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電腦美術(shù)論文

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電腦美術(shù)論文

  電腦美術(shù)是人們對(duì)利用電腦從事美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果的稱呼。它是當(dāng)代高科技與藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的電腦美術(shù)論文的內(nèi)容,歡迎大家閱讀參考!

  電腦美術(shù)論文篇1

  淺談電腦美術(shù)

  摘 要:電腦美術(shù)是一門(mén)新興的藝術(shù)形式,它是藝術(shù)與科技的融合,它的產(chǎn)生和發(fā)展帶動(dòng)了社會(huì)的物質(zhì)文化變革,本文論述計(jì)算機(jī)時(shí)代下繪畫(huà)藝術(shù)在電腦中的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用,指出電腦美術(shù)是繼承和發(fā)展傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的一種全新的表現(xiàn)形式,并通過(guò)大量論證,對(duì)電腦美術(shù)進(jìn)行多方面的論述與評(píng)價(jià),深入研究了傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)與電腦美術(shù)兩者之間的相互關(guān)系,從而闡明電腦美術(shù)藝術(shù)領(lǐng)域中的意義與作用。

  關(guān)鍵詞:視覺(jué)效果;應(yīng)用;創(chuàng)作工具;關(guān)聯(lián);表現(xiàn);計(jì)算機(jī)

  在社會(huì)生活中,社會(huì)文化和藝術(shù)的變革必然是科學(xué)技術(shù)的提高結(jié)果。從美術(shù)史的發(fā)展來(lái)看,繪畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展依靠于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,在信息時(shí)代的當(dāng)今社會(huì),計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展,電腦美術(shù)利用計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的一門(mén)新藝術(shù)誕生了,而高科技技術(shù)是電腦美術(shù)具有的圖像特效藝術(shù)創(chuàng)作的技術(shù)支撐,傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的規(guī)律這是電腦美術(shù)遵循的核心基礎(chǔ),這兩點(diǎn)都是電腦美術(shù)自身特點(diǎn)和獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作的中心組成部分。在此基礎(chǔ)上社會(huì)需求使它的應(yīng)用范圍日益廣泛,電影特效、游戲設(shè)計(jì)、卡漫動(dòng)畫(huà)片的制作、電視節(jié)目制作、廣告設(shè)計(jì)、室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)等領(lǐng)域都有它的應(yīng)用與體現(xiàn)。電腦的功能已脫離簡(jiǎn)單計(jì)算工具的范疇,它主要以人思維意識(shí)的延伸而形成的虛擬圖像形式,而電腦美術(shù)是繪畫(huà)藝術(shù)與計(jì)算機(jī)相結(jié)合的產(chǎn)物,它產(chǎn)生的效果超出大家的想象,影響到人們生活的方方面面。

  當(dāng)電腦美術(shù)的發(fā)展趨于成熟以后,大眾普及化程度的提高,它對(duì)傳統(tǒng)繪畫(huà)手繪的表現(xiàn)形式產(chǎn)生了一定沖擊。由于計(jì)算機(jī)具仿真物像的能力和豐富的色彩上色的能力,使得電腦美術(shù)表現(xiàn)客觀事物的影像能夠更加精細(xì)逼真,在傳統(tǒng)中繪畫(huà)中所要求的藝術(shù)再現(xiàn)的真實(shí)性,因?yàn)殡娔X美術(shù)的誕生而達(dá)到了一個(gè)嶄新的局面。以前藝術(shù)家進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思時(shí)、藝術(shù)構(gòu)圖從草圖到定稿的繪制,需要反復(fù)推敲,這些都藝術(shù)家造成了很大麻煩同時(shí)又占去大部分時(shí)間。這也是對(duì)傳統(tǒng)的手繪形式的制約。而在傳統(tǒng)的手繪過(guò)程中,藝術(shù)家們繪畫(huà)表現(xiàn)水平的不同,將影響畫(huà)面的最終成畫(huà)質(zhì)量。而這些不足恰恰被計(jì)算機(jī)彌補(bǔ),電腦輸出成像,節(jié)約了創(chuàng)作時(shí)間,減少了手繪過(guò)程中的反復(fù),由于效率的提高使創(chuàng)作過(guò)程縮短,使藝術(shù)家的創(chuàng)作質(zhì)量得到提高。富余下來(lái)的時(shí)間去藝術(shù)家可以構(gòu)思其他作品。電腦美術(shù)呈現(xiàn)各種不同的圖案效果,作為藝術(shù)家創(chuàng)作參考,這個(gè)過(guò)程藝術(shù)家可以對(duì)圖像的造型、色彩和藝術(shù)表現(xiàn)力進(jìn)行推敲調(diào)整,使之更加準(zhǔn)確把握?qǐng)D像表現(xiàn)效果,電腦美術(shù)的運(yùn)用使藝術(shù)家增強(qiáng)了對(duì)創(chuàng)作畫(huà)面效果質(zhì)量的有效地控制。當(dāng)然這不意味著對(duì)傳統(tǒng)手繪方式本質(zhì)的質(zhì)疑,只是要提高藝術(shù)家進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的快潔和靈活。

  電腦美術(shù)能夠虛擬客觀事物進(jìn)行仿真成像,在電腦美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中,電腦美術(shù)給我們展示了一個(gè)自由的全新的視覺(jué)影效,視覺(jué)上它能輕松表現(xiàn)出傳統(tǒng)手繪很難實(shí)現(xiàn)的圖像效果。它的三維立體技術(shù)對(duì)虛擬成像提供了更有效的助力。在傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作中,畫(huà)家要有較強(qiáng)的藝術(shù)構(gòu)思能力,同時(shí)要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期造型訓(xùn)練才能有較強(qiáng)手繪能力。否則難以保障畫(huà)面質(zhì)量,而電腦美術(shù)在這個(gè)方面就給予畫(huà)者創(chuàng)作提供了便力,畫(huà)者可以通過(guò)電腦屏幕展示的圖像來(lái)觀察自己作畫(huà)各個(gè)階段的畫(huà)面效果,并給以調(diào)整和修改,而有更充足的時(shí)間對(duì)自己的畫(huà)面進(jìn)行更深入得挖掘。在藝術(shù)創(chuàng)作中電腦美術(shù)為畫(huà)者提供了豐富多彩的藝術(shù)門(mén)類(lèi)的圖像效果,如國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水彩、素描、浮雕、馬賽克等不同材質(zhì)肌理圖畫(huà)效果。給畫(huà)家探求各種藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言提供了借鑒和參考的平臺(tái)。另外電腦對(duì)圖像有很強(qiáng)的預(yù)視成像能力,這也為繪畫(huà)藝術(shù)提供了極大的便利。創(chuàng)作者可以通過(guò)電腦把不同的圖畫(huà)拼接組合,形成各種不同視覺(jué)圖像,使傳統(tǒng)繪畫(huà)創(chuàng)作更加便利。電腦美術(shù)圖像操作方面的優(yōu)勢(shì)對(duì)傳統(tǒng)繪畫(huà)手繪中的技法和思維觀念都產(chǎn)生了重大影響。

  我們不能把電腦看作繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中一個(gè)輔助工具,而畫(huà)者運(yùn)用電腦進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,它的意義在于更加拓寬和提高了傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)形式的表現(xiàn)多樣化。運(yùn)用電腦美術(shù)特殊視覺(jué)效果,有利于挖掘和拓寬大量不同的繪畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言。隨著電腦的使用普及,繪畫(huà)創(chuàng)作已經(jīng)不再是少數(shù)派的專利,在電腦美術(shù)推動(dòng)下,藝術(shù)創(chuàng)作進(jìn)入藝術(shù)大眾化平民化的時(shí)代。這激發(fā)了廣大群眾的創(chuàng)作熱情,從而實(shí)現(xiàn)自己的美術(shù)創(chuàng)作夢(mèng)想,對(duì)于普通群眾來(lái)說(shuō),對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)從欣賞到參與創(chuàng)作,是全社會(huì)整體藝術(shù)文化的飛躍,這是大眾從被動(dòng)接受到主動(dòng)參與的實(shí)質(zhì)變化。藝術(shù)創(chuàng)作不再是少數(shù)派形式的表現(xiàn)。在電腦美術(shù)中已無(wú)職業(yè)與非職業(yè)的概念,電腦美術(shù)使藝術(shù)創(chuàng)作更加自由了。

  隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)文化的深入與普及,繪畫(huà)作品在網(wǎng)絡(luò)上的傳播交流也更加便利廣泛,人們的創(chuàng)作欲望得到空前的釋放,使得大量群眾電腦美術(shù)作品在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn),所以大眾化藝術(shù)發(fā)展離不開(kāi)電腦美術(shù)的推動(dòng)與影響。在這里電腦本身的先進(jìn)技術(shù)并不啟主要作用,而它作用是給大眾的藝術(shù)創(chuàng)作的展示提供了交流平臺(tái),電腦美術(shù)為傳統(tǒng)藝術(shù)開(kāi)拓提供助力。盡管如此,我們也要知道這并不意味傳統(tǒng)繪畫(huà)的下降,傳統(tǒng)手繪的藝術(shù)表現(xiàn)形式和深度不是電腦美術(shù)可以比擬的。電腦美術(shù)的發(fā)展,關(guān)鍵要研發(fā)出手繪筆墨所不能比的“電子筆墨”效果,有自己的獨(dú)到的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言。不能只把電腦美術(shù)當(dāng)成單純的圖像模擬藝術(shù)形式。

  總之,電腦美術(shù)作為具有豐富視覺(jué)效果的一門(mén)藝術(shù)類(lèi)別形式,實(shí)質(zhì)上電腦美術(shù)和傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)只是創(chuàng)作工具的不同而已,其追求藝術(shù)表現(xiàn)和精神理念是相同的。電腦美術(shù)與傳統(tǒng)繪畫(huà)都屬于人文學(xué)科范疇,都把人文精神的體現(xiàn)作為終極目標(biāo),隨著社會(huì)的發(fā)展,社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)不斷革新。電腦美術(shù)在傳播社會(huì)人文精神方面的作用越來(lái)越大。

  參考文獻(xiàn):

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  [3]、 劉月蕊,《藝術(shù)設(shè)計(jì)的新語(yǔ)言——論電腦繪畫(huà)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的影響》,東華大學(xué)學(xué)報(bào),2002

   電腦美術(shù)論文篇2

  淺析電腦美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)方法

  【摘 要】隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,電腦教學(xué)已經(jīng)逐漸融入當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的課程當(dāng)中。電腦美術(shù)教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中新興起的一種教學(xué)方式,教師通過(guò)對(duì)相關(guān)電腦軟件的講解,讓學(xué)生們?cè)陔娔X上完成美術(shù)繪畫(huà)。本篇文章將對(duì)電腦美術(shù)繪畫(huà)的教學(xué)方法展開(kāi)分析,并從中總結(jié)一定的教學(xué)方法,希望能夠提供一定的教學(xué)指導(dǎo)作用。

  【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué) 電腦 繪畫(huà)

  一、引言

  隨著信息時(shí)代的到來(lái),各種信息技術(shù)被逐漸應(yīng)用到教學(xué)中。教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)以及多媒體應(yīng)用,能夠帶來(lái)極高的課堂效率?,F(xiàn)在美術(shù)課堂教學(xué)中,電腦繪畫(huà)教學(xué)非常普及。但是隨著課堂電腦教學(xué)的不斷深入化,各種各樣的問(wèn)題逐漸呈現(xiàn)。手動(dòng)貨物電腦之間的教學(xué)總體上呈現(xiàn)出很多相似性,但是之間也有差異。相同之處就是:線、色彩、技能、構(gòu)圖等繪畫(huà)的主要特征始終圍繞著它。但是在運(yùn)用的手段和工具以及創(chuàng)新形式上還是有較大的差異,同時(shí)在電腦操作中,很多方面只是需要輕點(diǎn)鼠標(biāo)即可,并不需要傳統(tǒng)性的手工操作。

  二、電腦美術(shù)教學(xué)前的準(zhǔn)備

  (一)準(zhǔn)備教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)

  電腦美術(shù)教學(xué)的素材準(zhǔn)備工作是相當(dāng)重要的。教師可以在日常生活中搜集相關(guān)的資料,并將其匯聚到一處,作為班級(jí)繪畫(huà)作品的美術(shù)素材庫(kù)。也可以將學(xué)生完成的美術(shù)作品放在其中。并按照學(xué)生的美術(shù)繪畫(huà)風(fēng)格和水平分類(lèi)。如動(dòng)物、山水、植物、靜景、人物等。這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)自己的作品有充分的認(rèn)識(shí)。

  (二)按步驟進(jìn)行創(chuàng)作,創(chuàng)作好單個(gè)的素材體

  1.讓學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)造時(shí)間,可以讓其在方便的時(shí)候進(jìn)行電腦繪畫(huà)。并進(jìn)行相關(guān)的準(zhǔn)備工作。

  2.相關(guān)繪畫(huà)軟件的應(yīng)用。電腦美術(shù)軟件主要以系統(tǒng)自帶的Photoshop為主。在創(chuàng)作之前,學(xué)生必須對(duì)其有一定的了解并有及操作基礎(chǔ)。所以需要對(duì)Photoshop的軟件操作的界面,以及常用工具進(jìn)行針對(duì)性的講解。

  3.繪畫(huà)內(nèi)容也需要學(xué)生根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行安排,一般來(lái)說(shuō),年級(jí)較高的學(xué)生可以準(zhǔn)備難度較高的人物繪畫(huà),而年紀(jì)較低的學(xué)生則應(yīng)該以植物等山水畫(huà)為主。這樣循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生們逐步提高電腦繪畫(huà)水平。

  4.電腦繪畫(huà)完成的周期。一般來(lái)說(shuō),電腦美術(shù)繪畫(huà)的完成周期為三個(gè)星期。第一個(gè)星期進(jìn)行繪畫(huà)的構(gòu)思,第二個(gè)星期進(jìn)行素材的積累,第三個(gè)星期才真正進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

  三、電腦美術(shù)教學(xué)方法

  (一)激發(fā)興趣,創(chuàng)設(shè)情景,任務(wù)驅(qū)動(dòng)

  據(jù)教育部針對(duì)中小學(xué)的相關(guān)狀況擬定的指導(dǎo)綱要中明確注明:“應(yīng)該對(duì)于學(xué)生的技能及相應(yīng)知識(shí)應(yīng)用能力進(jìn)行著重培養(yǎng),以期促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)際能力的應(yīng)對(duì)。教材應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生“任務(wù)”具體的領(lǐng)域或者方向進(jìn)行編訂,在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)實(shí)際操作以及現(xiàn)場(chǎng)講解分析等方式讓學(xué)生充分理解以及接受知識(shí),并能夠在實(shí)際生活中發(fā)揮應(yīng)用。” 按照這一理念的指示,教師不僅應(yīng)當(dāng)自行進(jìn)行電腦繪畫(huà)的創(chuàng)作,同時(shí)也應(yīng)當(dāng)對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的優(yōu)秀作品進(jìn)行整理;通過(guò)資源共享形式進(jìn)行廣泛普及。并利用多媒體手段在教學(xué)中向?qū)W生進(jìn)行展示,根據(jù)圖片作品的不同風(fēng)格和色系進(jìn)行分門(mén)別類(lèi),并適當(dāng)配以相近風(fēng)格的音樂(lè),為學(xué)生打造一個(gè)適宜的欣賞氛圍,更能夠促進(jìn)對(duì)繪畫(huà)的接受和理解;寓教于樂(lè),在享受視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的雙重良性刺激中迅速對(duì)繪畫(huà)作品產(chǎn)生一定的印象。通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證,當(dāng)學(xué)生在課堂中面對(duì)多重的色彩視覺(jué)沖擊時(shí),無(wú)不發(fā)出感慨,并能夠有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行電腦繪畫(huà)作品欣賞的時(shí)候,頭腦中也對(duì)繪畫(huà)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了一些思考;通過(guò)這種興趣的能動(dòng)性促進(jìn),可以有效地促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,是學(xué)生更好地接受電腦繪畫(huà)。電腦繪畫(huà)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法不同的是傳統(tǒng)繪畫(huà)更加注重對(duì)繪畫(huà)技巧的傳授,而電腦美術(shù)教學(xué)則需要熟練的電腦操作技術(shù)。作為一種機(jī)械化的掌握方式。電腦操作需要經(jīng)常練習(xí)才能熟能生巧。所以老師要定期給學(xué)生布置美術(shù)繪畫(huà)任務(wù),才能逐漸提高學(xué)生的電腦美術(shù)繪畫(huà)水平。

  (二)電腦繪畫(huà)與普通繪畫(huà)之比較

  電腦繪畫(huà)與美術(shù)課之間肯定是有差異的。目前隨著各種電腦軟件的不斷更新,各種傳統(tǒng)繪畫(huà)教學(xué)能夠在電腦上輕松的完成。美術(shù)課堂中很多學(xué)生的手動(dòng)能力并不是太好,但是通過(guò)對(duì)電腦軟件的各種學(xué)習(xí),正好能夠彌補(bǔ)這個(gè)缺陷。因此電腦繪畫(huà)在現(xiàn)在的美術(shù)課堂教學(xué)中被很多學(xué)生所喜愛(ài)。繪畫(huà)基礎(chǔ)不好,并不意味著自己沒(méi)有繪畫(huà)基礎(chǔ),相反可能從電腦繪畫(huà)中帶來(lái)無(wú)盡的靈感。傳統(tǒng)繪畫(huà)中色彩的使用需要一定的色彩知識(shí),但是色彩在應(yīng)用的過(guò)程中,操作方法非常繁瑣,進(jìn)而不是一帆風(fēng)順。電腦繪畫(huà)就緩解了這樣的難題,Windows系統(tǒng)中有專門(mén)的軟件對(duì)各種色彩進(jìn)行調(diào)色,并且擁有各種顏色。上課中,只要是按照對(duì)應(yīng)的操作手段進(jìn)行上色即可,操作簡(jiǎn)單、方便。這是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,能夠通過(guò)自己的喜好進(jìn)行繪畫(huà)制作。創(chuàng)作出不同風(fēng)格的作品,進(jìn)而來(lái)進(jìn)一步展現(xiàn)電腦繪畫(huà)的優(yōu)勢(shì)。

  (三)使用趣味繪畫(huà)軟件提高電腦繪畫(huà)興趣

  電腦上的繪畫(huà)軟件多種多樣。但是并不是所有的軟件都是適合小學(xué)生使用的。筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)顯示,“金山畫(huà)王”是目前最適合學(xué)生的繪畫(huà)軟件。其畫(huà)面清晰,軟件操作簡(jiǎn)單,畫(huà)出的作品形象生動(dòng),里面還包括各種工具箱。在學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥的時(shí)候,還能夠播放音樂(lè),調(diào)解學(xué)生的情緒。同時(shí),很多學(xué)生并沒(méi)有完整的學(xué)過(guò)電腦繪畫(huà)教學(xué),可能在具體的教學(xué)中有一定困難。同時(shí)在手工教學(xué)和電腦教學(xué)的過(guò)程中,兩者使用的教材之間也是存在較大差異的,電腦在任何情況之下,使用的一直是專門(mén)性的軟件,但是手工教材的種類(lèi)就會(huì)呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)。就當(dāng)前美術(shù)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀而言,如何調(diào)節(jié)好兩者之間的關(guān)系和特征顯得尤為重要。

  (四)激情創(chuàng)作電腦繪畫(huà)

  當(dāng)學(xué)生對(duì)于繪圖軟件的操作有了一定的認(rèn)識(shí)時(shí),可以由教師規(guī)定內(nèi)容,如:以“春天”為主要內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作,這樣做既明確了目標(biāo),又可以促進(jìn)學(xué)生的定向思維,伴隨著適宜的音樂(lè),通過(guò)教師的有效講解,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,對(duì)于所能夠基于春天聯(lián)想到的一切比較美好的事物進(jìn)行整理,如綠草、歸雁、流水、冰雪消融等一系列有關(guān)事物,并通過(guò)自己的理解加以合理的想象,并應(yīng)用繪圖軟件進(jìn)行電腦繪畫(huà)創(chuàng)作。讓學(xué)生在美的氛圍內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)作,更能夠提高對(duì)繪圖軟件的學(xué)習(xí)興趣。 當(dāng)學(xué)生的繪畫(huà)基礎(chǔ)有了一定鞏固之后,就要對(duì)自己的想象里進(jìn)行合理發(fā)散;并且應(yīng)當(dāng)進(jìn)行自定義創(chuàng)作訓(xùn)練。這樣做以后,可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力以及發(fā)散性思維,特別是是對(duì)于素材的再創(chuàng)造,激勵(lì)學(xué)生按照自己的理念進(jìn)行個(gè)性化作品的創(chuàng)作。學(xué)生的能力提升,會(huì)反饋在其與教師和同學(xué)之間的互動(dòng)之中,使其能更深度地利用創(chuàng)造性思維,并通過(guò)這種有效激勵(lì)在師生之間形成有效的良性互動(dòng),讓學(xué)生在有效思考的時(shí)候走出自己的獨(dú)特創(chuàng)作風(fēng)格,并能夠在今后的學(xué)習(xí)中形成自己的獨(dú)到見(jiàn)解,舉一反三,對(duì)電腦繪畫(huà)創(chuàng)作活學(xué)活用。

  (五)評(píng)價(jià)交流,拓展延伸

  美術(shù)課堂中積極的應(yīng)用多媒體教學(xué),能夠讓學(xué)生們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)的同時(shí),也能夠欣賞到自己的作品,進(jìn)而來(lái)獲得一定的滿足感和自信心。同時(shí)在多媒體展示的面前,能夠讓學(xué)生們了解他人的作品,互相糾錯(cuò)、互相借鑒,即取其精華、去其糟粕。同時(shí)在各種軟件的操作下,將學(xué)生的作品進(jìn)行有效的保存,來(lái)展現(xiàn)給家長(zhǎng)看,并且讓家長(zhǎng)進(jìn)行電點(diǎn)評(píng),從而融洽家長(zhǎng)和孩子之間的感情。

  四、總結(jié)

  就現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀而言,教師們不能是簡(jiǎn)單的注重教學(xué),同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,激發(fā)他們的主動(dòng)能動(dòng)性。當(dāng)然,教師對(duì)學(xué)生電腦繪畫(huà)的要求應(yīng)具有層次性,因人而異。在教學(xué)的過(guò)程中,積極的引進(jìn)其他的教學(xué)方式,進(jìn)而來(lái)擴(kuò)展學(xué)生各個(gè)方面能力的培養(yǎng),從而對(duì)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)進(jìn)行訓(xùn)練,使得每個(gè)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力有所提高。

  參考文獻(xiàn):

  [1]航船;學(xué)生電腦市場(chǎng)前程似錦[N];經(jīng)濟(jì)消息報(bào);2011年

  [2]曹銘智;電腦繪畫(huà)教學(xué)點(diǎn)滴[J];中國(guó)美術(shù)教育;2012年05期

  [3]王薇;;電腦繪畫(huà)有利提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性[J];新語(yǔ)文學(xué)習(xí)(小學(xué)教師版);2011年01期

  [4]龍念南;;鼠哥哥大話電腦繪畫(huà)(三) 丟掉鼠標(biāo)用筆打天下[J];當(dāng)代小書(shū)畫(huà)家;2012年04期

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