計算機工程師職稱論文
由于計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用也越來越廣泛。下面是小編為大家整理的計算機工程師職稱論文，希望對大家有幫助。
計算機中級職稱論文
隨著計算機的普及，網(wǎng)絡(luò)通信的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為人們生活和工作中不可缺少的重要組成部分，但網(wǎng)絡(luò)安全問題卻頻頻發(fā)生，也引起了人們對計算機網(wǎng)絡(luò)安全的關(guān)注。本文首先分析了中國的計算機網(wǎng)絡(luò)安全的現(xiàn)狀，并提出保護策略，保護網(wǎng)絡(luò)的安全，希望能給工人的行業(yè)提供一些參考和建議。
近幾年來，通過計算機進行的網(wǎng)絡(luò)盜竊、詐騙、非法侵入后臺等現(xiàn)象呈逐年遞增的趨勢，特別是在經(jīng)濟金融行業(yè)，一旦發(fā)生計算機安全事故，損失往往是比較慘重的。計算機的網(wǎng)絡(luò)通信安全問題已經(jīng)到了必須盡快解決的地步，只有完善解決計算機的網(wǎng)絡(luò)安全問題，才能讓計算機用戶更加安心地享受計算機給生活與工作帶來的實惠與便利。
1我國計算機網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀
當(dāng)下，已經(jīng)有很多軟件開發(fā)人員開始關(guān)注到計算機通信網(wǎng)絡(luò)中的個人財產(chǎn)安全問題，計算機的科研人員都開發(fā)了例如“卡巴斯基”、“防火墻”等專業(yè)的計算機網(wǎng)絡(luò)安全保護軟件。但是，通過計算機而發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)安全事件仍然比比皆是，歸納其中原因，大致可以分為兩大因素，分別是人為原因和計算機的自身問題。
1.1人為原因
當(dāng)下，各大計算機軟件后臺都配置有相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)管理人員，以保證后臺可以順利運行。但是這些網(wǎng)絡(luò)管理人員往往自身的安全管理意識極為淡薄，甚至在工作時間之外，會把軟件后臺控制軟件操作的密碼向無關(guān)人員透露，操作過程不符合規(guī)范的現(xiàn)象也時有發(fā)生，致使網(wǎng)絡(luò)安全事故產(chǎn)生。
同時，一些網(wǎng)絡(luò)黑客善于隱蔽自己的真實身份，潛入商業(yè)對手的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)后臺竊取相關(guān)商業(yè)機密，導(dǎo)致商業(yè)信息泄漏和丟失。
1.2計算機自身緣故
中國目前已經(jīng)有了較高的計算機普及率，在人們的日常生活與工作中，很多企業(yè)和個人已經(jīng)離不開計算機的幫助。雖然人們可以利用計算機開放性特點獲取很多有用的信息，但同時也會因為這一點，讓自己的計算機成為誘發(fā)網(wǎng)絡(luò)通信安全事故的溫床。再有就是，當(dāng)下的計算機雖然速度越來越快，但是無論是什么計算機，其操作系統(tǒng)都存在著一定的漏洞，系統(tǒng)設(shè)計的漏洞往往會給不法分子可乘之機，讓一些掌握入侵計算機后臺技術(shù)的黑客可以隨意侵入他人電腦，獲取他人信息，對用戶的個人信息安全產(chǎn)生了極大威脅。
1.3軟件環(huán)境問題
電腦病毒是計算機的網(wǎng)絡(luò)安全的最大威脅之一，病毒就是黑客通過自行設(shè)計，用來竊取或者破壞用戶計算機信息的一種程序。近些年，我國的發(fā)現(xiàn)的計算機病毒數(shù)量成幾何倍數(shù)增長。
計算機的硬件也有可能會出現(xiàn)漏洞，針對企業(yè)的重大科學(xué)成果和機密，若只是存儲于電腦當(dāng)中，不采用某些手段加以防護，就很有可能導(dǎo)致這些信息數(shù)據(jù)被竊取。同時，目前依舊沒有高安全性的計算機操作系統(tǒng)誕生，主流的計算機操作系統(tǒng)(windows、蘋果等)依舊存在較多的安全漏洞。即使這些系統(tǒng)的運營商每隔一段時間都會發(fā)布新的補丁，也不能很好地解決計算機系統(tǒng)出現(xiàn)的漏洞問題。計算機受到外部的非法闖入、進行犯罪活動，造成客戶損失的現(xiàn)象仍時有發(fā)生。
此外，由于所經(jīng)常使用的電腦軟件絕大多數(shù)都是由各大軟件開發(fā)商和運營商提供的。在這些軟件中，代碼來源必定會存在漏洞，涵蓋一些已知或未知的安全隱患，經(jīng)過軟件漏洞發(fā)生的安全事故往往極為隱蔽，給用戶的電腦帶來了極大危害。
2計算機網(wǎng)絡(luò)安全的防御措施
面對計算機安全問題，一定要做到防患于未然，在最大程度上做到計算機防護的工作，減少因病毒、黑客非法入侵等現(xiàn)象產(chǎn)生的計算機網(wǎng)絡(luò)通信安全事故的產(chǎn)生。
2.1使用多種計算機網(wǎng)絡(luò)通信安全的防御手段
隨著計算機技術(shù)的飛速進步，計算機的網(wǎng)絡(luò)通信也越來越呈現(xiàn)出復(fù)雜化的趨勢。而且計算機的網(wǎng)絡(luò)通信在維護中也需要耗費大量的人力、物力、財力，所以對于計算機網(wǎng)絡(luò)通訊的安全問題仍有較大的難度，單一的防御手段在當(dāng)下的黑客技術(shù)面前早已是螳臂當(dāng)車。面對黑客的非法入侵，不應(yīng)該再是單純的兵來將擋，而是應(yīng)該做到主動進行防御。
例如，監(jiān)控進入計算機的非法入侵者，并進行反追蹤，通信網(wǎng)絡(luò)后臺要建立合理的防御機制。在客戶端中，客戶若發(fā)出訪問請求，可以讓客戶通過發(fā)送定向密碼指令進入程序之中，阻止未經(jīng)授權(quán)的黑客非法闖入，最大程度做好網(wǎng)絡(luò)通信的安全工作。
2.2提高互聯(lián)網(wǎng)用戶的安全防范意識
當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)管理制度中，許多網(wǎng)站軟件的后臺管理者均沒有將網(wǎng)絡(luò)通信的安全放在第一位，對于網(wǎng)絡(luò)通信安全的重要性認識不足。因此，對于這些網(wǎng)站軟件后臺的管理者，企業(yè)應(yīng)及時開展安全教育，提升管理人員的安全觀念，意識到自己的工作中，網(wǎng)絡(luò)信息安全的重要地位。
例如，讓這些網(wǎng)絡(luò)管理人員查看現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通信安全事故展示，讓管理者理解自己工作的責(zé)任重大。企業(yè)需鼓勵員工學(xué)習(xí)最新的網(wǎng)絡(luò)安全防護技術(shù)，讓網(wǎng)絡(luò)管理員增強自身的技術(shù)能力，并著手研發(fā)安全系數(shù)更高的網(wǎng)站或軟件登錄系統(tǒng)，隨時監(jiān)控網(wǎng)站中出現(xiàn)的不安全動向，才能讓網(wǎng)絡(luò)通信安全真正得以保障。
2.3用戶需增強網(wǎng)絡(luò)通信安全的意識和技術(shù)
技術(shù)手段提升網(wǎng)絡(luò)安全作為保障網(wǎng)絡(luò)信息安全的一大重要手段，把一些行政手法相加以配合，雙管齊下，能夠有效提升互聯(lián)網(wǎng)通信中的安全性與可靠性。
例如，常見的互聯(lián)網(wǎng)通信防御措施包括電腦中的防火墻，設(shè)定相關(guān)文件的密碼登陸和讓用戶掌握簡單的訪問控制手段。其中防火墻是電腦中自帶的一種計算機安全防御軟件，主要是過濾外界網(wǎng)絡(luò)中的不良信息。密碼登陸就是用戶設(shè)定使用一套只有自己知道的明文密碼保護信息安全，訪問控制手段簡單地說就是限制特定用戶登陸計算機的相關(guān)權(quán)限，也是計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全的內(nèi)核，可以用在防御非法黑客入侵之中。
3結(jié)語
面對當(dāng)前的計算機網(wǎng)絡(luò)通信安全事件，有些人是由于自身的貪婪，而有的人因為非法入侵，這使得個人信息被盜。面對這些問題，首先從硬件和軟件兩個方面著手，加強對計算機網(wǎng)絡(luò)通信的安全防護，同時也需要提高用戶的安全意識，規(guī)范安全操作，避免不必要的安全問題。
計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展探究
摘要：計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展深入影響著社會生活的方方面面，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也面臨著嚴峻挑戰(zhàn)，運用計算機技術(shù)和現(xiàn)代化的教育技術(shù)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué),以達到較好的教學(xué)效果，是當(dāng)前教育發(fā)展的必然趨勢。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué);傳統(tǒng)教學(xué);教學(xué)平臺
中圖分類號：TP393文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)29-7179-02
信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，計算機網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，為現(xiàn)代教育提供了強有力的支撐，使我們能夠在任何時間、任何地點開展教學(xué)活動成為可能。它的產(chǎn)生，盡管還沒有完全顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式，也構(gòu)成對傳統(tǒng)教學(xué)模式的嚴峻考驗。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使遠程教育成為可能，打破了傳統(tǒng)課堂的限制，節(jié)約了人力物力，也方便了資源的共享?，F(xiàn)在順德區(qū)駕駛員培訓(xùn)理論課程的學(xué)習(xí)完全可以在網(wǎng)上完成。
目前我們學(xué)校使用清華網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)課程七百多門，選課學(xué)生達到一萬多人。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試和使用過程中，有成功的經(jīng)驗，也有需要改進的內(nèi)容。
不論何種教學(xué)模式，都是以學(xué)生獲取知識為目的。所謂的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，是指教師以計算機網(wǎng)絡(luò)為工具向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，學(xué)生通過計算機在網(wǎng)絡(luò)上獲取知識。這就需要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)資源，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為認識的主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要特點，就是將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為中心轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生從被動的接受知識變?yōu)橹鲃拥墨@取知識，為學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)提供必要的客觀條件。
1) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程的自主性：傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)資源一般由教師選定，全體學(xué)生集中在教室中，學(xué)習(xí)進度幾乎完全相同?？梢哉f，學(xué)生在教學(xué)活動中沒有自主性。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)上獲取大量豐富多彩、圖文并茂的學(xué)習(xí)資源，從中選擇他們所需的學(xué)習(xí)材料，而且可以根據(jù)自身情況，靈活的安排學(xué)習(xí)計劃，真正成為教學(xué)活動中的主體，使有能力的學(xué)生能在相同條件下獲取到更多的知識。
2) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程的交互性：在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間可以就某個問題提出自己的觀點，進行討論，在這樣的互動過程中，既獲取了知識，又提高了學(xué)習(xí)積極性。但這種交互方式不如面授課堂直接，這需要在網(wǎng)絡(luò)課程中開辟互動模塊，如答疑討論，課堂論壇等。
3) 教學(xué)資源的共享和豐富性：學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時，除了可以使用本校教師制作的課件等教學(xué)資源外，也可以在網(wǎng)上找到大量的其他教育工作者制作的教學(xué)資源，通過對比，選擇適合自己的資源來學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生之間也可以互通有無，共享優(yōu)秀的教學(xué)資源。
2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式可以分為兩大類：集體教學(xué)模式和自主學(xué)習(xí)模式。
1) 集體教學(xué)模式：如同視頻會議一樣，先由老師教授，學(xué)生可以利用語音對話、BBS論壇、留言簿、公告欄等展開討論、進行交流。教師同時也可接受學(xué)生的咨詢，指導(dǎo)學(xué)生解疑，為他們提供幫助。利用廣播功能，可以對典型錯誤在小組或全班進行廣播，迅速進行糾正，以引起學(xué)生注意。對有創(chuàng)造性的見解在小組或全班廣播后進行表揚或肯定，以供同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒。這些又需要網(wǎng)絡(luò)的支持，上網(wǎng)速度的快慢將嚴重影響教學(xué)的效果。
這種教學(xué)模式對學(xué)生來說可以在輕松環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識，促進了學(xué)生共同合作的意識。對教師來說，能迅速有效地收集到學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋信息，做出更加符合實際的教學(xué)內(nèi)容的變更和教學(xué)方案的調(diào)節(jié)。
2) 自主學(xué)習(xí)模式：該模式是利用服務(wù)器功能，充分利用硬件資源，使有限設(shè)備發(fā)揮最大的效率。學(xué)生利用服務(wù)器站點，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易、進度并隨時與教師、同學(xué)進行交互。學(xué)生可以共享服務(wù)器站點上的大量信息，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進行個別學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)逐步擺脫傳統(tǒng)的教師中心模式，學(xué)生由傳統(tǒng)的被迫學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。
3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問題及解決辦法
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有它的優(yōu)越性，但也存在著一些問題，我們應(yīng)正視這些問題，并找出切實可行的解決辦法。
1) 教學(xué)資源整理問題：為增加課堂教學(xué)容量，有關(guān)人員在網(wǎng)絡(luò)上放置了大量的信息資源，但是卻產(chǎn)生了一個嚴重的后果，那就是豐富的資料讓學(xué)生眼花繚亂，又是背景資料、又是電子板書、又是圖片、又是相關(guān)鏈接資料等。學(xué)生連瀏覽一遍都來不及，更別提做筆記、分析、思考、判斷、吸收、綜合、消化了，結(jié)果出現(xiàn)了學(xué)生無從下手、漫無目的、閱讀隨意的現(xiàn)象。這實際上是使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)處于一種嚴重失控狀態(tài)。
在解決這個問題的過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在單位時間內(nèi)能接受、能消化的信息容量是有限的。所以增大信息容量不應(yīng)該作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目標，提高教學(xué)效率才是目標。作為教師，要處理好網(wǎng)絡(luò)與教材之間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)知識如果局限于現(xiàn)有教材，它就變成了電子課本。網(wǎng)絡(luò)只是教學(xué)的工具和手段，在運用其進行教學(xué)時，一定要仔細分析，深入研究教材，明確教學(xué)目標，突出主題、重點、難點。所以，只有合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，掌握好課堂容量，才能提高教學(xué)效率。
2) 自主學(xué)習(xí)問題：為有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師減少了講授時間，增加學(xué)生自主閱讀時間，在閱讀過程中不加干涉。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的過程是學(xué)習(xí)者頭腦里自行完成意義建構(gòu)的過程。教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中應(yīng)從傳統(tǒng)的知識傳授者的角色轉(zhuǎn)變成為學(xué)生意義建構(gòu)的促進者、幫助者和資源組織者的角色。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中如果是良性的交流互動，教師的作用非但不會削弱，反而會增強。比如在閱讀、討論過程中教師可以幫助個別同學(xué)調(diào)節(jié)閱讀進度、對討論過程中的錯誤概念及時糾正，發(fā)現(xiàn)討論過程中學(xué)生高質(zhì)量的論證分析可以提醒大家關(guān)注，在線指導(dǎo)解決同學(xué)的疑問等等。所以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師的角色要重新定位。
3) 師生情感互動問題：如何在教學(xué)中解決情感互動問題，思想教育功能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何體現(xiàn)?先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)手段并不是水火不容的關(guān)系。把二者有機地結(jié)合在一起，最大限度地調(diào)動學(xué)生的思想情感。因此解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的情感互動問題，傳統(tǒng)的教學(xué)手段可做必要的補充。
4) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)難以推廣的問題：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對設(shè)備有一定的要求，學(xué)校有沒有一定數(shù)量的計算機、沒有接入互聯(lián)網(wǎng)就無法正常開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動;另外校園網(wǎng)絡(luò)的帶寬，直接影響到網(wǎng)絡(luò)課程的訪問。
從學(xué)校層面來看，與多媒體技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對技術(shù)的依賴不高。我們應(yīng)充分運用已有的教學(xué)平臺，充分運用已有的權(quán)威機構(gòu)專業(yè)網(wǎng)站、個人特色網(wǎng)站，充分運用通用軟件， 教師的精力更多地集中在探究學(xué)習(xí)活動方案的設(shè)計上、更多地集中在學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動的輔導(dǎo)上。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的產(chǎn)生提供了條件，這個新生事物有著許多傳統(tǒng)教學(xué)模式不可比擬的優(yōu)點。但是我們在推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的同時，也不能盲目的否定傳統(tǒng)教學(xué)模式，要將兩者有機的結(jié)合。我們要依托網(wǎng)絡(luò)，綜合利用各種教學(xué)模式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正取得良好的教學(xué)效果。
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