fā)展，但在長久來看則限制了該產業(yè)的良性發(fā)展和進步;同時，產品的環(huán)保技術成為了重要問題，而各個國家在產品上綠色環(huán)保制定的相關標準卻高低不統(tǒng)一，這也導致環(huán)保糾紛在國際貿易中時有發(fā)生，也必將成為未來貿易摩擦中的焦點;而保護就業(yè)理論的實行從理論的角度來看，保護就業(yè)這一理論主要就是通過增加生產從而增加就業(yè)使得某個行業(yè)能夠得到有效的保護，雖然看似這一貿易保護政策對于增加就業(yè)有積極作用，通過犧牲對貿易進口物品的需求來拉動內需的方式在短期來看確實能夠有效的維持就業(yè)平衡，至少不會造成大面積的本土企業(yè)競爭力降低，失業(yè)等現象的產生，但是從長久的發(fā)展來看這一政策無疑會對本國或者本地區(qū)貿易的發(fā)展特別是國際貿易的發(fā)展有著巨大的影響;對于“幼稚產業(yè)”產業(yè)的保護劃分不夠明確，雖然對于這一產業(yè)的發(fā)展我們在初期需要進行有效的扶持，但是對于這一概念的定義不夠明確導致在實際操作中存在著較大的漏洞?？偟膩碚f，保護政策下的國際貿易存在這一系列客觀存在的問題，需要我們從政策理論以及具體實踐中進行合理的探索和調控。
三、國際貿易以及國際貿易政策的發(fā)展分析
針對在國際貿易以及國際貿易政策實施過程中存在的問題，我們的各個國家和地區(qū)政府需統(tǒng)一規(guī)劃，做出相適應的調整。就國際貿易政策的發(fā)展而言，首先，我們需要在思想上統(tǒng)一地區(qū)與地區(qū)、國家與國家之間發(fā)展的不平衡現狀的客觀事實，加強多邊國際貿易往來的必須建立在這一基礎之上，發(fā)達國家則需要在保護壁壘政策中適當放開對于發(fā)展中國家產品的關稅，從而有效的促進兩者之間在國際貿易中的良性發(fā)展;而發(fā)展中國家則需要結合自身國家的特點，針對性的對外來商品進行扶持性的幫扶貿易政策，堅持既要走出去，也要引進來的國際貿易政策，從而讓雙方獲得共贏共生;第二，在綠色環(huán)境保護政策上，我們可以對產品的綠色環(huán)保程度進行等級劃分，制定統(tǒng)一的劃分標準，從而在國際市場上能夠通用，從而減少在國際貿易過程中國與國之間因為標準不一帶來的貿易行為的麻煩;第三，有效的利用國際貿易給我們發(fā)展帶來的契機，支持具有自主知識產權和自主品牌商品出口;促進加工貿易轉型升級，著重引進高端加工增值環(huán)節(jié)。同時，組織協調好國內急需的能源、重要原材料、關鍵技術和重大設備的進口。通過合理的進出口國際貿易發(fā)展，有效的促進各個國家和地區(qū)的自身快速發(fā)展，這才是國際貿易政策以及國際貿易未來的發(fā)展之道和終極目標。
四、我國的國際貿易以及國際貿易政策展望
作為一個發(fā)展中國家，國際貿易政策對于我國在國際貿易中的角色有著十分重要的意義和價值。因此，制定適合我國經濟發(fā)展的國際貿易政策，有利于我國國際貿易行為的開展。首先，貿易政策的選擇需要基于我國當下現有的基本國情，做好走出去和引進來是我國經濟發(fā)展的大方向，適當的進行貿易保護是有必要的，但是把握好“度”是一切展開的前提;第二，保護政策實施以及保護對象的十分的重要，不能夠沒有針對性而一概而論，如若是這樣，我們的許多行業(yè)和企業(yè)都會失去發(fā)展以及成長的機會，我們需要敢于面對外來商品的沖擊，在挑戰(zhàn)中求生存;第三，進行開放型的貿易政策，在進口方面，把積極引進先進技術和設備，大力吸收外資作為戰(zhàn)略重點，同時，適當進口滿足人民物質和文化生活所需的生活用品和物資。在出口方面，根據我國的情況和國際市場的需要，利用中國自然資源的優(yōu)勢，擴大礦產品、耐用消費品和農副產品的出口，努力把初級產品、粗加工制品加工成工業(yè)制成品出口;第四，在國際貿易發(fā)展的過程中，不斷的將本國的產業(yè)進行升級轉型，合理有效的淘汰落后的技術和產業(yè)，使貿易保護程度大大降低，提高了民族企業(yè)的競爭意識和競爭能力，促進了經濟體制改革的良性發(fā)展，提高了中國在國際經濟中的地位，讓我國的產品和輸出能夠帶來更多的效益。
五、結束語
保護政策已然成為了國際貿易中的重要組成部分了，也給國際貿易的發(fā)展帶來一系列的影響。通過本文的論述，我們不難發(fā)現，在保護政策下，國際貿易的發(fā)展出現了許多不同于以往的問題，也呈現出了許多新的發(fā)展趨勢，而對于不同的國家和地區(qū)來說，需要清楚的認識到只有合理的把控好保護政策在國際貿易中的角色和力度，才能夠在國際貿易中取得長足的進步和發(fā)展，也只有在越來越為廣泛的國際貿易合作中，才能夠真正的做到長期共贏共生。
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有關國際貿易研究論文范文篇三
《高校國際貿易實務課程項目化教學 》
摘要當前由于經濟全球化的進程不斷地加快，所以國際上的貿易合作也越來越多，基于此，許多高校都開設了“國際貿易實務”這門課程。在進行“國際貿易實務”這門課程的教學的時候，必須要對該課程的特征加以把握，根據課程的特征來制定相應的教學方案。“國際貿易實務”這門課程有著較強的涉外性和實踐性，所以說在教學過程中必須要注重學生的實踐，而進行項目化的教學就是一個很好的實踐方式，通過對項目目標的完成來使得學生的實踐能力得以提高，更加熟悉國際貿易的操作流程。本文在分析當前“國際貿易實務”課程教學中存在問題的基礎之上，提出一些在高校中針對“國際貿易實務”這門課程開展項目化教學的措施。
關鍵詞“國際貿易實務”項目化教學課程改革
1項目化教學的內涵
所謂的課程項目化，即根據職業(yè)能力培養(yǎng)的需要，并且密切聯系地方產業(yè)發(fā)展的實際，把專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程的教學內容設計為具體技能的訓練項目，然后再根據項目組織來實施教學和考核，使得專業(yè)人才培養(yǎng)方案的目標得以實現。項目化教學是一種全新的教學模式，通過這種教學模式，學生可以擺脫傳統(tǒng)的純理論的教學，通過對于一個完整項目的實施，來綜合地掌握各種知識，使得學生的思維和創(chuàng)造能力都能夠得到有效的鍛煉，使得學生解決實際問題的能力得到大大提高。課程項目化是圍繞著一個統(tǒng)一的目標來進行的，這個目標就是對學生的能力進行培養(yǎng)，而且項目化教學也打破了傳統(tǒng)的教學模式，在傳統(tǒng)的教學模式中，教師往往所關注的是知識的系統(tǒng)性和完整性，而課程項目化所注重的則是學生學習的主動性和積極性，更加側重于對學生自主學習能力的培養(yǎng)。課程項目化教學可以說是教學與對學生職業(yè)能力培養(yǎng)的一個融合，因為這種教學方式是以開展項目來加以實施的，而這些項目往往又是與企業(yè)的生產經營緊密相連的，是學生在將來的工作中必須要面對的。項目化教學實現了對于生產現場的模擬，而且課程項目化也使得理論知識很好地與實際操作進行了融合，通過理論來對實踐加以指導，再通過實踐使得學生對理論的認識更加深刻。在項目化的教學中，教師不僅僅是傳統(tǒng)意義上的知識傳授者，同時擔當著項目負責人的角色，在項目的開展過程中，教師需要在各方面對學生加以指導，通過教師和學生的共同努力，使得項目目標得以實現。而且項目化教學還需要學校與企業(yè)之間的密切配合，企業(yè)要為高校創(chuàng)造一個項目開展的平臺，而高校則為企業(yè)項目的實施提供相應的幫助。
2當前高校“國際貿易實務”課程項目化教學中存在的問題
2.1項目設置較為隨意
就我國當前的“國際貿易實務”課程教學現狀而言，許多高校雖然認識到了課程項目化教學的重要意義，但在實際的教學過程中，往往都是采用的模擬項目，并不是真實的企業(yè)項目。而且許多教師在進行項目設計的時候，往往都只是從網上下載一些項目，然后再對這些項目進行適當的修改之后，便將其作為教學的項目加以使用。這種項目設計往往具有很大的隨意性，而且在項目的設計過程中，教師也沒有對市場進行考察，就使得項目缺乏了真實的貿易背景，因此實施這樣的項目往往意義不大，不能夠對學生的職業(yè)能力進行有效的培養(yǎng)。而且在國際貿易中，往往所面臨的是復雜多變的市場環(huán)境，所以在對項目進行設計的時候，往往都與當前的市場缺乏一定的關聯性。
2.2教學的內容有所滯后
在國際市場中，經濟環(huán)境在不斷地發(fā)生著變化，但是在高校進行“國際貿易實務”課程教學的時候，其教材和教學內容往往是跟不上這些發(fā)展和變化的，所以就在教學內容方面有一些滯后于市場發(fā)展。尤其是在近些年，電子商務在我國得到了迅速的發(fā)展，正是因為電子商務的興起，使得國際貿易中的交易手段和交流方式都出現了很大的變化，國際貿易對于網絡信息的依賴程度越來越高，對互聯網的使用更加頻繁。所以說這就需要在教學的過程中，向學生普及一些電子商務的相關知識，但是在實際的教學中，教材往往是沒有這方面的內容的，而且教師也沒有對其引起足夠的重視，所以就使得教學內容難以對當前的實際環(huán)境加以適應，阻礙了項目化教學的發(fā)展。
2.3師資力量較為薄弱
項目化教學對于教師提出了較高的要求，一方面需要老師有著良好的理論基礎，可以向學生教授相應的理論知識，另一方面，還需要老師有著豐富的實踐經驗，可以給于學生實踐上的指導。但是當前的教師往往都只有理論知識方面的儲備，而缺乏相應的項目實施經驗。由于教師自身沒有足夠的經驗，所以說在實際的教學中也就不能給予學生有效的幫助。師資力量過于薄弱是當前許多高校在“國際貿易實務”課程教學中所面臨的問題，由于受到諸多因素的制約，所以許多教師在開展項目教學的時候，往往也感到力不從心。
2.4重理論而輕實踐
由于受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，許多教師在進行“國際貿易實務”課程教學的時候，往往都過于注重理論知識的講授，而沒有讓學生進行充分的實踐。往往在教學過程中，教師會以各個知識點為主線，向學生進行完備的知識講解。而在這一個過程中，學生往往都是處在被動的位置，學生的積極性沒有被充分地調動起來，也無法通過實踐來對相應的理論加以掌握，所以說學生往往在聽完教師對理論知識的講授之后，學生并不能對知識加以靈活的運用。而且過分地注重理論知識，也會使得學生在將來工作的時候，缺乏相應的動手能力，使得企業(yè)的培養(yǎng)成本大大增加。
2.5各種教學資源較為匱乏
在高校中，“國際貿易實務”的相應配套學習資源還較為缺乏，許多高校都缺乏有效的項目教材，許多高校都是依據學科的知識體系來對教材進行選取，雖然與國際貿易實務相關的教材高達三百多個版本，但這些教材在內容和結構體系上往往都沒有較大的差別。而且由于許多的教材中都缺乏相應的項目實例，所以就更加不利于項目化教學的開展。除了教材之外，許多高校還缺乏具有實訓功能的實驗室，同時也缺乏相應的教學基地，所以說就使得項目化教學不能得到系統(tǒng)開展。
3加強我國“國際貿易實務”課程項目化教學的策略
3.1科學地確定項目目標
根據美國專家約翰•賓的理論，所謂的項目，就是指在一定的時間內，同時在預算規(guī)定的范圍內需達到預定目標的一項一次性任務。也就是說，在進行項目的設計的時候，就必須要對項目目標加以確定，而且要求一個明確的項目開始時間和項目結束時間，一個項目所需要完成的是前人從未做過的工作。所以說，在進行項目化教學時，必須要對項目的目標加以確定。首先，必須對外貿領域的從業(yè)者進行走訪，通過他們來對行業(yè)的前沿加以了解，然后再根據這些從業(yè)者的建議來對項目加以設計，使其有一個明確的目標。同時，在這一基礎上，教師還應該充分結合國際貿易實務課程的內容，對學生的學習目標也加以確立。比如說在學生的專業(yè)能力目標方面，應該考慮以下幾個方面：首先是進出口貿易合同的編制，學生通過項目化教學，必須要學會合同的編制;其次，學生還應該具備相應的進出口交易磋商的能力;最后，學生還應該能夠對國際貿易中存在的風險加以規(guī)避，能夠對貿易糾紛進行有效的處理。在社會能力方面，學生應該具備良好的團隊合作精神和口頭表達與書面表達能力。
3.2制定更加合理的課程考核方案
對于“國際貿易實務”這門課程的考核不應當局限于試卷考核，因為這是一門注重實踐的課程，所以在進行考核的時候，必須要對傳統(tǒng)的考核方式加以改革。傳統(tǒng)的考核過分地強調了學生對理論知識的掌握程度，而在進行項目化教學的過程中，教師應該同時注重對學生理論知識和實踐能力的考核，將筆試成績在學生的最終成績中所占的比例適當加以降低，同時在考核中加入實踐能力考核這一項。對學生實踐能力的考核主要是依據學生在完成項目過程中的參與積極度和其對于項目目標的完成所做的貢獻。除此之外，在對學生進行考核的時候，不光要老師來對學生打分，還要學生之間進行互相評價，因為往往在項目的實施過程中，教師不能夠對每一位學生的表現都進行仔細的考察，而小組內的成員則可以依據成員在項目開展過程中的實際表現來對其他學生進行客觀的評價。
3.3師生共同合作完成項目任務
在完成了對項目的設計之后，就需要由學生和教師共同來完成項目，所以在完成項目的過程中，教師和學生都應該充分發(fā)揮其作用。首先教師應該對學生進行分組，如果是比較大的項目，則可以讓每一個小組來完成該項目的不同部門工作，如果是比較小的項目，教師則可以讓每一個小組獨立地來完成該項目。并且每一個小組都應該有一位組長，來對項目的開展進行相應的管理。學生在項目化教學的過程中是處于主體地位的，所以項目絕大部分都應該由學生來完成，而教師在這一過程中，則應該對學生積極地加以引導，使得學生項目的實施不偏離正確的軌道。在教師和學生的共同努力之下將項目完成。
3.4注重實踐教學
實踐教學在“國際貿易實務”課程的項目化教學中是占據著重要地位的，因為項目化教學的開展就是以實踐為基礎的，因此教師必須要通過項目的開展來對學生的實踐能力加以鍛煉，使得學生能夠通過實踐來強化對于理論知識的理解，同時也通過實踐來使其具有一定的項目實施經驗。
4結語
對于“國際貿易實務”課程而言，進行項目化教學改革是非常有必要的，要在高校中有效地開展項目化教學，就必須對現有的問題加以解決，培養(yǎng)出高素質的國家貿易人才。
參考文獻
[1]郭琳.國際貿易實務課程項目化教學改革分析[J].現代經濟信息,2015(2):114-114.
[2]沈偉玲“.國際貿易實務”課程的項目化教學反思及建議[J].柳州職業(yè)技術學院學報,2013.13(4):87-91.
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