關于中學美術論文
關于中學美術論文
中學美術教育是校園教育的重要組成部分。為了優(yōu)化教學效果,更好地體現(xiàn)中學美術教育的效能,教學觀念的改革是其關鍵。下面是學習啦小編為大家整理的關于中學美術論文，供大家參考。
關于中學美術論文范文一：現(xiàn)代繪畫藝術創(chuàng)新融入中學美術教學
摘要：隨著國家對教育事業(yè)發(fā)展的日益重視，素質教育的崛起令我國中學階段的教學質量有了質的飛躍。對于中學美術教學而言，現(xiàn)代教學模式以及教學理念的改換對于提升教學質量有著積極的影響，尤其是對學生現(xiàn)代繪畫藝術創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，使得中學美術教學的過程充滿了藝術氣息。本文以我國中學美術教學的現(xiàn)狀為研究基點，分別從中學美術教學需要現(xiàn)代繪畫藝術創(chuàng)新意識的渲染、現(xiàn)代繪畫藝術創(chuàng)新意識在中學美術教學中滲透的意義兩方面，對中學美術教學中現(xiàn)代繪畫藝術創(chuàng)新意識的融入進行了細致的分析與探討，希望能夠進一步提高我國中學美術教學的質量，推動我國中學美術教學的發(fā)展。
關鍵詞：中學美術教學現(xiàn)代繪畫藝術創(chuàng)新意識融入
一、我國中學美術教學的現(xiàn)狀分析
在過去很長的一段時期，由于學校教育追求教學成績，我國中學美術教學一直處于較為不明顯的位置。作為中學教學課程體系中最無存在感的學科之一，各個學校美術教學的教學質量參差不齊，該學科的教學成果在很大程度上取決于美術教師自身的美術知識、藝術理論的掌握程度以及藝術素養(yǎng)等等，絕大多數(shù)的教師在教學過程中采用的是單一式傳承教學模式，這種教學模式對于美術等藝術類的學科教學而言，缺乏一種藝術教育的靈性。
1.中學美術教學的狀況
自從國家推行素質教育策略以來，各教育機構都在朝著素質教育的方向努力。現(xiàn)階段，我國中學美術教學在國家全面發(fā)展素質教育的背景下，極力改進美術教學的總體質量。從其教學成果來看，在現(xiàn)代中學教育體系發(fā)展的帶動下，學生能夠充分理解一些最基本的美術技能以及美術知識[1]。我國中學美術教學的課堂中存在一種普遍的現(xiàn)象，那就是教師試圖通過傳統(tǒng)模式下的教學方法來推進中學美術教學，將學生繪畫技能的培養(yǎng)放在了首位，忽視了學生對美術藝術的審美以及興趣的培養(yǎng)，這就給中學階段的美術教育埋下了隱患。
2.中學美術教學的實效及其局限性
通過對我國過去一段時期以及當前中學美術教學狀況的分析，可以更清楚地了解到，雖然中學美術教學的成績較以往有所改善，但其中仍存在一定的問題亟待解決。其中，最重要的一個問題便是，在美術教學的過程中，美術專業(yè)教師傳承知識本身的同時缺乏培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的環(huán)節(jié)，這樣就導致中學美術教學中藝術靈魂的缺失，換句話說，就是當前的中學美術教育模式不能吸引學生來投入地學習美術藝術，而僅僅是泛泛了解美術。這對于我國整個教學體系的完整構建極為不利，同時，也無益于學生藝術素養(yǎng)的提升。
二、中學美術教學需要現(xiàn)代繪畫藝術創(chuàng)新意識的渲染
藝術素養(yǎng)并非人人都具備，同樣，現(xiàn)代繪畫藝術創(chuàng)新意識的強弱也因人而異，因此，對于中學美術教學而言，作為課堂教學的主導一方，專業(yè)的美術教師要能夠用自身的藝術素養(yǎng)來激發(fā)學生對美術藝術本身的興趣，進而才能將美術技能以及專業(yè)知識等內容更順暢地傳承給中學生。同時，在興趣的導向下，中學生對于美術這門學科的認知也會有所提升，比以往更能融入美術的學習氛圍中。
1.在中學美術教學中融入現(xiàn)代繪畫藝術創(chuàng)新意識的前提條件
(1)中學專業(yè)教師美術藝術素養(yǎng)的提升提升教師本身的美術藝術素養(yǎng)是培養(yǎng)具備創(chuàng)新意識的中學生的重要前提。在實踐過程中，我國從事中學美術教學的專業(yè)美術教師在以往也做了諸多探索，深深意識到創(chuàng)新意識對于美術教學的重要性。教師自身的藝術素養(yǎng)與藝術理論的認知及其對美術藝術的鑒賞能力息息相關。有的美術教師盡管在教學過程中能夠將美術專業(yè)的知識點與理論知識教授給學生，但由于其自身藝術素養(yǎng)的缺失，往往就會在教學過程中給學生留有一種枯燥、機械的印象，這對于日后教學十分不利。所以，作為美術學科的專業(yè)教師要首先從自身的教學能力、對美術藝術的鑒賞能力、分析能力等方面來提升本身的美術藝術素養(yǎng)，進而在教授學生的過程中，也能夠充滿強烈的藝術感染力[1]。(2)學生對美術學科有著強烈的興趣中學美術教師自身美術藝術素養(yǎng)的提升對于美術教學能起到一定的作用，與此同時，學生對美術學科的興趣也極為關鍵。素質教育要求教師能夠通過一定的教學策略來調動學生學習的積極性，從而提升學科教學的有效性。這對于中學美術教學而言同樣適用，教師要以興趣導向式的教學模式來進行美術教學，并且將現(xiàn)代繪畫藝術中的創(chuàng)新意識滲透在教學的過程之中，與教學實踐有機地融合在一起，讓學生感知到美術這門藝術的靈性。中學美術教育的首要任務是讓學生形成對美術這一學科的學習興趣，為他們將來的全面發(fā)展和終身學習打下良好的基礎。從生活中來看，藝術之美是無處不在的。生活當中存在著各種形式的美，要想發(fā)掘并認知這種美，以及提高學生的審美能力，從小就應該給學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍、學習環(huán)境和優(yōu)越的學習條件，使學生對美術教育有一個正確的認識[2]。
2.現(xiàn)代繪畫藝術創(chuàng)新意識的融入，促使中學美術教學朝向素質化方向發(fā)展
在現(xiàn)代繪畫藝術的領域中，很多中國畫家在繼承傳統(tǒng)繪畫藝術的同時，為了使得繪畫創(chuàng)作更為完美，融入了很多國內外的新興藝術風格，進而創(chuàng)造出自己獨特的繪畫藝術特性，令作品活靈活現(xiàn)。從中學美術教學的角度來看，將現(xiàn)代繪畫藝術創(chuàng)新意識融入到教學的過程中，實質上就是在專業(yè)教師的引導下，激發(fā)學生個性化的美術創(chuàng)作激情，教育學生不拘泥于形式，仔細體察自身對美術藝術的獨特感覺，尤其是對于青春期的中學生而言，每個人的藝術感覺可能都會有所不同。
三、現(xiàn)代繪畫藝術創(chuàng)新意識在中學美術
教學中滲透的意義對于中學美術教學而言，對學生進行現(xiàn)代繪畫藝術創(chuàng)新意識的培養(yǎng)需要循序漸進，既不能忽視繪畫藝術的創(chuàng)新性又不能過于強調美術藝術的創(chuàng)新，教師要能夠把握其中的內涵價值所在。探究現(xiàn)代繪畫藝術中的創(chuàng)新意識對于學生進行美術作品的創(chuàng)作十分重要，如若大部分學生都能夠領悟到美術中的藝術內涵，那么現(xiàn)代中學美術教育的質量就會理所當然地提升上來了。
1.現(xiàn)代繪畫藝術及其創(chuàng)新意識
(1)現(xiàn)代繪畫藝術概述現(xiàn)代繪畫藝術，顧名思義，就是在現(xiàn)代藝術氛圍中滋生出來的繪畫作品，而且，相對于傳統(tǒng)的繪畫藝術而言，現(xiàn)代繪畫藝術與生活的關系較為密切。通過對現(xiàn)代繪畫藝術的觀察可知，很多繪畫藝術作品中都存在中西方美術藝術文化的影子，而且，經歷了漫長的歷史時期文化的渲染，以及社會變革的影響，使得現(xiàn)代繪畫藝術本身有著較為獨特的味道，其中不乏一些創(chuàng)新的內容[3]。繪畫藝術創(chuàng)新，是繪畫藝術家們所追求的最高境界，可以看到，即使是同一個藝術家，他在不同時期所創(chuàng)作的繪畫藝術風格也都不盡相同。(2)現(xiàn)代繪畫藝術的特征從總體情況來看，現(xiàn)代繪畫藝術有著幾個較為明顯的特征，其中，最為突出的一個特征便是現(xiàn)代繪畫藝術中所潛藏的藝術精神以及創(chuàng)作理念幾乎徹底顛覆了傳統(tǒng)的美術藝術，這也是代表著一個時代的藝術者對于珍視現(xiàn)代美術藝術的態(tài)度。從傳統(tǒng)繪畫藝術與現(xiàn)代繪畫藝術的差別來看，后者忽略了對畫面物體本身的形象性勾勒，轉而表現(xiàn)繪畫藝術所能給人們帶來的視覺感受[4]。絕大多數(shù)藝術形式都是較為抽象且充滿美感的，只不過人們對藝術本身的認知與領悟能力存在差別，所以，對同一藝術作品的感受就有所不同。(3)探究現(xiàn)代繪畫藝術領域中的創(chuàng)新意識通常情況下，我們在研究現(xiàn)代繪畫藝術時，難免要關注它背后獨特的創(chuàng)新意識。從現(xiàn)代繪畫藝術作品中，一個具備基本鑒賞能力的人，能夠從作品中體會到創(chuàng)作者在繪畫的過程中所具有的獨特創(chuàng)新意識。在現(xiàn)代繪畫藝術的烘托下，將創(chuàng)作者的創(chuàng)新意識也傳達出來了。事實上，現(xiàn)代繪畫藝術與人們的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，但它又高于生活。一個致力于現(xiàn)代繪畫藝術創(chuàng)作的文藝工作者往往會通過較為激烈的手段來強調藝術本身的獨立性，在現(xiàn)代社會的喧囂中，找尋藝術氛圍中的片刻寧靜。
2.中學美術教學與現(xiàn)代繪畫藝術創(chuàng)新意識的融合
從教學實踐過程來看，盡管了解到了現(xiàn)代繪畫藝術中的創(chuàng)新意識對于美術教育的重要性，但對中學生創(chuàng)新意識和鑒賞能力的培養(yǎng)并非一蹴而就的。從具體教學策略來看，中學美術教學與現(xiàn)代繪畫藝術創(chuàng)新意識的融合需要一個長期的培養(yǎng)教育過程，教師通過對現(xiàn)代繪畫作品內涵的解析，來啟發(fā)學生創(chuàng)新意識[5]?？赡苡械膶W生對現(xiàn)代繪畫藝術創(chuàng)新的領悟能力會有所不同，因此教師對學生進行現(xiàn)代繪畫藝術創(chuàng)新意識的培養(yǎng)要循序漸進，不斷地啟發(fā)學生、鼓勵學生學會欣賞現(xiàn)代繪畫藝術作品的演變過程，以及藝術家們在創(chuàng)作作品時的細節(jié)變化。只有在教學過程中融入這些內容，才能有助于學生更好地理解美術這門藝術的內涵價值、學好美術這門課程，并以此來提升中學美術教學的質量[6]。(1)教師通過對現(xiàn)代繪畫作品內涵的分析，啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識在諸多現(xiàn)代繪畫藝術作品中可以發(fā)現(xiàn)，繪畫藝術大師終其一生都在不斷地進行藝術創(chuàng)新，從一幅幅繪畫作品中，便可以窺見藝術大師創(chuàng)作理念的變化以及創(chuàng)作風格的轉變。創(chuàng)新，是藝術大師區(qū)別于普通畫家最明顯的一個特征?，F(xiàn)代繪畫藝術創(chuàng)作的思路源于生活，但它又高于生活本身，而且，有很多藝術創(chuàng)新理念都是源自于中西方繪畫藝術火花的碰撞，從而滋生出一個新的創(chuàng)意點，借助藝術大師之手，將創(chuàng)新的思維通過繪畫藝術這一表達形式呈現(xiàn)給世人。教師在教學過程中，要啟發(fā)學生對現(xiàn)代繪畫藝術創(chuàng)新意識的領悟，并要鼓勵學生在創(chuàng)作個性化美術作品時，要能夠將自己創(chuàng)新的內容融合在作品當中，進而形成自己的風格[7]。當然，教師要提示學生，獨立美術創(chuàng)作風格的形成是在具備一定美術技能基礎上才能夠實現(xiàn)的。(2)對學生進行現(xiàn)代繪畫藝術創(chuàng)新意識的培養(yǎng)要循序漸進，以此提升中學美術教學的質量中學美術教學的過程中，往往會出現(xiàn)與藝術本身偏離的狀況[8]。從現(xiàn)實的角度來看，中學美術教學與現(xiàn)代繪畫藝術鑒賞也不可能完全契合，但卻可以將二者有機地融合在一起，讓現(xiàn)代繪畫藝術創(chuàng)新意識的枝丫在中學美術教學課堂中任意滋長。由于現(xiàn)代繪畫藝術與生活的關聯(lián)性真實存在，而現(xiàn)代繪畫藝術家們在創(chuàng)作的過程中又在時刻強調著藝術創(chuàng)作的獨立性，以及他們毫不掩飾對創(chuàng)作自由的追逐，因此，在其藝術作品中經常可以發(fā)現(xiàn)一個似乎遠離社會的空間存在?；诖?，在中學美術教學中，教師要能夠把握好現(xiàn)代繪畫藝術對這種海市蜃樓般景象的追求意識，將藝術家在繪畫藝術作品中所融入的似是而非的創(chuàng)新理念提煉出來，給學生以啟示[9]。從某種程度上講，現(xiàn)代繪畫藝術創(chuàng)新意識在中學美術教學中滲透的意義十分重大，不僅可以促進中學美術教師自身技能的提升，而且還有利于培養(yǎng)學生鑒賞美術藝術的能力，進而轉變現(xiàn)代美術教學培養(yǎng)的方向，令中學師生都能夠具備一定的藝術素養(yǎng)[10]。從現(xiàn)代教育領域的發(fā)展進程中可以清楚地看到，學校教學的過程絕不僅僅是傳授固有的知識內容，而是需要注重對學生思想意識的培養(yǎng)，以及通過有效的教學策略來激發(fā)學生的藝術靈感，進而為國家培養(yǎng)出一批批有著創(chuàng)新思維能力的優(yōu)秀藝術型人才。從教學實踐中發(fā)現(xiàn)，縈繞在美術學科專業(yè)教學過程中的現(xiàn)代繪畫藝術創(chuàng)新意識極為寶貴，同時也能夠明顯感覺到，在中學美術教學中融入現(xiàn)代繪畫藝術創(chuàng)新意識較為可行，可以在一定程度上提高中學美術教學的質量，同時也為培養(yǎng)未來致力于發(fā)展藝術專長的高材生夯實美術功底。———————————
參考文獻
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關于中學美術論文范文二：多媒體教學在中學美術教學中的應用
一、利用多媒體可以引導學生自主學習
自主學習是指中學生自己確定學習的目標，自己制定學習計劃，有目的性有針對性地開展自我學習，通過自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題來達到自我進步和自我提升的過程。在自我學習中，學生能夠自我監(jiān)督，并根據(jù)實際情況進行自我調整，最終獲得良好品質的學習效果和情感上的滿足。在美術教學中，利用多媒體可以促進學生進行自我學習，改變傳統(tǒng)的學習方式，提高學習的效果。任何課程的學習要想提高教學效果，培養(yǎng)興趣是最主要的方式，只有學生對于美術課程產生了濃厚的興趣，才會積極投身于美術教學活動中，提高學習的效果。而多媒體教學手段應用于美術教學中，可以將抽象的知識，通過具體、生動、形象的方式展示給學生，可以采用動態(tài)的美去彌補美術教學中的靜態(tài)美，體現(xiàn)出教材中的音樂美、藝術美，刺激學生的各種感官，充分調動學生的積極性，使學生愿意學習美術，喜歡學習美術。例如，在教學《建筑藝術欣賞》一課時，欣賞古今中外的各種建筑是必須要做的課程，而教材中由于篇幅有限，所展示的圖片不多，并且沒有專門的掛圖展示，這時教師可以發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，利用網絡搜集有關圖片，下載分類，配上優(yōu)美的音樂背景，展示給學生，學生會有一種身臨其境的感覺，即提高學生了的審美意識，又激發(fā)了學生自主學習的欲望，學生會迫不及待地自己在網上搜集，學習有關內容，提高美術教學的效果。
二、利用多媒體可以轉變教學的方式，提高教學的效果
美術課程教學中，其中一項就是欣賞教學，在傳統(tǒng)的美術欣賞課程教學中，由于教材內容比較單一，教學方式比較落后，審美課程往往變成了單純地說教課程，美術欣賞只是流于一種形式。而采用多媒體教學可以彌補這種缺失，通過制作相關的課件，將點、形、色、線等內容形象地展示給學生，這比單純的說教更具有表現(xiàn)力。并且可以營造良好的教學氛圍，使傳統(tǒng)教學更具變化力，豐富欣賞課程的內容，提高學生美術欣賞的興趣。例如，在學習《郵票設計》這節(jié)內容時，教師可以搜集不同年代，不同形式的郵票讓學生去仔細欣賞，豐富學生的視野，提高學生的美術素養(yǎng)。
三、利用多媒體實現(xiàn)因材施教
當前，在新課改的倡導下，利用多媒體教學可以改變傳統(tǒng)的教學方式，轉變以前以講授為主的教學模式，采取小組討論、網絡教學等方式進行因材施教，提高美術教學的效果。例如，可以讓學生在美術教學中，分別在電腦上進行一題多解，獨自找尋解決問題的辦法，提高學生學習的效率。在傳統(tǒng)的美術教學中，主要是在紙上作畫，而對于不同的學生其接受能力和學習程度難以區(qū)分，不利于因材施教，而多媒體可以讓學生自由選擇合適的學習形式，提高學生美術學習的信心和勇氣，使學生得到充分的發(fā)展?？傊?，在美術教學中運用多媒體教學，可以彌補傳統(tǒng)美術教學方式的不足，發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，激發(fā)學生學習的積極性，讓學生在美術教學中提高素養(yǎng)，提升能力.
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