小學(xué)美術(shù)教育論文發(fā)表
小學(xué)美術(shù)教育論文發(fā)表
美術(shù)是一門綜合性科目,一堂好的美術(shù)課,應(yīng)該是既傳授應(yīng)掌握的美術(shù)知識,同時又培養(yǎng)學(xué)生一些良好品德,生活習(xí)慣。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)美術(shù)教育論文發(fā)表的范文,歡迎大家閱讀參考!
小學(xué)美術(shù)教育論文發(fā)表篇1
淺談小學(xué)美術(shù)教育
摘要:小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵,對培養(yǎng)小學(xué)生良好的素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣有著重要的作用。美術(shù)教育能夠提高小學(xué)生的審美能力,而審美能力是良好素質(zhì)的一部分,因此本文以小學(xué)美術(shù)教育為研究對象,重點(diǎn)探討小學(xué)美術(shù)教育的作用,及提升小學(xué)美術(shù)教育的建議,以期能夠?yàn)樾W(xué)美術(shù)教育的教學(xué)水平提高增磚添瓦。
關(guān)鍵詞:小學(xué);美術(shù)教育;作用;措施
1.美術(shù)教育發(fā)揮的作用
1.1美術(shù)教育促進(jìn)智力開發(fā)。素質(zhì)教育的要求是"德、智、體"的全面發(fā)展,而小學(xué)美術(shù)教育能夠促進(jìn)"智"的發(fā)展。通常情況之下,小學(xué)美術(shù)教育能夠迎合小學(xué)生的好奇心理,能夠起到激發(fā)小學(xué)生的興趣愛好、豐富想象能力、開闊眼界、培養(yǎng)觀察能力等作用,從而達(dá)到促進(jìn)小學(xué)生智力發(fā)展的目的和作用。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科之后,接受美術(shù)教育的學(xué)習(xí),勞逸結(jié)合,相互促進(jìn)。通過欣賞各種藝術(shù)品,把學(xué)生引入藝術(shù)境界,脫離了"枯燥"的數(shù)學(xué)、語文等學(xué)習(xí),激起思想情感的波濤,思維聯(lián)想、發(fā)散。比如對古代作品《清明上河圖》的學(xué)習(xí),學(xué)生就可以通過上面的人物描寫,展開豐富的聯(lián)想,探討人物活動,遐想古代繁華都市的場景。另一方面,通過對藝術(shù)作品的學(xué)習(xí),學(xué)生能擴(kuò)大與加深對客觀世界的認(rèn)識,如具體感人的藝術(shù)形象、再現(xiàn)生活的圖景,可以使學(xué)生獲得豐富的知識,深化對現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識。
1.2美術(shù)教育提升小學(xué)生的動手能力。當(dāng)前小學(xué)各科教育,特別是數(shù)學(xué)、語文、英語等學(xué)科已經(jīng)把小學(xué)生稚嫩的肩膀"壓"的喘不過氣,由于課程使得學(xué)生在學(xué)校的自由活動和思考時間甚少,回到家又需要完成各科的作業(yè),導(dǎo)致學(xué)生難以有時間來"玩",極大的局限了小學(xué)生的動手創(chuàng)作能力,長此以往,培養(yǎng)的學(xué)生也是偏理論缺實(shí)踐,"書呆子式"的人才。從目前我國的就業(yè)形勢來看,企業(yè)往往缺乏的是動手能力強(qiáng),技術(shù)型的人才。美術(shù)活動是一種創(chuàng)造性的活動,美術(shù)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力為核心的整體的教育實(shí)踐活動,因此創(chuàng)造性是美術(shù)學(xué)科所具有的顯著特征。美術(shù)教師在教學(xué)過程中充分利用這一特征,會起到良好的教學(xué)效果。因此從這個方面出發(fā),小學(xué)美術(shù)教育就能夠在課堂上讓學(xué)生有時間去動手創(chuàng)作。
2.激發(fā)童心、童趣,在大自然中感知美、創(chuàng)造美
對小學(xué)兒童來說,美術(shù)課不應(yīng)是學(xué)習(xí)任務(wù),而應(yīng)是一種感興趣的快樂游戲。喜歡玩,喜歡到大自然中去玩,這是每個孩子的天性。把學(xué)生帶到大自然中去觀察、感受、體驗(yàn)是美術(shù)課創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的又一有效途徑。比如在教"春天的景色"一課時,筆者帶領(lǐng)學(xué)生到附近的田野、果園去欣賞春光,感受"天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無",感受"滿園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來",感受"兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋"……學(xué)生陶醉在大自然那鮮花盛開、蝶舞蜂飛的情境中,在對自然界有了細(xì)致的觀察和體驗(yàn)后,從而對繪畫的對象有了深刻印象。此時,鼓勵他們把所見、所感進(jìn)行自由、愉快的表現(xiàn),抒發(fā)出他們對大自然的熱愛之情。大自然為學(xué)生提供了豐富的素材,也為創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)提供了得天獨(dú)厚的條件。不但能能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,更能使學(xué)生的認(rèn)識能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力得到發(fā)展和提高。
3.努力創(chuàng)造富有魅力的課堂氛圍
一堂成功的美術(shù)課,還需要教師具備先進(jìn)的教育理念,并與先進(jìn)的教育方式相結(jié)合。給學(xué)生提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵學(xué)生大膽地表達(dá)自己的情感和想象,尊重每個學(xué)生的想法和創(chuàng)造,尤其是那些"異想天開,不切實(shí)際"的想法更應(yīng)得到教師的尊重,同時還要分享他們創(chuàng)造的快樂。比如在教學(xué)"七色彩虹"一課時,老舊的教學(xué)方式肯定是先提出問題"彩虹有哪幾種顏色"(顏色限制),然后教師范畫(形狀限制),最后讓學(xué)生臨摹。這樣既局限了學(xué)生的思維,也束縛了學(xué)生大膽表現(xiàn)自己想法的心態(tài)。
筆者在教學(xué)時并沒有強(qiáng)調(diào)一定要按照某種固定的格式來畫,而是給學(xué)生自由欣賞課件上的七色彩虹,刺激學(xué)生的思維。然后放手讓學(xué)生作畫,結(jié)果每個學(xué)生畫出的彩虹都不一樣,真是構(gòu)思奇特,想象出格。有的學(xué)生把彩虹畫在太空上,而且彩虹上畫了小朋友在唱歌跳舞;有的學(xué)生把彩虹畫在河面上,成為方便人們交通的橋;更有的學(xué)生把彩虹畫在小朋友的心上,成為連接友誼的心橋……在對那些具有奇思妙想的畫作進(jìn)行鼓勵性的點(diǎn)評后,班級中的小學(xué)生臉上都有了一種急切的表情,仿佛在說:"再讓我畫一次吧!我有更好的想法,我能畫得更好!"學(xué)生那種急于表現(xiàn)、急于被肯定的躍躍欲試的心態(tài),就是創(chuàng)造力的原動力吧!
4.通過美術(shù)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的各種能力
4.1培養(yǎng)觀察能力。通過自己的眼睛感受事物,這便是觀察。敏銳的觀察和正確的觀察方法是繪畫中不可缺少的重要組成部分。在作畫過程中,大部分同學(xué)忙于涂抹自己的畫面,畫得多,看得少。這時教師就應(yīng)引導(dǎo)他們有步驟、有層次地仔細(xì)觀察,并說出繪畫物象的結(jié)構(gòu)、顏色、明暗規(guī)律等,進(jìn)而提高學(xué)生敏銳地感受事物的能力。
4.2培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。小學(xué)生天真爛漫,富于幻想。這就要求教師在繪畫的同時,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓他們進(jìn)行大膽的合理想象。教學(xué)生敢于創(chuàng)新,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。江澤民同志指出:"創(chuàng)新是一個民族前進(jìn)的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。"培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),必須從小抓起,經(jīng)過大膽發(fā)展思維后的繪畫,雖然作品的風(fēng)格、表現(xiàn)手法不同,但只要合乎藝術(shù)創(chuàng)作的基本規(guī)律,教師就應(yīng)給予肯定和鼓勵。推"陳"才能出"新"。培養(yǎng)想象能力,激發(fā)創(chuàng)新興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,已是學(xué)生不可缺少的優(yōu)良素質(zhì)。讓他們在創(chuàng)新中體味魯迅先生的那句話:"世上本沒路,走的人多了也便成了路。"
4.3培養(yǎng)動手能力,鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)合作精神。動手操作是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中不可缺少的一部分,它主要集中于工藝制作中,包括各種小手工制作,繪畫剪貼,等等。它要求學(xué)生手腦并用,充分調(diào)動全部注意力,使他們始終在注意、好奇、自信及對成功的期望中進(jìn)行。因此,它也是訓(xùn)練兒童良好心理品質(zhì)的一個有效手段。
5.鼓勵藝術(shù)表現(xiàn),激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造
現(xiàn)代美術(shù)教育家伊頓說:"教育是一種勇敢者的探險(xiǎn)――尤其是藝術(shù)教育,因?yàn)樗婕暗饺祟惖木駝?chuàng)造。"可見,創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是藝術(shù)教育的一個重要目標(biāo)。因此,我十分注意給學(xué)生提供一個展現(xiàn)藝術(shù)才華的空間,以提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。
在教學(xué)中我從來不隨意扼殺學(xué)生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西,因?yàn)槊佬g(shù)不同于某道數(shù)學(xué)題只能有一個答案,美術(shù)作品的美具有多樣性,需要從不同的視覺角度去欣賞和評判,否則條條框框太多會限制學(xué)生的創(chuàng)作思路,使學(xué)生的作品顯得千篇一律,缺乏個性與活力。
所以,不管學(xué)生的作品顯得夸張還是平淡,細(xì)膩還是粗獷,熱情還是寧靜,奔放還是含蓄,它都是有其內(nèi)在的含義,是學(xué)生思維創(chuàng)造性的結(jié)晶,是學(xué)生心靈的反映。作業(yè)評講時我注意多講優(yōu)點(diǎn),多肯定學(xué)生具創(chuàng)造性的一面,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)美的欲望,這樣做,同學(xué)們自然會變得更大膽、更充分、更主動地用自己的繪畫語言與外界交流,這樣才會給學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)提供一個有利的條件。
因此,教師不僅是"傳道、授業(yè)、解惑",而且還要以一份真誠的心與學(xué)生交流思想、交流意見、交朋友、交心。讓同學(xué)們的藝術(shù)表現(xiàn)熱情培養(yǎng)起來,并留一個空間,讓學(xué)生的藝術(shù)個性表現(xiàn)出來。例如引導(dǎo)學(xué)生以"我愛家鄉(xiāng)風(fēng)光美"為主題創(chuàng)作一幅風(fēng)景裝飾畫,課前我先布置同學(xué)們回到自己的村子里走一走,看看那一處景象你認(rèn)為最能代表家鄉(xiāng)的美。
上課時我先講了一點(diǎn)風(fēng)景裝飾畫的基礎(chǔ)知識,然后讓學(xué)生結(jié)合自己的觀察談?wù)勏敕?,結(jié)果由于每一個同學(xué)的生活環(huán)境、心理個性等都不同,他們對美的感受也大不一樣。有的認(rèn)為熱鬧的市場能體現(xiàn)家鄉(xiāng)的繁榮景象美;有的說寧靜的小街美;有的說幽靜的村前小園美;有的認(rèn)為田野的春天大遍莊稼綠油油是生命的美,秋天碩果累累是豐收的美……。課堂活起來了,同學(xué)們的腦子動起來了,我對同學(xué)們細(xì)微的觀察、深刻的體會都一一給予充分的肯定,同時鼓勵同學(xué)們把自己的感受表現(xiàn)出來,并啟發(fā)學(xué)生思考、嘗試用怎樣的表現(xiàn)形式最能將自己獨(dú)特的意境構(gòu)思表現(xiàn)出來。結(jié)果,同學(xué)們的作業(yè)沒有雷同,內(nèi)容與形式都非常豐富,且較充分的體現(xiàn)了家鄉(xiāng)多角度、多方位的美。
小學(xué)美術(shù)教育論文發(fā)表篇2
論小學(xué)美術(shù)教學(xué)
【摘要】在新時代的今天,在新課程改革領(lǐng)域里,美術(shù)教育是不可忽視的一門課程。隨著教育改革的不斷深化,美育對培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)重要了。在美術(shù)教育方面,我有以下幾點(diǎn)看法:(1)學(xué)生的美術(shù)才能與本身素質(zhì);(2)小學(xué)生的美術(shù)才能與教師的作用;(3)改革課堂教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展;(4)教學(xué)方法是美術(shù)教學(xué)的前提。
【關(guān)鍵詞】才能 想象力 創(chuàng)造力 關(guān)鍵期促進(jìn)
在新時代的今天,在新課程改革領(lǐng)域里,美術(shù)教育是不可忽視的一門課程。隨著教育改革的不斷深化,美育對培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)重要了。在美術(shù)教育方面,我有以下幾點(diǎn)看法:
一、學(xué)生的美術(shù)才能與本身素質(zhì)
一般來說,具有美術(shù)才能的孩子,往往早期就有特征。幼兒時,美術(shù)才能表現(xiàn)為:(1)愛涂涂抹抹,求知欲望強(qiáng),興趣廣泛;(2)視覺感受和辨別能力較強(qiáng),能分辨各種顏色、線條曲直、方圓等;(3)觀察事物較全面、細(xì)致、準(zhǔn)確;(4)具有豐富的想象力和創(chuàng)造力。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)這一苗頭時,家長和學(xué)校就應(yīng)緊緊抓住這關(guān)鍵期,加以培養(yǎng)。
研究發(fā)現(xiàn):3-4歲時是兒童視覺感受能力發(fā)展的關(guān)鍵期,為了促進(jìn)兒童的視覺感官的發(fā)展,首先,要訓(xùn)練孩子的觀察力和感受力,如分辨物體的大小、方圓、厚薄、曲直、顏色等。其次,給孩子提供機(jī)會,參加各種活動,鼓勵他們看一看、摸一摸、畫一畫等,使孩子善于從比較中區(qū)別事物,找出特點(diǎn)變化規(guī)律。最后,還應(yīng)幫助孩子掌握觀察方法,按正確順序從多種角度觀察事物,充分發(fā)展孩子的感知功能,使孩子認(rèn)識世界、感知世界。
二、小學(xué)生的美術(shù)才能與教師的作用
教師的教育在兒童美術(shù)能力的發(fā)展過程中起著一定的主導(dǎo)作用,并影響和決定了兒童美術(shù)才能的發(fā)展。由此可見,良好的有系統(tǒng)的對兒童進(jìn)行美術(shù)教育,可以促使兒童美術(shù)才能的發(fā)展。所以為了培養(yǎng)孩子的美術(shù)才能,家長一開始就應(yīng)為孩子找一位好教師:教師應(yīng)該有豐富的美術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)和方法、美術(shù)知識及傳授這些知識的能力、循循善誘的態(tài)度。
通過以上因素的分析,我認(rèn)為在兒童美術(shù)才能形成的全部過程中,遺傳素質(zhì)、環(huán)境和教育的影響及個人的主觀努力是一個有機(jī)的不可分割的整體,缺一不可。我希望更多的家長為孩子的未來著想,努力去尋求發(fā)展,并點(diǎn)燃孩子們美術(shù)才能的那盞燈,使之放熱發(fā)光。
三、改革課堂教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展
以前的教學(xué)方式,是把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識的場所,沒有做到教書育人、培養(yǎng)才能、開發(fā)智力效果,而是教法簡單化,教師講,學(xué)生聽,墨守成規(guī)老一套不變樣,灌輸式教學(xué),學(xué)生思想僵化不開竅。所以,教學(xué)方法必須改革。在當(dāng)今大力強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天,教學(xué)方法的改革勢在必行,要探索出一條新的教改方法,根據(jù)不同年齡特點(diǎn),采取不同的教學(xué)方法。
四、教學(xué)方法是美術(shù)教學(xué)的前提
小學(xué)美術(shù)教育,形象生動,鮮明直觀,是對學(xué)生進(jìn)行美育、促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面,其有它特有的優(yōu)勢,才能收到最佳效果,充分發(fā)揮優(yōu)勢作用。然而如何發(fā)揮或擴(kuò)大它的優(yōu)勢作用,關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革,勇于創(chuàng)新,把握少年兒童心理特點(diǎn)與身心發(fā)展的規(guī)律,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快、有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,消除學(xué)生心中的心理障礙,使學(xué)生感到輕松愉快,這樣讓學(xué)生在樂趣中吸取知識和掌握技能,同時,還要把德育教育和美育教育結(jié)合進(jìn)行,讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法。同時要培養(yǎng)學(xué)生具有一定的觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力?,F(xiàn)代化教育不能局限在只傳授知識,而要把開發(fā)智力放在重要位置。
為了達(dá)到上述目的,每一方面都不可偏廢,那么怎樣才能完成這幾方面的任務(wù)呢?這確實(shí)是值得深思和探討的問題。在美術(shù)教學(xué)中,我認(rèn)為教師本身除了不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外,最重要的是不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,根據(jù)教材不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法。要研究方法,教者本身要有創(chuàng)造性思維,教者思路活躍、方法新穎,學(xué)生感到有興趣,吸引學(xué)生的注意力,能引起學(xué)生積極思維,取得預(yù)定的效果。
五、創(chuàng)造力的培養(yǎng)
1.由于兒童自身潛意識的童趣、稚拙的造型特點(diǎn),學(xué)生往往會把果子畫成人面,并賦予表情,把畫一個人側(cè)面的眼睛可以畫成正面人的眼睛,人物手腳可以隨意安排,全身比例也沒有一定的規(guī)律。在他們眼中,觀察到的不只是自然形態(tài)的模擬,也不受固定程式的束縛,隨意性的人物夸張變形,表現(xiàn)童趣稚拙,他們習(xí)慣用線條去繪畫自己的生活。因此,在我們教學(xué)時應(yīng)積極引導(dǎo)兒童這種自然古樸、單純的審美意蘊(yùn)和思維現(xiàn)象,順其自然,培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。
2.美術(shù)活動始終離不開想象,沒有想象就無法進(jìn)行創(chuàng)作。
愛因斯坦曾說過:“想象力比知識更重要,因?yàn)橹R是有限的,而想象力概括著世界的一切。”美術(shù)作品中呈現(xiàn)兒童的聰明才智和富有個性的創(chuàng)造,充分發(fā)揮其想象,對培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新思維十分重要。教師要提高兒童的創(chuàng)造性,啟發(fā)式教學(xué)是最有效的途徑之一。這種方法可以使學(xué)生的理性思維得到挖掘和發(fā)展,從而拓寬他們的思路,使其創(chuàng)造力得以誘發(fā)和培養(yǎng)。由于兒童的控制力弱,想說就說,想做就做,喜歡用好奇的眼光看世界,想象世界,有著天生的探索欲,我們應(yīng)啟發(fā)他們,讓他們展開想象的翅膀。
高爾基說過:“一個藝術(shù)家在其藝術(shù)加工的各種手段中,想象力是重要的環(huán)節(jié),想象是創(chuàng)造形象的技術(shù)中最本質(zhì)的技術(shù)。”培養(yǎng)兒童想象力,發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)才能,使兒童多思、多想、多問,自覺養(yǎng)成比較和概括的思維習(xí)慣,同時讓學(xué)生夸張想象,積極引導(dǎo)學(xué)生從生活中吸取素材,從生活中學(xué)習(xí),要把瞬息變化、美麗多姿的生活反映到藝術(shù)作品中去。觀察是重要的前提,通過觀察,學(xué)生能夠直接認(rèn)識和理解,再描繪想象,建立起明晰的知覺形象。對物體的質(zhì)感、形狀構(gòu)造的了解程度直接影響學(xué)生的造型能力,因此我們應(yīng)盡量提供機(jī)會,讓兒童觀察周圍的一切,了解所要表現(xiàn)的物體的形狀、質(zhì)感、顏色等,訓(xùn)練他們的眼睛,調(diào)動他們的觀察興趣,讓自然界來陶冶其情操。因此,在教學(xué)中,我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材安排,有目的有計(jì)劃地組織學(xué)生觀察和寫生,積累表象材料,從而拓寬想象,創(chuàng)造出與眾不同的作品。
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