美術(shù)學(xué)畢業(yè)論文
美術(shù)學(xué)畢業(yè)論文
美術(shù)是以視覺(jué)形象為載體的藝術(shù)類(lèi)型，它以其強(qiáng)烈鮮明的造型給人們帶來(lái)不同的視覺(jué)享受。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于美術(shù)學(xué)畢業(yè)論文的范文，歡迎大家閱讀參考!
美術(shù)學(xué)畢業(yè)論文篇1
淺論兒童想象力對(duì)兒童繪畫(huà)的重要性
【摘要】想象力是藝術(shù)的源泉,尤其是兒童想象力在兒童學(xué)習(xí)繪畫(huà)的過(guò)程中有著重要的作用。本文分析了兒童想象力的特征、兒童想象力對(duì)兒童繪畫(huà)的重要性并對(duì)如何培養(yǎng)和發(fā)展兒童的想象力進(jìn)行了論述并提出了自己的觀點(diǎn)。
【關(guān)鍵詞】想象力,繪畫(huà),興趣,多媒體
“一切創(chuàng)造性勞動(dòng)都是從創(chuàng)造性的想象開(kāi)始的。”是愛(ài)因斯坦的一句著名格言,豐富的想象是創(chuàng)造的基礎(chǔ),只有有了豐富的想象,才會(huì)有創(chuàng)新。想象力之重要不僅在創(chuàng)新力的培養(yǎng)方面,在對(duì)學(xué)生尤其是兒童的繪畫(huà)的培養(yǎng)方面更是如此。想象是以觀察為基礎(chǔ)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的核心。想象力是一切藝術(shù)的源泉,沒(méi)有想象力支撐藝術(shù)的花朵,最終的結(jié)果只能是枯萎、凋謝。對(duì)于兒童繪畫(huà)學(xué)習(xí)而言想象力不僅是兒童開(kāi)始學(xué)習(xí)繪畫(huà)的起點(diǎn),更為其以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。只有積極引導(dǎo)開(kāi)發(fā)引導(dǎo)兒童的想象力,為其插上想象的翅膀,才能夠讓兒童在繪畫(huà)的學(xué)習(xí)步伐邁得更加輕盈。
豐富的想象力是人類(lèi)特有的財(cái)富,也是人類(lèi)發(fā)展壯大的重要?jiǎng)恿?更是每一個(gè)學(xué)習(xí)繪畫(huà)和美術(shù)的孩子必須具備的最基本的素質(zhì)。“通過(guò)美術(shù)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力。”也是小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱明確要求的,所以開(kāi)發(fā)學(xué)生通過(guò)開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力以促進(jìn)學(xué)生繪畫(huà)的學(xué)習(xí)也是每一位美術(shù)教師的任務(wù)。
想象力雖然是人類(lèi)特有的財(cái)富但是想象力卻不是自然產(chǎn)生的。任何想象都是以已知的感性材料為基礎(chǔ),對(duì)之進(jìn)行加工從而想象出自己沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的或者是實(shí)際上從來(lái)就沒(méi)有存在的形象。不難看出想象所依據(jù)的事物的原型來(lái)源于客觀存在的事物,就存在學(xué)生的日常生活當(dāng)中。
繪畫(huà)作為一種視覺(jué)藝術(shù),是通過(guò)視像來(lái)表達(dá)自己的想法和感情。雖然喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)是兒童的天性,但是一旦把繪畫(huà)上升為一種表達(dá)自己情感的視像,作為一種語(yǔ)言來(lái)對(duì)待,就會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生一種陌生感,從而產(chǎn)生無(wú)從下筆的煩躁。這種情形對(duì)兒童而言無(wú)疑不利于其對(duì)繪畫(huà)的學(xué)習(xí)。而想象給兒童以廣闊的遐想的空間,在想象中兒童可以把自己喜歡的事物融入到自己的繪畫(huà)作品當(dāng)中,并可以在其中表現(xiàn)自己的情感和喜好。
以《我喜愛(ài)的動(dòng)物》一課為例,在開(kāi)始繪畫(huà)之前,我們可以以故事的形式展開(kāi):“星期天媽媽帶我去公園,這里有很多的小朋友,公園里有很多的動(dòng)物:大象在噴水玩,小猴子蕩秋千,可愛(ài)的大熊貓?jiān)诔灾褡?美麗的孔雀在向小朋友們展示自己五顏六色的大花扇……”這樣就把所要繪畫(huà)的內(nèi)容融入到兒童在動(dòng)物園里所見(jiàn)的動(dòng)物和場(chǎng)景,從而使兒童進(jìn)入自己的想象世界。然后再讓其把自己最喜歡的動(dòng)物畫(huà)到自己的畫(huà)冊(cè)上。這樣不僅解決了兒童無(wú)從下筆的問(wèn)題還可以增加學(xué)生的繪畫(huà)興趣,而“興趣”則是兒童最好的老師。由此可以看出,通過(guò)一定的引導(dǎo)可以在繪畫(huà)中把想象和興趣結(jié)合起來(lái),從而使得兒童在繪畫(huà)學(xué)習(xí)中走的更遠(yuǎn)。
那么如何才能夠激發(fā)兒童的想象力呢?
首先,要把想象力和興趣結(jié)合起來(lái)。“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。”在繪畫(huà)的學(xué)習(xí)中,只有讓兒童體會(huì)繪畫(huà)的樂(lè)趣才能夠更好的學(xué)習(xí)。由于認(rèn)知特征的限制,兒童處于感性學(xué)習(xí)的起始階段。這就決定了,在繪畫(huà)的教授過(guò)程中要融入豐富多彩的圖像和生動(dòng)有趣的活動(dòng)情景。但是簡(jiǎn)單的圖像和情景的設(shè)置并不能夠真正的激發(fā)兒童的繪畫(huà)欲望。要想真正的激發(fā)兒童繪畫(huà)的欲望,就要在植入感性事物的同時(shí)還要給兒童留下豐富的想象空間并引導(dǎo)其進(jìn)入充滿遐想的想象空間。以《我喜歡的小鳥(niǎo)》的為例,可以先向?qū)W生展示一些具體的小鳥(niǎo)的圖片還可以把相關(guān)的視頻引入到課堂中來(lái),引導(dǎo)兒童找出自己認(rèn)為最漂亮和自己最喜歡的小鳥(niǎo),以此為基礎(chǔ)去繪畫(huà)自己想畫(huà)的小鳥(niǎo)。這樣學(xué)生就可在現(xiàn)有的圖片的基礎(chǔ)上加上自己的遐想來(lái)繪畫(huà)自己認(rèn)為自己最喜歡的小鳥(niǎo)。
其次,在教授的過(guò)程中不僅要把興趣和想象結(jié)合起來(lái),還要對(duì)兒童的想象力進(jìn)行有目的的開(kāi)發(fā)。這種開(kāi)發(fā)有很多種方式,這里我僅就我認(rèn)為比較實(shí)用的幾種方式做一簡(jiǎn)單的介紹。
故事啟發(fā)式開(kāi)發(fā),這種開(kāi)發(fā)方式是建立在學(xué)生尤其是兒童對(duì)故事有巨大的興趣的基礎(chǔ)之上。即在教學(xué)的過(guò)程中,投其所好,利用故事吸引小朋友的興趣,讓其在有趣的故事中展開(kāi)無(wú)盡的想象。
直觀引申式開(kāi)發(fā),這種開(kāi)發(fā)式主要應(yīng)用在小學(xué)生身上,利用小學(xué)生的感性認(rèn)知并且具有很強(qiáng)的發(fā)散性思維的特征,對(duì)其思維進(jìn)行引導(dǎo)從而培養(yǎng)其創(chuàng)造想象的一種有效的開(kāi)發(fā)兒童想象力的方法。仍然以畫(huà)小鳥(niǎo)為例,先向?qū)W生展示相關(guān)的圖片和視頻,然后老師對(duì)小鳥(niǎo)的特征做一些介紹并引導(dǎo)學(xué)生再次對(duì)小鳥(niǎo)進(jìn)行詳細(xì)的觀察。最后要求學(xué)生畫(huà)出自己想象中的小鳥(niǎo)。
另外我經(jīng)常用來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力的方法就是把繪畫(huà)和手工制作結(jié)合起來(lái)。兒童的認(rèn)知特征決定了兒童的好動(dòng)性和愛(ài)玩的天性,在日常生活中我們也可以見(jiàn)到部分兒童喜歡自己制作一些手工產(chǎn)品。手工制作可以通過(guò)具體設(shè)計(jì)、制作來(lái)鍛煉學(xué)生手的靈巧、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。因?yàn)閷W(xué)生可以在想象中制作遠(yuǎn)比已指出的手工制品更好的制品并可以在自己的繪畫(huà)中展示自己心目中理想的手工制品。
最后,要對(duì)學(xué)生的想象給予積極的評(píng)價(jià),這樣能夠使學(xué)生保持并鼓勵(lì)其積極發(fā)揮自己的想象能力。學(xué)生尤其是出于兒童階段的學(xué)生非常喜歡被老師表?yè)P(yáng),有時(shí)候老師的表?yè)P(yáng)就是他們學(xué)習(xí)的一個(gè)重要?jiǎng)恿?。只有?jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子每次想象過(guò)程中的閃光點(diǎn)并及時(shí)表?yè)P(yáng),才能讓學(xué)生體會(huì)到想象創(chuàng)作成功后的快樂(lè)并使之對(duì)下次的想象產(chǎn)生濃厚的興趣。
兒童是人生開(kāi)始學(xué)習(xí)的起點(diǎn),其發(fā)展程度往往決定了一個(gè)人的一生。豐富的想象是兒童的財(cái)富也應(yīng)該變成其學(xué)習(xí)的動(dòng)力?？傊?在繪畫(huà)教學(xué)過(guò)程中,我們教師要善于啟發(fā)引導(dǎo),發(fā)揮兒童的想象力,讓學(xué)生在畫(huà)面上大膽無(wú)拘束的表現(xiàn)自我,把自己想到的感受到的都表現(xiàn)出來(lái)。讓每個(gè)孩子都能插上想象的翅膀,自由自在、無(wú)拘無(wú)束的在繪畫(huà)的大海中翱翔。我相信,學(xué)生會(huì)對(duì)繪畫(huà)感興趣并在美術(shù)的道路上走的更遠(yuǎn)。
美術(shù)學(xué)畢業(yè)論文篇2
淺析當(dāng)前冰雕景觀設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題及發(fā)展趨勢(shì)
冰雪是我國(guó)北方獨(dú)有的文化藝術(shù),它不僅豐富了當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕?也鍛煉了北方人堅(jiān)韌不拔的性格。另外,冰雪雕塑景觀不僅滿足了市民的審美需求,而且增加了當(dāng)?shù)氐氖杖?。因?對(duì)冰雪雕塑景觀設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與發(fā)展進(jìn)行研究探討是非常有必要的。
一、冰雪景觀的起源
最早,人們主要利用冰雪做冰花、冰燈,以此來(lái)營(yíng)造節(jié)日氣氛。在20世紀(jì)60年代,哈爾濱舉辦了以天然冰雪為元素的景觀設(shè)計(jì)活動(dòng),贏得了廣大市民的喜愛(ài)。自此以后,這里成功創(chuàng)辦了“哈爾濱國(guó)際冰雪節(jié)”,在國(guó)內(nèi)外引起了很大反響。近年來(lái),哈爾濱先后建立了多個(gè)冰雪廣場(chǎng),并設(shè)置了多處冰雪景觀,吸引了眾多的國(guó)內(nèi)外游客,從而成為哈爾濱重要的景觀文化之一。
二、冰雪景觀的設(shè)計(jì)理念
作為獨(dú)特的景觀文化,冰雪景觀在設(shè)計(jì)的過(guò)程中,倡導(dǎo)能源消耗少、經(jīng)濟(jì)效益高的“綠色”設(shè)計(jì)理念。因此,在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的形勢(shì)下,為了深入貫徹以上理念,設(shè)計(jì)師必須不斷提高自己的綜合文化修養(yǎng)。冰雪景觀設(shè)計(jì)以北方的冬季氣候?yàn)橐劳?將冰、雪材質(zhì)的藝術(shù)形象展示了出來(lái),供游人欣賞、娛樂(lè)。其中,冰的取材主要源于江河,然后在人力作用下,使其成為冰磚。另外,由于天然雪比較蓬松、柔軟,觀賞時(shí)間短,需要選擇人造雪為材料。冰雪景觀的材料不僅天然無(wú)污染,而且消融后可以轉(zhuǎn)換為液態(tài)水,屬于可再生資源。可見(jiàn),冰雪景觀設(shè)計(jì)與可持續(xù)發(fā)展理念是一致的。
三、冰雪雕塑景觀的載體
(一)天然冰雪雕塑景觀
天然冰雪雕塑指不依靠人力,完全由自然環(huán)境生成的景觀。吉林的霧凇就是一個(gè)典型的代表。霧凇的主要成因是:當(dāng)飽和的水汽遇到冷空氣后,就會(huì)成為固態(tài)形狀,這種現(xiàn)象通常稱(chēng)為“凝華”,“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”.可以看出,霧凇景觀非常壯觀、美麗。所以,天然冰雪雕塑充分體現(xiàn)了大自然的偉大與神奇。
(二)人工冰雪景觀
常見(jiàn)的人工冰雪景有三種,分別是冰雪雕塑、冰雪建筑以及冰掛。其中,冰雪雕塑指的是設(shè)計(jì)師以冰雪為元素,在考慮材質(zhì)特點(diǎn)、藝術(shù)審美等因素的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作。冰雪雕塑在設(shè)計(jì)過(guò)程中,以減法造型為主,由于修改的空間比較小,因此對(duì)設(shè)計(jì)師的天賦、思維能力要求非常高。冰雪建筑以“冰磚”為材質(zhì),結(jié)合相關(guān)的施工圖紙,完成建筑設(shè)計(jì)。該冰雪景觀的特點(diǎn)是:白天觀“形”,夜間觀“燈”.冰掛主要以樹(shù)枝、草繩為材料,然后將其搭建為洞穴、墻面樣式,并在低溫條件下實(shí)施澆筑,被澆筑后的空間具有形態(tài)各異、變化莫測(cè)的特點(diǎn)。
四、冰雪雕塑景觀的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
第一,從哈爾濱歷屆冰雪雕塑藝術(shù)展覽中可以看出,設(shè)計(jì)師沒(méi)有全面、真實(shí)地體現(xiàn)冰雪雕塑的設(shè)計(jì)理念,同時(shí),大部分作品缺乏創(chuàng)新精神,甚至存在嚴(yán)重的抄襲現(xiàn)象;第二,街道冰雪雕塑以簡(jiǎn)單的幾何造型為主,造型不清楚,特別是在街道兩旁的景觀更缺乏新意,沒(méi)有任何美感;第三,冰雪景觀為了獲得更多人的關(guān)注,以“大、高、最”為設(shè)計(jì)理念,毫無(wú)藝術(shù)性可言;第四,景區(qū)服務(wù)理念需要轉(zhuǎn)變,冰雪雕塑是大自然對(duì)人類(lèi)的饋贈(zèng),應(yīng)該盡可能滿足所有人的觀賞愿望,然而,當(dāng)前冰雪雕塑景區(qū)中,很多冰雪雕塑精品都實(shí)行收費(fèi)制度,從而大大降低了人們的參與度;第五,景觀場(chǎng)地過(guò)于分散,如果在短時(shí)間內(nèi)游覽完所有的冰雪雕塑,必然增加交通、人力等方面的成本,非常麻煩;第六,在綠色設(shè)計(jì)理念下,沒(méi)有全面考慮各種因素,比如對(duì)廢棄材料的二次使用等,另外,在冰雪雕塑拆除后,還應(yīng)考慮避免對(duì)環(huán)境的破壞。
五、冰雪雕塑在未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)
首先,哈爾濱具有得天獨(dú)厚的天然條件,非常適合發(fā)展冰雪雕塑景觀。因此,在冰雪雕塑景觀的設(shè)計(jì)中,應(yīng)合理規(guī)劃,充分借鑒國(guó)外成功的案例與經(jīng)驗(yàn),不斷提高服務(wù)質(zhì)量,從而提高冰雪文化景觀的內(nèi)涵。其次,打造多元化的冰雪活動(dòng)項(xiàng)目,吸引更多的國(guó)內(nèi)外游客。同時(shí),冰雪景觀文化不僅要著眼于為國(guó)外友人服務(wù),更應(yīng)該提高本地市民的參與度,從而打造全民參與的冰雪盛會(huì)。再次,為了提高冰雪雕塑景觀設(shè)計(jì)的藝術(shù)性,必須加強(qiáng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng),建立一支綜合素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)的設(shè)計(jì)隊(duì)伍。最后,在冰雪雕塑景觀設(shè)計(jì)中,要以綠色設(shè)計(jì)理念為根本,達(dá)到人與自然和諧發(fā)展的目的,從而不斷推動(dòng)冰雪雕塑景觀的長(zhǎng)遠(yuǎn)、穩(wěn)定發(fā)展。
六、結(jié)語(yǔ)
冰雪雕塑景觀是我國(guó)北方獨(dú)有的文化藝術(shù),在近年來(lái)取得了很大發(fā)展。本文主要分析了冰雪雕塑的種類(lèi)、設(shè)計(jì)理念、發(fā)展的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。然后在此基礎(chǔ)上提出未來(lái)冰雪雕塑景觀發(fā)展的前景?？偠灾?只有堅(jiān)持綠色的設(shè)計(jì)理念,不斷提高設(shè)計(jì)的質(zhì)量,才能推動(dòng)冰雪雕塑景觀的快速、穩(wěn)定發(fā)展。
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