音樂德育論文參考范文
音樂德育論文參考范文
音樂教育中德育教育的滲透是一個極為重要的工作任務，在音樂教育中加強德育教育，是新時代教育發(fā)展的要求。下文是學習啦小編給大家整理收集的關于音樂德育論文參考范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
音樂德育論文參考范文篇1
淺談音樂教學中的德育教育
摘要：探索音樂教學中的德育教育新路子，對深化音樂教學改革，推進教學方法的進步，有著十分重要的現(xiàn)實意義。教師要做到：第一、提高音樂教師自身素質(zhì)，是實施德育教育的關鍵。第二、針對當今學生特點，在音樂教學中開展德育教育。第三、挖掘音樂教材中歌詞曲的思想性，對學生進行德育教育。
關鍵詞：音樂教學;學生特點;德育教育;自身素質(zhì);思想性
隨著市場經(jīng)濟的深入開展，人們眼界大開，思想空前活躍，而且往往帶有時代特色。作為上層建筑領域的學校，亦不可避免地受之牽動而發(fā)生深刻的變革。社會的金錢、權利、道德等觀念，以及各種錯誤的東西，包括思想、生活方式，都會程度不同地滲透到學校，影響著教師和學生。所以，在市場經(jīng)濟條件下，努力探索音樂教學中的德育教育新路子，對深化音樂教學改革，推進教學方法的進步，無疑具有十分重要的現(xiàn)實意義。
一、提高音樂教師自身素質(zhì)，是實施德育教育的關鍵
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。在音樂教學中，能否很好地挖掘歌曲中的詞與曲體現(xiàn)的風格與感情，關鍵問題取決于音樂教師自身的藝術素質(zhì)。然而目前農(nóng)村中小學音樂教師質(zhì)量的現(xiàn)狀如何呢?他們中大部分是兼職教師，有的是靠從廣播、電視或MP3中學會的歌曲進行教唱的;有的是剛識一點簡譜，但不懂樂理;有的喜歡唱歌，但調(diào)子拿不準，說其南腔北調(diào)亦不過分;有的是算學算賣，更說不上讓他們借助音樂語言形式去傳情達意了。而真正通曉本專業(yè)理論，又能教唱的教師卻為數(shù)不多。那么，如何提高音樂教師素質(zhì)呢?我認為可通過下面四個途徑來實現(xiàn)：
(1)動員愛好音樂并有一定基礎的教師自學，這是提高音樂教師自身素質(zhì)的主要途徑。在科技迅速發(fā)展的今天，要使自己的教學工作跟上時代發(fā)展的需要，就必須及時更新觀念，努力提高自己的音樂知識和技能。
(2)舉辦各種培訓班，有針對性地學習樂理和技能。
(3)在教學實踐中學習。一個人獲取知識的途徑不外乎有兩條：①向書本學習，即學習別人和前人的經(jīng)驗總結(jié);②在實踐中學習。要掌握本專業(yè)的知識技能，就需要在實踐中去探索和研究。
(4)開展校際間的音樂教師基本功比賽，增強音樂教師提高個人素質(zhì)的自覺性。
實踐證明，上述提高音樂教師素質(zhì)的途徑是行之有效的，筆者個人就有深刻的體會。
二、針對當今學生特點，在音樂教學中開展德育教育
我們面臨的實際是什么?是一批6～15歲的中小學生，這些九十年代和二十年代在我國人民生活水平逐步走向富裕中成長起來的中小學生，既不同于當代的中小學生，也不同于六、七十年代的同齡人。他們在道德修養(yǎng)、智力層次、社會期望值等方面又具有自己的特殊性。他們思想活躍，信息靈通，知識面寬，接觸面廣。在這種情況下，如果不加以正確引導，社會上不健康的思想就會腐蝕學生的靈魂，嚴重地影響四化建設人才的培養(yǎng)。時刻準備著為建設富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家貢獻智慧和力量。
然而，由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，片面追求升學率的思想仍然在教育部門不肯輕易退出，致使有些學校，尤其是農(nóng)村中小學，為了在升學率上獲得好名次，干脆取消了音樂課，嚴重地影響了全面發(fā)展的教育理論的貫徹落實，以致使人們過多地把精力放在了智育方面?？陀^存在的教育規(guī)律告訴我們，對學生進行德、智、體、美等幾方面的教育是不可偏廢的，偏廢的結(jié)果必然導致學生誤入歧途，畸形發(fā)展。目前有些學校雖然沒有開設音樂課，可那些輕輕年齡十幾歲的中小學生，卻照樣會唱一些社會上廣為傳播的什么“不要迷戀哥，哥只是個傳說”，什么“買賣愛情”、“老婆老婆我愛你”，甚至自編了一些什么“要嫁就嫁灰太狼，要娶就娶美羊羊”等等諸如此類的影響學生健康成長的歌曲。為什么會出現(xiàn)這種情況呢?道理很簡單，因為他們畢竟沒有生活在真空中，他們亦是人，況且他們是求知心切的青少年，他們需要音樂，需要文化娛樂生活，需要美。于是，他們通過社會這個大課堂，從廣播、電視、MP3以及與他人的交往中，學會了一些不健康的歌曲。所以，那種企圖采取不開設音樂課來達到讓學生集中精力學習文化課的做法，非但達不到預期的目的，反而坑害了學生。
據(jù)調(diào)查，目前有些中小學生過早地談情說愛，甚至走向犯罪，這些有目共睹的事實，難道不是一些不健康的歌曲和不健康的思想滲透的結(jié)果嗎?可見，不注重音樂教育的做法是不可取的。作為社會主義性質(zhì)的學校，應不折不扣地貫徹全面發(fā)展的教育理論，上好音樂課，使學生在音樂教育中、在學唱一些健康有益的歌曲中受到良好的思想政治教育，這不但不能影響學生的智力發(fā)展，而且能發(fā)展學生的思維，提高學生的素質(zhì)。
三、挖掘音樂教材中歌詞曲的思想性，對學生進行德育教育
現(xiàn)行教材中所選的歌曲都是健康有益的優(yōu)秀歌曲，從歌詞到譜曲不僅融入了創(chuàng)作者的道德觀、人生觀和整個世界觀，而且融入了創(chuàng)作者的審美觀。所以，作為一個音樂教師，在音樂教學中，不僅要選教一些適合學生年齡特點的健康有益、催人奮進的好歌曲，而且要挖掘其歌詞曲中所包含的道德、思想政治方面的內(nèi)涵。如《歌唱祖國》這首三段體歌曲，這里不防摘抄一段略加說明，便可從中悟出道理。“五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強。越過高山，越過平原，跨過奔騰的黃河長江;寬廣美麗的土地，是我們親愛的家鄉(xiāng)。英雄的人民站起來了，我們團結(jié)友愛堅強如剛。”教唱時，音樂教師雖然不能像語文教師那樣講解分析歌詞，至少說要善于激情引趣，簡潔生動地向?qū)W生講解其歌詞包含的道德、思想政治方面的內(nèi)涵。方法是：
教唱時，教師應是一位出色的導演，時刻注意調(diào)控學生的思想情感，邊教唱邊讓學生體會曲調(diào)的感情色彩。即曲調(diào)節(jié)奏鮮明，句句鏗鏘有力，字字擲地有聲。
教唱中，教師要像演員那樣把作者要表達的我們祖國走向繁榮富強的激昂情緒和雄偉氣勢，充分地表達出來。使學生在感情上產(chǎn)生共鳴，用整個身心去接受教師的影響。這不僅加深了學生對歌曲詞意的認識和理解，也使學生受到了深刻的思想政治教育。只有這樣，借助歌曲節(jié)奏的感染力，才能收到理想的德育教育的良好效果。
總之，上好音樂課，是形勢發(fā)展的需要，造就“四有”新人的需要。所以，當音樂教師的，必須努力提高自身素質(zhì)，增強自己在新形勢下的主動適應能力，才能把握好教唱歌曲內(nèi)容、寓德育教育于實際教唱之中，才能上好有中國特色的社會主義的音樂課。
音樂德育論文參考范文篇2
淺談在音樂教學中滲透德育教育的方法
摘 要： 音樂是一門融思想性和 藝術性為一體的學科。音樂教學的根本目標是培養(yǎng)人，培養(yǎng)全面 發(fā)展的人，向?qū)W生進行思想品德 教育和審美教育是音樂教學最重要的任務。本文針對學校音樂教學中如何滲透德育教育和審美教育，從幾個方面談了一些自己的做法和體會。
關鍵詞：滲透思想教育 培養(yǎng)審美情趣 提高評價能力
音樂是情感的藝術，能直接觸動人的情感中樞，震撼人的心靈。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”學校音樂教學作為德育教育的一個重要方面，它可以通過生動、直觀的感性途徑去感染學生、影響學生，并將這種審美情感轉(zhuǎn)化為理性認識，轉(zhuǎn)化為積極向上的精神力量，使學生的情感世界、思想情操、道德觀念得到凈化和升華。
由此可見，在音樂教學中滲透德育教育是培養(yǎng)學生良好道德品質(zhì)的重要途徑。
一、把握歌曲內(nèi)容，滲透思想教育。
歌曲是充分利用鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色來表情達意。有不少作品具有濃厚的時代氣息和強烈的愛國主義感情，它對學生樹立正確的人生觀和世界觀可起到積極的引導作用。因此，歌曲教學不僅要讓學生在歌唱中提高演唱水平，還要充分挖掘和利用音樂作品中的思想教育內(nèi)容，對學生進行思想品德教育。
例如：在教唱《接過雷鋒的槍》時，先把雷鋒的身世和主要事跡講給學生聽，然后讓學生明白毛主席為什么要親自給雷鋒題詞、為什么要學習他做顆螺絲釘?shù)牡览?，使學生認識到為人民服務是人生最大的快樂，這種思想品質(zhì)在改革開放的今天尤為可貴。在教唱革命 歷史歌曲《義勇軍進行曲》、《保衛(wèi)黃河》、《在松花江上》時，可通過講日本侵略者的滔天罪行來激起學生的無比義憤，使學生感受到戰(zhàn)爭年代億萬人民為爭取自由和民族解放而戰(zhàn)斗的緊迫感，也感到今天的幸福生活來之不易，使學生的愛國主義情感油然而生。在教唱《春天的故事》、《走進新時代》等歌曲時，可結(jié)合現(xiàn)實講解歌詞，讓學生感受到改革開放后的巨大變化，教育學生更加熱愛我們的祖國，為把祖國建設得更加繁榮富強而努力奮斗。
而教唱敘事歌曲《軍民大生產(chǎn)》、《讀書郎》、《歌唱二小放牛郎》等能激發(fā)學生愛勞動、愛學習的熱情，能培養(yǎng)學生高尚的道德情操，能規(guī)范學生的行為習慣、凈化學生的心靈。
二、深入情感體驗，培養(yǎng)審美情趣。
音樂具有形象性、情感性、愉悅性三大基本特征，學校音樂教學應注意抓住音樂的基本特征，讓學生充分享受一切美的音樂，讓他們欣賞、感受、體現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的美，用音樂之美陶冶性情，樹立健康的審美情趣。
例如歌曲《游擊隊歌》，它以鮮明的節(jié)奏、輕快流暢的曲調(diào)，刻畫出處在艱苦環(huán)境中的敵后游擊戰(zhàn)士樂觀的情緒、昂揚的斗志和革命的自豪感，通過讓學生欣賞，可激發(fā)起學生對革命先烈的懷念之情，從而領悟到要珍惜時光，發(fā)奮學習 科學文化知識，成為祖國的有用之才。 又如《長江之歌》，它氣勢磅礴，形象地描繪了長江波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的壯景，同時也傾訴著祖國的變遷。欣賞時，在介紹了作品的背景及詞曲作者之后，然后視聽并舉，利用電視系列片的錄像帶，讓學生欣賞《話說長江》的主題 音樂畫面，給學生以身臨其境的感覺，仿佛置身于祖國秀美壯闊的山河之中，更增強了學生熱愛祖國大好河山之情。
再如賀綠汀的鋼琴獨奏曲《牧童短笛》，那悠揚的琴聲，會使學生感受到大 自然的美，體會到牧童的樂趣。作品那鮮明的民族風格和感人的鄉(xiāng)土氣息，會激發(fā)起學生強烈的民族自豪感。欣賞古曲《春江花月夜》，可使學生聯(lián)想到平靜的江水、皎潔的明月等鮮明如畫的音樂形象;欣賞名曲《二泉映月》，可使學生產(chǎn)生愉快、興奮、痛苦、哀傷等不同的情緒變化，體會到作者阿炳在黑暗的舊社會里追求光明、樂觀向上的可貴精神;欣賞《搖籃曲》、《鱒魚》等名曲，可使學生產(chǎn)生一種“余音繞梁，三日不絕”的愉悅心情。
三、鑒賞音樂作品，提高評價能力。
古往今來，在音樂作品中，總是真善美與假惡丑相比較而存在、相斗爭而 發(fā)展，因此教師要加以正確的引導，做好審美 教育的導游。前些年，社會上流行的低淺音樂、低級趣味較濃的流行音樂，使學生誤以為這是“音樂 藝術的時代性”，而那些優(yōu)美的、藝術性高的抒情歌曲在學生看來總是平淡無味，深入不進去。要培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力、陶冶學生的性格情操、凈化學生的思想感情，關鍵是要使學生劃清真善美與假惡丑的界限，掌握分辨是非的標準。這就要求教師結(jié)合音樂作品，分析它的題材、內(nèi)容、體裁、風格等，分辨出什么是美什么是丑，讓學生掌握有關的知識、技能，深入地認識音樂作品的內(nèi)容美、形式美、表現(xiàn)美，進而提高學生的音樂鑒賞能力和評價能力。
總之，音樂教學的根本目標是培養(yǎng)人，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，向?qū)W生進行思想品德教育和審美教育是音樂教學最重要的任務。因此，教師在向?qū)W生傳授樂理知識、培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力和音樂創(chuàng)造能力的同時，必須有機地滲透思想品德教育和審美教育，只有這樣，音樂才能淋漓盡致地發(fā)揮出它強烈的藝術感染力和獨特的育人功能。