據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，珠江三角洲古箏學(xué)習(xí)者的數(shù)量已達(dá)到十萬之多，而且還出現(xiàn)一種與日俱增的趨勢。在眾多古箏學(xué)習(xí)者中，年幼的有五六歲的稚氣琴童，年長的有白發(fā)蒼蒼的耄耋老者。前者，或源源不斷地成為各大音樂院校的專業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，或成為藝術(shù)類特長生，考級、比賽的優(yōu)勝者：后者則各取所需，或提高自身的音樂修養(yǎng)，陶冶情操，達(dá)到自娛白樂的目的，或完成兒時(shí)未能學(xué)習(xí)音樂的夢想……對于古箏的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)習(xí)者的心態(tài)都是比較健康的，為的是得到良好的美育教育，將來不一定成為專業(yè)的古箏演奏家，但卻能在古樸高雅的音樂中陶冶情操。但也有一部分古箏學(xué)習(xí)者對古箏學(xué)習(xí)的理解不夠透徹，抱著比較功利的心態(tài)和不正確的思想來學(xué)習(xí)，以為付出了學(xué)習(xí)時(shí)間就一定能功成名就;只關(guān)心用多少時(shí)間便能學(xué)會(huì)多少首曲子。 “未學(xué)走，先學(xué)飛”的現(xiàn)象非常普遍，學(xué)習(xí)過程中也走了很多的彎路。“萬丈高樓平地起” ，古箏的學(xué)習(xí)也是一樣，要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)， 必須一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地往前走，一點(diǎn)也馬虎不得?？鬃与S師襄學(xué)琴的故事告訴我們，古箏的學(xué)習(xí)不僅包括彈，還包括聽和理解。

　　眾多的古箏學(xué)習(xí)者中，不外乎業(yè)余和專業(yè)的兩種，存在的問題也不盡相同。

　　一、業(yè)余古箏學(xué)習(xí)者存在的問題

　　1、深陷考級的泥潭。

　　有些家長在上第一堂課的時(shí)候就問： “老師，我的孩子學(xué)多長時(shí)間就能考級?”，可見學(xué)琴的動(dòng)機(jī)不純。學(xué)習(xí)古箏只是為了拿一張考級證書，把考級和獲得藝術(shù)特長生的資格作為學(xué)習(xí)的唯一目的，多少影響了學(xué)習(xí)的正常心態(tài)，忽略了音樂學(xué)習(xí)的正確目的。

　　在現(xiàn)今高度商業(yè)化的社會(huì)里，一些教學(xué)機(jī)構(gòu)和教師為了迎合這種功利的心態(tài)，無視古箏學(xué)習(xí)的規(guī)律，不重視藝術(shù)質(zhì)量，單純追求高難度曲目，讓學(xué)生在短期內(nèi)猛練一兩首曲子去應(yīng)付，個(gè)別的考級機(jī)構(gòu)只考一首曲子，不考練習(xí)曲，也免考視奏的現(xiàn)象屢見不鮮，輕而易舉就能獲得合格證書，而實(shí)際上這些學(xué)生根本沒有達(dá)到合格的水準(zhǔn)，考級是對古箏學(xué)習(xí)者某一段學(xué)習(xí)的總結(jié)，這樣的做法無疑已失去了它本來的意義。

　　2、弄虛作假。

　　社會(huì)上各種比賽多如牛毛，各種機(jī)構(gòu)都打著不同的旗號，舉辦各種各樣不同年齡段的比賽。主辦單位以贏取高額報(bào)名費(fèi)為目的，只要能交錢，就可以進(jìn)復(fù)賽、決賽甚至獲獎(jiǎng)，藝術(shù)的含金量可想而知，這已經(jīng)失去了大賽給選手展示自我，鍛煉自己和印證水平的意義。

　　二、專業(yè)古箏學(xué)習(xí)者存在的問題

　　1、專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間不夠大學(xué)的擴(kuò)大招生，造成師資的短缺，一個(gè)專業(yè)老師要帶十幾個(gè)學(xué)生(古箏學(xué)習(xí)本應(yīng)采取的是一對一的上課形式)，使本來每周兩個(gè)課時(shí)的專業(yè)課改為一個(gè)課時(shí)，選修課則用半個(gè)課時(shí)來完成。沒有足夠的時(shí)間供學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)質(zhì)量勢必受到影響，作為古箏專業(yè)學(xué)習(xí)的課程，這樣的課時(shí)安排顯然是不夠合理的。

　　2、文化課成績與專業(yè)水平的不平衡狀態(tài)現(xiàn)今某些學(xué)生中有這樣的情況出現(xiàn)：專業(yè)水平較好者，文化課成績偏低。文化課成績較好者，則專業(yè)水平偏低，較難有兩全其美者。演奏專業(yè)是很強(qiáng)調(diào)童子功的，有很多是從附中甚至附小就開始接受正規(guī)的專業(yè)訓(xùn)練，每天數(shù)小時(shí)的練琴，多少會(huì)影響到文化課的學(xué)習(xí)。到了本科入學(xué)考試前，又以文化課的學(xué)習(xí)為主，在專業(yè)上只是猛練一、二首曲子，這樣蒙混過關(guān)的大有人在。他們以往曲目練習(xí)的范圍非常窄，又欠缺傳統(tǒng)曲目和練習(xí)曲方面的訓(xùn)練，結(jié)果往往是招進(jìn)一些文化課達(dá)標(biāo)，但專業(yè)只勉強(qiáng)過關(guān)的學(xué)生，所以會(huì)出現(xiàn)專業(yè)水平與文化課成績不平衡的現(xiàn)象，大大削弱了藝術(shù)特性的含金量。這種現(xiàn)象在研究生考試中表現(xiàn)得更為明顯。

　　3、不合理的考試制度

　　在應(yīng)考人數(shù)眾多的情況下，為縮短考試時(shí)間，現(xiàn)代曲、傳統(tǒng)曲、練習(xí)曲各一首，再加一首視奏這樣的傳統(tǒng)考試法有時(shí)會(huì)被取消，取而代之的是每人五分鐘或者一人只彈一曲的取巧做法。這也大大滋長了專業(yè)學(xué)習(xí)者不練基本功，彈奏的曲目只有難度，沒有深度的不良風(fēng)氣。

　　以上各種不正常的現(xiàn)象衍生于急功近利，心浮氣躁，社會(huì)商業(yè)化以及對藝術(shù)的錯(cuò)誤理解上，把修身養(yǎng)性的藝術(shù)演繹到經(jīng)濟(jì)博弈層面上去。

　　藝術(shù)本應(yīng)像一座金字塔，逐層上升地良性發(fā)展，呈現(xiàn)一種階段性的沉淀和積累。如果違反它的規(guī)律，將會(huì)出現(xiàn)多處斷層，嚴(yán)重影響對傳統(tǒng)音樂的傳承與發(fā)展，這種現(xiàn)象不加以控制，就像揠苗助長一樣，欲速則不達(dá)。民族文化是由幾代人、幾十代人不斷地積累而沉淀下來的，不是由金錢和一窩蜂的做法打造出來的，是由科學(xué)合理的發(fā)展觀決定的，可持續(xù)的發(fā)展才是根本的出路。

　　由于古箏學(xué)習(xí)者的迅猛增長，站在民族音樂普及教育和培養(yǎng)專業(yè)頂級人才的角度，這固然是一件好事，但是學(xué)習(xí)者的增長必然會(huì)帶來師資需求量的劇增，濫竽充數(shù)的教師，誤人子弟的現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)。有感于這良莠不齊的古箏教學(xué)現(xiàn)象，給廣大的古箏學(xué)習(xí)者提些建議，給少兒習(xí)箏者提點(diǎn)建議，希望能掌握正確的古箏學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣，進(jìn)行正確的練習(xí)，在學(xué)習(xí)古箏的路上能少走彎路。

　　三、給專業(yè)古箏學(xué)習(xí)者的建議

　　l、在音樂學(xué)院的課程中，視唱練耳一直是作為主修和必修的課程。學(xué)生有一定的視奏能力，所以比起業(yè)余古箏學(xué)習(xí)者來說，這幾個(gè)步驟或許可以免除，可以直接進(jìn)入有效練習(xí)的過程。

　　2、在練習(xí)的過程中，要多思考如何運(yùn)用合理的指序，多注意左手的音準(zhǔn)，這是為以后準(zhǔn)確地把握樂曲的風(fēng)格做好鋪墊。

　　3、在樂曲處理上，把譜面上的符號以及文字正確地表現(xiàn)出來，淋漓盡致地體現(xiàn)樂曲的感情色彩，力求使力度、速度、情感等達(dá)到指標(biāo)。

　　4、獨(dú)奏時(shí)， 曲目處理上有點(diǎn)隨意性的張揚(yáng)是可以接受的。作為合奏或者重奏則不然，要收斂個(gè)性， 明確自己聲部所處的位置，多與同伴溝通，合力表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容。而進(jìn)行曲目錄音時(shí)，則要考慮到場地的大小(寬、窄、高、矮等等的尺寸)、混響的時(shí)間(室內(nèi)吸音的程度)以及注意與錄音器材的磨合(麥克風(fēng)與琴的位置和距離)，把握好力度和情緒，對電平的要求要有正確的理解，避免出現(xiàn)雜音(指甲聲、呼吸聲等)，還要考慮到空調(diào)對弦的影響所引起的音高的變化。通常的規(guī)律是熱脹冷縮，溫度持續(xù)上升，琴弦變軟，音高則降低;相反，則琴弦繃緊，音高上升。若進(jìn)行錄像的話，在考慮音樂可聽性的同時(shí)，必須注意音樂的可視性，因?yàn)殇浵袷且婚T視聽兼?zhèn)涞谋憩F(xiàn)藝術(shù)，在姿勢、動(dòng)作、面部表情、服裝、背景、場地布置、燈光音響的協(xié)調(diào)等方面要有所要求。

　　專業(yè)的古箏學(xué)習(xí)者，每天最好保持不少于三小時(shí)的練琴，要多進(jìn)行文化知識的學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能更好地理解樂曲的含義，為更好表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

　　四、給業(yè)余古箏學(xué)習(xí)者的建議

　　l、聽箏曲錄音或看錄像現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件比較好，資料容易找，版本也比較多，選擇空間比較大，只要用心就可以找到有水準(zhǔn)的演奏家版本(CD、DVD等多媒體資料)。先入為主很重要，通過視聽，得到第一印象，而且這個(gè)印象是相對準(zhǔn)確的，對以后理解樂曲起到正確的示范作用。

　　2、看譜

　　根據(jù)正確的視聽示范，認(rèn)真閱讀樂譜，起到加深印象的作用。對樂譜的感情處理記號(強(qiáng)f、弱p、漸強(qiáng)<、漸弱>等)要特別加以留意。

　　3、打拍子

　　看著樂譜打拍子， 加深對節(jié)奏的認(rèn)識，慢慢積累樂曲分段、段落分句的感覺。

　　4、讀譜

　　看著樂譜打拍子，把譜唱出來，這個(gè)過程要帶著感情去做，像朗讀詩歌文章一樣，是對上面l、2、3點(diǎn)的綜合展示。同時(shí)也要留意右手指法的特點(diǎn)以及左手技巧的要求。

　　以上四點(diǎn)是一個(gè)視唱練耳的過程，有了這個(gè)過程，才避免我們走更多的彎路，這個(gè)過程的質(zhì)量將直接影響到是否能盡快達(dá)到第一次有效練習(xí)。 (所謂有效練習(xí)，就是以較慢的速度，正確的節(jié)奏和音準(zhǔn)的練習(xí))5、慢練很多人一拿到樂譜，就急著開始練。我認(rèn)為那是浪費(fèi)時(shí)問，是錯(cuò)誤的。因?yàn)槟阍趯σ磺胁皇煜さ那闆r下進(jìn)行練習(xí)的話，就像瞎子找路，到處碰壁，事倍而功半。但是如果能對以上四項(xiàng)先進(jìn)行預(yù)備練習(xí)的話，獲得相對準(zhǔn)確的視唱練耳效果，那將事半功倍。就像建樓房一樣，良好的地基是樓房質(zhì)量的重要保證， 良好的視唱練耳能為我們的演奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在打好基礎(chǔ)后再著手練習(xí)，就能在很短的時(shí)間內(nèi)獲得一次有效練習(xí)，這才是樓房的第一層。

　　6、對著節(jié)拍器進(jìn)行練習(xí)

　　在獲得第一次有效練習(xí)之后，利用節(jié)拍器，從慢速到快速，依次練習(xí)。這就猶如樓房建筑，要一層一層往上蓋。在這個(gè)過程中，要多看圖紙(即樂譜)，避免出現(xiàn)施工錯(cuò)誤。這個(gè)有效練習(xí)過程，既是熟練的過程，也是最艱苦的過程，更是最重要的過程。在這個(gè)過程中，如果出現(xiàn)錯(cuò)音、錯(cuò)節(jié)奏的情況，請耐心地把節(jié)拍器的速度降下來，重頭彈一遍。如果能順利通過的話，那么節(jié)拍器就加快一點(diǎn)。連續(xù)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，將之抽出來單獨(dú)練習(xí)。此處必是難點(diǎn)所在，要進(jìn)行幾十次甚至上百次的練習(xí)。

　　7、樂曲處理

　　經(jīng)過上面這么多的程序，我們已經(jīng)把樓房蓋到頂了。下面就要開始“裝修”了，此時(shí)可以參照我們的示范演奏進(jìn)行模仿，依葫蘆畫瓢，力所能及能做多少就做多少，或者在老師的指導(dǎo)下把樂曲的風(fēng)格以及要表現(xiàn)的內(nèi)容恰到好處地表現(xiàn)出來。

　　作為業(yè)余的古箏學(xué)習(xí)者，每天最好要保證一個(gè)多小時(shí)的練習(xí)，節(jié)假日時(shí)間要加倍。嚴(yán)格按照以上要求，認(rèn)真做好每一點(diǎn)，耐心練習(xí)，持之以恒。我相信你會(huì)在古箏的世界里尋找到學(xué)琴的樂趣。

　　五、給少兒習(xí)箏者家長的建議

　　l、為孩子選擇合適的教材。傳統(tǒng)、現(xiàn)代箏曲的內(nèi)容及指法豐富多彩，要掌握它們，對孩子來說，并不是一件容易的事。孩子學(xué)箏，應(yīng)選擇適合孩子年齡特點(diǎn)的教材，可從孩子熟悉的兒歌入手，激發(fā)孩子學(xué)箏的興趣，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。

　　2、為孩子安排合理的練琴時(shí)間。特別是對于年幼好動(dòng)的孩子，不可過分勉強(qiáng)，初學(xué)階段，認(rèn)真的話，半小時(shí)也是夠的，隨著學(xué)習(xí)的深入，練習(xí)時(shí)間慢慢有所加長。需注意整個(gè)練琴過程應(yīng)讓孩子保持良好的精神狀態(tài)。

　　3、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、監(jiān)督孩子練琴。由于年齡等客觀因素的影響，孩子的自我意識、自我控制、自我約束等能力較差，因此，孩子練琴時(shí)，需要家長適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、監(jiān)督，但這種監(jiān)督?jīng)Q不等同于監(jiān)視。首先，要讓孩子保持積極的精神狀態(tài)，要讓孩子在練琴的過程中感到快樂，積極培養(yǎng)孩子學(xué)琴的興趣和自覺性。其次，注意孩子彈奏的姿勢是否舒適、正確。個(gè)頭小的孩子，坐位寧高勿低，雙肩自然下垂，雙肘不外撇，臉眼與箏弦保持一定的距離，根據(jù)彈奏的需要，身子可以向前或向后?？傊匀?、大方、舒適。

　　4、幫孩子檢查進(jìn)度，以便更好回課。首先，看孩子練習(xí)時(shí)的姿勢是否正確。其次，看孩子指法弦位是否有誤。再次，看孩子樂曲演奏的質(zhì)量，注意節(jié)奏，力度等問題的把握。最后，應(yīng)留意孩子在練習(xí)中出現(xiàn)的問題及疑問，并及時(shí)向老師反饋，溝通。

　　5、認(rèn)真看待孩子學(xué)箏過程中的瓶頸。經(jīng)過一段時(shí)問的古箏學(xué)習(xí)后，很多孩子會(huì)出現(xiàn)短時(shí)間的停滯不前的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象我們稱之為瓶頸。在漫長的古箏學(xué)習(xí)中，會(huì)不止一次地出現(xiàn)瓶頸問題，這個(gè)時(shí)候，作為家長，最重要的是應(yīng)有平和的心態(tài)，幫助孩子分析原因，看孩子是否扎實(shí)地練好了基本功，練習(xí)過程中有無盲目求快求難，必要時(shí)，應(yīng)讓孩子暫時(shí)放下新作業(yè)，回頭多做基礎(chǔ)方面的練習(xí)。只要正確面對瓶頸，并積極去克服，你會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)，每一次的克服都是一次質(zhì)的飛躍，都將向前邁進(jìn)一大步。

　　6、認(rèn)真正確對待考級。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓孩子參加考級是必要且必需的，考級是對學(xué)箏成績的一次檢驗(yàn)，通過考級還能激發(fā)孩子學(xué)箏的興趣與動(dòng)力，但對孩子期望值莫過高，也不要給孩子太大的壓力，平時(shí)練習(xí)要循序漸進(jìn)。還應(yīng)正確選擇報(bào)考的級別， “好高騖遠(yuǎn)” 自然不可取，但“消極畏縮”也一樣不可取。應(yīng)在平時(shí)練習(xí)的基礎(chǔ)上稍稍加大一點(diǎn)難度，大膽嘗試，積極進(jìn)取。

　　7、要有一顆平常心。凡事需要付出努力，學(xué)箏更是如此，雖然努力不一定能出成績，對于付出了大量的人力，物力的家長來說，一定要以平常心對待，學(xué)箏要出成績，還關(guān)乎個(gè)人天賦條件，綜合素質(zhì)等。努力學(xué)箏不一定能出成績，但這種學(xué)習(xí)決不是無用功，對個(gè)人的總體素質(zhì)的提高是大有裨益的。

　　人類社會(huì)發(fā)展至今已具備先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。盡管人類文明已經(jīng)具備有衛(wèi)星、宇宙飛船上天與外星進(jìn)行探索對話的能力，但是萬物的變化發(fā)展是要遵循自然規(guī)律的。音樂的學(xué)習(xí)也是這樣，必須要踏踏實(shí)實(shí)一步一步地往前走，從易到難，從簡單到復(fù)雜，理論與實(shí)踐相結(jié)合，勇于探索創(chuàng)新，勤能補(bǔ)拙，慢慢沉淀、積累經(jīng)驗(yàn)，這樣才可以把古箏這一中華民族的古老樂器演繹得更為出色，更好地體現(xiàn)古箏的精髓，使中華民族文化得到更好的傳承和發(fā)揚(yáng)。