計算機基礎(chǔ)知識論文分享
隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展,應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已成為高校辦學(xué)的一種必然。畢業(yè)設(shè)計是畢業(yè)生對自己在學(xué)校的所學(xué)知識的歸納和總結(jié)。下面是小編為大家整理的計算機基礎(chǔ)知識論文，希望對大家有幫助。
計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)方法探究
摘 要：針對大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)面臨的突出問題,探討在教學(xué)中如何采用"案例驅(qū)動,引導(dǎo)教學(xué)"的課堂教學(xué)方法、"問題驅(qū)動"的上機實踐和"興趣驅(qū)動"的考核方式等多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實行教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主性學(xué)習(xí).更多計算機論文相關(guān)范文盡在top期刊論文網(wǎng)。
關(guān)鍵詞：計算機論文
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)是一門十分重要的課程，這門學(xué)科的學(xué)習(xí)和掌握情況直接影響到對計算機其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)，也關(guān)系到學(xué)生在今后的工作中對計算機的應(yīng)用。那么，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握、融會貫通計算機的基礎(chǔ)知識和基本操作呢?下面我結(jié)合在教學(xué)中的點點滴滴，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，改變教育理念
人類已進入高科技信息時代，教育事業(yè)為了與此相適應(yīng)，就必須變革教育制度、教育觀念，一是改變教學(xué)“滿堂灌”的教學(xué)模式，將知識的形成過程暴露給學(xué)生，讓學(xué)生在接受知識時不僅“知其然”而且“知其所以然”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和方法。二是計算機理論教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、發(fā)散性思維。因此，教學(xué)過程要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的方法，教師應(yīng)該對學(xué)生的教學(xué)多采用啟發(fā)式、互動式的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的精神。三是在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生先進的教育觀念，使學(xué)生形成在實踐中獲得知識的能力。計算機理論教學(xué)不能僅是理論知識的學(xué)習(xí)，而且要加強理論聯(lián)系實際，最大限度地提高學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生在實踐中獲得發(fā)現(xiàn)知識的樂趣。
由于計算機應(yīng)用軟件的廣泛性和軟件的更新?lián)Q代，需要教師明確自己在現(xiàn)代教育模式中的地位，處理好主導(dǎo)性與主體性的關(guān)系。改變以往教育和社會需求相脫節(jié)的現(xiàn)狀，與時俱進，將實踐與理論相結(jié)合，重點培養(yǎng)實用型人才，從而實現(xiàn)零距離就業(yè)，使學(xué)生成為真正的技術(shù)應(yīng)用型人才，滿足社會主義市場經(jīng)濟在建設(shè)與發(fā)展過程中對人才的迫切需求。
二、把握教材，精心備課，形成清晰的教學(xué)思路
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果與教師的素質(zhì)有著直接關(guān)系，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)顯得很枯燥，老師如何運用自己的知識儲備、教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與教師自身具有很大的關(guān)系，教育的對象是技校學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)興趣不高，因此，首先要精心備課，選取學(xué)生適用的、想學(xué)的、能學(xué)好的知識模塊。教師在備課時，要熟悉教材，對教材的教學(xué)要求、重點、難點、疑點都要了如指掌。要在教學(xué)中加入自我創(chuàng)造力，將教學(xué)設(shè)計與生活中的資源結(jié)合起來，使計算機課堂充滿新鮮感，如在講授Word文字處理課程時上網(wǎng)搜索一些詩歌、散文、雜文，讓學(xué)生去練習(xí)打字，這樣不但可以提高學(xué)生的打字興趣，還可以幫助他們加強多知識層次的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，不但使學(xué)生親身感受到認(rèn)知的過程，而且培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。其次，課堂教學(xué)成功與否在很大程度上取決于教學(xué)思路是否清晰。教師在熟悉教材、研讀教材的同時，逐漸會產(chǎn)生一個如何教的完整的思路。一般地說，學(xué)生對教材的學(xué)習(xí)主要是循著教師的思路進行的，因此教學(xué)思路就有了鮮明的實踐性的特點。它不僅存在于教師的頭腦中、教案中，而且轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)活動。教學(xué)思路清晰，學(xué)生的思維才會漸漸清晰，從而會獲得創(chuàng)造性思維的啟迪。教師的個人思維品質(zhì)集中地體現(xiàn)在教學(xué)思路上，又以非常鮮明的個性化色彩，潛移默化地影響學(xué)生。要讓學(xué)生從知識的被動接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c者和積極探索者，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生大膽提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考探索，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
三、注重上機操作，加強學(xué)生的實踐應(yīng)用
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》中的教學(xué)核心是操作技術(shù)，通過操作技術(shù)的教學(xué)，注重學(xué)生的上機操能力，學(xué)生達(dá)到了解和掌握計算機應(yīng)用的基礎(chǔ)知識及基本技能，具有應(yīng)用計算機的初步能力的目的。當(dāng)學(xué)習(xí)完Word文字處理系統(tǒng)后，要求學(xué)生自己獨立完成一份自薦書，使他們將所學(xué)的Word知識學(xué)習(xí)貫穿使用，并充分發(fā)揮個人的想象力和藝術(shù)創(chuàng)作力，設(shè)計出封面精美、布局合理、吸引力強的個人介紹材料等，當(dāng)他們看到了自己的設(shè)計成果時，就自然而然會產(chǎn)生一種成功感、自豪感，并經(jīng)過同學(xué)間的互相比較，增添一份喜悅之情，充滿對學(xué)習(xí)計算機的熱情。學(xué)習(xí)該課程的最終目的是把計算機知識靈活應(yīng)用到生活、工作實踐中，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)圖表的創(chuàng)建和編輯具體到可以把該部分知識應(yīng)用到成績表、課程表的創(chuàng)建與編輯中。學(xué)生上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程，通過實踐操作，學(xué)生自己去思考問題，上機實踐探索解決問題的辦法，給學(xué)生“主動發(fā)展”的空間，大力推行“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)，同時要保證學(xué)生充裕的上機時間，著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的操作技能。比如在講解文件、文件夾的基本操作時，由于這節(jié)內(nèi)容相當(dāng)重要，而且實踐性非常強，教師可以先圍繞教學(xué)目標(biāo)出幾道練習(xí)題，讓學(xué)生自己帶著問題操作預(yù)習(xí)。教師再總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)中一定要加強多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，使學(xué)生能愉快地接受知識，并當(dāng)場讓學(xué)生操作，加強學(xué)生對計算機軟件的實踐和應(yīng)用。
四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性
創(chuàng)新能力是一種能積極改變自己、改變環(huán)境的應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，營造有利于創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供創(chuàng)新的條件，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，給予學(xué)生發(fā)表意見的機會，使學(xué)生逐步具有創(chuàng)新的意識。建立平等、寬松、和諧的師生關(guān)系，在教學(xué)中，把和藹的微笑灑向全體學(xué)生，贏得學(xué)生對教師的喜愛和信任，從而營造一種寬松、和諧、民主、愉快的氛圍讓學(xué)生好奇地問，自信地想和說，盡情地體驗。做到“多表揚、多鼓勵”，和學(xué)生進行情感交流，以輕松活潑的課堂教學(xué)來喚起學(xué)生創(chuàng)新意識。只有這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造積極性，形成開放型的課堂，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力鋪平道路。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)材料有了濃厚的興趣后，他的注意力就會更集中，對學(xué)習(xí)內(nèi)容就有更強的探究欲望，有了較強的探究欲望，他就會想出更多的辦法來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目的，充分發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性。
總之，計算機基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，為以后職業(yè)生涯的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中無論是課程設(shè)計方面還是教學(xué)方法都應(yīng)該與就業(yè)緊密結(jié)合，教師必須更新教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)模式、改變教學(xué)理念，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生擁有較強的綜合素質(zhì)。堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，真正讓學(xué)生愿意學(xué)，學(xué)得好，學(xué)得輕松愉快，只有這樣才能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需求，在眾多競爭者中脫穎而出。
中職學(xué)?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)改革的實踐與探索
摘要：當(dāng)前由于傳統(tǒng)觀念、教學(xué)模式、課程體系、教材及生源素質(zhì)等因素的影響，中職學(xué)校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)效果往往不盡人意。教學(xué)改革的關(guān)鍵是要認(rèn)真轉(zhuǎn)變觀念，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，實施模塊式、分層式教學(xué)和多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，強化上機實操實習(xí)訓(xùn)練，以促進學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：教學(xué)改革 模塊式教學(xué) 上機實訓(xùn)
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是中職學(xué)校學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課程。由于傳統(tǒng)觀念、教學(xué)模式、課程體系、學(xué)生素質(zhì)以及教材等因素的影響，目前不少中職學(xué)校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)效果往往不盡人意，不能滿足不同層次學(xué)生的需要。如何通過深化改革提高計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果，是人們十分關(guān)注的一個課題，筆者為此進行了探索，現(xiàn)結(jié)合教學(xué)改革實踐，就此做一些探討。
一、當(dāng)前計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題
根據(jù)中職學(xué)校注重發(fā)展學(xué)生職業(yè)能力的指導(dǎo)思想，中職學(xué)校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該走“精理論、多實踐、重能力、求創(chuàng)新”的路子，以適應(yīng)社會對高素質(zhì)技能人才的需要。然而，目前大多數(shù)中職學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的課程黑板教學(xué)模式，整個教學(xué)過程以教師為中心，教學(xué)與社會需求脫節(jié)，不能滿足不同層次學(xué)生的需求，不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，以致教學(xué)效果往往不盡人意， 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)積極性未能充分調(diào)動起來，很難提高教學(xué)質(zhì)量，也不利于發(fā)展學(xué)生的職業(yè)能力。因此，必須探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，才能適應(yīng)人才市場競爭的需要。
二、教學(xué)改革的思路
筆者在技工學(xué)校從事計算機基礎(chǔ)教學(xué)多年，在教學(xué)改革上進行了一些探索?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實踐，提出計算機應(yīng)用教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革構(gòu)想如下：
1、切實轉(zhuǎn)變觀念，改革課程體系和課程內(nèi)容
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的關(guān)鍵和前提，是要轉(zhuǎn)變觀念，改革課程體系和課程內(nèi)容。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)使用計算機的技能和能力，而不同專業(yè)的學(xué)生，其應(yīng)用計算機能力的培養(yǎng)應(yīng)有所側(cè)重。我校對汽修、模具、機電等非計算機專業(yè)，課程內(nèi)容以提高計算機使用水平為出發(fā)點，結(jié)合一級B類考試要求，在教學(xué)上要求認(rèn)真搞好計算機的基本操作，如：鍵盤、鼠標(biāo)、磁盤、打印機硬件的操作使用，五筆字型輸入法，WORD2003文字處理軟件，EXCEL2003電子表格軟件的操作使用，WINDOWS2000/XP的操作使用，資源管理器的操作使用，文件、目錄、磁盤等基本知識和概念以及因特網(wǎng)、瀏覽器使用方法等內(nèi)容的教學(xué)，其教學(xué)重點定位在計算機常識普及和生活技能的培養(yǎng)上。而計算機應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)等與計算機關(guān)聯(lián)程度高的專業(yè)，教學(xué)內(nèi)容除了上述基本知識和基本操作外，還要學(xué)習(xí)計算機常見的軟、硬件應(yīng)用知識，重點應(yīng)定位在工作技能和能力的培養(yǎng)上。因此，教師應(yīng)根據(jù)所教學(xué)生的
專業(yè)和實際情況分層調(diào)整課程體系和內(nèi)容以及教學(xué)課時，實施模塊式、分層式教學(xué)。
由于我校許多學(xué)生在小學(xué)、初中就已經(jīng)學(xué)習(xí)過計算機基礎(chǔ)，為避免教學(xué)內(nèi)容的簡單重復(fù)，筆者在實際教學(xué)中適當(dāng)精簡壓縮學(xué)生已經(jīng)掌握或不感興趣的基礎(chǔ)理論及文件管理課時，將綜合練習(xí)課時分配到Word、Excel教學(xué)內(nèi)容上?？紤]到用人單位往往將能快速錄入文字作為計算機應(yīng)用技能考查的基本要求，筆者在教學(xué)中將五筆字型輸入法從原有理論課程中剝離，單列出來采用專題式技能訓(xùn)練教學(xué)，以提高學(xué)生的文字錄入技能。同時，筆者根據(jù)不同專業(yè)對計算機基礎(chǔ)課程的不同要求，相應(yīng)地增加了與專業(yè)相關(guān)內(nèi)容的課時，例如計算機網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)專業(yè)增加因特網(wǎng)基礎(chǔ)的課時等等，以增強課程的實用性。這是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵所在。
2、著力改革教學(xué)模式和方法，優(yōu)化教學(xué)和實操環(huán)節(jié)
針對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端，筆者認(rèn)為，必須著力改革教學(xué)方法，從學(xué)生感興趣的東西入手，大力優(yōu)化課堂教學(xué)與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。具體做法如下： (1)實施模塊式教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容模塊化。
筆者針對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的特點，將教學(xué)內(nèi)容分為文字錄入、文件管理、Word文檔格式化、Word制表、電子表格、演示文稿、計算機理論及管理、因特網(wǎng)基礎(chǔ)8個模塊，明確制定了每個模塊的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、重點、難點。模塊之間的組合有較大的靈活性，可根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)效果進行針對性教學(xué)。
(2)授課方式靈活多樣化
筆者在具體教學(xué)實施中，注重因材施教，充分考慮學(xué)生的智力、興趣、意志等因素及差異，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生心理活動相一致，以取得最優(yōu)化的教學(xué)效果。在授課時注重將專題式教學(xué)與案例分析相結(jié)合，講授、示范、練習(xí)與提問、啟發(fā)、點撥引思相結(jié)合，知識點與生活中的案例、問題相結(jié)合。實踐證明，這樣的教學(xué)方式，更貼近學(xué)生的生活，更能被學(xué)生所接受，因而受到學(xué)生的普遍歡迎。
(3)開展多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣。
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容適當(dāng)實行多媒體課件教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，以調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性。教師可以利用多媒體案例演示，給學(xué)生指明學(xué)習(xí)思路，幫助學(xué)生掌握不容易理解的知識或操作。同時，將案例講解、演示與學(xué)生互動、完成作業(yè)、自學(xué)相結(jié)合，有利于揚長避短，達(dá)到雙贏的目標(biāo)。
3、加強上機實操訓(xùn)練，強化技能培養(yǎng)
強化上機操作訓(xùn)練，是加強計算機應(yīng)用技能培養(yǎng)的重要途徑。為了提高上機實操訓(xùn)練教學(xué)的效率，教師要有計劃、有目的、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生針對實訓(xùn)任務(wù)，認(rèn)真設(shè)計實習(xí)步驟、程序、所用工具、方法，按實習(xí)指導(dǎo)書的要求進行上機，并及時對學(xué)生進行提問、輔導(dǎo)、答疑，注意檢查每一個學(xué)生的操作情況及對項目技能的掌握程度，要求學(xué)生認(rèn)真完成上機報告。對于學(xué)有余力的學(xué)生，教師要放手讓他們鉆研下去，為他們盡量提供更多的實踐機會，使學(xué)生在實踐中鍛煉自我、提高能力。
在實操訓(xùn)練過程中，教師要注重學(xué)生的互動和交流。當(dāng)發(fā)現(xiàn)具有創(chuàng)意的作業(yè)時，應(yīng)通過多媒體案例演示給學(xué)生;也可以讓學(xué)生對自己的作業(yè)進行示范講解，并請其他同學(xué)進行評論和提出改進意見，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同提高。
三、實施效果
近年來，筆者在本校07、08、09級的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中進行上述教改試驗，取得了較好的教學(xué)效果，其突出的一條是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性有了較大的提高，課堂紀(jì)律良好，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，計算機應(yīng)用操作水平明顯提高，期末考試、考核合格率都比改革前有較大程度的增長。
總而言之，新的教學(xué)模式的實施，使學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)觀念和思維定勢，挖掘了學(xué)習(xí)潛能，提高了學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)了實踐能力和創(chuàng)新能力，促進了人的發(fā)展，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
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