摘　要：本文從視唱的技術(shù)處理方面分析了如何取得較好的視唱教學(xué)效果，使學(xué)生在音準(zhǔn)、節(jié)奏和音樂表現(xiàn)等方面的綜合能力得到全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：視唱　音準(zhǔn)　節(jié)奏　音樂　教學(xué)效果

視唱的教學(xué)內(nèi)容包括調(diào)性訓(xùn)練、節(jié)拍節(jié)奏訓(xùn)練、變化音及轉(zhuǎn)調(diào)訓(xùn)練、多聲部視唱訓(xùn)練、看譜唱詞訓(xùn)練等等。為了視唱的音準(zhǔn)、節(jié)奏和音樂表現(xiàn)等綜合能力得到全面發(fā)展，在唱視唱時(shí)，要“眼看”、“口唱”、“耳聽”、“手劃拍”等動作的相互協(xié)調(diào)。要取得好的教學(xué)效果，對于視唱的有關(guān)技術(shù)處理是相當(dāng)重要的。
一、音準(zhǔn)
音準(zhǔn)是由某一個(gè)固定音高的要求來確定的，它可由某一樂器或音笛、音叉來認(rèn)定，也可能由視唱者的內(nèi)心感覺，而有時(shí)這種內(nèi)在感覺和樂器的固定音高有一定的誤差。音準(zhǔn)問題有兩種基本類型：（1）當(dāng)演唱時(shí)，可能與原確定的音高逐漸降低或逐漸升高。（2）整個(gè)曲子基本維持在確定的音高上，但某一個(gè)音、某一個(gè)音程、某一個(gè)樂句不準(zhǔn)確或不穩(wěn)定。音準(zhǔn)問題與不同的因素有著密切的聯(lián)系。
1、音質(zhì)是決定條件
漏氣的、暗淡的聲音常會導(dǎo)致音準(zhǔn)的下降。依靠音質(zhì)可以保證正確的音準(zhǔn)，如果是在輕柔流暢的聲音時(shí)就容易達(dá)到好的音準(zhǔn)。因?yàn)樵诔@種聲音時(shí)，視唱者更加準(zhǔn)確地聽到自己和其他人的聲音。在這種情況下就能維持應(yīng)有的音高。
2、呼吸是重要條件
致力于呼吸支持，可減少聲音的偏低。要維持一個(gè)好的音準(zhǔn)，隨時(shí)以平穩(wěn)的呼吸來送到聲帶上是非常重要的。
3、姿勢是輔助條件
正確地坐姿及呼吸是必須加強(qiáng)的，倘若視唱時(shí)交叉了雙足，或者一種垂頭彎腰的坐形，就不可能產(chǎn)生好的、自由的橫隔膜的活動。
4、音域是決定因素
女高音在較高的音上容易偏高，特別在強(qiáng)音上。頻率越快，越使歌者難于控制音準(zhǔn)。而對低聲區(qū)的音適用了過多的壓力，形成一個(gè)不平衡而沉重的低聲區(qū)的音，就容易偏低。
現(xiàn)在結(jié)合常用的大小調(diào)式，看看音高在調(diào)式各級音的高低傾向。
大調(diào)式中的第一級音（如C大調(diào)中c），從它本身來看，是大調(diào)中的基柱，是穩(wěn)定的。因此唱的時(shí)候總是平穩(wěn)而無傾向。
大調(diào)式中的第二級音（如C大調(diào)中的d），它與第一級音的關(guān)系是大二度，是上行的，因此，第二級音在上行的大調(diào)式中，是傾向高的。
大調(diào)式中的第三級音（如C大調(diào)中的e），是顯示大調(diào)式的特性音。第三級音在旋律中不允許任何細(xì)微的含糊，不然會有損大調(diào)式的特性。大調(diào)式中的第三級音必須經(jīng)常以傾向高的要求來演唱。
大調(diào)式中的第四級音（如C大調(diào)中f），有著傾向第三級音的要求，因此演唱它時(shí)必須帶有傾向低的趨勢。
大調(diào)式的第五級音（如C大調(diào)中的g），時(shí)大調(diào)中基柱音之一，是穩(wěn)定的。同時(shí)，它又是大調(diào)音階后半段的始音，因此大調(diào)是中的第五級音必須唱得平穩(wěn)。
大調(diào)式中得第六級音（如C大調(diào)中的a），無論對第一級主音活第五級屬音來說，它是大音程，因此上行時(shí)帶有傾向高的趨勢。
大調(diào)式中的第七級音（如C大調(diào)中的b），有上行傾向主音的趨勢。因此它帶有傾向高的要求。
大調(diào)式各音上下行差別最大的是第二與第六級，它們在上行時(shí)傾向高，在下行時(shí)傾向低。而第三級和第七級在上下行都是傾向高的。第五級在上下行時(shí)有著不同的傾向，但它因?yàn)槭侵е?，尤其由它任基音時(shí)總是平穩(wěn)向前。而第六級音下行時(shí)傾向低是因?yàn)榈谄呒壪滦羞_(dá)到它而產(chǎn)生的。一般情況達(dá)到第六級音（下行）往往是由別的音開始，所以在一般情況下，它仍有趨高的傾向。

在小調(diào)中除了主音由傾向高的要求外，第二及第五級也有傾向高的要求。小調(diào)中的第二級音是關(guān)系大調(diào)中的第七級音，小調(diào)中的第五級音是關(guān)系大調(diào)的第三級音。而小調(diào)中第三級音是小音階的特性音，必須有傾向低的趨勢，傾向主音，這樣才能顯示小調(diào)中小三度的特性。
小調(diào)中各音的緊張度是非常微妙而復(fù)雜的，這種情況是由于小調(diào)主三和弦不穩(wěn)定性和它與大調(diào)關(guān)系無形的聯(lián)系所造成。
另外，調(diào)外變化音的音準(zhǔn)同樣存在傾向性。
第一小節(jié)為助音性變音，帶升號的c要緊貼d唱；第二小節(jié)為經(jīng)過性上行，帶升號的c傾向后面的d，即有趨向高的傾向；第三小節(jié)為經(jīng)過性下行，帶降號的d傾向后面的c，即有偏低的傾向；第四小節(jié)為換音性變音，帶升號的c傾向后面的d，即有趨向高的傾向；第五小節(jié)為跳入級出變音，帶升號的d傾向后面的e；第六小節(jié)為級入跳出變音，帶升號的d緊貼前面的e；第七小節(jié)為跳入跳出變音，因?yàn)楹颓昂蠖紱]有太近，所以按正常音高唱。
二、強(qiáng)弱
1、強(qiáng)弱是表達(dá)樂感最重要的方式之一，它普通分為：pp p mp mf f ff,但實(shí)際在表達(dá)音樂作品時(shí)，每一級音量的大小是根據(jù)作品表現(xiàn)時(shí)的要求及演唱者對作品的理解、情緒和感受來決定的，同是一個(gè)等級的音量，在不同的作品活不同的演唱者手中，都會產(chǎn)生不同程度的差別。當(dāng)然基本上是一致的，但在程度上存在著一定的差別。強(qiáng)與弱是相對的，是由相互比較而取得的。同樣的力度在同一作品中不同的位置，也會因前后的安排而產(chǎn)生不同的效果。如兩個(gè)樂句的力度：（1）從pp逐漸上升到ff,（2）從pp逐漸上升到f,再回到p又突然上升到ff，雖然兩者都達(dá)到 ff，顯然，第二句的ff在感受上比第一句的ff要強(qiáng)。因此，在一般情況下，作品中所采用的力度及作品高潮時(shí)所用的力度，盡管標(biāo)記著同樣的力度記號，但實(shí)際上卻因安排的不同而存在著不同程度的區(qū)別。
音的強(qiáng)弱或句子的力度表現(xiàn)，通常伴隨著音的高低軌跡，即漸強(qiáng)時(shí)一般音往上走，減弱時(shí)音往下行。漸強(qiáng)，大都伴隨著加速或緊張的情緒；漸弱，大都伴隨著減速和松弛的情緒。例如法國《視唱教程》1B第93條片段。此曲主要體現(xiàn)在每一個(gè)樂句隨著音的降低而漸弱，而樂句與樂句之間又是漸強(qiáng)的。第一二小節(jié)平穩(wěn)進(jìn)行，略帶漸弱，第三四小節(jié)總體上也是漸弱，音往下走，但三四小節(jié)比一二小節(jié)在句子的強(qiáng)度上要大；第五小節(jié)和第六小節(jié)在音的走向上都是往下，即漸弱，但第六小節(jié)比第五小節(jié)在句子的強(qiáng)度上又要大，特別是第一個(gè)音；五六七三個(gè)小節(jié)的第一個(gè)音呈上升趨勢，所以三個(gè)句子是漸強(qiáng)趨勢，第七小節(jié)第一個(gè)音為最高音，也是爆發(fā)點(diǎn)，但三個(gè)樂句本身的趨勢是隨著音的降低而漸弱下來。后面小節(jié)的處理和前面的一樣。此曲的重點(diǎn)就是做好音與音的強(qiáng)弱和句子與句子的強(qiáng)弱對比。
2、強(qiáng)弱還體現(xiàn)在對某一個(gè)音的強(qiáng)調(diào)。我們知道，一個(gè)音符單獨(dú)是不存在什么音樂思想的，只有幾個(gè)音符互相組成了一個(gè)樂句，這時(shí)才產(chǎn)生音樂作品中最基本的音樂思想。在樂句中，它必須有一定的起伏，那么起伏的最高點(diǎn)稱之為“邏輯重音”。怎樣找到邏輯重音，一是根據(jù)節(jié)拍的強(qiáng)弱來決定，即節(jié)奏；二是旋律進(jìn)行的方向，即上行時(shí)增強(qiáng)，下行時(shí)漸弱。正確選擇邏輯重音的位置，才能準(zhǔn)確表達(dá)曲目的思想。比如上面這條曲目，每一個(gè)樂句的重音幾乎都在第一個(gè)音。
3、恰當(dāng)?shù)乩斫夂捅磉_(dá)力度的增強(qiáng)和漸弱，是塑造正確音樂形象的基本條件之一。但漸強(qiáng)必須由弱開始，而漸弱必須由強(qiáng)或較強(qiáng)開始。同時(shí)，漸強(qiáng)時(shí)必須預(yù)見頂點(diǎn)的所在，漸弱時(shí)必須預(yù)見終點(diǎn)的所在。
三、句法
視唱的句法猶如語言的標(biāo)點(diǎn)符號，起到抑揚(yáng)頓挫的作用。良好地準(zhǔn)確地劃分樂句，是對視唱作品的框架結(jié)構(gòu)的正確體現(xiàn)。分句依賴連線、呼吸、甚至節(jié)奏的不同運(yùn)用。如法國《視唱教程》1B第110條片斷：
此曲的分句因前后音的連接而改變節(jié)奏型的實(shí)際效果。第一小節(jié)休止符后面半拍的音連接后面二八節(jié)奏型前半拍的音；最重要的是從第五小節(jié)開始，由于前后音的連接，連續(xù)幾個(gè)八十六的節(jié)奏型由于句法的表現(xiàn)而變成了十六八的效果，重音也跟著發(fā)生變化。由于連線與連線之間需要斷開，節(jié)奏感顯得非常突出。
本文針對視唱中經(jīng)常碰到的問題，從幾個(gè)方面進(jìn)行粗略說明。文章涉及的點(diǎn)并不多，主要引導(dǎo)學(xué)習(xí)者有一個(gè)正確的方向和良好的視唱習(xí)慣。視唱的教學(xué)以獲得良好的“音樂表現(xiàn)力”為最終目的。高水平的視唱應(yīng)以高水平的音樂聽覺為先導(dǎo)，通過對視唱作品的音樂形式、音樂體裁、音樂風(fēng)格和正確的理解和表達(dá)，促進(jìn)“音樂鑒賞力”的形成與發(fā)展。