音樂論文范例(2)
音樂論文范例
音樂論文范例篇4
淺談影視音樂輔助大學音樂教學
引言
影視音樂以其特有的大眾性、平民化、感染性而深受眾多社會群體的喜愛，大學生作為社會群體的一部分，更易接受影視音樂的熏陶和作用。大學音樂與影視音樂的有機結合在帶給學生嶄新藝術感受的同時，改變了傳統(tǒng)的大學音樂教學模式，大大改善了大學音樂教學效果，提高了大學音樂教學效率，充分表現(xiàn)了大學音樂的多元化與包容性，對于輔助大學音樂教學活動的開展具有重要的意義。
一、影視音樂輔助大學音樂教學的意義
(一)激發(fā)大學生音樂學習興趣、調(diào)動其音樂學習積極性
學習興趣是進行音樂學習的基礎，對于大學音樂學習具有極大的激勵作用。影視音樂受眾面較廣，音樂流派眾多，音樂風格多樣，且貼近現(xiàn)實生活，能夠滿足學生不同的音樂學習需要。由于影視音樂服務于特定的影視情節(jié)，因而具有較強的感染力和現(xiàn)實參照性，能夠引起大學生的情感共鳴，激發(fā)大學生的音樂學習興趣，調(diào)動其音樂學習的積極性。此外，大學生可以通過觀看影視節(jié)目，結合具體的影視情節(jié)，對音樂所蘊含的人文主義精神及時代特征進行深入的了解和分析，以此感受音樂藝術的內(nèi)在魅力，獲得全新的音樂學習體驗，提升音樂學習效果，提高音樂學習效率。
(二)陶冶大學生審美情趣、提高其音樂鑒賞能力
學生審美情趣的陶冶及音樂鑒賞能力的提高是大學音樂教學工作中的重點，也是學生進行音樂學習的基本目標。影視節(jié)目生動地再現(xiàn)了某一歷史場景或生活畫面，而影視音樂作為影視節(jié)目的重要組成部分，融入了影視人物喜、怒、哀、樂的思想感情，豐富了影視作品的藝術內(nèi)涵，使學生在音樂學習過程中充分感受多樣的情感變化，積極學習不同的音樂創(chuàng)作風格。因此，將影視音樂融入大學音樂教學過程中有利于擴充大學音樂教學內(nèi)容，開闊大學生眼界，鍛煉大學生音樂思維，拓寬學生音樂見地，使大學生在積極思考的基礎上形成對音樂作品的完整性認識，陶冶大學生審美情趣，提高其音樂鑒賞能力。
(三)培養(yǎng)大學生愛國主義情懷、增強其民族自信心
文化的發(fā)展理應以滿足人民群眾需求、推動社會進步為根本導向，因此，眾多影視音樂以其樂觀向上、振奮人心的主題而深受人們的稱贊，如歌頌祖國、歌頌人民、倡導和平民主及提倡無私奉獻等。此類主題的提出有利于激發(fā)大學生民族自尊心和自信心，培養(yǎng)愛國主義情懷，以此激勵大學生努力學習，為實現(xiàn)民族的復興與發(fā)展貢獻力量。因此，將富有愛國主義情懷的影視音樂融入大學音樂教學過程中是促進音樂教學改革、響應黨和國家號召的現(xiàn)實要求，有利于鼓勵學生回顧民族發(fā)展歷程，深刻理解音樂對于生活的現(xiàn)實作用，從而使得音樂創(chuàng)作服務于歷史的發(fā)展及人類社會的進步，進一步培養(yǎng)大學生愛國主義情懷，增強其民族自信心和自豪感。
(四)塑造大學生健全人格、促進其全面發(fā)展
教育的目的不僅僅在于使學生收獲知識，而要在教授知識的基礎上引導學生正確的看待社會、人生、自然的變化發(fā)展，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，塑造大學生健全人格，促進其全面發(fā)展，以此服務社會、貢獻社會，將社會價值的實現(xiàn)及個人價值的實現(xiàn)有機統(tǒng)一于社會發(fā)展進程。優(yōu)秀影視音樂輔助于大學音樂教學工作為學生提供了思考、辯證的平臺，使學生在學習音樂知識的同時獲得精神的洗禮與情感的升華，有利于學生端正人生態(tài)度、明晰人生方向。此外，優(yōu)秀影視作品在大學音樂教學中的應用有利于鍛煉學生的觀察及發(fā)現(xiàn)能力，提高學生音樂敏感度，對于提升學生鑒賞能力、增強其藝術表現(xiàn)力、培養(yǎng)其創(chuàng)新性思維具有獨特的作用。
二、影視音樂輔助大學音樂教學的途徑
(一)利用影視音樂輔助音樂視聽訓練
視聽訓練作為各大高校音樂教學的基礎性內(nèi)容，是學生進行音樂學習必經(jīng)的環(huán)節(jié)之一，對于提高學生音樂聽覺敏感度、鍛煉學生形象化感知能力、培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)具有重要的作用。目前，我國眾多高校音樂課程所用教材較為陳舊，音樂理論知識與現(xiàn)實脫節(jié)的情況仍舊存在;音樂學習模式單一，教師往往采用傳統(tǒng)的課堂教學模式，即進行填鴨式的音樂理論灌輸而忽視音樂視聽訓練的重要性。此種狀況大大降低了學生音樂學習興趣，抑制了學生音樂思維的發(fā)散，使得音樂教學效果并不十分理想。因此，應當在音樂視聽訓練中特別設立影視音樂試聽模塊，增加影視音樂在大學音樂視聽中所占的比例，建立以影視音樂為中心的大學音樂視聽訓練體系，實行模塊化音樂教學，以此提高音樂視聽訓練效果。
例如，在進行抒情風格音樂的教學過程中，可以將電影插曲《我的祖國》、《十送紅軍》、《春天的故事》等愛國歌曲引入音樂教學內(nèi)容，此類影視歌曲由于抒情性強、節(jié)奏輕緩而朗朗上口，極易激發(fā)學生的音樂學習興趣，因此，視譜成為學生音樂學習過程中的重點，而學生不必過多關注音樂技巧的學習，從而快速提高學生音樂視聽能力。此外，由于影視音樂是影視情節(jié)、主旨等各方面要素的集中表達，因此可以為學生帶來較為綜合的訓練效果，例如眾多著名鋼琴曲中經(jīng)常使用的“雙主題對位變奏”作曲手法，該作曲手法將不同主題相融合，使用該音樂進行音樂教學可以更加廣泛地匯集音樂素材，加深學生對音樂技巧的感知，使學生易于記憶，學生在音樂創(chuàng)作中可以根據(jù)實際需要而對音樂進行相應的技巧處理，從而豐富音樂的情感內(nèi)涵。
(二)利用影視音樂提高音樂鑒賞能力
音樂鑒賞能力是衡量學生音樂素養(yǎng)高低的重要標準，音樂鑒賞能力的提高已成為眾多高校音樂教學的重點方向，該能力的提高使得學生能夠更加充分理解的音樂作品藝術內(nèi)涵、感受音樂內(nèi)在魅力，從而獲得良好的音樂學習效果。目前，我國眾多高校對提高學生音樂鑒賞能力并不重視，大學生音樂鑒賞能力低下，音樂素養(yǎng)亟待提高。因此，高校音樂教學要關注于學生音樂鑒賞能力的提高，通過引入多種類型的影視音樂參與教學活動，豐富音樂教學內(nèi)容，鍛煉學生音樂思維，提高大學生音樂感知與鑒賞能力。例如，“奏鳴曲式”作為傳統(tǒng)音樂體系的重要構成部分，在眾多著名音樂作品中都得到了運用，該曲式以“呈示部”、“展開部”、“再現(xiàn)部”三部分為演奏核心，將眾多音樂形象歸納其中，極力表現(xiàn)音樂作品復雜的矛盾沖突，使音樂作品更加立體化、形象化，是學生大學音樂學習過程中必須掌握的重點內(nèi)容。
但在實際的音樂教學中，由于該曲式本身結構的復雜性及音樂教師教學方法的不當，學生往往很難對該曲式有較好的理解與運用，因此利用影視音樂輔助音樂教學便有利于加深學生對音樂技巧的理解，以此改善音樂學習效果。例如，可以將電影《生活的顫音》的背景音樂引入“奏鳴曲式”教學過程中，該背景音樂采用“奏鳴曲式”結構，生動再現(xiàn)了“四五”事件中人民群眾在天安門廣場吊唁國家領導人的歷史場景，學生通過該影視音樂便可較好的理解“奏鳴曲式”在音樂作品中的實際運用，提高音樂鑒賞能力。此外，影視音樂對古典音樂的鑒賞也具有較強的輔助效用。古典音樂種類多樣，其中，交響樂作為古典音樂的重要組成部分，主要由協(xié)奏曲、交響曲、前奏曲、間奏曲、序曲等構成，交響樂能夠集中表現(xiàn)影視作品的思想感情與人文內(nèi)涵，賦予觀眾以無窮的藝術體驗，其音樂意義遠遠高于任何一種形式的音樂作品。
(三)利用影視音樂輔助鋼琴教學
鋼琴教學是大學音樂教學中必不可少的音樂教學內(nèi)容，對于豐富音樂教學活動及進行音樂創(chuàng)作具有較強的輔助性作用，被稱為“樂器之王”的鋼琴具有音域活躍、靈活性強、表現(xiàn)力強的特點，受到眾多知名作曲家的青睞，因而被廣泛運用于音樂作品的創(chuàng)作之中，在音樂發(fā)展歷程中扮演著重要的角色。隨著鋼琴音樂作品在藝術創(chuàng)作領域的逐漸豐富，鋼琴成為眾多高校進行音樂教學的重要輔助工具。鋼琴音樂在影視作品中的運用，能夠極其生動地表現(xiàn)劇中人物的思想感情變化，充分體現(xiàn)音樂獨特的感染力。例如，法國電影《鋼琴家》中采用了著名作曲家肖邦的鋼琴音樂，該鋼琴音樂充分切合了劇中人物的性格、地位及命運發(fā)展歷程，淋漓盡致地再現(xiàn)了當時的社會背景，使得主人公坎坷而傳奇的一生躍然紙上，典型地表現(xiàn)了電影情節(jié)的藝術性及傳奇性，取得了觀眾的熱烈反響，是該電影獲得奧斯卡多項大獎的重要原因之一。因此，要利用影視音樂輔助鋼琴教學，改革傳統(tǒng)的音樂教學模式，使得樂器教學行之有效，將影視作品的生動性與鋼琴的包容性相結合，以此突出音樂教學重點，使學生充分感受影視作品情節(jié)的同時，對音樂作品進行全新的詮釋，學習音樂處理方面的技巧，增強學生的藝術感知能力，改善大學音樂教學效果，切實提高大學生的音樂素養(yǎng)，為大學生進行音樂作品的創(chuàng)作打下堅實的基礎。
三、結語
總而言之，將影視音樂融入大學音樂教學已成為當下眾多高校音樂教學活動開展的重點方向，因此，我們必須首先明確影視音樂輔助大學音樂教學的意義，從利用影視音樂輔助音樂視聽訓練、利用影視音樂提高音樂鑒賞能力、利用影視音樂輔助鋼琴教學等方面加大影視音樂在大學音樂教學中的投入，充分發(fā)揮影視音樂的輔助性作用，使得音樂教學工作的開展服務于學生的全面發(fā)展，切實提高學生的音樂素養(yǎng)，推動大學音樂教學改革與發(fā)展。
音樂論文范例篇5
淺談流行音樂文化背景下的高中音樂教學
本文著重關注了當前我國高中音樂教學的特點與方式，結合當前流行音樂風靡的現(xiàn)狀，對如何更好的開展高中音樂教學進行了分析與指導，希望有關教學單位予以采納與認可。
一、流行音樂文化背景下高中生音樂學習現(xiàn)狀分析
我們知道音樂不只是流行歌曲、通俗音樂，在信息和網(wǎng)絡發(fā)達的現(xiàn)代社會，流行音樂如潮水般的涌入校園，如何正視流行音樂是我們每位教師必須面對的最現(xiàn)實的問題。學生只欣賞流行音樂勢必會造成學生營養(yǎng)不良;而對流行音樂不聞不問，教師又會跟學生產(chǎn)生距離感，這兩者都不利于課堂教學的有效進行。因此，在高中音樂課堂教學中，如何調(diào)整好二者之間的關系是重中之重。《普通高中音樂課程標準(實驗)》提出了以審美為核心，興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，增強創(chuàng)新意識等教學理念。因此我們一線音樂教師一定要從學生的興趣出發(fā)，更加注重流行音樂與嚴肅音樂、傳統(tǒng)音樂教學的結合，合理開發(fā)和利用流行音樂，讓學生對音樂的熱愛保持下去，讓學生吸收音樂的營養(yǎng)能夠均衡增長。
二、將流行音樂合理引入到高中音樂教學中
(一)利用流行音樂開啟高中音樂教學的大門
在高中音樂教學中，學生普遍認為流行音樂淺顯易懂、貼近生活，不僅能滿足學生的情感需求，明星時髦的裝扮更是他們的一種美好的追求，相比之下，高中的音樂教材上的嚴肅音樂選段顯得枯燥無味，加之他們對教師的教學方法接受程度較低，因此，無法引起學生的興趣，課堂教學效率低下，反之，教師也難以真正的投入到高中音樂課程教學中去。高中階段的學生不僅對流行音樂非常喜愛，有些同學甚至會對其產(chǎn)生非?？駸嶙非?。例如，在進行電聲有關知識的教學時，教師引導學生了解什么是電聲時，可以在課堂上播放一段爵士樂，由此開始電聲的教學?？梢园才乓坏絻纱握n來向?qū)W生普及音樂的種類與形式，在學生的腦海里建立起立體的音樂知識框架和和聲感，在接觸到不同種類的音樂時才不那么陌生。在開展爵士樂的教學時，可以在學生回家之前就向其安排一個作業(yè)，利用互聯(lián)網(wǎng)去查詢爵士樂的有關信息，并自行制作成PPT，在下一次的音樂課堂上展示自己的作品給其他同學看，以加強學生學習的興趣。
(二)將嚴肅音樂、傳統(tǒng)音樂與流行音樂結合融入課堂教學
隨著近些年來我國音樂教育的不斷發(fā)展，音樂教育形式也發(fā)生了徹底的改變。傳統(tǒng)的音樂教學主要以嚴肅音樂為主，流行音樂占很小的部分甚至沒有流行音樂教學。這與我國長期以來的教學理念以及教學體系是分不開的，教師們習慣性的認為流行音樂里含有很多不利于學生健康成長的因素，這種偏見一直妨礙了流行音樂進入高中音樂課堂。從上個世紀末，我國的音樂教師才開始對流行音樂提起足夠的重視，開始承認流行音樂在高中音樂教學中的作用。教師通過在課堂上引入流行通俗音樂的教學內(nèi)容，不僅能在音樂課堂上為學生建立一個寬松有趣的學習環(huán)境，更有利于學生快速的吸收知識，健康成長。將流行音樂有機地融合到高中音樂課堂里，能夠顯著提升學生對音樂知識的接受程度，是當前音樂教學發(fā)展的主流。
通俗音樂引入課堂要講究度，教師不能一味的依照學生的喜好將嚴肅音樂的課程時間降低，導致學生對音樂內(nèi)容的認識狹隘。嚴肅音樂和傳統(tǒng)音樂是人類文明的重要組成部分，是一個國家、民族的思維習慣，是音樂思想意識的結晶。我們高中音樂教師不僅承擔這教書育人的任務，更承載者歷史文化傳承者的使命，因此，在教學工作中，除了利用流行音樂激發(fā)學生興趣外，挖掘經(jīng)典音樂作品的藝術價值也非常重要。
三、對高中生“偶像崇拜”現(xiàn)象以理性的啟迪和情感教育
高中生需要通過對偶像的認同和依戀來確定自我價值、尋求自我發(fā)展。在流行樂壇中不乏有這些才華橫溢的天才偶像明星，會作曲、會寫詞、會舞蹈，甚至會導演。另外，媒體的炒作、商業(yè)的包裝往往更加美化這些人物形象，加深高中生對他們的向往崇拜之心。注重加強人文意識和文化內(nèi)涵，用真實、豐富、生動的人格魅力，給予高中生以理性的啟迪和感情的教育也很重要。例如，挪威的“80 后”音樂才子亞歷山大? 瑞拜克，是北歐音樂的一顆新星。其父母都是古典音樂家，受家庭的音樂熏陶影響，小提琴拉得很不錯，鋼琴也與之相媲美。通過實踐，本人認為不該有意讓高中生回避發(fā)生的“偶像”丑聞，有些偶像失敗的故事對高中生往往具有特別有益的啟示，能夠起到“替代體驗”的教育結果。把握住了高中生的這些特點，在教學上就能游刃有余地與之互動，從而產(chǎn)生共鳴。
四、結語
高中音樂教學的改革工作要落到實處，就要挖掘更新教學方法，讓學生真正學到想學的東西。教學工作者要看到高中教學的現(xiàn)狀，理解到流行音樂對高中音樂教學的重要性，多在課堂上將流行音樂當做素材來開展教學，能夠極大地提升高中音樂課的充實程度，激發(fā)學生的學習興趣，提升教學質(zhì)量，這才是高中音樂教學改革的初衷。
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