廣播電視編導(dǎo)研究論文
廣播電視編導(dǎo)研究論文
廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是近年來新興的一個(gè)專業(yè),屬于藝術(shù)類專業(yè)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的廣播電視編導(dǎo)研究論文，供大家參考。
廣播電視編導(dǎo)研究論文篇一
《 廣播電視編導(dǎo)專業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法研究 》
一、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)
項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法(PBL)的英文全稱是Project-basedLearning，是基于構(gòu)建主義理論基礎(chǔ)上的一種新型教學(xué)模式。德國職業(yè)教育自20世紀(jì)80年代開始大力推行這種“行為引導(dǎo)式”的教學(xué)方法。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法打破傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)理念，將解決問題、完成項(xiàng)目作為教學(xué)模式，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并將多門課程知識(shí)融會(huì)貫通，學(xué)生的實(shí)踐操作能力從而得到極大提升。其主要優(yōu)勢(shì)有以下幾點(diǎn)：
1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性
通過“項(xiàng)目任務(wù)”的誘發(fā)，可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)不再單純是聽講和記筆記的過程，更是一個(gè)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程。在完成“項(xiàng)目任務(wù)”的過程中，學(xué)生積極的進(jìn)行思考、判斷和分析，制定解決方案，創(chuàng)新能力得到鍛煉
2.提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力
廣播電視編導(dǎo)不僅是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，更是一門綜合了多門類的知識(shí)和能力的專業(yè)。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)由于其“項(xiàng)目任務(wù)”的完整性，可以使學(xué)生在多門課程中學(xué)習(xí)的知識(shí)得到綜合性的實(shí)踐鍛煉。
3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力
由于項(xiàng)目任務(wù)一般是由小組承擔(dān)，在完成項(xiàng)目的同時(shí)，學(xué)生通過分工協(xié)作，討論交流，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。實(shí)際上傳媒行業(yè)本身就是個(gè)需要多工種互相配合的行業(yè)領(lǐng)域，單打獨(dú)斗在當(dāng)下的廣播電視編導(dǎo)崗位是行不通的。因此，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力對(duì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生來說也是必不可少的。
二、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施
“項(xiàng)目”是項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的核心，教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。下面本文“電視欄目策劃”課程為例來講述項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施過程。
1.項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)置
根據(jù)“電視欄目策劃“課程的課程內(nèi)容，分類講述不同電視欄目的特點(diǎn)是其課程脈絡(luò)。因此項(xiàng)目任務(wù)設(shè)定應(yīng)為不同類型電視欄目的策劃。具體項(xiàng)目為：①電視新聞資訊欄目策劃;②電視新聞評(píng)論欄目策劃;③電視科教欄目策劃;④電視生活服務(wù)欄目策劃;⑤電視綜藝娛樂欄目策劃;⑥電視真人秀欄目策劃;⑦電視益智欄目策劃;⑧電視談話欄目策劃，共八個(gè)項(xiàng)目。根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，限定每組人數(shù)的最低數(shù)和最高數(shù)，保證項(xiàng)目任務(wù)分配的均勻。分組后的學(xué)生通過溝通協(xié)商和興趣愛好，選定各自小組的項(xiàng)目任務(wù)，并由組長對(duì)小組內(nèi)部成員進(jìn)行任務(wù)分解，使每個(gè)學(xué)生都能參與其中。項(xiàng)目任務(wù)要求在規(guī)定時(shí)間點(diǎn)，各個(gè)小組需要提交本小組的策劃書，策劃書內(nèi)容應(yīng)當(dāng)完整且具有可行性，其基本內(nèi)容應(yīng)包括：欄目主旨、欄目定位、欄目頻道和時(shí)段、欄目形式和環(huán)節(jié)、欄目特色和優(yōu)勢(shì)、欄目宣傳推廣策略、欄目預(yù)計(jì)收益、欄目樣片等。同時(shí)在課堂上，以演示文稿形式向其他同學(xué)進(jìn)行說明介紹策劃案，并接受其他同學(xué)和老師的質(zhì)疑和詢問。
2.項(xiàng)目任務(wù)評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，是對(duì)教學(xué)中總結(jié)和提高的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生成就感和自信心的絕佳機(jī)會(huì)。學(xué)生在完成項(xiàng)目后，展示項(xiàng)目成果時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際的表現(xiàn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)和討論項(xiàng)目的優(yōu)劣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就感。出于對(duì)學(xué)習(xí)成果的評(píng)判和對(duì)學(xué)生成績的考核，可以制定一個(gè)對(duì)學(xué)生項(xiàng)目的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目進(jìn)行打分。對(duì)于“電視欄目策劃”課程來說，具體標(biāo)準(zhǔn)如下表：項(xiàng)目內(nèi)容創(chuàng)意策劃完整度策劃可行性展示效果分值比例30%30%20%20%根據(jù)學(xué)生提交和展示的策劃案，對(duì)項(xiàng)目的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)判打分，并對(duì)每項(xiàng)的得分進(jìn)行即時(shí)分析和說明，令學(xué)生可以及時(shí)了解到本組項(xiàng)目任務(wù)和其他組項(xiàng)目任務(wù)的優(yōu)缺點(diǎn)，可以對(duì)項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行進(jìn)一步的完善，對(duì)所學(xué)理論知識(shí)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)充。
三、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在實(shí)施中出現(xiàn)的問題
1.學(xué)生在完成項(xiàng)目任務(wù)時(shí)容易出現(xiàn)參與程度不一致
由于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主張將項(xiàng)目任務(wù)布置給學(xué)生后，由學(xué)生自主分配項(xiàng)目中的具體任務(wù)，可能致使部分學(xué)生因?yàn)橹饔^和客觀原因不能充分參與到項(xiàng)目任務(wù)的完成中。一方面，部分學(xué)生因長期在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學(xué)法下，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)有先天的抵觸情緒，對(duì)參加項(xiàng)目任務(wù)不熱情不積極，出現(xiàn)渾水摸魚，濫竽充數(shù)的情況。另一方面，小組任務(wù)分配有主有次，學(xué)生參與項(xiàng)目任務(wù)的程度必定會(huì)有差異，那么在完成項(xiàng)目過程中的所學(xué)所得也可能出現(xiàn)不均衡。這就要求教師在分配項(xiàng)目任務(wù)時(shí)，盡量保證項(xiàng)目任務(wù)的均衡性，對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目分工和完成進(jìn)度需要時(shí)刻關(guān)注，時(shí)常督促。要求各項(xiàng)目小組組長積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真分工，并記錄小組成員的實(shí)際表現(xiàn)。只有這樣才能盡可能的避免部分學(xué)生在項(xiàng)目中參與度低的狀況。
2.課程進(jìn)度和課堂狀態(tài)不易把握
項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法打通了課堂內(nèi)外的界限，將課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外練習(xí)緊密地結(jié)合起來。雖然這有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)生的實(shí)踐能力，但從教師教學(xué)角度講，對(duì)課程進(jìn)度的把握和課堂狀態(tài)的控制都有很大的難度。譬如，“電視欄目策劃”課程，按照教學(xué)計(jì)劃，“策劃流程”一章在課程進(jìn)度的中后階段。但由于項(xiàng)目任務(wù)布置在學(xué)期伊始，所以就需要打破原定教學(xué)計(jì)劃。在課堂項(xiàng)目成果展示時(shí)，也容易出現(xiàn)了很多不可控因素，比如學(xué)生對(duì)時(shí)間的把握不準(zhǔn)確，再比如學(xué)生在討論問題時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)偏離專業(yè)內(nèi)容之外的無價(jià)值爭論。因此在進(jìn)行項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的同時(shí)應(yīng)更加合理、精密的安排教學(xué)進(jìn)度。對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目成果和課堂討論，教師既要讓其充分自由發(fā)揮，自由討論，又要予以指引和規(guī)范。
四、結(jié)語
教學(xué)實(shí)踐證明，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生在完成項(xiàng)目任務(wù)的同時(shí)，即檢驗(yàn)了理論知識(shí)，又完成了對(duì)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，同時(shí)充分發(fā)揮了其創(chuàng)造能力，有助于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。
廣播電視編導(dǎo)研究論文篇二
《 新媒體時(shí)代廣播電視編導(dǎo)的創(chuàng)新改進(jìn)對(duì)策 》
一、引言
新媒體是在新的媒介環(huán)境下成長起來的一種媒介體系，是在報(bào)紙、廣播、電視這些傳統(tǒng)媒體之后衍生和發(fā)展的由新的技術(shù)支撐體系下的媒體形態(tài)。事實(shí)上，新媒體對(duì)以電視媒體為首的傳統(tǒng)媒體而言，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。新媒體固有的傳播優(yōu)勢(shì)，在很大程度上顛覆了傳統(tǒng)媒體長期以來積累的品牌優(yōu)勢(shì)。因此，本文認(rèn)為，廣播電視媒體只有和新媒體融合發(fā)展，才能逆流而上，在激烈的傳媒市場(chǎng)競爭過程中占有一席之地。
二、新媒體發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)媒體的影響
(一)新媒體帶來的積極影響
(1)接收方式多元化?，F(xiàn)如今，各大門戶網(wǎng)站都開設(shè)了自己的新聞專欄、微信微博平臺(tái)、手機(jī)APP等，這大大豐富了人們獲取信息的渠道，也讓信息獲取變得空前容易。除此之外，網(wǎng)絡(luò)視頻也能實(shí)現(xiàn)用戶們更直觀全面地了解新聞動(dòng)態(tài)和收看新聞重播的意愿。如今，網(wǎng)絡(luò)視頻的質(zhì)量也越來越好，清晰流暢的播放質(zhì)量拉攏了部分電視媒體的忠實(shí)受眾。
手機(jī)4G、3G網(wǎng)絡(luò)的普及發(fā)展也實(shí)現(xiàn)了新聞節(jié)目視頻隨時(shí)隨地地收看。新媒體的多元化接收方式減小了傳統(tǒng)媒體被時(shí)間、地域所束縛的局限性，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)媒體在發(fā)展史上的空白頁。(2)傳受互動(dòng)便捷化。以微博、微信為首的新媒體產(chǎn)品可以說是無時(shí)無刻不出現(xiàn)在人群中，以大學(xué)生為代表的年輕人是其最重要的受眾。微博作為一個(gè)積聚強(qiáng)大信息的平臺(tái)擁有著傳統(tǒng)媒體所難以企及的即時(shí)性、互動(dòng)性等特點(diǎn)。
每個(gè)人都可以通過寫狀態(tài)、鎖定地理位置這樣的方式第一時(shí)間來發(fā)布自己的所見所聞所感，更可以圖文并茂地來進(jìn)行傳播，說不定一條微博就成了新聞?lì)^條。網(wǎng)絡(luò)論壇、微話題討論等互動(dòng)方式也在新媒體的傳播中發(fā)揮著極大的作用。網(wǎng)友們的一些評(píng)論、心聲也會(huì)經(jīng)常作為有效素材運(yùn)用于報(bào)紙、廣播、電視之中。如以中央人民廣播電臺(tái)的《千里共良宵》為代表的廣播節(jié)目就采取了新浪微博、百度貼吧以及發(fā)送短信的方式與聽眾進(jìn)行直播互動(dòng)，從而最大限度地實(shí)現(xiàn)了傳者與受者的互動(dòng)性。(3)線索來源豐富化。新媒體時(shí)代的到來，使得每一位新媒體平臺(tái)的使用者成為“自媒體人”。
他們所生產(chǎn)和傳播的大量信息，都為傳統(tǒng)媒體如電視等提供了新聞線索來源。以《新聞聯(lián)播》為代表的電視新聞節(jié)目中經(jīng)常在報(bào)道新聞時(shí)插入個(gè)人的微博截圖，在豐富了信息線索來源的同時(shí)，也在某種程度上做到了體察民情、關(guān)注民聲。而在一些地方臺(tái)的民生新聞節(jié)目中，主持人也經(jīng)常會(huì)在節(jié)目結(jié)尾時(shí)提醒觀眾們對(duì)欄目的官方微博進(jìn)行私信或留言，歡迎大家提供新聞線索。
(二)新媒體帶來的消極影響
(1)把關(guān)人缺位，傳者素質(zhì)不高。新興媒介的參與者是面向所有人的，每個(gè)人不僅可以“現(xiàn)場(chǎng)直播”，還可以隨時(shí)更改和刪除。美國社會(huì)心理學(xué)家?guī)鞝柼?bull;盧因提出的“把關(guān)人”理論告訴我們，傳播組織決定著什么樣的新聞信息能夠進(jìn)入大眾傳播渠道。新媒體的這種隨意性將媒體工作者的勞動(dòng)成果認(rèn)可度大大降低。這種非專業(yè)人員的微傳播離真正意義上的大眾傳播還有一定距離。(2)信息質(zhì)量下降，重復(fù)性信息增多。
除了由于“把關(guān)人”缺位造成的虛假新聞泛濫外，重復(fù)性新聞信息也前所未有地增加，這種現(xiàn)象在新媒體領(lǐng)域表現(xiàn)得也尤其典型。以微博為例，關(guān)注的人越多，那么博主可能看到的信息越多，但同時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)重復(fù)信息也越多。因?yàn)橥瑯拥囊粋€(gè)新聞熱點(diǎn)，可能有很多人在關(guān)注和轉(zhuǎn)發(fā)，那么關(guān)注的粉絲越多，這種新聞信息的重復(fù)性無疑越明顯。(3)娛樂化傾向助長了現(xiàn)代人的浮躁心態(tài)。新媒體背景下，信息傳播的碎片化特征得到了盡可能的放大，但是，新聞的嚴(yán)肅性并沒有隨之被放大，而是淹沒在娛樂化的浪潮之中。
在此背景下，新媒體往往以迎合消費(fèi)時(shí)代大眾的娛樂心理需求為己任，并在最大程度上對(duì)這種消費(fèi)娛樂心理給予滿足。新媒體助長現(xiàn)代人的浮躁心態(tài)。首先，因?yàn)樾旅襟w信息傳播碎片化所導(dǎo)致的“連續(xù)性缺失”。前一秒，受眾還在為交通事故離世的某人而悲傷，下一秒，他們便可能因?yàn)閮晌幻餍堑慕Y(jié)合而開懷。其次，新媒體使得新聞信息的“不確定性”增加。這種“不確定性”，源于受眾身處信息中心，接觸到來自四面八方的信息，但是這些信息“沒有依據(jù)、毫無關(guān)聯(lián)、支離破碎或者流于表面”。在這樣的一個(gè)環(huán)境中，受眾很容易將事件的一部分當(dāng)作事情的全部，結(jié)果成了盲人摸象。而一旦受眾沉迷其中，便會(huì)出現(xiàn)娛樂化的心理傾向。
三、新媒體語境下廣播電視編導(dǎo)的創(chuàng)新路徑
(一)新舊融合，打破常規(guī)性
以往的電視媒體都是需要依靠團(tuán)隊(duì)甚至是個(gè)人的力量來完成，只是單薄的媒體人的智慧結(jié)晶。而現(xiàn)在，光靠電視臺(tái)的工作人員，只能是辦自己的節(jié)目，而不是辦觀眾愛看的節(jié)目。要想讓電視新聞變得讓觀眾們喜聞樂見，必須要站在受眾的角度看問題，也就是要讓受眾朋友們主動(dòng)參與進(jìn)來。于是，就有了電視臺(tái)推出的自家新聞網(wǎng)站、APP客戶端、微信平臺(tái)等等。目前國家臺(tái)、省臺(tái)、地方臺(tái)各個(gè)層次的新聞節(jié)目都有著順應(yīng)時(shí)代變革而做出調(diào)整的策略。不少節(jié)目專門設(shè)置了相關(guān)板塊甚至直接開播了全新的相關(guān)欄目，很好地帶動(dòng)了觀眾們的互動(dòng)性與參與度，極大地提高了觀眾們收看電視新聞的熱情。
前面說過新媒體時(shí)代對(duì)于電視媒體而言，是利弊共存的。單單從新的傳播技術(shù)、傳播手段和傳播理念來說，借鑒得當(dāng)會(huì)給電視新聞節(jié)目帶來耳目一新的感覺。所以，電視媒體應(yīng)充分把握和利用新媒體，突破傳統(tǒng)電視新聞節(jié)目的生產(chǎn)方式，增強(qiáng)互動(dòng)、評(píng)論、分享等功能，電視新聞節(jié)目也將擁有無限的發(fā)展?jié)摿吞嵘臻g。新媒體的融入雖然為受眾提供了更為個(gè)性化的自由的交流空間，但也為節(jié)目的正常播出和日常監(jiān)管帶來了一定考驗(yàn)。所以，這個(gè)融合度一定要把關(guān)好，既要做到打破常規(guī)，卻又在正常的范圍控制之內(nèi)。
(二)創(chuàng)新形式，穩(wěn)固受眾群
在這個(gè)無論人事都需要?jiǎng)?chuàng)新的年代，唯有拿出創(chuàng)造性的東西、轉(zhuǎn)變慣性思維才能進(jìn)步發(fā)展。新媒體給電視新聞帶來的沖擊和挑戰(zhàn)是時(shí)刻存在的，而創(chuàng)新則是電視新聞節(jié)目存在和發(fā)展的動(dòng)力源泉。當(dāng)下，上到央視《新聞聯(lián)播》，下到地方衛(wèi)視的新聞節(jié)目，都想方設(shè)法地去創(chuàng)新節(jié)目形式，以在提升競爭力的基礎(chǔ)上，吸引更多的受眾來保持“新聞立臺(tái)”的宗旨?，F(xiàn)在，越來越多的“說新聞”節(jié)目如雨后春筍般拔地而起，收視率創(chuàng)下新高，如遼寧衛(wèi)視的《說天下》、安徽衛(wèi)視的《每日新聞報(bào)》等。此類節(jié)目在策劃之時(shí)，都會(huì)讓觀眾主動(dòng)參與到新聞話題的討論當(dāng)中來，并且會(huì)將觀眾們的看法滾動(dòng)播出在電視下方。
所以，“說新聞”節(jié)目在以主持播報(bào)方式改革為主的前提下，在信息采集、內(nèi)容選擇、編排制作和節(jié)目播放的各個(gè)環(huán)節(jié)也在鼓勵(lì)創(chuàng)新，也在嫁接新媒體。雖說此類節(jié)目不像《新聞聯(lián)播》那樣嚴(yán)謹(jǐn)，以說話聊天式地形式展開，甚至還有些調(diào)侃性、幽默性的話語，有些還配有道具助興說辭，但在這其中依然要始終堅(jiān)持思想性、知識(shí)性、傳播性、觀賞性相統(tǒng)一?？傮w說來，新聞的創(chuàng)新改革始終不能脫離百姓。那么，在年輕群體分流至新媒體的情況下，生活服務(wù)類的新聞節(jié)目應(yīng)該多加增設(shè)，以滿足較低文化水平的受眾及老齡受眾的需求。
(三)樹立品牌，吸引受眾群
廣播電視要想吸引受眾，挽回被分流出去的受眾群，需要品牌效應(yīng)的影響。不管時(shí)代怎樣變化，越是沉淀的東西越是精華，正如酒香不怕巷子深的道理一樣。一個(gè)好的品牌效應(yīng)始終能帶動(dòng)一批人為之瘋狂，只要品牌在，就不怕沒有受眾群。打造具有品牌性的電視新聞節(jié)目，不僅要依靠電視媒體的權(quán)威性，還需要從主持人的知名度等諸多方面全盤考慮。首先，廣播電視編導(dǎo)必須找準(zhǔn)定位，了解受眾所需，明確受眾的興趣點(diǎn)所在。例如，可以通過市場(chǎng)調(diào)查、節(jié)目反饋等途徑來了解哪些是受眾關(guān)心的、關(guān)注的，而不能閉門造車，想當(dāng)然地進(jìn)行節(jié)目策劃。
其次，找準(zhǔn)符合節(jié)目特色、有影響力的主持人。播報(bào)新聞，作為黨的喉舌，不可一意孤行，而應(yīng)該在滿足受眾滿意度的前提下，拿捏好自己所扮演的角色，既能代表黨來說話，又能站在群眾的立場(chǎng)說事。一個(gè)好的主持人也是帶動(dòng)節(jié)目收視率和培養(yǎng)觀眾忠誠度的關(guān)鍵要素。最后，以廣播電視編導(dǎo)為主體的電視節(jié)目制作隊(duì)伍，必須充分發(fā)乎團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，盡可能地提升廣播電視節(jié)目的質(zhì)量，加強(qiáng)彼此之間的合作，從整體上來把握整個(gè)節(jié)目的制作，從而打造出具有廣泛群眾基礎(chǔ)的品牌節(jié)目，吸引更多的受眾。
四、結(jié)語
對(duì)于廣播電視編導(dǎo)而言，新媒體背景下，首先要從自我觀念上進(jìn)行更新，然后借助資源整合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)等因素，創(chuàng)新電視節(jié)目的形式，提供更多優(yōu)質(zhì)的節(jié)目產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)電視臺(tái)和新媒體的深度融合發(fā)展。
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