音樂(lè)療法論文參考(2)
音樂(lè)療法論文參考篇2
試談莫扎特效應(yīng)與音樂(lè)療法
莫扎特效應(yīng)在美國(guó)曾轟動(dòng)一時(shí)，對(duì)我國(guó)的影響盡管也有負(fù)面報(bào)道，但仍熱度不減。個(gè)中是非原由，筆者就此談一些看法。
一、莫扎特效應(yīng)
1.莫扎特效應(yīng)的定義
莫扎特效應(yīng)是指一項(xiàng)研究結(jié)果顯示聆聽(tīng)莫扎特的音樂(lè)可以在短期內(nèi)促進(jìn)大腦“空間推理”能力的某些方面表現(xiàn)的提高;大眾對(duì)該名詞的理解通常為所謂“聽(tīng)莫扎特會(huì)讓你更聰明”，或者是經(jīng)典音樂(lè)對(duì)幼兒大腦發(fā)育有益。目前有一家美國(guó)公司Don Campbell以“莫扎特效應(yīng)”作為商業(yè)音像及其相關(guān)制品的商標(biāo)，他們宣稱莫扎特效應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止提高時(shí)空推理能力或者提高智力這么簡(jiǎn)單，這個(gè)名詞完整的含義應(yīng)該包括音樂(lè)在健康、教育以及幸福等方面的轉(zhuǎn)化能力。
2.莫扎特效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)及其相關(guān)論戰(zhàn)
究其根源，“莫扎特效應(yīng)”這個(gè)概念是由法國(guó)學(xué)者Alfred A.Tomatis博士在其1991年出版的《Pourquoi Mozart?》一書中首先提出的，他使用莫扎特的音樂(lè)去“鍛煉”聽(tīng)力，并堅(jiān)信聽(tīng)不同頻段的音樂(lè)可以提高聽(tīng)力，促進(jìn)大腦康復(fù)和生長(zhǎng)。
1993年Rauscher，Shaw和Ky對(duì)莫扎特音樂(lè)在“空間推理”能力上的影響進(jìn)行了研究，并將結(jié)果發(fā)表在Nature上。他們將測(cè)試者分為3組，一組聆聽(tīng)莫扎特的奏鳴曲，一組聆聽(tīng)輕松的音樂(lè)，還有一組給予一個(gè)安靜的環(huán)境，之后都進(jìn)行抽象空間推理能力的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試。他們發(fā)現(xiàn)莫扎特音樂(lè)組有一個(gè)短時(shí)間(15分鐘)內(nèi)的空間推理能力的增強(qiáng)[Rauscher, F., Shaw, G., Ky, K. (1993). Music and spatial task performance. Nature, 365 611. Retrieved 2009-04-29.]。在這篇文章以一種令人咋舌的速度紅透世界各地并毀譽(yù)參半后，Shaw 和Rauscher在1999年宣稱他們的研究結(jié)果被刻意地錯(cuò)誤報(bào)道了，他們的研究只是顯示了神經(jīng)元順次興奮的模式以及大腦中有針對(duì)特定頻率的預(yù)先存在的位點(diǎn)，這和聆聽(tīng)莫扎特音樂(lè)是否能夠提升兒童智力完全不是一回事[Steele, M. Papers by Steele casting doubt on the Mozart effect. appstate.edu. Retrieved 2007-03-24]。
那么Rauscher他們的研究成果為何被誤讀呢?這種誤讀，以及研究所用音樂(lè)為莫扎特作曲的事實(shí)對(duì)那些喜愛(ài)莫扎特音樂(lè)的人們是一種致命的吸引，這或者是莫扎特效應(yīng)被廣泛報(bào)道的原因之一。1994年，《紐約時(shí)報(bào)(New York Times)》的音樂(lè)專欄作家Alex Ross以輕松筆墨寫下了題為“研究表明聆聽(tīng)莫扎特可使您更聰明”的文章，他還認(rèn)為莫扎特?zé)o疑已超越貝多芬成為世界最偉大的作曲家;《今日美國(guó)(USA Today)》也在報(bào)導(dǎo)Rauscher在1994年美國(guó)心理學(xué)學(xué)會(huì)年會(huì)上提交的研究時(shí)，用夸張的口氣敦促美國(guó)人送他們的孩子去學(xué)習(xí)音樂(lè)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)音樂(lè)“即便不能使孩子成為作曲家和指揮家，也有助于他們?cè)跀?shù)學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)上獲得成功?！?997年，Don Campbell在其《莫扎特效應(yīng)：音樂(lè)對(duì)恢復(fù)健康、增強(qiáng)意志以及啟發(fā)創(chuàng)造性方面的作用》一書中認(rèn)為莫扎特可以臨時(shí)提高智商并對(duì)大腦功能有其他有益影響，他還建議給嬰兒有選擇地聽(tīng)古典音樂(lè)以期促進(jìn)大腦發(fā)育。
這些理論引發(fā)了很大爭(zhēng)議。有關(guān)聲音同音樂(lè)與認(rèn)知功能及各種生理指標(biāo)的關(guān)系方面的研究也開(kāi)展了很多但尚無(wú)定論。隨后，Campbell又在《面向兒童的莫扎特效應(yīng)》一書中宣稱莫扎特效應(yīng)可加強(qiáng)“深度休息以及精力回復(fù)”“智力與學(xué)習(xí)”以及“創(chuàng)造力和想象力”。他認(rèn)為這個(gè)名詞可以廣義理解為：“音樂(lè)在健康、教育和幸福等方面轉(zhuǎn)化而來(lái)的力量”，這表明音樂(lè)可廣泛應(yīng)用于很多方面，諸如減輕壓力、抑郁 焦慮，幫助放松和睡眠，活化身體機(jī)能，增強(qiáng)記憶力和培養(yǎng)意識(shí)等。其后，美國(guó)廣播公司(ABC)電視臺(tái)、國(guó)家公共廣播(NPR) 《新聞周刊》《洛杉磯時(shí)報(bào)》等幾百家國(guó)家和地方廣電單位的節(jié)目和新聞報(bào)刊中，諸如“音樂(lè)擊敗電腦”“音樂(lè)學(xué)生智勝電腦學(xué)習(xí)”之類的贊美標(biāo)題，以鋪天蓋地之勢(shì)，將“莫扎特效應(yīng)”的科學(xué)神話紅透美國(guó)，并傳遍世界各地。
Adrian Bangerter和Chip Heat針對(duì)“莫扎特效應(yīng)”的產(chǎn)生、演變、發(fā)展和應(yīng)用的這些現(xiàn)象進(jìn)行了研究，認(rèn)為“莫扎特效應(yīng)”流行的原因一方面是由于所謂的“嬰兒決定論”，認(rèn)為孩子的早期成長(zhǎng)對(duì)孩子的一生有著不可逆轉(zhuǎn)的影響;另一方面是由于社會(huì)和教育界在為教育失敗尋找借口，在教育體系不令人滿意的地方其政府和媒體對(duì)“莫扎特效應(yīng)”的宣傳更加熱衷[Bangerter A and Heath C. The Mozart effect: Tracking the evolution of a scientific legend. British Journal of Social Psychology (2004), 43, 605C623]。
另外，“莫扎特效應(yīng)”這個(gè)實(shí)驗(yàn)本身也受到了一些科學(xué)家的質(zhì)疑。如1999年Kenneth M. Steele在《自然(Nature)》雜志上撰文聲稱根據(jù)Rauscher的報(bào)告進(jìn)行了重復(fù)試驗(yàn)，但是并未得出相應(yīng)的Rauscher報(bào)告中所提到的結(jié)果 [Steele KM, dalla Bella S, Peretz I, etc. Prelude or requiem for the 'Mozart effect'? Nature. 1993 Oct 14;365(6447):611] 。Mckelvie等[ McKelvie, P., & Low, J. (2002). Listening to Mozart does not improve children's spatial ability: Final curtains for the Mozart effect. British Journal of Developmental Psychology (20), 241-258.]以兒童為被試對(duì)象，發(fā)現(xiàn)其被動(dòng)聆聽(tīng)音樂(lè)對(duì)空間推理能力的影響很小，亦未能成功重復(fù)莫扎特效應(yīng)。但是，以兒童為被試對(duì)象，考察音樂(lè)訓(xùn)練尤其是鍵盤樂(lè)器學(xué)習(xí)對(duì)兒童空間推理能力和一般智力的影響的研究中卻有一部分成功地發(fā)現(xiàn)了音樂(lè)訓(xùn)練對(duì)空間推理以及其他認(rèn)知領(lǐng)域的提高效應(yīng)[Hetland Lois Learning To Make Music Enhances Spatial Reasoning. Journal of Aesthetic education，2000，34:179一238]。
二、音樂(lè)療法
1.音樂(lè)療法歷史
音樂(lè)是“上帝的語(yǔ)言”，其對(duì)身心健康的影響作用毋庸置疑，音樂(lè)療法也可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古印度人善于用音樂(lè)來(lái)減輕病人的痛苦。古埃及人把音樂(lè)稱為氣合靈的醫(yī)生”，他們以詠唱的方式促進(jìn)產(chǎn)婦分娩[上帝的語(yǔ)言給我們健康 音樂(lè)欣賞與音樂(lè)療法]。我國(guó)對(duì)音樂(lè)治療的作用和機(jī)理素有研究，認(rèn)為音樂(lè)能通過(guò)人體心理狀態(tài)影響人體生理功能和病理變化[呂乃達(dá)?內(nèi)蒙古中醫(yī)藥。芻議音樂(lè)的中西醫(yī)療法]。
春秋時(shí)期思想家管子在《內(nèi)業(yè)》中說(shuō)：“去憂莫若樂(lè)”，《樂(lè)記》中記載：“樂(lè)至而無(wú)怨，樂(lè)行而倫清，耳目聰明，血?dú)馄胶?，天下皆寧?！薄稑?lè)記》中，已詳細(xì)地記載了中國(guó)古人對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)：“志微、憔殺之音作，而民思優(yōu);單諧、慢易、縈文、簡(jiǎn)節(jié)之音作，而民康樂(lè)?！逼鋬?nèi)容簡(jiǎn)單而又扼要說(shuō)明了不同音樂(lè)引起不同情緒反應(yīng)。而《內(nèi)經(jīng)》關(guān)于“五音應(yīng)五臟”的論述成為我國(guó)古代音樂(lè)治療最早的理論基礎(chǔ)[周月霞.從《內(nèi)經(jīng)》《樂(lè)記》淺析古代音樂(lè)治療思想。2009年。第35卷第5期]。1500年前宋代名家歐陽(yáng)修通過(guò)學(xué)琴，治療好了他的抑郁癥和手指運(yùn)動(dòng)功能障礙，這是古代采用的主動(dòng)式音樂(lè)治療。明朝名醫(yī)秦景明“以戲輔藥”的治療方法,曾傳為佳話。清代名醫(yī)吳尚先曾說(shuō)“七情之病也，看花解悶，聽(tīng)曲消愁，有勝于服藥者也”。
現(xiàn)代音樂(lè)療法興起于二次大戰(zhàn)，1950年美國(guó)成立了世界上第一個(gè)國(guó)家音樂(lè)治療協(xié)會(huì)，我國(guó)于1989年成立了音樂(lè)治療學(xué)會(huì)。歐、美、日本等國(guó)家有專門的研究機(jī)構(gòu)，用現(xiàn)代各種科學(xué)儀器和其他手段來(lái)探討音樂(lè)與人類健康的關(guān)系，把音樂(lè)廣泛應(yīng)用于衛(wèi)生保健和臨床治療之中。[張巨斌.音樂(lè)與健康的探討[J].甘肅中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),1999,16(2):58.]
在我國(guó)人們將現(xiàn)代音樂(lè)治療與傳統(tǒng)中醫(yī)相結(jié)合，形成了中西醫(yī)結(jié)合所獨(dú)創(chuàng)的音樂(lè)療法。如音樂(lè)電流療法、音樂(lè)電針灸、音樂(lè)電針麻醉、音樂(lè)電磁療法，以及音樂(lè)氣功療法、音樂(lè)按摩療法、音樂(lè)電磁理療、音樂(lè)松靜功等[程梅.音樂(lè)治療疾病的探討[J]. 中國(guó)中西醫(yī)結(jié)合雜志,1998,18(9):565 - 56]。
2.音樂(lè)療法定義
音樂(lè)治療 (MusicTherapy)根據(jù)美國(guó)音樂(lè)協(xié)會(huì) (National Assoeiation For Music Therapy，NAMT，1977)把音樂(lè)治療的定義為：把音樂(lè)的成就當(dāng)作治療后，對(duì)自己及所生存的環(huán)境會(huì)有較大的了解，進(jìn)而達(dá)到適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)適應(yīng)。
前美國(guó)音樂(lè)治療協(xié)會(huì)主任Bruscia于1998年對(duì)音樂(lè)治療定義如下：音樂(lè)治療是一個(gè)系統(tǒng)的干預(yù)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，音樂(lè)治療師通過(guò)運(yùn)用各種音樂(lè)體驗(yàn)及在治療師和治療對(duì)象之間作為動(dòng)態(tài)的變化力量發(fā)展起來(lái)的關(guān)系，來(lái)幫助治療對(duì)象達(dá)到健康的目的。
我國(guó)則是這樣對(duì)音樂(lè)治療學(xué)定義的：音樂(lè)治療學(xué)是研究音樂(lè)對(duì)人體機(jī)能的作用，以及如何應(yīng)用音樂(lè)治療疾病的學(xué)科，屬于應(yīng)用心理學(xué)的范疇。
3.音樂(lè)療法作用
音樂(lè)可以“借任何外力而直接作用于人的心靈(李斯特)”，其作為一種聲音藝術(shù)對(duì)人類身心健康有不容忽視的影響：
(1)生理作用
由于音樂(lè)是一種聲波振動(dòng)，而人體本身由許多振動(dòng)系統(tǒng)所構(gòu)成，細(xì)胞也總是在不停地微微振動(dòng)，所以當(dāng)音樂(lè)與人體內(nèi)部器官以及細(xì)胞發(fā)生共振時(shí)，就像聲波在輕輕地按摩著細(xì)胞，且會(huì)促使人體分泌某些生理活性物質(zhì)，調(diào)節(jié)人體的各項(xiàng)生理功能[李國(guó)泰.健康的音樂(lè)療法.女性大世界.2006，1月:30-32]。音樂(lè)聲波還可作用于大腦邊緣系統(tǒng)和腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，對(duì)人體內(nèi)臟及軀體功能起調(diào)節(jié)作用。例如通過(guò)對(duì)神經(jīng)及神經(jīng)體液的調(diào)節(jié)，使人體分泌有益于健康的激素、酶和乙酞膽堿、p一內(nèi)啡吹、腦啡吠等物質(zhì)，可以使迷走神經(jīng)興奮，達(dá)到鎮(zhèn)痛、鎮(zhèn)靜、緩解焦慮和緊張，使心率減慢、血壓下降、呼吸平穩(wěn)，調(diào)節(jié)血流量，改善血液循環(huán)，增強(qiáng)胃腸蠕動(dòng)，促進(jìn)唾液等消化酶分泌和加強(qiáng)新陳代謝等[曹凌云.即興演奏音樂(lè)治療對(duì)自閉癥幼兒社會(huì)交往能力的成效研究.2009]。
(2)心理作用
音樂(lè)憑借其節(jié)奏、旋律、和聲等要素，形成復(fù)合的聽(tīng)覺(jué)刺激。人們通過(guò)接觸不同的音樂(lè)信息，引起情感上的共鳴。音樂(lè)還可以帶人們進(jìn)入自由想象的世界，使人們通過(guò)想象，恢復(fù)與自然、社會(huì)環(huán)境的平衡與協(xié)調(diào)，進(jìn)而達(dá)到心理平衡。研究表明，音樂(lè)可以減輕人們的焦慮情緒、防止緊張，有鎮(zhèn)靜、緩解疼痛，減慢心率、呼吸和血壓的作用。同時(shí)音樂(lè)的節(jié)奏和優(yōu)美的旋律，還可引導(dǎo)人們進(jìn)入一個(gè)輕松愉快的境地，產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)[曹凌云.即興演奏音樂(lè)治療對(duì)自閉癥幼兒社會(huì)交往能力的成效研究.2009]。
早在十九世紀(jì)初，音樂(lè)就被用來(lái)催眠。醫(yī)生指出，失眠患者聆聽(tīng)適合的音樂(lè)，確實(shí)可減少安眠藥及鎮(zhèn)定劑的使用。音樂(lè)的節(jié)奏會(huì)影響人體的荷爾蒙，使老年人的腎上腺素明顯增加，改善睡眠質(zhì)量。用音樂(lè)療法提高睡眠質(zhì)量的科研成果，早已被科學(xué)家所證實(shí)。美國(guó)醫(yī)學(xué)審查委員會(huì)認(rèn)為大多數(shù)安眠藥在病人服用兩周后便失去療效?；谏鲜鲈?，音樂(lè)治療漸受重視，并已開(kāi)始被醫(yī)護(hù)人員采用。此外，在動(dòng)植物生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)上，輕松美妙的音樂(lè)可促進(jìn)植物的生長(zhǎng)，讓母雞多下蛋，提高乳牛的產(chǎn)奶量，還能減輕孕婦分娩時(shí)的痛苦。
三、莫扎特音樂(lè)與音樂(lè)療法
1、莫扎特音樂(lè)在音樂(lè)治療中的作用
許多音樂(lè)都被認(rèn)為具有治療效果，不過(guò)，很多學(xué)者認(rèn)為莫扎特音樂(lè)的效果最好。巴黎醫(yī)生Alfred Tomatis是利用莫扎特音樂(lè)進(jìn)行治療的先驅(qū)，他用莫扎特的音樂(lè)治療各種兒童缺陷和包括抑郁癥在內(nèi)的成人疾病。芝加哥Illinois醫(yī)學(xué)中心神經(jīng)科專家John Hughes發(fā)現(xiàn)在給重度癲癇病人播放莫扎特音樂(lè)后，36名病人中有29名的癥狀得到改善，大腦異常放電減少，而其他古典音樂(lè)和30年底流行音樂(lè)組等則沒(méi)有這種效果。
[Hughes, John. (1998) The“Mozart effect”on Epileptiform Activity. Perceptual and Motor Skills, vol 86, p 835 (1998) ] 美國(guó)著名臨床神經(jīng)科學(xué)家Daniel G. Amen 所著的《MAKING A GOOD BRAIN GREAT(大腦處方)》一書中也提到，聆聽(tīng)莫扎特的音樂(lè)對(duì)治療兒童多動(dòng)癥有幫助，可使θ腦電波明顯減少(多動(dòng)癥患者該種腦電波相對(duì)較多)，使兒童更專注，并提高了兒童控制情緒的能力和社交能力。音樂(lè)還有助于改變自閉癥兒童的注意力狀態(tài)、習(xí)得正常的言語(yǔ)與行為模式以及宣泄情緒，表達(dá)社會(huì)性情感，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生共鳴，建立自信[曹凌云.即興演奏音樂(lè)治療對(duì)自閉癥幼兒社會(huì)交往能力的成效研究.2009]。
2.莫扎特音樂(lè)的認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究
一些研究者在研究聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的腦電圖反應(yīng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，所有的音樂(lè)都激活了大腦中處理音樂(lè)的區(qū)域，而且整個(gè)大腦皮層都興奮起來(lái);但是與其他音樂(lè)相比，聆聽(tīng)莫扎特音樂(lè)時(shí)腦電波反應(yīng)最大[Engel A K, Singer W. Temporal binding and the neural correlates of sensory awareness. Trends Cognitive , 2001, 5 (1): 16 - 25]，大腦額葉部分被顯著激活[Bodner M, Muftuler T , Nalcioghi O , et al . Fmri study relevant to the Mozart Effect : brain areas involved in spatial temporal reasoning. New York :Oxford University Press, 2001]，大腦兩半球之間的信息交流明顯增加[Iwaki T , Hayashi M. Changes in alpha band EEG activity in the frontal area after stimulation with music of different affective content . Percept Motor Skills , 1997,84:515-26]。這表明莫扎特的音樂(lè)不但激發(fā)了大腦兩半球處理音樂(lè)的固有功能，而且可以激活更多的腦區(qū)，從而激發(fā)了這些腦區(qū)的潛在功能;
這些腦區(qū)通過(guò)彼此之間的神經(jīng)突觸相互連接又激發(fā)了許多功能，如顳葉區(qū)海馬、杏仁核的記憶功能、額葉的空間推理功能等[Rauscher F H , Shaw GL , Levine L J , et al . Music training causes long - term enhancement of preschool children’s spatial - temporal reasoning. Neural Research,1997,19:2-8]。而之所以莫扎特音樂(lè)較之其他音樂(lè)更加明顯的，可能是因?yàn)槟匾魳?lè)的重要特點(diǎn)就是其樂(lè)曲中抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏和高低起伏的旋律，尤其是高頻率以及上下的對(duì)稱排列與時(shí)間周期的波段，幾乎可以與腦頻率對(duì)稱，這就在音域的頻率上產(chǎn)生特定共振，引起了大腦波幅升高，而且是一種同步狀態(tài)，同時(shí)由于音樂(lè)刺激促使神經(jīng)元突觸連接增加，神經(jīng)元參與了興奮性放電，提高了大腦活動(dòng)效率[Beauregard M , Leroux J M , Bergman S , et al . The functional neuroanatomy of major depression: an fMRI study using an emotional activation paradigm. Neuroreport ,1998 , 5 : 253 - 258]。這也許就是“莫扎特效應(yīng)”的認(rèn)知神經(jīng)生理機(jī)制[侯建成.“莫扎特效應(yīng)”的認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究.《中國(guó)特殊教育》2007年第3期(總第81期)]
總之，“莫扎特效應(yīng)”是人類試圖從科學(xué)角度認(rèn)識(shí)音樂(lè)功能的一種探索，其意義是深遠(yuǎn)的，圍繞此作進(jìn)一步思考，有可能對(duì)“藝術(shù)與科學(xué)”的關(guān)系以及音樂(lè)的智力功能帶來(lái)更多的新的思考。
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