關(guān)于校企合作服務(wù)地方經(jīng)濟的人才輸送探索

　　高等職業(yè)教育應(yīng)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，要主動適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，認(rèn)清學(xué)校在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中所扮演的角色。高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，要想更好地發(fā)展，必須融入地方經(jīng)濟，找到服務(wù)地方經(jīng)濟的切入點，為地方經(jīng)濟發(fā)展分憂，只有這樣，才會得到地方企業(yè)和政府的支持。融入地方經(jīng)濟，服務(wù)本地企業(yè)，為本地企業(yè)提供急需的高素質(zhì)技能型人才，是高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟行之有效的途徑。

　　1 校企合作中的人力資源因素

　　高職院校，都希望與企業(yè)加強合作，在校企合作方面，有別于過去學(xué)校單方面主動，現(xiàn)階段學(xué)校在與企業(yè)交流合作中有了更多的話語權(quán)，這得益于近些年我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展。隨著經(jīng)濟規(guī)模的不斷擴大，企業(yè)用工量隨之增加，加之人口因素的影響，出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的用工缺口。正是因為人力資源緊張，一方面逼迫企業(yè)進行產(chǎn)業(yè)升級，另一方面催化了企業(yè)與學(xué)校合作的意愿。高等職業(yè)院校，培養(yǎng)的是應(yīng)用型高素質(zhì)技能人才，高職院校的專業(yè)設(shè)置，貼合經(jīng)濟發(fā)展需求，高職院校畢業(yè)生，保持著較高的就業(yè)率，這與其自身較為準(zhǔn)確的辦學(xué)定位有直接關(guān)系。在高職院校中，各種各樣的冠名班，足以證明企業(yè)對高職院校學(xué)生的青睞。我校所在的湖北地區(qū)，經(jīng)濟發(fā)展相對發(fā)達地區(qū)仍然存在差距，畢業(yè)學(xué)生更多去了外地就業(yè)，曾經(jīng)出現(xiàn)過13個冠名定向班中，有11個是外地企業(yè)。畢業(yè)生不在本地就業(yè)，影響了地方企業(yè)與學(xué)校合作的積極性，不利于地方政府對學(xué)校辦學(xué)的支持。如果能夠從解決本地企業(yè)所急需的人才短缺問題入手，為企業(yè)輸送量身打造的適用型技能人才，校企合作的其它方面，相信會迎刃而解。

　　2 校企合作吸引畢業(yè)生就業(yè)的探索實踐

　　為了得到合適的人才，企業(yè)招聘人員往往都是通過供需見面會等專場招聘的方式，與畢業(yè)生之間進行雙向選擇，為了得到需要的人才，企業(yè)非常希望走進校園，甚至愿意為學(xué)生提供企業(yè)獎助學(xué)金，以預(yù)訂畢業(yè)生。進校園招聘的企業(yè)多，學(xué)生和企業(yè)雙向選擇的機會就多。本地企業(yè)由于自身的綜合實力、地域、宣傳等因素影響，得不到畢業(yè)生認(rèn)可。企業(yè)和學(xué)校可通過緊密合作，探索出一系列行之有效的方法，達到吸引畢業(yè)生本地就業(yè)的目的。

　　2.1 設(shè)立訂單班

　　積極開展訂單培養(yǎng)，借助企業(yè)資源，實行理實一體化教學(xué)，讓訂單班學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)流程相融合，在校學(xué)習(xí)期間完成相關(guān)操作技能證的辦理，保證畢業(yè)即能上崗，上崗即能勝任。企業(yè)與學(xué)校之間設(shè)立訂單班，有助于企業(yè)和學(xué)校之間的互動，學(xué)生從進校開始，就有了訂單企業(yè)的烙印。校企雙方對訂單班共同管理和培養(yǎng)，通識課程之外的專業(yè)課程，根據(jù)未來崗位需要進行設(shè)置，企業(yè)負責(zé)實踐課程教學(xué)，頂崗實習(xí)安排到未來的工作崗位上，真正做到現(xiàn)在所學(xué)與畢業(yè)后所做的無縫銜接。成功的訂單班，可以實現(xiàn)生、企、校三贏。武鋼集團下轄的一家企業(yè)，2013年與我院進行校企合作，設(shè)立機電安裝工程專業(yè)的訂單班，從招生環(huán)節(jié)開始即明確此訂單班，訂單班的人才培養(yǎng)方案由學(xué)校和企業(yè)共同制訂，學(xué)校負責(zé)通識課程及部分專業(yè)課程的教學(xué)，一年的頂崗實習(xí)期，進行專業(yè)技能訓(xùn)練，技能訓(xùn)練內(nèi)容，圍繞相關(guān)崗位操作技能證的要求進行，這是由于訂單企業(yè)，大力推行“操維合一”的管理模式，要求一線技術(shù)人員必須“一專多能”，由此要求上崗人員擁有多個相關(guān)技能操作證。頂崗實習(xí)結(jié)束，獲得相關(guān)的技能操作證，同時取得學(xué)歷證書，即可正式進入相關(guān)崗位。由于訂單班及企業(yè)自身的社會影響力，機電安裝工程是我校開辦才兩年的新專業(yè)，尚處于發(fā)展建設(shè)階段，設(shè)立此訂單班之后，當(dāng)年招生規(guī)模比前一年增加一倍。成熟的企業(yè)訂單班，學(xué)生對企業(yè)的認(rèn)同較高，也增加了訂單班學(xué)生工作之后的企業(yè)忠誠度。

　　2.2 開展聯(lián)合辦學(xué)

　　聯(lián)合辦學(xué)近幾年在高職院校正蓬勃發(fā)展，有別于訂單班，聯(lián)合辦學(xué)可以讓企業(yè)在辦學(xué)過程中，獲得相應(yīng)的技能培養(yǎng)收益，學(xué)生畢業(yè)之后，可部分在聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)工作，也可進入相應(yīng)的專業(yè)對口單位。比如，某校開設(shè)的數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)，與一家規(guī)模較大的數(shù)控機床生產(chǎn)、銷售企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)生在機床生產(chǎn)、裝配和售后服務(wù)中，得到企業(yè)的技能培養(yǎng)，對數(shù)控機床的結(jié)構(gòu)、性能、故障診斷、維修、維護有了全面掌握，學(xué)習(xí)到各種數(shù)控機床故障診斷及維修方法，由于畢業(yè)生具有扎實的技能功底，到畢業(yè)時基本上被本地相關(guān)企業(yè)預(yù)訂，只要學(xué)生愿意，無需外出就業(yè)。

　　2.3 加強專業(yè)建設(shè)

　　緊密結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟發(fā)展需求，科學(xué)合理地設(shè)置和調(diào)整專業(yè)，根據(jù)本地企業(yè)的用工需求，適時調(diào)整專業(yè)或?qū)I(yè)方向，加大對制造、物流、建筑、汽車類本地支柱產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的投入力度和招生規(guī)模，最大限度地為本地企業(yè)培養(yǎng)需要的專業(yè)人才。教學(xué)和專業(yè)建設(shè)積極爭取本地企業(yè)的支持，組織相關(guān)專業(yè)學(xué)生到本地合作企業(yè)參觀見習(xí)、頂崗實習(xí)，安排專業(yè)課老師到合作企業(yè)掛職鍛煉。

　　2.4 做好就業(yè)指導(dǎo)

　　重視就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)，通過就業(yè)指導(dǎo)課有針對性地讓學(xué)生了解合作企業(yè)，邀請本地合作企業(yè)參與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課的講授，由企業(yè)資深員工為學(xué)生現(xiàn)身說法，講授企業(yè)文化和職場規(guī)則，組織學(xué)生集體參觀企業(yè)生產(chǎn)流程，感受企業(yè)生產(chǎn)氛圍，將就業(yè)指導(dǎo)課安排到生產(chǎn)一線。加強學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)學(xué)生擇業(yè)的自主性。原來我院的就業(yè)指導(dǎo)課都安排校內(nèi)老師，效果不太好，通過邀請企業(yè)家、人力資源師、工作經(jīng)驗豐富的本地企業(yè)就業(yè)的校友回校參與就業(yè)指導(dǎo)課的建設(shè)和講授，讓學(xué)生更深層次地理解自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，做出就業(yè)選擇。

　　2.5 做好招聘宣傳

　　校企雙方要共同做好招聘宣傳。對尚未走向社會的在校學(xué)生來說，招聘現(xiàn)場宣講往往可以決定他們的選擇。本地一些企業(yè)，不太重視招聘宣講，招聘宣講中，住往只提供一個招聘簡章，企業(yè)自身的優(yōu)勢沒有展現(xiàn)給招聘對象。本地企業(yè)在吸引人才方面，對比東南沿海地區(qū)，并非沒有優(yōu)勢，只是沒有把自身的優(yōu)勢進行重點宣傳，比如：經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，工作節(jié)奏快，有些企業(yè)基層員工流動非常頻繁;對于勞動力密集型企業(yè)，學(xué)生進公司之后，從事的大多不是與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的技術(shù)性崗位，而且經(jīng)常會有長時間加班，休息時間少，盡管工資較高，但是付出過大，不利于個人長遠發(fā)展;經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的工作機會雖然多，但生活成本過高。內(nèi)地企業(yè)有自己的優(yōu)勢，工作穩(wěn)定，從事的基本上都是技術(shù)性崗位，較低的生活成本，易于立足。

　　2.6 組織好招聘會

　　在校園招聘季節(jié)，充分利用學(xué)院網(wǎng)絡(luò)就業(yè)平臺，宣傳本地企業(yè)，方便學(xué)生選擇，提前邀請本地用人單位進校園招聘，鼓勵學(xué)生干部等能力突出學(xué)生進本地企業(yè)，形成榜樣效應(yīng)。學(xué)生完成頂崗實習(xí)，回校領(lǐng)取畢業(yè)證期間，正是離職高峰期，重新?lián)駱I(yè)的關(guān)鍵時期，此時，邀請本地合作企業(yè)組團在學(xué)校召開專場招聘會。學(xué)生經(jīng)過頂崗實習(xí)的歷練，對企業(yè)生產(chǎn)有了深入的理解之后，會更加理性地選擇工作單位，此時再次進行就業(yè)選擇，會進行深入的分析考慮。

　　3 結(jié)語

　　為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，是高職院校職責(zé)所在，為地方經(jīng)濟服務(wù)，融入地方經(jīng)濟的發(fā)展，獲得地方政府和企業(yè)支持，是高職院校的期望。經(jīng)過校企雙方的共同努力，完全可以架起校企之間人才輸送的橋梁，達到學(xué)生就業(yè)、企業(yè)用人、學(xué)校就業(yè)率三滿意的良好局面。表1為與本地企業(yè)緊密合作以吸引畢業(yè)生本地就業(yè)之后，我系學(xué)生近六年留本地工作人數(shù)的變化情況。從表1中可以看出，留本地工作的畢業(yè)生呈逐年上升的趨勢。