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關(guān)于幼兒美術(shù)的論文

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關(guān)于幼兒美術(shù)的論文

  隨著社會(huì)的進(jìn)步和幼兒教育的發(fā)展,社會(huì)、學(xué)校、家庭越來越重視幼兒美術(shù)教育,美術(shù)教育成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要組成部分。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于幼兒美術(shù)的論文,供大家參考。

  關(guān)于幼兒美術(shù)的論文范文一:多媒體幼兒美術(shù)論文

  一、合理運(yùn)用多媒體能有效突破課堂探究的重難點(diǎn)

  運(yùn)用多媒體技術(shù)手段,對(duì)美術(shù)教學(xué)中有關(guān)繪畫部分進(jìn)行定格處理或反復(fù)顯示,可以突出事物的特征內(nèi)容,突破教學(xué)的重難點(diǎn),加深幼兒對(duì)所畫事物的認(rèn)識(shí)和理解,改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與課堂的積極性,讓幼兒真正成為教育活動(dòng)的主體。如,在繪畫活動(dòng)《獅子》時(shí),首先可以通過多媒體展示獅子與其他動(dòng)物的不同特點(diǎn),然后讓幼兒仔細(xì)觀察表現(xiàn)獅子威武、兇猛的牙齒、眼睛等,突出繪畫過程中的注意點(diǎn),這比教師對(duì)作畫步驟重復(fù)講解效果好得多。然后在繪圖過程中,通過多媒體展示各種不同獅子的神態(tài),讓學(xué)生準(zhǔn)確把握其共同特點(diǎn),顯示于自己的畫筆中,讓幼兒進(jìn)行觀察、討論,使幼兒對(duì)獅子的認(rèn)識(shí)具體化、形象化,從而畫出形態(tài)逼真、生動(dòng)有趣的作品。

  二、合理運(yùn)用多媒體能培養(yǎng)幼兒的思維能力、創(chuàng)作精神

  幼兒的美術(shù)課堂教學(xué)往往都局限于幼兒熟悉的圖畫,通過模仿繪畫,往往讓幼兒的思維比較固定于畫紙上。如果運(yùn)用多媒體教學(xué),將很多熟悉圖畫通過多媒體不同角度展示出來,可以讓幼兒大膽猜想、自主繪畫,激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維,提高創(chuàng)作精神,在幼兒創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)中有著無可比擬的優(yōu)勢。例如,在《奇妙的動(dòng)物世界》的繪畫活動(dòng)中,要求幼兒描繪動(dòng)物園里各種各樣的動(dòng)物,但是由于部分幼兒并沒有見過動(dòng)物園之外的其他動(dòng)物,他們的畫筆下往往都是小白兔、小花貓、小山羊這些常見的動(dòng)物,幼兒作品內(nèi)容單調(diào)。這時(shí),可以借助于多媒體為幼兒提供形象、直觀的和諧畫面:瓦藍(lán)的天空、碧綠的小草、斑馬、熊貓、羊駝、孔雀……畫面色彩艷麗,豐富多彩,動(dòng)感十足,仿佛幼兒置身于大自然中,開闊他們的視野,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情,給幼兒一定的感性認(rèn)知,在此基礎(chǔ)上發(fā)揮幼兒的大膽想象,用畫筆畫出你心中的熊貓、孔雀等,并寫出你想對(duì)它說的話……這樣的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)往往不需要教師過多的語言講解,幼兒就能畫出一幅幅富有想象力和創(chuàng)造力的圖畫,讓我們?yōu)橹駣^。

  三、合理運(yùn)用多媒體能有效進(jìn)行主題整合

  幼兒喜歡的美術(shù)教育活動(dòng),不僅是簡單的繪畫技能的訓(xùn)練,更多的是豐富知識(shí)積累,提高幼兒的認(rèn)知能力。通過運(yùn)用多媒體教學(xué)能達(dá)到這一目標(biāo),整合教學(xué)資源,豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。如,大班的主題繪畫《我愛家鄉(xiāng)》活動(dòng)中,其教學(xué)目標(biāo)是通過對(duì)家鄉(xiāng)的一些具體認(rèn)識(shí),將自己心目中的家鄉(xiāng)通過畫筆表現(xiàn)出來,讓幼兒感受到家鄉(xiāng)的美,熱愛我們的家鄉(xiāng)??梢姡@個(gè)繪畫活動(dòng)不僅僅是讓孩子會(huì)畫家鄉(xiāng)的基本風(fēng)貌,更多的是通過“畫”來激發(fā)幼兒“愛”的情感。這時(shí),可以采用多媒體課件,將我們家鄉(xiāng)標(biāo)志性的建筑物、地方特產(chǎn)等呈現(xiàn)出來,讓孩子直觀地了解家鄉(xiāng)的面貌,然后將其直觀化、形象化,激發(fā)幼兒喜愛家鄉(xiāng)的感情。再如,美術(shù)活動(dòng)《美麗的海底世界》中,通過多媒體整合圖片資源:蔚藍(lán)的大海、碧綠的水草、斑斕的珊瑚、五彩的貝殼、美麗的熱帶魚……充分展示魅力海底的特征,開闊幼兒的視野,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。當(dāng)然,合理運(yùn)用多媒體組織美術(shù)課堂教學(xué),可以給幼兒直觀形象的認(rèn)識(shí),提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,但也不能拋棄傳統(tǒng)媒體教學(xué),比如傳統(tǒng)繪畫工具細(xì)膩的表達(dá)是現(xiàn)代媒體取代不了的,教師要靈活運(yùn)用,有機(jī)整合,以提高課堂教學(xué)實(shí)效,讓幼兒得到更好的發(fā)展目標(biāo)。

  關(guān)于幼兒美術(shù)的論文范文二:幼兒美術(shù)教育的活動(dòng)環(huán)境

  1、審美教育,打破常規(guī)——轉(zhuǎn)變美術(shù)活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的傳統(tǒng)思維

  只有幼兒教師自身的意識(shí)審美能力提高了,才能更好的培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力,可是,現(xiàn)實(shí)生活中很多幼兒教師并不了解藝術(shù)作品這種美術(shù)形式,更有甚者是完全陌生,對(duì)于兒童所要進(jìn)行的美術(shù)創(chuàng)作只能簡單的要求幼兒畫出某一具體圖案,很難通過引導(dǎo)和啟發(fā)性的教學(xué)使學(xué)生形成創(chuàng)造性思維。例如在指導(dǎo)學(xué)生畫畫時(shí),很多老師都要求幼兒畫紅色的花朵,藍(lán)色的天空,這會(huì)讓幼兒養(yǎng)成思維定式,使其認(rèn)知事物形成固定的框架,約束了孩子的想象力。幼兒的想象力是非常豐富的,表現(xiàn)力也因人而異,幼兒教師應(yīng)該鼓勵(lì)孩子打破常規(guī),發(fā)揮想象力,大膽作畫,描繪出自己心中那個(gè)多彩而又美麗的世界。在美術(shù)活動(dòng)中選擇合適的課題,不僅可以提高幼兒的審美能力,還有助于培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。例如,老師可以選擇《大海的聲音》、《秋天的收獲》、《燦爛的天空》、《畫筆下的迷人動(dòng)物》等環(huán)保作品在教室中定期展示,創(chuàng)設(shè)美術(shù)教育的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在美的陶冶中受到潛移默化的影響,提高審美情趣,還可以培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)其熱愛自然、保護(hù)小動(dòng)物的情感。因?yàn)?,幼兒看到這些生動(dòng)的畫面時(shí)會(huì)產(chǎn)生共鳴,內(nèi)心自然就會(huì)涌起保護(hù)自然的渴望。

  2、激趣創(chuàng)新,動(dòng)手實(shí)操——提升美術(shù)教育活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的魅力

  在美術(shù)教育方面,很多幼兒園的環(huán)境建設(shè)跟目標(biāo)要求都相差很遠(yuǎn),而且老師在認(rèn)識(shí)理解上也存在偏差,認(rèn)為只要張貼和陳列幼兒的美術(shù)作品就足夠了??墒呛唵蔚臄[放園內(nèi)的物品并不一定能打造適合孩子的美術(shù)教育環(huán)境,只有能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力的環(huán)境才是好的教育場所。幼兒園開展美術(shù)教育應(yīng)該以開發(fā)兒童的主觀能動(dòng)性為目標(biāo),選擇幼兒自己的美工作品來裝飾和點(diǎn)綴教室環(huán)境,幼兒在每天的學(xué)習(xí)和生活中都能夠觀察和欣賞到自己的作品,從而達(dá)到美術(shù)教育的目的。手工課是開展美術(shù)教育的一種非常好的方式,在課堂上老師要多與孩子們溝通和交流,多聽聽孩子們的心聲,多給孩子鼓勵(lì),幫忙他們勾畫出心中的美好世界,這種教育方式能夠讓幼兒感受到美的意境,有助于美術(shù)活動(dòng)發(fā)揮其教育價(jià)值。比如,幼兒園可以舉辦以《樹葉貼畫》、《撕紙畫》、《學(xué)會(huì)做解放軍》、《紙盒制作的沙發(fā)》、《如何在報(bào)紙上蘸畫》、《光盤的迷你娃娃》、《蛋殼拼貼制作方式》、《瓦梭紙貼畫制作》為主題的手工活動(dòng),讓孩子們使用廢舊的掛歷來作為手工材料,制作各種軍事武器,在培養(yǎng)了幼兒利用廢物的意識(shí)的同時(shí),也鍛煉了其動(dòng)腦和動(dòng)手的能力,在每天的學(xué)習(xí)和生活中都能夠觀察和欣賞到自己的作品,這樣能讓孩子感受到變廢為寶的成就感。在幼兒園的美術(shù)環(huán)境建設(shè)方面,老師要改變過去以實(shí)物裝飾為重點(diǎn)的錯(cuò)誤意識(shí),以培養(yǎng)孩子身心健康全面發(fā)展為新的目標(biāo),建設(shè)有利于培養(yǎng)幼兒審美能力和提高幼兒情操的美術(shù)教育場所。幼兒園美術(shù)教育是激發(fā)幼兒天性,開發(fā)幼兒思維的一項(xiàng)重要舉措,而良好的活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)能夠?yàn)橛變簞?chuàng)造學(xué)習(xí)美術(shù)的基本條件,是幼兒美術(shù)教育者不容忽視的問題,也是在當(dāng)下急需解決的重要難題。


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