環(huán)境藝術(shù)設計論文優(yōu)秀例文(2)
環(huán)境藝術(shù)設計論文優(yōu)秀例文
環(huán)境藝術(shù)設計論文篇3
淺談電腦輔助環(huán)境藝術(shù)設計的發(fā)展現(xiàn)狀與前景
環(huán)境藝術(shù)設計是城市設計中的重要組成，能夠充分的推動城市的建設，加快城市的發(fā)展和繁榮，已成為21世紀發(fā)展的戰(zhàn)略性主題。加強環(huán)境藝術(shù)設計是現(xiàn)代城市建設中的一項重要內(nèi)容，在未來城市建筑中，也要更加的給予關(guān)注，這樣才能不斷的提高我國居民的生活質(zhì)量，促進我國城市建設的完善。
一、電腦輔助環(huán)境藝術(shù)設計的概念
當前我國經(jīng)濟不斷的發(fā)展，科學技術(shù)也在不斷的發(fā)展完善中，電腦走進了眾多家庭和單位。90年代初期，在我國，環(huán)境藝術(shù)設計處于手動繪畫的時期，要求設計者運用自身的繪畫能力。90年代后期，電腦輔助設計技術(shù)開始應用。環(huán)境藝術(shù)設計，并不是起源于我國的，而是在早些年間，來源與日本的一種名稱，在這之前，環(huán)境藝術(shù)設計的被稱為室內(nèi)設計，之后才得到更替。近年來，城市化進程不斷的加深，我們的社會也在高速的發(fā)展之中，環(huán)境藝術(shù)設計的地位逐漸提高，人們也開始對其逐漸重視和關(guān)注起來。尤其是到了1999年之后，電腦輔助的技術(shù)已經(jīng)得到了成熟的發(fā)展。
當今社會，經(jīng)濟發(fā)展帶動了科技的發(fā)展，電腦的應用使人們的生活變得便利，在生活中得到了廣泛的應用。所謂電腦輔助環(huán)境藝術(shù)設計是將個人的設計理念和設計意圖傳達給他人，最終的成品則是以圖像的形式，它能夠促進他人充分明白設計的內(nèi)容是什么，明白設計者的初衷，這算是一種明確的表達方式，通常又被人們稱為電腦建筑效果圖。隨著我國電腦技術(shù)不斷的發(fā)展，應用于環(huán)境藝術(shù)設計的范圍也在不斷的提高，目前，電腦輔助環(huán)境藝術(shù)設計已經(jīng)有了細致的分工。通過電腦中的三維軟件，將建筑的平面圖形轉(zhuǎn)化為立體，也出現(xiàn)多角度的轉(zhuǎn)換，這種手法在當前社會中得到了普遍應用。
二、電腦輔助環(huán)境藝術(shù)設計發(fā)展的現(xiàn)狀
當前，隨著電腦技術(shù)的逐漸成熟的發(fā)展，電腦輔助設計在環(huán)境藝術(shù)設計領(lǐng)域也得到了廣泛應用，人們開始越來越重視電腦輔助環(huán)境藝術(shù)設計，在許多的投標、廣告上都可以體現(xiàn)出來，并且在教學上，大量的電腦繪圖課程得到了關(guān)注。電腦輔助設計作為視覺藝術(shù)的設計，需要具有真實性和審美性，也就是既要有真實的場景描述，又要使使用者達到審美的享受。改革開放以來，我國的經(jīng)濟飛速的發(fā)展，科學技術(shù)水平也不斷提高，人民的生活水平也得到了很大的改善，對新事物、新的技術(shù)的需要也越來越強烈，電腦輔助環(huán)境藝術(shù)設計能夠滿足人們不斷追求完美的審美要求。
三、電腦輔助環(huán)境藝術(shù)設計發(fā)展的前景
電腦輔助環(huán)境藝術(shù)設計是起步較晚的一種設計方式，它關(guān)乎人們生活的許多方面，并且擁有一種新型的設計理念，它與環(huán)境藝術(shù)設計相結(jié)合，形成自身的一種設計理念和運用方式，受到了眾多建筑學者和設計師們的青睞。它極大地滿足了環(huán)境藝術(shù)設計對高科技的需求，對電腦輔助的需要，也成為了藝術(shù)設計領(lǐng)域的熱點討論對象。在當今，電腦輔助的普及，在環(huán)境藝術(shù)的設計與創(chuàng)造中，設計師們更要適當?shù)娜谌胱陨淼那楦?，這樣能夠體現(xiàn)設計的意蘊和情志，擁有設計自身的特點，不受電腦程序的控制。
當前隨著城市化進程以及社會的不斷發(fā)展，環(huán)境藝術(shù)設計在現(xiàn)代化城市建設中的地位逐漸提高，得到了人們的關(guān)注和重視。這就需要更多的有能力的設計者，當前不同類型的環(huán)境藝術(shù)設計對人才的要求各有不同，并且環(huán)境藝術(shù)設計涉及到了社會的方方面面，這就要求各高校要培養(yǎng)不同類型的環(huán)境藝術(shù)設計人才，不僅要學習電腦、設計方面的內(nèi)容，更要牢固的了解掌握歷史、文學方面的內(nèi)容，培養(yǎng)一個專業(yè)過硬的電腦輔助技術(shù)人才是很難得的這需要社會和高校的共同努力。未
來電腦輔助環(huán)境藝術(shù)設計必將會變得更加多樣化、合理化。就目前的經(jīng)濟可科技的發(fā)展狀況來看，未來我國的電腦技術(shù)將得到進一步的發(fā)展，人才優(yōu)勢也逐漸體現(xiàn)，這對電腦輔助環(huán)境藝術(shù)設計的發(fā)展起著重要的推動作用。未來電腦輔助環(huán)境藝術(shù)設計將會帶給環(huán)境藝術(shù)設計以新的面貌，并且給人們呈現(xiàn)出一個更加完美的世界。
四、結(jié)語
在我們關(guān)注城市建設的方方面面的同時，也要對環(huán)境藝術(shù)設計加以關(guān)注和研究，環(huán)境藝術(shù)設計是城市設計中的重要組成，能夠充分的推動城市的建設，加快城市的發(fā)展和繁榮，進行電腦輔助環(huán)境藝術(shù)設計，加強對環(huán)境藝術(shù)設計的重視，是城市綠化在城市各項發(fā)展中占據(jù)重要的位置，使其同步與城市的發(fā)展。加大對環(huán)境藝術(shù)設計的科技輔助力度，能夠使市民更容易感受到綠色生活帶來的優(yōu)勢和便利，最大程度的提高居民的生活水平和幸福指數(shù)。
環(huán)境藝術(shù)設計論文篇4
淺談環(huán)境藝術(shù)設計教學中的手繪技法
在環(huán)境藝術(shù)實踐中，電腦設計表現(xiàn)的優(yōu)勢是非常明顯的，尤其是質(zhì)感的逼真表現(xiàn)，仿真程度的高度寫實，以及精準的透視和比例等，都是手繪技法無法比擬的。但是手繪技法有著電腦制作無法取代的地位和作用，尤其是在捕捉記錄設計思想的火花、進行方案創(chuàng)意的構(gòu)思和推敲方面，均以其直觀、便捷的特性成為設計師常用的繪制表現(xiàn)手段。
一、淺析手繪技法在環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)中的表現(xiàn)
在環(huán)境設計的手繪教學中，扎實的美術(shù)繪畫功底會表現(xiàn)在手繪的技法中。因為要通過平面的繪制來表現(xiàn)出三維空間，所以形體的塑造能力，明暗、光影、主次及質(zhì)感的表現(xiàn)，都對手繪能力有很高的要求。因為手繪的效果圖具有直觀地表現(xiàn)設計師的構(gòu)思意圖的功能，它與一般的技術(shù)施工圖紙有很大的區(qū)別。設計師與建筑的使用者之間，需要通過手繪效果圖進行反復的溝通，才能設計出為客戶所接受和滿意的方案。手繪技法完全為設計工作而服務，只有設計師通過不斷的訓練，才能做到心手合一，將自己的思維通過手繪這一形式完美地表達出來，從而將美學滲透到環(huán)境設計中的不同角度。
二、環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)對學生進行手繪技法訓練的必要性
手繪這一表現(xiàn)形式是一種最天然也最直接的記錄設計者創(chuàng)意思維的形式，一些靈感的迸發(fā)往往需要馬上記錄下來，而手繪這一形式方便而又快捷，可以很好的記錄靈感。在當前的環(huán)境設計領(lǐng)域，計算機設計已經(jīng)成為設計的主要形式。電子計算機的設計過程具有快速、高效、精確的特點，而且在保存和修改上又有較大的優(yōu)勢，而且利用軟件的一些功能可以更好地營造環(huán)境逼真的效果。
但是計算機的使用，會使設計師過于依賴軟件而造成手繪能力的退化，同時也造成設計方案的模式化和簡單化。手繪是設計師個人藝術(shù)素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，是展現(xiàn)設計者創(chuàng)造性思維活動、設計意圖和表達設計內(nèi)容的重要手段，這一過程不斷鍛造設計者的創(chuàng)意思維，設計者的創(chuàng)意可能會源源不斷的體現(xiàn)出來，而電腦繪制在激發(fā)創(chuàng)意和靈感方面可能是被動的。
三、我國環(huán)境藝術(shù)設計教學中手繪技法教學
存在的問題
(一)學習時間安排不合理，一些手繪技法不能學以致用
在我國的一些高校的環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)課程教學中，手繪課程的時間安排上有一定的不合理性。首先，一些學校為了提高教學的進度，往往將環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)的課程集中安排到一個時間段，通常為三周到六周的時間。在這幾周的教學課程中，會安排大量手繪方面的學習內(nèi)容。教學中不僅有手繪過程中基本的透視原理，還有一些環(huán)境藝術(shù)設計中的構(gòu)圖方法、手繪技巧和制圖規(guī)范等知識。
這一系列的教學過程需要學生進行實地的操作和練習，只有通過大量的基礎練習，才能將教學內(nèi)容掌握。而在短短幾周的時間內(nèi)，雖然可以進行一定的系統(tǒng)性的理論講述和技法的訓練，但是手繪能力不是靠短時間內(nèi)的高密度練習就可以提高的。如果在手繪課程結(jié)束后，學生忽視了對手繪的訓練，那么手繪教學就不能落到實處。一些學生在手繪課程結(jié)束后就放棄手繪的練習，這樣就會造成手力的生疏，在實際設計中手繪技法也不能得到實踐。因此，學習時間的安排是手繪教學中的值得注意的問題之一。
(二)教學導向片面追求表面效果，忽視有效性
在手繪技法的教學過程中，一些教師的教學導向存在著一定的問題。例如，在進行環(huán)境藝術(shù)的設計手繪課程中，單純片面的注重手繪效果圖的視覺沖擊力，而對于手繪的實際表現(xiàn)效果不甚重視。一些老師在對學生的作品進行評判的過程中，往往以一些表面化的效果來對學生的作品進行評價。這樣造成學生的手繪審美取向也偏向于向構(gòu)圖夸張、色彩對比強烈方向發(fā)展，對于環(huán)境藝術(shù)設計中的一些基本構(gòu)圖規(guī)則作出了改變，忽視了手繪中的合理布局。這種手繪效果圖的表達方式雖然具有一定的沖擊力，但是在現(xiàn)實的生活中卻找不到與之相適應的建筑材料與之匹配。這樣就使得手繪教學陷入一定的教學誤區(qū)，不能很好的達到手繪教學的教學目標。
(三)教學過程中手繪風格單調(diào)缺乏變化
由于在教學師資力量方面的局限性，我國的環(huán)境藝術(shù)設計方面的手繪教學往往不能實現(xiàn)手繪的實際功能。一些教師在教授手繪過程中，受限于自身繪畫風格，往往表現(xiàn)出一定的局限性。所教授的學生的繪畫風格千篇一律，缺乏變化。一些學生的手繪作品也往往出現(xiàn)畫風雷同的情況。這樣不能有效的提高學生的整體手繪水平，不能使學生得心應手的使用手繪技巧進行環(huán)境藝術(shù)方面的設計。單一的構(gòu)圖方式并不能滿足學生環(huán)境藝術(shù)設計的實際操作，缺乏靈活的繪畫風格往往使學生缺乏一定的競爭力。學生審美視野的狹窄將導致其繪畫風格所得到的認同度不高。
(四)環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)手繪教學的教學模式落后
在傳統(tǒng)的環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)的手繪教學過程中，由于缺乏一定的表現(xiàn)材料和先進的繪畫觀念，導致手繪具有一定程度的局限性。而隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，計算機在環(huán)境藝術(shù)設計方面發(fā)揮著越來越大的作用。當前的一些高校往往將繪圖教學的重點放在計算機軟件繪圖上，從而忽視了對于手繪能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的手繪教學的單一性在現(xiàn)代化科技面前更加顯得蒼白無力，明顯走入了一個窄胡同。
四、提高手繪教學有效性的具體辦法
(一)教學及練習時間的保證
在手繪課程的教學中，作業(yè)量是對基本教學質(zhì)量要求的保證。以國內(nèi)某著名的手繪培訓中心的宣傳為例，他們的設計手繪課程，是“瘋狂手繪設計稿1000稿、瘋狂設計創(chuàng)作1000個方案、瘋狂艱辛1000個小時、三十余場手繪設計”，這些學習也都是要以足夠的時間保證為前提的。通過多年的教學觀察與經(jīng)驗總結(jié)，我們都認可藝術(shù)設計思維的培養(yǎng)、創(chuàng)意的表現(xiàn)、準確的造型能力、精準的透視表現(xiàn)、豐富的畫面效果、融實用性和藝術(shù)性一體的作品，這些都是在一張一張的手繪練習中逐漸培養(yǎng)的。
(二)在手繪教學范疇內(nèi)注重教學內(nèi)容的側(cè)重
在環(huán)境藝術(shù)設計的手繪技法中，有著多種多樣的表現(xiàn)形式。在技法上，有水粉、水彩、彩鉛、馬克筆等多種表現(xiàn)技法。在一般高校的課程設置中，往往用三到六周的時間就將手繪技法的內(nèi)容講授的差不多了。在這短促的時間內(nèi)顯然不能將所有的內(nèi)容都帶領(lǐng)學生深入淺出的研究一遍，在教學過程中學生往往只是走馬觀花式的將這些內(nèi)容溫習了一遍，無法掌握相關(guān)技法的精髓。而且手繪是一項特別依賴時間的學科，只有通過大量的練習才能促使學生的手繪能力獲得顯著地提高。
因此，在手繪技法的教學過程中必須有針對性的進行重點教學，在一定程度上對教學內(nèi)容揚棄，才能實現(xiàn)對手繪教學的課程時間的優(yōu)化。例如，像水粉、水彩等應用性不強的學科，我們可以適當減少其教學時間。而對于馬克筆或者彩鉛等應用性較強的學科，可以適當?shù)脑黾舆@種手繪形式的教學時間。
(三)在手繪教程中要適當強化學生對于手繪線條的把握
在手繪效果圖的類型中，手繪表現(xiàn)的形式大致有兩種，一種是使用手繪用筆勾勒出完整的線條，然后加上顏色。另一種是完全用色彩來表現(xiàn)的純色彩手繪效果圖，使用色彩來表現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)的設計理念。這兩種手繪形式中，都對線條有著一定程度的依賴。例如，目前在手繪教程中使用馬克筆或者鋼筆技法進行創(chuàng)作的形式，都是以線稿為手繪的基礎。如果在線稿這一環(huán)節(jié)沒有完整的透視感，而且沒有優(yōu)美而準確的線條，那么就不能創(chuàng)作出很好的手繪作品。
手繪的線條需要具有高度的概括性，通過粗細的變換和疏密的變化，將環(huán)境藝術(shù)設計中空間和物體的概念形象的表現(xiàn)出來。手繪的特點之一就是清新而且樸素，這與手繪中使用線條進行構(gòu)圖不無關(guān)系。因此，在教學中必須加強學生對于線條的練習和把握。對于環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)的學生來說，應該使他們將線條訓練的重點放在對結(jié)構(gòu)的把握之上。讓學生學會使用線條去清晰地描繪事物，只有綜合提高學生的觀察能力和領(lǐng)悟能力，才能使他們在手繪技法上更上一層樓。
(四)對于各種設計對象加強相關(guān)的解構(gòu)教學
在環(huán)境藝術(shù)設計的過程中，會涉及到很多方面的內(nèi)容。其中既包括人物，又包括一些家具、動植物以及裝飾品等。面對不同的實體對象，如何進行表現(xiàn)處理是環(huán)境藝術(shù)設計的一個重點和難點。不同的實體對象有著不同的特征，如果學生對于不同對象的不同結(jié)構(gòu)特征沒有足夠的認識，那么要想在手繪層面上將其表現(xiàn)出來是非常困難的。有時雖然腦子里有一定的創(chuàng)意和想法，但是無法從紙上表現(xiàn)出來。
因此，針對這種情況，對不同的實體對象進行一定的解構(gòu)，自然就是手繪教學中的一個重要方面。在手繪教學過程中應該將這些教學對象分門別類，進行一定的歸納總結(jié)和分析，提煉出不同種類的對象的特點。在教學的過程中應使學生掌握基本的特征提煉能力，并學會解構(gòu)一些典型的實體對象的特征。
在此基礎上，應對學生進行進一步的訓練和提高。在對實體對象進行解構(gòu)的過程中，可以將一些實體對象還原成基礎的幾何形象，這樣就有助于學生對于解構(gòu)實體對象的理解。在解構(gòu)過程中，還要充分運用透視的一些原理，合理規(guī)劃對象的比例關(guān)系，以保證手繪作品在總體和局部中都達到一定程度的協(xié)調(diào)。
五、結(jié)語
手繪技法在目前科技應用中雖然受到一定程度的弱化，但是其仍是環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)的學生所必須掌握的一項基本技能，同時手繪技法是實踐性很強的課程，需要學生投入大量的時間和精力才能有所提高。因此，作為老師如何合理有效的安排課堂時間和課后時間，使學生在學習中更有效的掌握技法是教學的核心。同時還要關(guān)注學生的空間造型能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性。作為老師隨著教學模式、方法的不斷探究及時調(diào)整教學重點。這樣才能有效的、全面的培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的、具有專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)設計人才。
猜你喜歡：