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計(jì)算機(jī)教育教學(xué)論文

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計(jì)算機(jī)教育教學(xué)論文

  在當(dāng)今社會(huì),不管是企業(yè)、學(xué)校,還是各個(gè)大中小型單位,都必須使用計(jì)算機(jī)作為辦公的主要工具,計(jì)算機(jī)早就已經(jīng)悄然無(wú)聲地走進(jìn)了我們的生活,并且使我們無(wú)法脫離計(jì)它的存在。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)論文,供大家參考。

  計(jì)算機(jī)教育教學(xué)論文范文一:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下的計(jì)算機(jī)教育改革研究

  摘要:隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不斷普及,計(jì)算機(jī)教育教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的推動(dòng)下蓬勃發(fā)展。本文從解讀計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的意蘊(yùn)入手,審視網(wǎng)絡(luò)化計(jì)算機(jī)教育教學(xué)表征出來(lái)的優(yōu)勢(shì),探尋網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的改革方向與內(nèi)容,以期為計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展提供思考與借鑒。

  關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式;計(jì)算機(jī);教育教學(xué);改革

  目前,計(jì)算機(jī)的使用已基本普及,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中的應(yīng)用與推廣日益加強(qiáng),傳統(tǒng)的多媒體時(shí)代已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開始以一種全新的姿態(tài)成為教育領(lǐng)域中不可或缺的教學(xué)模式,這種教學(xué)模式的應(yīng)用突破了時(shí)空的局限,拓展了知識(shí)的傳播領(lǐng)域,為計(jì)算機(jī)的教育教學(xué)提供了更為全面系統(tǒng)的前提條件。

  一、計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的意蘊(yùn)解讀

  計(jì)算機(jī)教育是一種依托計(jì)算機(jī)的先進(jìn)技術(shù),在教育教學(xué)領(lǐng)域中通過(guò)開展計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。從目前我國(guó)計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀來(lái)看,計(jì)算機(jī)教育的類型主要分為三個(gè)方面,其一,計(jì)算機(jī)的普及教育,這種教育主要是在教育領(lǐng)域中廣泛的應(yīng)用與推廣計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)與基礎(chǔ)技能,它是以廣大的社會(huì)階層為服務(wù)階層,包括社會(huì)中的各個(gè)領(lǐng)域,如學(xué)校、企業(yè)、醫(yī)院等,不管是學(xué)校里的小學(xué)生還是企業(yè)中的高層管理人員,他們都可以通過(guò)計(jì)算機(jī)的普及教育來(lái)獲得有關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能的基本素養(yǎng);其二,計(jì)算機(jī)的技術(shù)教育,計(jì)算機(jī)的技術(shù)教育是一種以計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用為主的教育形式,它是計(jì)算機(jī)應(yīng)用時(shí)通常會(huì)使用到的技術(shù),如Word、Excel、幻燈片等Office辦公軟件,SPSS、Matlab、Mathaatica等數(shù)據(jù)處理軟件及會(huì)聲會(huì)影、Premiere等視頻處理軟件,這些軟件技術(shù)會(huì)在我們?nèi)粘I钪谢驅(qū)W術(shù)研究中得以應(yīng)用,而計(jì)算機(jī)的技術(shù)教育就是專門針對(duì)這些技術(shù)應(yīng)用開展的教育教學(xué)工作。通過(guò)計(jì)算機(jī)的技術(shù)教育,人們可以了解并應(yīng)用不同的計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題,增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的服務(wù)功能;其三,計(jì)算機(jī)的專業(yè)教育,計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的研究領(lǐng)域要比普及教育與技術(shù)教育更為深入,它的適用人群主要是需要應(yīng)用專業(yè)理論知識(shí)及技術(shù)水平的計(jì)算機(jī)開發(fā)人員與編程人員,如軟件與硬件的開發(fā)人員、編寫代碼的程序人員等。由此可見,通過(guò)計(jì)算機(jī)的專業(yè)教育可以培養(yǎng)軟件開發(fā)師、硬件工程師等技術(shù)方面的人才。

  二、網(wǎng)絡(luò)化計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

  1.多元共享的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生獲得的主要是紙質(zhì)的學(xué)習(xí)資源,知識(shí)的表現(xiàn)形式比較單一,資源的獲取渠道及方式都受到限制,這種教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生日益多樣的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式突破了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端,具有資源共享、容量超大、虛擬動(dòng)態(tài)等方面的巨大優(yōu)勢(shì),它在計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中的應(yīng)用促進(jìn)了計(jì)算機(jī)的進(jìn)一步普及與推廣。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以迅速登錄計(jì)算機(jī)來(lái)獲取所要查詢的資料,可以幫助學(xué)生掌握最全面的信息資源,了解最前沿的科學(xué)研究。在信息搜集方面,只要在計(jì)算機(jī)中輸入信息的關(guān)鍵詞語(yǔ),就可以快速的找到相關(guān)的信息與資源;在呈現(xiàn)方式上,既有文字、圖片,又有視頻與音頻,多樣的呈現(xiàn)方式能夠滿足學(xué)生多遠(yuǎn)的視聽需求;在資源共享方面,學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源的全面交換與共享,促進(jìn)不同資源的有效利用。

  2.自主開放的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。紙質(zhì)教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)的主要表現(xiàn)形式,在信息技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)下,投影儀、視頻等多媒體教學(xué)形式逐漸取代了紙質(zhì)教學(xué),為學(xué)生提供了視覺、聽覺等直觀性更強(qiáng)的多樣化資源,這種教學(xué)方式更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍。網(wǎng)絡(luò)化的計(jì)算機(jī)教學(xué)具有三個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn),其一,學(xué)生可以自主的選擇教師,學(xué)生能夠根據(jù)自己的愛好與興趣,選擇自己喜愛教師的課堂教學(xué);其二,學(xué)生可以自主的選擇課程,學(xué)生能夠依據(jù)專業(yè)要求與自己的實(shí)際需要,選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容與課程;其三,學(xué)生可以自主的選擇時(shí)間,學(xué)生能夠根據(jù)的時(shí)間分配來(lái)選擇何時(shí)學(xué)習(xí)、何時(shí)做練習(xí)等內(nèi)容,不需要為錯(cuò)過(guò)某一節(jié)課而擔(dān)心。

  三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的改革

  網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革開展的如火如荼,這種變革在網(wǎng)絡(luò)開放性、動(dòng)態(tài)性及實(shí)時(shí)性的優(yōu)勢(shì)下逐漸走向縱深化,表現(xiàn)出多元化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。

  1.合作式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。學(xué)生通過(guò)相互合作與交流,討論與研究計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)與內(nèi)容,逐漸理解并內(nèi)化有關(guān)計(jì)算機(jī)的知識(shí)結(jié)構(gòu)與經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)更為廣泛的應(yīng)用,這就是合作式網(wǎng)路教學(xué)模式的基本要求。合作式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式主要由資源、空間、組織及硬件四個(gè)方面的環(huán)境構(gòu)成,只有確保這四個(gè)方面能夠協(xié)調(diào)整體運(yùn)作,才能實(shí)現(xiàn)合作式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目標(biāo)體系,在這種教學(xué)模式下,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生兩個(gè)方面的能力,一方面是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,提高自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性;另一方面是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,通過(guò)與他人合作培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與協(xié)作精神。

  2.探究式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。探究式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式主要是培養(yǎng)學(xué)生的自我探究與探索的能力,它的基本步驟主要分為四個(gè)方面,一是創(chuàng)設(shè)情境,提出探究的問(wèn)題;二是啟發(fā)誘導(dǎo),激發(fā)學(xué)生探究的欲望;三是自主探究,深化理解學(xué)習(xí)內(nèi)容;四是總結(jié)歸納,升華理論知識(shí)。這種教學(xué)模式通過(guò)學(xué)生的自主思考來(lái)增強(qiáng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力,既能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力,又能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)造性思維,利用探究式的教學(xué)將學(xué)生的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)生自我意識(shí)與自主學(xué)習(xí)的能力。

  3.對(duì)話式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。對(duì)話式網(wǎng)路教學(xué)模式是基于對(duì)話式教學(xué)的基本方式而衍生出來(lái)的,對(duì)話式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要分為對(duì)話與討論兩種方式,對(duì)話方式主要是不同主體之間的對(duì)話,既包括學(xué)生與學(xué)生之間的對(duì)話,又包含學(xué)生與教師之間的對(duì)話,這種對(duì)話可以圍繞著某個(gè)問(wèn)題展開,也可以根據(jù)某個(gè)主題或興趣點(diǎn)展開,不同主體之間的對(duì)話可以為學(xué)生帶來(lái)靈感的碰撞,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)話拓展自己的思維,打開自己的視野,獲得更廣闊的知識(shí)空間與領(lǐng)域。討論方式主要有同步討論與異步討論兩種基本的方式,同步討論改變了傳統(tǒng)小組討論中空間的約束,學(xué)生可以利用電腦在任何空間領(lǐng)域開展實(shí)時(shí)的交流;異步討論則需要教師將需要討論的主題或話題放置在公共平臺(tái)中,學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排登錄到討論組發(fā)表自己的意見與想法。另外,學(xué)生與教師還可以采用相互評(píng)論的方式進(jìn)行溝通與交流,讓計(jì)算機(jī)的教育教學(xué)充分的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與作用。

  4.獨(dú)立式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。每個(gè)學(xué)生都是具有個(gè)性特點(diǎn)的獨(dú)立個(gè)體,教師要學(xué)生的實(shí)際需要對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo),這就需要采用獨(dú)立式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式為學(xué)生提供專門的輔導(dǎo),通常情況下,教師可以利用聊天工具或者電子郵箱來(lái)為學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)與教育,幫助不同水平的學(xué)生獲得具有針對(duì)性的指導(dǎo),及時(shí)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題,提高計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的效果。

  四、結(jié)語(yǔ)

  網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用與普及為計(jì)算機(jī)教育帶來(lái)新的教學(xué)方式,豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、共享的網(wǎng)絡(luò)信息突破了時(shí)空的限制,為學(xué)生提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)的平臺(tái),加強(qiáng)了教師對(duì)學(xué)生在線上與線下的指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生獲得更好地學(xué)習(xí)效果。毋庸置疑,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)會(huì)有大的發(fā)展空間,它能夠緊跟時(shí)代的潮流,為更廣大的社會(huì)階層服務(wù),最大限度的實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的效果與作用。

  參考文獻(xiàn):

  [1]單祖輝,姚曉峰.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革探討[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2013(27):112.

  [2]溫鉑.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革探討[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2013(2):72.

  計(jì)算機(jī)教育教學(xué)論文范文二:計(jì)算機(jī)教育中計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用

  隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,社會(huì)對(duì)于人才的需求更加傾向于多面化,不僅要求人才具備較高的專業(yè)素質(zhì),還要求其具備一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平。因此計(jì)算技術(shù)在教育過(guò)程中非常重要,對(duì)于學(xué)生的就業(yè)、學(xué)習(xí)等具有積極的促進(jìn)作用。高校開展人才培養(yǎng)時(shí),必須融合當(dāng)前時(shí)代的先進(jìn)性,將計(jì)算技術(shù)融入到教育中,讓學(xué)生可以掌握一定的計(jì)算機(jī)技術(shù),為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文針對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析,提出了一些計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用。

  1計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)再現(xiàn)代教育中的優(yōu)勢(shì)分析

  1.1可以擺脫時(shí)間限制

  隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用日益普遍,現(xiàn)代教育中對(duì)于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的要求越來(lái)越高,因?yàn)橛?jì)算機(jī)信息技術(shù)可以突破時(shí)間限制,將影像資料儲(chǔ)存起來(lái),然后供學(xué)生學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大之處不僅是其具有極快的運(yùn)算能力,而且還具有極高的信息處理能力,這一切保證了計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)系統(tǒng)中正常實(shí)施。

  1.2可以擺脫空間限制

  計(jì)算機(jī)技術(shù)可以有效延伸教育空間,能在不同地區(qū)、不同時(shí)段通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲取各個(gè)高校教育信息的最新成果。信息成果通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資源分享,當(dāng)然也可進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)下載,然后供不同地區(qū)的人學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課堂作為在線專業(yè)教師學(xué)習(xí)和交流平臺(tái),可突破空間上和時(shí)間上的限制,更能有效加快教育改革開放,促進(jìn)全球信息共享以及相互交流。

  1.3可促進(jìn)教學(xué)交流和溝通

  計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中可以發(fā)揮出比較好的溝通作用,其符合當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展規(guī)律。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)可以促進(jìn)師生之間的交流,保持溝通暢快,整個(gè)過(guò)程不需要承受時(shí)間和空間的限制。計(jì)算機(jī)教育在師生溝通方面顯得更加生動(dòng)、形象,計(jì)算機(jī)教育將傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N互動(dòng)式、動(dòng)態(tài)教學(xué)過(guò)程,可有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  1.4教學(xué)自由性

  計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代教育中使得教育各個(gè)主體通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自主且不受約束即可參與。計(jì)算機(jī)技術(shù)使得現(xiàn)代教育能充滿到社會(huì)各個(gè)角落,能滿足學(xué)生自己學(xué)習(xí)的需求。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候還能根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容選取合適教學(xué)方式,而學(xué)生在則可通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)選取學(xué)習(xí)內(nèi)容、授課教師、學(xué)習(xí)空間、學(xué)習(xí)時(shí)間以及學(xué)習(xí)方式等。因此計(jì)算機(jī)技術(shù)給現(xiàn)代教育帶來(lái)了教學(xué)的自由性,為參與計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的學(xué)生帶來(lái)更多選擇。

  2計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用

  2.1預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)用

  計(jì)算機(jī)教學(xué)和傳統(tǒng)模式教學(xué)進(jìn)行對(duì)比,計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)能有效解決學(xué)生預(yù)習(xí)的隨意性和盲目性。學(xué)生開課之前,教師可指出相應(yīng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn),并在課前制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,然后學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)查詢資料,讓學(xué)生了解課程的難點(diǎn)和重點(diǎn),進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)深度為課堂學(xué)習(xí)提供有效支持。

  2.2課堂教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)用

  課堂教學(xué)始終是當(dāng)前教學(xué)模式的重要組成部分,課堂教學(xué)過(guò)程中計(jì)算機(jī)能實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、生動(dòng)性以及豐富性等教學(xué)具有非常重要的作用。例如,傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)離不開黑板教學(xué),而計(jì)算機(jī)則可以替代黑板省略去了繁瑣的板書,從而提升課堂教學(xué)效率。另外計(jì)算機(jī)技術(shù)可以幫助教師制作出精美的課件,課堂教學(xué)中能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,以維護(hù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)地位。

  2.3遠(yuǎn)程教學(xué)應(yīng)用

  將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教育之中,可避免傳統(tǒng)教育束縛,可以為所有人提供平等教學(xué)的機(jī)會(huì)。計(jì)算機(jī)教學(xué)允許學(xué)者能不限地點(diǎn)、不限時(shí)間、不限教學(xué)規(guī)模地域開展學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程教育作為一種新型教學(xué)模式,要求學(xué)生和教師必須掌握計(jì)算機(jī)技術(shù),教師教學(xué)過(guò)程中也必須像正常教學(xué)一樣認(rèn)真對(duì)待,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也必須認(rèn)真做好記錄,針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)需做筆記,為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  2.4多媒體課堂教學(xué)應(yīng)用

  多媒體教學(xué)課堂由多媒體音頻、多媒體數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、計(jì)算機(jī)、輸入輸出設(shè)備等組成。同傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比多媒體課堂教學(xué)在更加注重媒體與教育相結(jié)合,既要滿足現(xiàn)代化的教學(xué)需求,同時(shí)也要滿足多媒體課堂教學(xué)要求。多媒體課堂教學(xué)過(guò)程中,教師必須對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化,還應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況制訂出個(gè)性化教學(xué)方案,以此來(lái)提升教學(xué)工作效率。

  3結(jié)語(yǔ)

  隨著我國(guó)教育制度不斷改革,針對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視程度越來(lái)越高,那么計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用也會(huì)相應(yīng)提升。針對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行深入研究,探討計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的優(yōu)勢(shì),為實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用提供支持。本文針對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用情況進(jìn)行分析,以期提升計(jì)算機(jī)教育水平。


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