淺談初中音樂德育論文
淺談初中音樂德育論文
初中音樂這門課程是我國初中教育體系中重要的一門課程。音樂,作為中華民族文化的一部分,自古以來,都深受人們的喜愛與傳頌。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中音樂德育論文，供大家參考。
初中音樂德育論文范文一：淺談初中音樂教學(xué)
摘要：新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往相比較，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，由偏重知識技能傳授逐漸轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)學(xué)生整合能力和多種文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，提出音樂與美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視等多種藝術(shù)門類的綜合性學(xué)習(xí)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn) 初中音樂 教學(xué)
音樂課的基礎(chǔ)價(jià)值就在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音響形式中的美和豐富的情感，從而凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
我們知道，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有讓他們親身去感受，用他們的心靈去體會(huì)、去研究，學(xué)習(xí)才能真正成為一件既輕松又愉快的事情，學(xué)生才能真正達(dá)到樂學(xué)、會(huì)學(xué)、勤學(xué)的境界。
人類認(rèn)識發(fā)展的一般規(guī)律是從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，我們的音樂教育面對的是一批可塑性較強(qiáng)的學(xué)生，他們的年齡特征，決定了他們的抽象思維有了更進(jìn)一步的發(fā)展，但仍以形象思維為主，他們有著豐富的想象力、表現(xiàn)力，而且極具好奇心，每一個(gè)學(xué)生都用其獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人情智的能力。因而，要把學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造多種感官參與，多種形式表達(dá)，結(jié)合語言、音樂、舞蹈、圖畫、歌表演等多種活動(dòng)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與、感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造來發(fā)展學(xué)生的潛能，讓學(xué)生感到藝術(shù)就在身邊。
一、一堂生動(dòng)、活潑的音樂課，與舞蹈表演是密切關(guān)聯(lián)的。
從根本上說，是舞蹈表演離不開音樂，舞蹈表演總是在音樂的伴奏下展示出來的，舞蹈與音樂共生存，不存在沒有音樂伴隨的舞蹈。記得在《樂記樂象篇》中這樣說道：“詩，言其志也;歌，詠其聲也;舞，動(dòng)其容也;三者本于心，然后樂器從之”。
因而，在教室里也完全可以讓學(xué)生們動(dòng)起來。在課前準(zhǔn)備活動(dòng)中，我為活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，每節(jié)課前讓學(xué)生結(jié)合音樂做一些體態(tài)律動(dòng)，給他們一些自由發(fā)揮的空間，這樣，既讓學(xué)生在輕松的心情下進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，又使學(xué)生在“動(dòng)”的過程中進(jìn)行了創(chuàng)造表現(xiàn)。尤其在新歌教學(xué)中，最能體現(xiàn)學(xué)生對整首歌理解和感受的方式是進(jìn)行歌表演，同時(shí)，它也是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、表現(xiàn)力的手段。在新歌教學(xué)中，教師要要求學(xué)生從開始接觸音樂時(shí)，就不僅學(xué)習(xí)用聽覺去感受，同時(shí)也學(xué)習(xí)用整個(gè)身體和心靈去感受節(jié)奏的疏密、旋律的起伏和情緒變化的規(guī)律，結(jié)合音樂進(jìn)行身體律動(dòng)表演，隨音樂擊拍、踏腳、拍手，做各種舞蹈動(dòng)作。這才是一種真正充滿生命力的律動(dòng)!
所以，在平日的音樂教學(xué)中，除了學(xué)唱、感受音樂作品外，舞蹈表演是一個(gè)很重要的方面。它可以激發(fā)學(xué)生的總體興趣。學(xué)生對該課程有無興趣，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。很難想象學(xué)生對一門毫無興趣的課程會(huì)學(xué)得相當(dāng)好，而實(shí)踐證明，活躍的課堂氣氛最能培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，而且連求知欲最差的學(xué)生也能在這活躍的氛圍中得到轉(zhuǎn)變，正所謂“環(huán)境往往能改變一個(gè)人”。所以，在唱歌教學(xué)中表演入境，即通過舞蹈表演反映音樂作品，可以讓學(xué)生身臨其境，加深對作品的理解
二、外在的形體動(dòng)作與音樂之間存在的共同點(diǎn)是節(jié)奏，這是它們結(jié)合的自然基礎(chǔ)。它們都有節(jié)奏，而體態(tài)律動(dòng)的表現(xiàn)更需要音樂來強(qiáng)化節(jié)奏感，而且，它們都有直接表達(dá)感情并在同一時(shí)間過程中展示的共同特點(diǎn)
在教學(xué)中，對活潑好動(dòng)、感情外露的學(xué)生來說，感受音樂和表現(xiàn)音樂是緊緊連在一起的。當(dāng)音樂刺激學(xué)生聽覺，并且在他們心靈中產(chǎn)生共鳴時(shí)，學(xué)生便會(huì)動(dòng)起來，這樣的律動(dòng)是他們內(nèi)心感受的深化和升華。為了適應(yīng)學(xué)生這一特點(diǎn)，我在音樂課上，讓學(xué)生邊欣賞音樂，邊創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。“音樂是舞蹈的靈魂，舞蹈是音樂的回聲。”概言之，舞蹈和音樂是不能分離的。它們的共同點(diǎn)就在于都有著相同的節(jié)奏、韻律和情感內(nèi)容，并同步展示，可以結(jié)合得天衣無縫。
三、音樂與舞蹈表演的相互促進(jìn)，能讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)合作
首先，音樂、舞蹈相互結(jié)合和幫助，能在整個(gè)過程中表達(dá)情緒、體驗(yàn)性格、烘托氣氛。
其次，音樂能幫助組織舞蹈動(dòng)作。所以，舞蹈的創(chuàng)作要對照音樂來進(jìn)行，兩者必須高度協(xié)調(diào)一致。
音樂本身就具有直接滲入人心的特點(diǎn)，而舞蹈則需要音樂的激發(fā)和強(qiáng)化。因此，在教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過外在的形體動(dòng)作表現(xiàn)對音樂的感受和理解，從而讓學(xué)生真正地動(dòng)起來。
例如，我聽過一節(jié)欣賞課《春節(jié)序曲》，教師首先激情導(dǎo)入：“同學(xué)們，歡天喜地的鑼鼓，拉開了新春的帳幕，扭秧歌、放鞭炮，人們沉浸在歡樂中，你們愿意過年嗎?過年的時(shí)候人們都組織了哪些文藝活動(dòng)呢?”學(xué)生們說愿意過年，因?yàn)檫^年的時(shí)候可以穿新衣服，可以盡情地玩兒。接著共同欣賞作品，欣賞的同時(shí)讓學(xué)生展開想象，這時(shí)，老師準(zhǔn)備好道具，讓學(xué)生組織表演，有的搬來板凳掛燈籠、有的表演放鞭炮、玩氣球，更有的同學(xué)拿起手帕、扇子、系上紅綢帶，隨音樂載歌載舞，課堂氣氛異常活躍。
另外，我聽過一節(jié)初一的音樂課《一個(gè)師傅仨徒弟》，授課教師采用故事入課的方式，教師扮演唐僧，學(xué)生有的模仿孫悟空的動(dòng)作，有的學(xué)沙和尚挑著擔(dān)的動(dòng)作，有的邁著豬八戒笨重的腳步。在形象逼真的表演過程中，歌曲的主題牢牢地抓住了學(xué)生的心，故事變成了音樂，學(xué)生們表現(xiàn)自己、表現(xiàn)音樂的欲望與融洽的教學(xué)氛圍形成一種合力，他們用各種方式和舞蹈動(dòng)作，表達(dá)自己對音樂的感受，整個(gè)教學(xué)過程似行云流水，一氣呵成，真可謂妙不可言!
總之，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求音樂教師應(yīng)以音樂審美、興趣培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展為理念，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極創(chuàng)新、勇于探索、大膽實(shí)踐。教學(xué)的對象是學(xué)生，傳授知識與技能的終結(jié)地是學(xué)生，教育教學(xué)的目的是讓學(xué)生全方面得到發(fā)展。因此，充分相信學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)他們的健康情感，是每一個(gè)教師在課改中應(yīng)注意的問題，這就要求我徹底轉(zhuǎn)變觀念，以提高音樂審美能力為核心，以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好為動(dòng)力，以發(fā)展學(xué)生音樂特長為目的。只要我認(rèn)真探討課改方法，不斷探索和實(shí)踐，就會(huì)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出富有特色的課。
初中音樂德育論文范文二：淺談初中音樂欣賞教學(xué)
音樂可以跨越國度，逾越分歧，超越種族歧視，音樂欣賞可謂是人類生活中不可或缺的精神寄托。在中學(xué)教育中，藝術(shù)教育是重要的學(xué)科之一，而中學(xué)藝術(shù)教育大多通過音樂課堂教學(xué)予以體現(xiàn)，在素質(zhì)教育中發(fā)揮著尤為重要的作用。隨著初中音樂教程的不斷改革與完善，音樂欣賞教學(xué)被越來越多的初中生以及其教師所重視，音樂欣賞教程集器樂、聲樂、西方、東方、現(xiàn)代、古典于一身，可以將豐富的音樂知識彰顯于初中生面前，能夠大幅度地提高初中生音樂理解力、音樂感染力以及音樂素養(yǎng)。所以，探索初中音樂欣賞教學(xué)的重要性以及初中音樂欣賞教學(xué)方法，有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、初中音樂欣賞教學(xué)的重要性
隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，全面推進(jìn)初中生素質(zhì)教育得到進(jìn)一步的深化。在初中生素質(zhì)教育中，不可或缺的有機(jī)組成部分就是初中生音樂欣賞教育，音樂欣賞教育的價(jià)值和重要性已經(jīng)逐漸受到了社會(huì)的關(guān)注及重視。所以，教師應(yīng)當(dāng)在初中教學(xué)中，以人文關(guān)懷為根本，推進(jìn)音樂欣賞教學(xué)課程的開設(shè)。音樂欣賞教學(xué)課程作為一種初中音樂教學(xué)形式，不僅可以豐富學(xué)生關(guān)于音樂的知識結(jié)構(gòu)，并且通過對音樂作品的深入賞析，還可以使初中生學(xué)到豐富的音樂知識，提高對音樂的鑒賞能力，與此同時(shí)，可以使初中生從多樣化的角度了解不同國家的風(fēng)土人情、歷史發(fā)展、文化傳統(tǒng)乃至哲學(xué)思想，進(jìn)而使學(xué)生體會(huì)不同音樂作品所具備的獨(dú)特美學(xué)價(jià)值與審美意義。另外，新課程標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：要以審美欣賞為核心，力求在音樂教學(xué)設(shè)計(jì)的音樂語言中發(fā)掘歌曲的審美因素，實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)初中生從全新的審美視野欣賞、詮釋音樂的效果。需要注意的是，在音樂教學(xué)內(nèi)容和音樂教學(xué)方法中，教師應(yīng)不斷改革、完善音樂欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)，從而有助于初中生音樂欣賞能力以及審美情趣的培養(yǎng)。
二、初中音樂欣賞教學(xué)中存在的問題
(一)音樂欣賞教學(xué)理念滯后
雖然音樂課程在中學(xué)已經(jīng)開設(shè)多年，并且已經(jīng)實(shí)施多年，但是實(shí)際的音樂欣賞教學(xué)與我國公布的《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念卻相差甚遠(yuǎn)?！度罩屏x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確表明，音樂欣賞應(yīng)該貫穿在音樂教學(xué)的始末，在潛移默化中使初中生的道德情操、高尚人格得到培養(yǎng)。但是在實(shí)際的初中音樂教學(xué)過程中，教師始終未將音樂欣賞教學(xué)置于初中音樂教學(xué)中的首要位置。與此同時(shí)，隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，初中教學(xué)領(lǐng)域逐漸滲入數(shù)字化的應(yīng)用，在初中音樂教學(xué)課程中也隨之加強(qiáng)了數(shù)字化的應(yīng)用，這便越來越導(dǎo)致初中音樂欣賞教學(xué)過度依賴多媒體設(shè)備以及數(shù)字科技產(chǎn)品。
(二)對音樂欣賞教學(xué)方式爭議較大
在音樂欣賞教學(xué)中使用多媒體課件，相當(dāng)一部分教師認(rèn)為該做法有如下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：其一，初中音樂欣賞教學(xué)使用多媒體課件，可以大幅度提高音樂課堂效率，而且能夠改善傳統(tǒng)教學(xué)工具單一的情況，比如傳統(tǒng)音樂教學(xué)中的黑板板書，極其浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間，降低了音樂欣賞教學(xué)效率;其二，初中音樂欣賞教學(xué)中使用多媒體課件，利用多媒體設(shè)備動(dòng)聽的音效和炫目的畫面可激發(fā)初中生對音樂欣賞的興趣，避免造成初中生情緒上的厭惡;其三，初中音樂欣賞教學(xué)中使用多媒體課件，豐富音樂欣賞教學(xué)的內(nèi)容，利用多媒體設(shè)備營造音樂情境，有助于初中生拓展想象力，培養(yǎng)審美力。
但是，理論分析以及長期實(shí)踐充分表明，在音樂欣賞教學(xué)中大量、過量地依賴多媒體的數(shù)字化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，其效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如不用多媒體數(shù)字化設(shè)備，然而不可否認(rèn)的是，少量且適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w數(shù)字化設(shè)備，在一定程度上可以提高初中音樂欣賞教學(xué)效率，例如多媒體數(shù)字化設(shè)備的音效要比傳統(tǒng)的錄音機(jī)的音響更具有透徹心扉、震撼心靈的力量。所以，這便要求初中音樂教師辯證地在音樂欣賞教學(xué)中應(yīng)用多媒體數(shù)字化設(shè)備。
三、對初中音樂欣賞教學(xué)方法的探討
(一)設(shè)計(jì)音樂欣賞課程導(dǎo)語
設(shè)計(jì)音樂欣賞課程導(dǎo)語是欣賞音樂教學(xué)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是尤為重要的一個(gè)步驟，可以激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣。在熟悉初中音樂教材的前提下，音樂教師把音樂作品中的美和內(nèi)涵挖掘出來，再加上教師獨(dú)特的音樂教學(xué)方式，為學(xué)生營造一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)意境，并引導(dǎo)學(xué)生置身于其中，在優(yōu)美的音樂氛圍中理解且感受音樂作品，這樣不僅能夠使初中生對音樂作品有一個(gè)全面、獨(dú)特的認(rèn)知，還可以使學(xué)生興趣濃厚、思維活躍、聯(lián)想豐富。音樂教師導(dǎo)入課題的方法有很多，可以通過放錄像、掛圖、講故事以及布置場景等。比如在欣賞音樂作品《在希望的田野上》時(shí)，通過播放《在希望的田野上》的錄像實(shí)現(xiàn)音樂欣賞教學(xué)的導(dǎo)入，使學(xué)生了解其欣賞內(nèi)容的情節(jié)以及背景，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對音樂的欣賞興趣，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到良好的思想素質(zhì)道德教育。
(二)恰當(dāng)導(dǎo)入音樂欣賞教學(xué)
在某些情況下，音樂會(huì)給人類帶來心靈上震撼的力量，并且音樂還會(huì)給人的情感、人格帶來巨大波動(dòng)，這些并不是簡簡單單的文字、語言所能表達(dá)的。對初中生來說，因?yàn)槭茏陨硇睦硖卣鳌⒛挲g以及所學(xué)知識的限制，在音樂欣賞教學(xué)中教師只注重學(xué)生自身的感悟能力，而嚴(yán)重地缺乏對音樂作品內(nèi)容有效的、恰當(dāng)?shù)慕庹f，沒有對音樂作品的作者以及創(chuàng)作背景深入了解，這便會(huì)造成學(xué)生對作品的理解不深入的現(xiàn)象，嚴(yán)重者甚至?xí)箤W(xué)生在音樂欣賞過程中形成錯(cuò)誤的審美觀。所以，音樂教師在音樂欣賞教學(xué)中，要注意向?qū)W生詳細(xì)地講述音樂欣賞中的關(guān)鍵及要點(diǎn)，以此使學(xué)生對音樂作品有全面、大致的了解，避免出現(xiàn)音樂欣賞盲點(diǎn)的現(xiàn)象。
(三)拓寬音樂欣賞教學(xué)的延伸
在音樂欣賞教學(xué)中拓寬音樂欣賞教學(xué)的延伸，使學(xué)生在活動(dòng)中創(chuàng)造音樂、表現(xiàn)音樂。音樂，是一門表演藝術(shù)，同時(shí)也是情感的寄托。高素質(zhì)的初中音樂教師應(yīng)該具有精湛的教學(xué)技藝和豐富的情感，可以在把音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容完全準(zhǔn)確表達(dá)的同時(shí)，盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂以及表現(xiàn)音樂的興趣，使學(xué)生陶醉在欣賞音樂中，使學(xué)生的才華、個(gè)性以及創(chuàng)造能力充分的展現(xiàn)，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生自然而然地接受教師所傳授的音樂知識的目的。
(四)合理使用多媒體數(shù)字化設(shè)備
任何事物都具備兩面性，多媒體數(shù)字化設(shè)備也不例外。正如前面所提到的，在音樂欣賞教學(xué)中大量亦或是過量地依賴多媒體的數(shù)字化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，其效率尚且不如不用多媒體數(shù)字化設(shè)備，但是不可否認(rèn)少量地使用多媒體數(shù)字化設(shè)備在一定程度上可以提高初中音樂欣賞教學(xué)效率。所以，教師應(yīng)當(dāng)合理使用多媒體，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解音樂所呈現(xiàn)的意境，以便于降低學(xué)生欣賞音樂的難度。
四、結(jié)語
綜上所述，音樂欣賞不僅可以使學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及音樂能力得到培養(yǎng)，陶冶初中生的情操，而且可以使學(xué)生在潛移默化中學(xué)到與音樂相關(guān)的風(fēng)土人情和人文知識。所以，初中音樂教師應(yīng)當(dāng)對音樂欣賞學(xué)提起應(yīng)有的重視，并且及時(shí)地采取切實(shí)有效的措施，全面地優(yōu)化課程教學(xué)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的素質(zhì)及能力，從而更好地推動(dòng)音樂教學(xué)的長足發(fā)展。
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