有關音樂教育論文
音樂教育與音樂傳承是音樂發(fā)展的兩個重要方面,其相互間有著緊密的關聯(lián)和影響。下面是學習啦小編為大家整理的有關音樂教育論文，供大家參考。
有關音樂教育論文篇一
音樂教育與高職素質(zhì)教育的互動關系
有關音樂教育論文摘要
摘要：高職院校教學的目標是實現(xiàn)學生在綜合素質(zhì)方面的全面發(fā)展，而音樂教育作為提高學生藝術素養(yǎng)的重要科目職業(yè)，在教學過程中就應當科學有效的與素質(zhì)教育之間相結(jié)合，以形成一種對學生的綜合全面發(fā)展具有重要作用的互動教學方式。通過音樂教學和素質(zhì)教育的互動結(jié)合，能有效提高高職學生音樂學習的創(chuàng)造性，幫助他們構建健全人格，并提高他們的審美素養(yǎng)，因此，我國的高職院校應當重視音樂教學和素質(zhì)教育之間的互動結(jié)合，來實現(xiàn)對高職學生在綜合素質(zhì)方面的全面培養(yǎng)。
有關音樂教育論文內(nèi)容
關鍵詞：高職;音樂教育;素質(zhì)教育;意義;策略
由于傳統(tǒng)觀念的影響，大多數(shù)教師都認為高職院校在教學方面應當重視對學生在專業(yè)技能方面的培養(yǎng)，而忽略了學生在綜合素質(zhì)方面的提高，這也就導致有很多高職院校的學生在自身的綜合素質(zhì)方面很難適應社會市場的需求。而在時代科技不斷進步的當今社會，在科學發(fā)展觀的指導下，市場對高職學生的需求除了需要他們具備一定的專業(yè)技能之外，還要求他們具有健全的人格和職業(yè)素養(yǎng)。在高職院校中音樂教學對培養(yǎng)學生的健全人格等方面都有著重要的作用，因此，可以通過音樂教學和素質(zhì)教育之間的結(jié)合來時先對高職學生綜合素質(zhì)的提高。
一、高職院校音樂教育與素質(zhì)教育結(jié)合的重要意義
1、幫助高職學生構建健全人格
受社會傳統(tǒng)思想偏見的影響，人們對于高職院校的學生總會存有成績不好，素質(zhì)不高的偏見，加上入校后他們需要很長一段時間去適應新的生活，因此，可能會產(chǎn)生一定的負面情緒，甚至會影響到他們的心理健康。而對于高職院校的叫聲起來說，針對學生的情緒實施正面的引導就成為了他們的首要任務之一。在高職院校中，素質(zhì)教育以幫助學生端正自己的思想，并形成正確的到的思維模式，而音樂教育可以通過情感的出動來使學生的心靈和內(nèi)在情感得到凈化，并陶冶他們的情操，因此，同過音樂教育和素質(zhì)教育之間互動教學關系的構建對學生健全人格的構建也有很大的幫助。
2、提高高職學生的審美素養(yǎng)
音樂教育作為一門藝術類學科，其教學的主要目的就是提高學生的審美能力和創(chuàng)造能力。而在音樂教學的過程中通過與素質(zhì)教育之間形成有效的互動教學，則能夠在培養(yǎng)學生審美能力的基礎上提高學生的審美素養(yǎng)。這主要是因為，通過音樂教育和素質(zhì)教育之間的互動教學可以從音樂教學的審美能力和創(chuàng)造能力方面，以及素質(zhì)教育的文化修養(yǎng)和道德素質(zhì)等方面出發(fā)達到有機的結(jié)合，從而在提高學生在藝術層面的藝術感知能力、審美能力、穿鑿能力的同時，提高他們在素質(zhì)修養(yǎng)方面的道德素質(zhì)、文化修養(yǎng)、人格魅力，進而實現(xiàn)對高職院校學生在藝術審美修養(yǎng)方面的提高。
3、促進高職院校學生在創(chuàng)造力方面的提高
通過實踐研究證明，通過音樂的教學能有效幫助學生提高自身的智力，并幫助學生提高在問題解決方面的能力。從本質(zhì)上來看，音樂是一種抽象的藝術教學，需要學生能充分的發(fā)揮自己的想象力來對音樂中所描述的因素進行認知，因而，通過音樂的學習也可以有效幫助高職院校的學生在感知音樂魅力的同時提高自身的想象能力。而將音樂教學和素質(zhì)教學之間進行互動的結(jié)合，便在發(fā)揮音樂教育提高想象能力的同時，以素質(zhì)教育的對學生自主學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為導向，來培養(yǎng)學生在創(chuàng)造方面的意識，進而在潛移默化中促進自身創(chuàng)造力的提高。
二、高職院校音樂教學和素質(zhì)教學互動結(jié)合的措施
要加強對高職院校的學生在綜合素質(zhì)方面的培養(yǎng)，就要從學生文化、修養(yǎng)、素質(zhì)、藝術、道德等各方面進行提高，通過音樂教育和素質(zhì)教育之間的互動結(jié)合，來促進高職院校學生在綜合素質(zhì)方面的全面發(fā)揮在那。因此，高職院?？梢詮囊韵聨追矫鎭頃r音樂教育和素質(zhì)教育的互動結(jié)合：
1、對高職教育的模式進行改革
要對高職院校的教學模式進行改革，首先就必須改變傳統(tǒng)觀念中對高職學生的偏見看法，并且要在注重對高職院校學生進行專業(yè)技能培養(yǎng)的同時，加強對學生的素質(zhì)文化和藝術教育，以達到培養(yǎng)高職院校學生在綜合素質(zhì)方面的全面發(fā)展。對于高職院校學生，在音樂教育和素質(zhì)教育的課程體系的構建方面，應當結(jié)合學生的實際情況，以教學的主要目標為導向，增設相關的音樂、素質(zhì)互動教學的課程。而對于課程的安排則可以設計選修和必修共同進行的方式，使音樂教育和素質(zhì)教育在高職院校中逐漸與專業(yè)技能教學保持在同一高度，進而實現(xiàn)對高職院校學生在綜合素質(zhì)方面的全面提高。
2、加強高職院校在師資力量方面的建設
無論是在音樂教育、素質(zhì)教育還是專業(yè)的技能教育，教師在在其中都起到了至關重要的引導作用，這主要是因為，關于教學的計劃和課堂的設計等不同的方面都需要依靠教師的創(chuàng)造能力來呈現(xiàn)，也正因如此，教師自身所具備的職業(yè)素養(yǎng)的高低對教學的效率和成果也有著重要的影響。同樣，要使音樂教育和素質(zhì)教育之間形成科學有效的互動結(jié)合，除了需要教師具備過硬的專業(yè)教學技能之外，對其自身的綜合教學素養(yǎng)也有著一定的要求。因此，為了促進高職院校學生在綜合素質(zhì)方面的全面發(fā)展，我國的各高職院校就當加強在師資力量方面的建設。在提高教師自身能力的同時，來培養(yǎng)學生綜合能力發(fā)展。
3、對教學的方式進行改革
對教學的方式進行改革也是對促進高職院校學生在綜合素質(zhì)的全面發(fā)展方面的一種有效方式。我國的高職院校在音樂教學和素質(zhì)教育之間的互動結(jié)合中，可以借鑒國內(nèi)外的相關教學方式，并結(jié)合學生的實際情況進行更加科學合理的利用。比如“奧爾夫互動教學”這種提倡發(fā)揮學生的主體地位的教學方式，可以有效通過課堂的互動教學來提高學生的自主意識和自主學習能力，在和諧課堂教學氛圍的構架那種來提高學生的學習能力;又比如，在信息科技迅速發(fā)展的當今，教師也可以充分利用多媒體的教學方式來使課堂的教學更加生動形象，進而在調(diào)動學生學習主動性的同時，促進他們在綜合素質(zhì)方面的全面發(fā)展。
三、結(jié)語
在時代科技迅速發(fā)展的當今社會，高職院校學生在綜合素質(zhì)方面的全面發(fā)展顯得尤為重要，因而，高職院校應當打破傳統(tǒng)思想觀念的桎梏，在注重對學生專業(yè)技能培養(yǎng)的同時，通過音樂教育和素質(zhì)教學之間的互動結(jié)合來加強學生在藝術修養(yǎng)、道德素質(zhì)方面的培養(yǎng)，以此來實現(xiàn)高職院校學生在綜合素質(zhì)方面的全面發(fā)展。
有關音樂教育論文文獻
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[3]文志杰.有關高校音樂素質(zhì)教育問題的思考[J].管理觀察.2008(12).
有關音樂教育論文篇二
學前兒童音樂教育的現(xiàn)狀與對策
有關音樂教育論文摘要
摘要：隨著我國素質(zhì)教育的全面推進，音樂教育已成為素質(zhì)教育的重要組成部分，特別是音樂教育的“低齡化”使學前教育逐漸成為教育界的一個熱點話題。接下來，本文將以河北省為例，來分析學前兒童音樂教育的現(xiàn)狀，并提出一些相應的對策。
有關音樂教育論文內(nèi)容
關鍵詞：學前兒童;音樂教育;現(xiàn)狀
作為實施德育教育的重要途徑，音樂教育應用于學前兒童教育之中，有利于學前兒童在愉快的環(huán)境中快樂的學習，鍛煉積極思維能力，得到身心發(fā)展，養(yǎng)成良好的生活習慣。目前，學前教育已越來越受到重視，但音樂教育仍是學前教育中的一個薄弱環(huán)節(jié)。
一、學前兒童音樂教育現(xiàn)狀
對于目前兒童音樂教育現(xiàn)狀可從學校、教師、家庭三方面來闡釋。首先是學校方面。目前從整體來看，大部分幼兒園已經(jīng)開設了音樂課程，但是學校在音樂教育方面還是存在一些問題。一是音樂教育具有功利性。一些學校辦音樂課就是為了賺取額外費用，增加幼兒園的經(jīng)濟效益，而不是單純的為了幼兒的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)[1]。二是音樂課程教材不規(guī)范。由于學校選取音樂教材比較隨意，導致教師達不到原設計的教學效果。三是教學設施配備不足。由于經(jīng)濟問題，大部分幼兒園都沒有專用的音樂教室，更別說投入多媒體教學設施了?？傊?，學校在這些方面出現(xiàn)的問題嚴重的制約了孩子在音樂方面的發(fā)展。其次是教師方面。當前，幼兒園教師大都是職業(yè)技能學校畢業(yè)，掌握了一定的幼兒教育理論知識，但是該師資隊伍也存在一些問題。第一，教師對音樂教育的認識比較片面，沒有改變傳統(tǒng)的音樂教學模式，還是偏重于技能方面的訓練[2]。第二，教師的音樂素養(yǎng)還有待提高。目前，河北省受過音樂專業(yè)訓練的幼教并不多，大部分教師在基本的音樂素質(zhì)方面都不合格。第三，教學組織形式和方法傳統(tǒng)。就現(xiàn)在發(fā)展形式來看，常規(guī)性音樂課在音樂教學活動中仍占有廣大的市場，在一定程度上阻礙了現(xiàn)代幼兒音樂教育的改革與發(fā)展;在實際的教學過程中，由于受傳統(tǒng)教學觀念的影響，教師在教學方法上也還是遵循之前單一的教學模式，不能讓幼兒有視、聽等方面的享受，也就不能很好的接受音樂教育的熏陶。最后是家庭方面。我們知道，幼兒最初的啟蒙老師就是自己的父母。因此，家庭音樂教育對于孩子的健康成長具有重要的作用。但是，家長在音樂教育方面還是存在一些問題的。其一是對家庭音樂教育認識不足。改革開放以來，人們的生活水平有了很大的提高，家長也開始注重對孩子音樂方面的培養(yǎng)，但是僅限于表面層次的彈、唱、跳、演等，而沒有從基礎的藝術修養(yǎng)來培養(yǎng)。其二是家庭音樂氛圍不足。雖然有些家長有同孩子一起欣賞音樂的意愿，但是由于其音樂教育知識的缺乏，致使其不能和孩子進行有效的音樂交流，因此沒有形成良好的家庭音樂氛圍。
二、對策
為進一步提高河北省學前兒童音樂教育水平，讓幼兒能夠在愉悅的氛圍中享受音樂，本人針對我省學前幼兒音樂教育的現(xiàn)狀，總結(jié)了以下幾點對策。
1、明確音樂教育的地位
隨著教育改革的不斷深入，音樂教育在學前兒童教育中的作用也日益凸顯出來。音樂教育可以誘發(fā)幼兒的想象力，促進幼兒智慧的的開發(fā)，陶冶幼兒的藝術情操。因此，必須提高音樂教育在學前教育中的地位，讓兒童在音樂教育中快樂的成長。首先，教育部門要提高認識，制定并頒布相關的規(guī)劃決定。其次，學校要加強管理，制定相關規(guī)定。再次，教師要明確音樂教育目標，提高音樂教育水平。最后，家長要削減功利性思想，讓孩子真正地享受音樂。
2、改善音樂教學條件
從某種程度上講，教學設施對教育教學的高效進行具有很大的作用。因此，必須加大學前兒童音樂教學的資源投入，以改善音樂教學條件、提高教學質(zhì)量。改善學前兒童教育條件主要需要以下幾方面的支持：一是需要學校領導和教育主管部門加大資金投入，創(chuàng)建有利于幼兒音樂教育發(fā)展的環(huán)境;二是需要社會各界對學前兒童音樂教育的支持;三是需要家長的支持。只有積極爭取一切力量，才能夠保證學前兒童音樂教學的質(zhì)量。
3、加強音樂教師師資隊伍建設
百年大計，教育為本，而教育的主體就是教師[3]。一個合格的教師不僅需要教授學生知識，還要教給學生做人的道理。因此，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，有利于提高學前兒童音樂教育的水平。首先，幼兒教師要提高自己的師德修養(yǎng)，要改善自己的世界觀，要熱愛幼兒音樂教育事業(yè)，關心并愛護每一位孩子，以此來全面推進素質(zhì)教育。其次，作為一名幼兒教師，要努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。學前兒童音樂教師要掌握好有關音樂教育方面的專業(yè)理論知識、專業(yè)知識技能和教育學科知識，以此來提高音樂教育教學的質(zhì)量。最后，要加強教師組織隊伍的管理。幼兒園應建立并完善教研管理制度，豐富教研形式，營造良好的科研氛圍，以此來提高幼兒教師的教育教學能力;建立科學合理的培訓機制，以提高幼兒音樂教師的業(yè)務素養(yǎng)。
4、營造良好的家庭音樂教育氛圍
家庭是孩子成長學習的啟蒙地，也是孩子最早接受音樂藝術熏陶的地方。因此，營造一個良好的家庭音樂教育氛圍，有利于孩子的健康成長。首先，要樹立科學的家庭音樂教育理念，以豐富學前兒童的藝術審美，促進學前兒童身心的健康發(fā)展。其次，要掌握好學前兒童的身心發(fā)展規(guī)律，并從其自身特點出發(fā)，培養(yǎng)孩子的音樂興趣。最后，要創(chuàng)建良好的家庭音樂教育條件，利用現(xiàn)代化的設備來豐富音樂教育的內(nèi)容與形式，讓孩子在音樂中健康成長。
三、總結(jié)
總之，加強音樂教育是提高學前兒童教育水平的必然選擇，是符合培養(yǎng)全面創(chuàng)造人才目標的，對孩子整體素質(zhì)的形成和提高具有重大的作用。雖然河北省現(xiàn)在的學前音樂教育還存在諸多問題，但是，我相信，通過各領域人員的共同努力，這些問題將不成問題，音樂教育的未來是光明的。
有關音樂教育論文文獻
[1]韓莉娟.石家莊市學前兒童音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D].河北師范大學,2010.
[2]洪雅君.學前兒童音樂教育的作用、現(xiàn)狀及對策[J].福建廣播電視大學學報,2013,02:51-54+83.
[3]蔡岳建.重慶市學前兒童家庭音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查[J].學前教育研究,2007,04:56-58.
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6.音樂教育論文