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環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)論文

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環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)論文

  近年來,我國(guó)高校與時(shí)俱進(jìn),主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,加大實(shí)踐教學(xué)改革力度,培養(yǎng)出一大批適應(yīng)社會(huì)需求的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才,積累了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)論文,供大家參考。

  環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)論文范文一:項(xiàng)目教學(xué)法中環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)問題探究

  一、項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的積極意義

  (一)項(xiàng)目教學(xué)法有利于教學(xué)效果與效率的提高。

  傳統(tǒng)的教學(xué)模式是由教師以班級(jí)授課的形式將自己所掌握的知識(shí)綜合書本上的內(nèi)容傳授給學(xué)生,這種教學(xué)模式適用于文化理論知識(shí),但是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,要求培養(yǎng)具備動(dòng)手能力的人才,因此傳統(tǒng)教學(xué)不能滿足這類學(xué)科對(duì)人才培養(yǎng)的要求。而項(xiàng)目教學(xué)法則從實(shí)踐出發(fā),由學(xué)生獨(dú)立完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)施,教師只負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生,這樣能夠使學(xué)生具備更好的專業(yè)實(shí)踐能力,提高教學(xué)的效果和效率,也給老師更多的時(shí)間從事理論研究。

  (二)項(xiàng)目教學(xué)法有利于培養(yǎng)適合市場(chǎng)需求的綜合型人才。

  環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)適合市場(chǎng)需求的綜合型人才,從這個(gè)角度來看,項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)其目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有很積極的作用。項(xiàng)目教學(xué)法中要求學(xué)生選擇項(xiàng)目進(jìn)行信息的采集,獨(dú)立設(shè)計(jì)方案,親自實(shí)行方案,并且檢驗(yàn)自身工作成果,這種教學(xué)方法最大的作用就是提升學(xué)生的實(shí)踐能力,而實(shí)踐能力是市場(chǎng)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才最大的要求。

  二、項(xiàng)目教學(xué)法在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

  (一)設(shè)計(jì)項(xiàng)目模塊。

  項(xiàng)目教學(xué)法的第一個(gè)階段就是設(shè)計(jì)項(xiàng)目模塊,首先確定學(xué)生分組,按照該組學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的掌握程度,設(shè)計(jì)安排相應(yīng)的項(xiàng)目模塊,一般項(xiàng)目模塊要包含地理、氣候、建筑構(gòu)造、人文歷史和空間尺度比例等知識(shí)的應(yīng)用。

  (二)設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)模塊。

  項(xiàng)目教學(xué)法的第二個(gè)階段就是設(shè)計(jì)專業(yè)技能模塊,項(xiàng)目教學(xué)法雖然是以學(xué)生為主體,但是為了讓學(xué)生更好的完成項(xiàng)目,在開始項(xiàng)目之前要由教師進(jìn)行輔導(dǎo),并且由教師審查學(xué)生的設(shè)計(jì)方案,確認(rèn)方案的可行性,由教師講解相關(guān)行業(yè)法規(guī),幫助學(xué)生修改不恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)設(shè)計(jì)。

  (三)設(shè)計(jì)綜合技能模塊。

  環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門跨專業(yè)的綜合學(xué)科,因此最考驗(yàn)的就是學(xué)生的綜合技能,教師在傳授理論和實(shí)踐知識(shí)的同時(shí),還要傳授學(xué)生就業(yè)知識(shí)和思想教育,該專業(yè)致力于培養(yǎng)出理論扎實(shí),實(shí)踐能力強(qiáng),遵守行業(yè)法規(guī)的綜合型人才。

  (四)設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)的講授方法。

  1.以學(xué)生為主體的實(shí)踐檢驗(yàn)式講授方法。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下選擇適合的項(xiàng)目,根據(jù)所給項(xiàng)目,規(guī)劃處合理的設(shè)計(jì)方案,并獨(dú)立實(shí)施方案,最后由老師驗(yàn)收項(xiàng)目成果并且給予相應(yīng)的評(píng)價(jià),并且修正學(xué)生在實(shí)施過程中采用的不恰當(dāng)?shù)男袨楹头椒?,提出?shí)施方案時(shí)需要注意的問題,為下一次的實(shí)踐做準(zhǔn)備。

  2.綜合技能和項(xiàng)目業(yè)主的介入式講授方法。

  項(xiàng)目教學(xué)法所采取的項(xiàng)目都是真實(shí)的項(xiàng)目,由學(xué)校和老師聯(lián)絡(luò)公司,選取適合的項(xiàng)目,根據(jù)學(xué)生的專業(yè)技能來確定分組,將項(xiàng)目分派給學(xué)生分組,學(xué)生在實(shí)施項(xiàng)目方案的過程中,不僅有老師的指點(diǎn),也有項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的參與,項(xiàng)目負(fù)責(zé)人提出要求,及時(shí)將項(xiàng)目結(jié)果的優(yōu)劣反饋給學(xué)生,如此可以及時(shí)修正毛病,保證項(xiàng)目完成的效果。

  3.遵循行業(yè)法規(guī)的操作性講授方法。

  環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要求具有具有高度實(shí)踐能力的人才的同時(shí),如其他行業(yè)一樣也有自己的行業(yè)法規(guī),因此在教學(xué)的同時(shí),一定要主要教授學(xué)生學(xué)習(xí)行業(yè)法規(guī),要誠信、道德、守法,才能把自己的專業(yè)發(fā)揚(yáng)光大。

  三、結(jié)語

  在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的講授中應(yīng)用項(xiàng)目講授法,是為了培養(yǎng)適合市場(chǎng)需求的“就業(yè)型人才”,這種教學(xué)方法的引入符合該專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)律,真正做到了“教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式。不僅提高了學(xué)生對(duì)行業(yè)的理解力度,也提高了學(xué)生的積極性,增加了學(xué)生的動(dòng)手能力。

  環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)論文范文二:生態(tài)視野下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)構(gòu)想

  一、生態(tài)視野中環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的戰(zhàn)略構(gòu)想

  1.融入生態(tài)保護(hù)設(shè)計(jì)理念

  以建筑設(shè)計(jì)為例進(jìn)行分析,建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目涉及地域環(huán)境、人文地理、自然資源等層面的內(nèi)容,只有綜合考慮這些層面的內(nèi)容,才能實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共處,才能達(dá)到保護(hù)生態(tài)平衡的目的。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我們需要做到:第一,科學(xué)規(guī)劃建筑的朝向和建筑之間的距離,盡可能利用工業(yè)建筑所在地的太陽能和風(fēng)能。對(duì)環(huán)境造成影響的最重要的兩大因素就是日照強(qiáng)度和室內(nèi)空氣流通是否順暢,只有通過科學(xué)控制建筑所在環(huán)境的日照強(qiáng)度和空氣,才能有效體現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)發(fā)展理念,才能達(dá)到降低能源損耗的目的。第二,科學(xué)規(guī)劃建筑體型系數(shù)。在設(shè)計(jì)的過程中,應(yīng)盡可能地避免建筑外表面出現(xiàn)凹凸不平的現(xiàn)象,優(yōu)先采用平面規(guī)則的設(shè)計(jì)外形,以降低建筑物的體型系數(shù),達(dá)到降低能源消耗的目的。

  2.采用低碳環(huán)保設(shè)計(jì)材料

  不同的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)用到的材料各不相同,不同的設(shè)計(jì)材料的使用性能和給人帶來的視覺沖擊感也不盡相同。在開展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),應(yīng)優(yōu)先從材料的選用入手,選擇一些可以回收再生利用的材料,以減少廢棄物對(duì)自然環(huán)境的污染,達(dá)到維護(hù)生態(tài)平衡的目的。其次,要加強(qiáng)對(duì)再生材料所具有屬性的認(rèn)識(shí),避免出現(xiàn)頻繁設(shè)計(jì)對(duì)資源造成大量浪費(fèi)的現(xiàn)象,盡量選取合適的材料進(jìn)行簡(jiǎn)化設(shè)計(jì),從而提高材料資源利用率,使設(shè)計(jì)更符合生態(tài)文明發(fā)展要求。

  3.引進(jìn)科學(xué)的設(shè)計(jì)技術(shù)

  一方面,相關(guān)人員必須掌握科學(xué)的創(chuàng)新開發(fā)技術(shù),關(guān)注國(guó)外相關(guān)科技的發(fā)展趨勢(shì),并引入國(guó)內(nèi)用于實(shí)踐,以提高環(huán)境藝術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)水平;另一方面,設(shè)計(jì)人員在開展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作時(shí),必須以維持生態(tài)平衡作為前提與基礎(chǔ),綜合考慮設(shè)計(jì)所包含的要素,找到設(shè)計(jì)與資源投入的最優(yōu)銜接點(diǎn),減少資源消耗,控制污染,保護(hù)生態(tài)環(huán)境,這是可持續(xù)發(fā)展設(shè)計(jì)理念的核心。設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)圖紙時(shí),除了要關(guān)注設(shè)計(jì)項(xiàng)目的應(yīng)用價(jià)值外,還要樹立綠色環(huán)保理念,對(duì)我們賴以生存和發(fā)展的地球環(huán)境給予高度的重視,做好各項(xiàng)調(diào)查工作,盡最大努力實(shí)現(xiàn)最少的資源投入和最大的價(jià)值產(chǎn)出,從而實(shí)現(xiàn)人類、社會(huì)和自然的和諧共處。

  二、結(jié)語

  低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展大背景下,能源和環(huán)境問題已成為制約國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的瓶頸,節(jié)能減排和低碳發(fā)展將是中國(guó)未來發(fā)展的必然選擇,也是國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的希望之路。當(dāng)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一項(xiàng)與人類生活息息相關(guān)的設(shè)計(jì)活動(dòng),必須遵循生態(tài)化的設(shè)計(jì)理念,實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)與生態(tài)環(huán)保理念的融合,開辟一條可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計(jì)道路,才能促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

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