摘要：本文針對本校“高頻電子線路實驗”教學(xué)中普遍存在的問題。從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面進(jìn)行了分析研究。對高頻電子電路實驗教學(xué)的現(xiàn)狀·提出了高頻實驗教學(xué)應(yīng)采用的方法及手段，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠盡快適應(yīng)現(xiàn)代電子線路設(shè)計的需要。
　　關(guān)鍵詞：高頻電子線路實驗教學(xué)方法教學(xué)手段
　　
　　(一)　目前高頻電子技術(shù)試驗課的現(xiàn)狀
　　
　　高頻電子技術(shù)是電子信息類專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，是一門理論性、工程性與實踐性都很強(qiáng)的課程，它的內(nèi)容豐富，應(yīng)用廣泛。該課程的任務(wù)是研究高頻電子線路的基本原理與基本分析方法，以單元電路的分析和設(shè)計為主。其主要內(nèi)容包括：高頻電路的基本知識、高頻小信號調(diào)諧放大器、高頻諧振功率放大器、正弦波振蕩器、振幅調(diào)制和解調(diào)、環(huán)形混頻器等內(nèi)容。
　　隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展，對高頻電子技術(shù)試驗課提出了更高的要求。
　　
　　1.1　教學(xué)現(xiàn)狀與需求分析
　　當(dāng)前大部分“高頻電子線路”教學(xué)仍然沿用較為經(jīng)典的內(nèi)容。例如。在功率放大器章節(jié)中，動態(tài)負(fù)載線和丙類功率放大器的分析方法依然是其核心內(nèi)容，而在目前的射頻功率放大器設(shè)計中，由于c類放大器具有非線性特性，所以應(yīng)用較少，D類和E類放大器已經(jīng)成為當(dāng)前設(shè)計應(yīng)用的主流；當(dāng)前教學(xué)中，調(diào)制與解調(diào)主要以模擬調(diào)制(AM／FM，PM)方式強(qiáng)調(diào)，這些內(nèi)容有助于理解調(diào)制與解調(diào)的基本概念，是教學(xué)內(nèi)容中不可或缺的部分；因此，
　　“數(shù)字調(diào)制”方面的內(nèi)容和要求在教學(xué)大綱中有待加強(qiáng)。
　　隨著科技的飛速發(fā)展，創(chuàng)新漸漸成為當(dāng)今的主題。因此。在高頻電子線路實驗中的創(chuàng)新也變得極為重要。這就需要學(xué)生能用所學(xué)的理論充分與實際相鏈接，達(dá)到自主創(chuàng)新的目的。
　　如：開展電子設(shè)計大賽等相關(guān)的活動，不僅激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而且充分的調(diào)動了大家對于實驗的興趣。同時，大大提高了學(xué)生的動手、動腦能力。
　　
　　1.2　實驗設(shè)備存在的問題
　　首先，由于設(shè)備的使用壽命有限，試驗室的設(shè)備損壞的程度比較嚴(yán)重，設(shè)備的更新和維護(hù)問題成為關(guān)鍵。
　　其次，再進(jìn)行高頻實驗中，試驗設(shè)備很容易受到干擾，如何解決設(shè)備的干擾問題也尤為重要。
　　最后，就是實驗設(shè)備的選擇問題。現(xiàn)行高頻電子線路實驗課程中采用的高頻電子線路實驗箱，將高頻實驗所需的直流電源、頻率計、低頻信號源和高頻信號源設(shè)計成一個公共平臺。而且，這種整機(jī)實驗如果某部分電路或元件被損壞，實驗員檢修很困難，模塊不宜更換，且很難配置。因此，實驗器材的選擇也要予以考慮。
　　
　　1.3　學(xué)生自身存在的問題
　　根據(jù)多年從事高頻實驗教學(xué)工作來看，學(xué)生在做實驗的時候自身也存在各方面的問題，比如有的學(xué)生害怕接觸實驗儀器?？赡艹鲇趯嶒炘O(shè)備昂貴的原因，學(xué)生都不敢隨便動用設(shè)備上的任何一個旋鈕或開關(guān)，這主要是因為學(xué)生的自信心不足造成；因此，培養(yǎng)學(xué)生的自信心及對實驗的重視和興趣成為關(guān)鍵問題。
　　
　　(二)　高頻電子實驗教學(xué)的方法和手段
　　
　　為了使學(xué)生更好的掌握高頻電子線路理論課程的內(nèi)容。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這里就其淺談一下對高頻實驗教學(xué)的方法和手段。
　　
　　2.1　高頻實驗教學(xué)的方法
　　首先，針對設(shè)備的老舊及維修問題，應(yīng)當(dāng)充分的考慮到學(xué)校的實際情況，將一些可以維修的器件進(jìn)行維修，破損嚴(yán)重或不可維修的設(shè)備再進(jìn)行更新；在設(shè)備的選擇上，除了配置的實驗箱外，應(yīng)當(dāng)采用單獨的示波器和信號發(fā)生器及輔助工具。
　　本校在設(shè)備的維護(hù)上有專職的維護(hù)人員，定期對設(shè)備進(jìn)行維護(hù)；在課程的安排上。將數(shù)電、模電、信號與系統(tǒng)等基礎(chǔ)理論課程，放在高頻課程之前，層層深入，有助于學(xué)生的滲透和吸收。而且，在實驗前，要求學(xué)生進(jìn)行實驗的預(yù)習(xí)。外部采用單獨的示波器和信號發(fā)生器，以及一些輔助工具。避免了設(shè)備的單一化，提高了學(xué)生對理論知識的掌握能力。
　　其次，對一些高頻電子線路實驗課程作為專業(yè)課實驗，應(yīng)結(jié)合電子線路基礎(chǔ)課程，通過高頻電子線路實驗課程更加熟練的掌握電路的連接，及一些基本測試工具的使用方法。這樣不僅有利于老師的授課，更有利于學(xué)生對于理論知識的理解和掌握。
　　再次，高頻電子線路實驗課要求學(xué)生要有很強(qiáng)的實際操作能力和分析能力。因此，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和動手的能力，鼓勵學(xué)生要有創(chuàng)新思維。將理論與實際充分結(jié)合，運用到實際的生活中來。
　　
　　2.2　高頻實驗教學(xué)的手段
　　針對實驗教學(xué)的方法以及目前高頻電子技術(shù)試驗課的現(xiàn)狀，總結(jié)出如下的教學(xué)手段：
　　(1)制定實驗室設(shè)備維護(hù)手冊，放置于實驗臺上。學(xué)生在進(jìn)行實驗時，發(fā)現(xiàn)設(shè)備有損壞的現(xiàn)象，就在手冊中進(jìn)行填寫，這樣既有助于維護(hù)人員的工作，又可以達(dá)到及時維修的目的；
　　(2)在實驗之前，要求學(xué)生進(jìn)行實驗的預(yù)習(xí)；在實驗時，按照指導(dǎo)書的要求，按步進(jìn)行操作。并要求學(xué)生記錄數(shù)據(jù)及予以分析；在實驗后，要求學(xué)生寫實驗報告；
　　(3)將實驗的課時與理論課的課時中分離出來，實驗室在休息日全天開放，學(xué)生可以進(jìn)行實驗的復(fù)習(xí)或者自主設(shè)計電路；
　　(4)為了維護(hù)設(shè)備的清潔。應(yīng)制定好實驗室的值日計劃，定期打掃實驗室，保持室內(nèi)清潔。學(xué)生在進(jìn)實驗室之前，應(yīng)當(dāng)佩戴鞋套。
　　(5)加強(qiáng)考試的力度。在實驗考試時，可以讓學(xué)生自己通過所做的實驗，自己設(shè)計一個電路，實現(xiàn)相應(yīng)的功能。
　　(6)針對學(xué)生自身存在的問題要分別采取不同的措施，比如對于部分信心不足的學(xué)生，老師的幫助會直接影響到學(xué)生的實驗態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生自己去分析問題、發(fā)現(xiàn)問題，合理的解決問題，這樣既能增加學(xué)生的信心，又能使得學(xué)生的動手能力和解決問題的能力得到有效的提高。
　　參考文獻(xiàn)：
　　1.《高頻電路原理與分析》[M]曾興雯西安：西安電子科技大學(xué)出版社，2002
　　2.《電子技術(shù)實驗》[M].高文煥，張尊僑，等.北京：清華大學(xué)出版社，2004
　　3.高頻電子線路實驗箱利弊的思考一實驗科學(xué)與技術(shù)，2007
　　4.高頻電子線路實驗教學(xué)改革的探索一科技廣場，2008