音樂系專業(yè)畢業(yè)論文范文
音樂系專業(yè)畢業(yè)論文范文
隨著基礎教育改革推動下，高師音樂教育改革的不斷深入，音樂教育由過去培養(yǎng)單一技能為主的專業(yè)人才轉向培養(yǎng)綜合型、應用型教育人才。下面是學習啦小編為大家整理的音樂系畢業(yè)論文，供大家參考。
音樂系畢業(yè)論文范文篇一：《試談高校音樂學科教學改革與發(fā)展》
【摘要】當下中國的百姓生活水平在不斷的提升，大家對音樂藝術和音樂教學的需求也在逐漸地加大，高校的音樂教育在最近的幾年時間里發(fā)展的速度很快。不過現階段中國的高等院校音樂教育還有著很多的問題。現在是信息的時代，互聯網技術的發(fā)展和更新換代也促進了科技的進步，反之音樂學科自己的發(fā)展同樣在改變。本文探究的重點內容就是改革高校的音樂教學模式和促進高等院校的教學質量的發(fā)展。
【關鍵詞】音樂教學改革;音樂學科發(fā)展;高校教育
一、音樂教學改革的意義
1.高等院校音樂教學改革非常必要。伴著中國的經濟科技水平的持續(xù)發(fā)展和提升，百姓對藝術也充滿的興趣也越來越大，而且有著很強的社會需求。在這樣的背景下，中國的高等院校的音樂教育發(fā)生了一些與以往不一樣的情況，音樂教育的地位持續(xù)上升，不過中國的高等院校的音樂教學有著很多的問題，這些問題急需進行變革。變革的持續(xù)進步才可以推進中國的高校音樂教學層次的提升，才可以把現在的音樂學科發(fā)展到全新的高度。而且需要注意的是，高等院校的音樂教學對學習音樂專業(yè)的同學影響非常的巨大，高校的教學模式和學科水平都會影響到同學們畢業(yè)后的前途。所以現在，我們必須從中國的音樂教學現狀開始進行改革。
2.音樂教學改革和現在音樂學科關系與發(fā)展。音樂教學改革和當下的音樂學科有著互相依存的關系。高校的音樂教學改革應該依據音樂的實際發(fā)展，對現在的音樂教學里存在的各樣的問題進行改變。因為中國的音樂在持續(xù)的變化和發(fā)展中，所以高校的音樂學科教學也會隨著進行改變。不過音樂教育持續(xù)改革是不一樣的音樂學科產生的重要原因，一種新的音樂學科的發(fā)展會豐富高校音樂教學的內容，同時會為音樂的教學樹立更高的要求。高校的音樂教學改革和當代的音樂學科發(fā)展是互相聯系的關系，這也說明了在當下的音樂教學改革發(fā)展中，兩者必定會是協(xié)同發(fā)展的關系。
3.音樂教學改革和音樂學科的關系。中國的高等院校在音樂教學進步的道路上，教學的改革和音樂學科的發(fā)展的關系是互相支持和彼此存在的。高校的教學改革進步是建立在音樂發(fā)展的程序之上的，其中中國的音樂也經歷了幾個重要的發(fā)展階段，最開始是傳統(tǒng)的民族音樂，現在發(fā)展到了多種音樂形式并存的局面，音樂這門學科從單一模式發(fā)展到多極模式，由簡單到復雜，由此音樂學科的教學就應該進行相應的變革和改變，這樣才會推進音樂學科的發(fā)展和進步。因為音樂學科的教學不停的進行著變革，因此就衍生出了形式多樣的一些樂曲，這些都推動了現在的音樂發(fā)展，充實了音樂的主題和思想。高校的音樂教學改革和音樂學科的發(fā)展，將影響教育工作者探究音樂的教學變革的決策。
二、音樂教學改革推進音樂學科發(fā)展的舉措
高校的音樂教學變革時間是比較長的一個過程階段，應該進行有效果的方案來做出調整。首先要在高等院校目前的教學實際出發(fā)，來推動當下的音樂學科發(fā)展，主要有下面的幾個舉措可以作為參考:
1.加強音樂學科的重視力度，建立完備的管理系統(tǒng)。盡管有相當多的發(fā)展音樂教育的文件，雖然它們都是發(fā)展音樂教育的決策基礎，可是在音樂教育的進步中，對比于其他的學科顯然重視的程度是不多的同樣力度也是不夠的，因為缺少完備的管理體系。所以在高校的音樂教學變革活動里，應該需要盡量脫離以前老套的教育理念，迅速的提升音樂專業(yè)的重視力度。在音樂學科的設立里，必須需要抓住重點，根據學生們的實際情況開辦一些對學生的身心發(fā)展有幫助的環(huán)節(jié)。完善的管理系統(tǒng)是保證音樂的教學變革不斷發(fā)展的基礎，在管理系統(tǒng)中一定要確保人員的配置齊全和合理。
2.合理的設置音樂的課程。高校的音樂學科在設置課程存在著一定的短處，就是因為沒有探索出一條中國的音樂教育模式的道路來。所以如果想打破現在音樂學科的現狀，就應該在設置課程上下大力氣重點來研究，如何設置音樂的課程才是比較合理的。這個問題是大家應該去思考和琢磨的。筆者的觀點是，一個合理的音樂課程要依據學生的具體情況來定，適合學生的發(fā)展才是好的音樂課程，也是合理的課程。為了改變音樂學科進步的現狀，需要把設置課程變成高校音樂教學變革的主要方法，這都是推進高等院校音樂教學進步的合理手段。
3.充實師資團隊，促進學科的創(chuàng)新進步。如果沒有強有力的師資團隊是不能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才的，教育的師資水平也是整個的教學水平的關鍵。教師是變革的主要力量，加大對師資團隊的建設也是提升整個教學水平的主要方法。這其中定期的組織教師的學習和培訓是非常重要的也是必要的，因為這是提升師資水平的重要途徑。組織教師進行培訓和學習可以利用專家的講座形式，講座可以快速的給教師講解新的教育方法和新的模式體系。各大高校需要建立一個評價教師教學水平的評價系統(tǒng)，這樣會促進教師的自我成長與進步。獎懲制度也要相應的建立和完善起來。高校也需要定期組織其他學校的教師參加講座和相關的會議，增進兄弟院校之間的互相交流與學習，推動高校的音樂學科的共同發(fā)展。
4.大力引進較高素質的教師人才。教師對音樂教育來將和其他的學科同樣的重要。如果要提高教育教學的質量，就應該引入更高素質的教師人才。同時在音樂學科中要建立和完善競爭和考核系統(tǒng)，推進教師自身持續(xù)的提高自己的素質與水平。
三、總結
高校的音樂教學是理論和創(chuàng)新結合的產物?，F在國內的社會對音樂的培訓人員的需求量非常的大，資料顯示每年都在增加，趨勢還是比較明顯的，對較高素質的音樂人才需求是各大高?，F階段需要注意的和要進行的工作。所以高校的音樂教學是音樂教育理論和技巧的基礎。中國的高校要順應時代的潮流與發(fā)展，有針對性的變革高校的音樂教學模式，只有這樣才會培養(yǎng)出更多的和更加優(yōu)秀的教育人才。
參考文獻：
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[3]吳婷.提升高等院校音樂教學實效性的策略性研究[J].教學研究,2011.
音樂系畢業(yè)論文范文篇二：《淺談音樂學習中學教育》
一、初探中學音樂走過場的原因
學生對于音樂課程學習主觀能動性不強，重要性認識存在偏差一方面是由于以上兩點潛移默化影響的，另一方面也與音樂老師教學方法和課程設置有問題有關。目前，中學音樂教學要么理論性較強，難度較大，學生無暇顧及和深入學習。此外，對于鑒賞部分的內容又過于陳舊，不符合學生日常的審美習慣，導致授課內容吸引力不強，學生興趣不足。
二、學校和家長轉變觀念，重視對學生音樂素質的培養(yǎng)
音樂作為熏陶美感和提高審美能力的最佳方式之一，是提高青少年音樂修養(yǎng)和藝術審美能力的重要途徑。作為家長，要為學生的長遠發(fā)展做考慮，不但要重視孩子語數外等主課學習，還應重視孩子藝術體育等副課學習，努力為孩子打下全面發(fā)展的素質基礎。當然，對于音樂的重視并不一定是強令式和壓迫式的，筆者多年教學體會是，生硬的報輔導班增加學生學習負擔，反而不利于其學習興趣的培養(yǎng)。此外，對于學校來說，要積極承擔社會責任，站在學生綜合素質培養(yǎng)的角度上，重視音樂課程管理。加強對音樂教師培訓工作，盡快制定相應績效考核辦法，努力提升音樂課程質量。更為重要的是，學校要從更大的視角審視中學音樂教育，推動音樂教學走出教室，走出課堂。舉例來說，學校可以鼓勵學生在校內建立音樂興趣組，在各種節(jié)日上組織音樂活動，推動學生團體以音樂表演的方式進入社區(qū)，服務群眾。當然，在這一過程中學校要積極同其他任課老師溝通，爭取其理解，還要給予學生必要的資金、樂器設備和指導教師上的協(xié)助。
三、學生合理安排學習時間，平衡各科學習，努力做到全面發(fā)展
新課標明確指出：中學音樂教育要注意與其他學科知識間的綜合。站在學生自身角度來說，這也對當代中學生提出了更高要求，即學生合理安排學習時間，平衡各科學習，努力做到德智體美勞全面發(fā)展。具體來說，一方面，學生要充分利用學校安排的音樂上課時間，積極同老師配合，提高課堂學習熱情，以一種愉快的方式進行課堂學習，提高上課效率;另一方面，課下學生也要積極走入音樂世界，多一些積極向上的音樂，這樣既可以提升學生認識音樂的廣度，培養(yǎng)自己對音樂的興趣，又可以放松身心，緩解疲勞，為其他學科的高效學習打下良好基礎。
四、教師重視音樂教學方法與學生特點
教師是課堂的重要組成部分，肩負著音樂知識輸出的重要任務。因此，要想避免中學音樂學習走過場，作為中學音樂教師首先需要重視對音樂教學方法與學生特點的研究。正如筆者前文所說，時代和社會環(huán)境決定了學生在日常生活中更多的是接觸流行音樂，對于傳統(tǒng)古典音樂認知較少，興趣不足。此外，學生課業(yè)繁忙，很難抽出大部頭時間和精力進行過分理論性的學習。給予這樣的學生特點，音樂教師要采用合理的教課方法才能在平衡其他學科學習的前提下，提高學生對于音樂的興趣和學習欲望。具體來說，教師可以靈活運用多種教學方法正確組織課堂音樂教學，通過現場表演，視頻音頻欣賞，互動討論等方式啟發(fā)學生，激發(fā)中學生學習音樂的興趣。此外，我們知道對于音樂學習和鑒賞能力的提高不是一蹴而就的，因此教師要注意根據不同學生特點并結合其音樂特長，揚長避短，多從鼓勵角度給予學生幫助和提示，增加學生對于學習音樂的信心。最后，教師可以以流行音樂為切入點，通過對一些勵志流行音樂曲目的鑒賞和學習，降低學生對于音樂學習理解上的難度。這樣不僅能夠提高學生學習音樂的興趣，還能夠弘揚正氣，幫助學生保持積極向上的生活態(tài)度。
五、結語
社會在發(fā)展個人也要發(fā)展，社會主義現代化建設需要德智體美勞全面發(fā)展的人才，然而，目前我國對中學音樂教育普遍重視不足，學校的音樂學習課程成了走過場，學習效果不盡如人意。面對這一現狀，筆者認為需要社會、老師、學校、家長、學生共同努力，轉變認識觀念，積極面對中學音樂學習，努力提升學生綜合素質水平的提高。本文就是在這一理念指導下，探析了中學音樂教育走過場的幾大原因，同時提出了相應的解決方案，以期我國中學素質教育，尤其是音樂教育可以得到良性發(fā)展，為社會主義現代化建設輸送合格人才。
音樂系畢業(yè)論文范文篇三：《試談高校音樂教育改革與學生實踐能力的培養(yǎng)》
一、前言
現代化進程的加快和教育理念的革新，推進了高校文化事業(yè)建設的快速發(fā)展，高校音樂教育也受到了相關教育部門和學校的廣泛關注。高校音樂教育直接影響大學生的音樂學習情況，關系到大學生的音樂審美意趣?；A設施的不完善和傳統(tǒng)教育理念的制約，使高校音樂教育面臨著諸多問題。教育部門和學校要結合高校音樂教育的實際情況，進行改革和創(chuàng)新，達到良好的音樂教學效果，為大學生營造一個良好的音樂學習氛圍。
二、高校音樂教育重要性
音樂教育是高校教育的重要組成部分，能夠培養(yǎng)音樂方面的專業(yè)人才，提高學生的綜合素質和整體藝術修養(yǎng)。音樂鑒賞是河南農業(yè)職業(yè)學院的重要課程，該校在音樂教育過程中主要培養(yǎng)大學生的音樂技能，引導大學生養(yǎng)成良好的音樂審美習慣，為他們以后從事音樂教育方面的工作奠定良好的基礎。教育部門和學校要將高校音樂教育作為人才培養(yǎng)的重要途徑，結合大學生的實際訴求，對專業(yè)課程進行科學合理的規(guī)劃和設置，達到良好的音樂教學效果[1]。
三、高校音樂教育現狀
(一)實踐活動形式單一。當前，音樂教育過程中的實踐活動比較單一，并不能夠滿足學生的實際學習訴求和實踐需求。學校實踐活動以各種形式的歌唱比賽為主，缺乏豐富性，沒有為學生提供廣闊的才能施展空間，也無法達到良好的音樂實踐效果。
(二)音樂課程設置不合理。我國音樂教育歷史比較短，音樂教學過程中仍然存在諸多問題和缺失。教育部門和學校不能夠結合音樂學專業(yè)學生的學習訴求，對實踐課程進行科學合理的設置和安排。而非音樂專業(yè)學生的音樂課程以選修課為主，課堂內容主要是音樂鑒賞，無論是課堂內容還是課堂形式都比較單一，無法達到良好的音樂教學效果。學校不重視將音樂專業(yè)和非音樂專業(yè)的學生區(qū)分開來，對其進行有針對性的課程設置。
(三)師資力量不足。師資力量直接關系到音樂專業(yè)的整體教學效果。近年來，高校逐漸進行擴招，應屆畢業(yè)生的數量逐年增多，但是高校師資力量比較單薄，專業(yè)的音樂教師和舞蹈教師等比較缺乏。為了彌補人才空缺，一般由行政人員擔任音樂教學工作，嚴重降低了日常教學質量，無法提升學生的專業(yè)素養(yǎng)，達到良好的音樂教學效果。部分音樂教師雖然畢業(yè)于專業(yè)藝術院校，但是教學經驗不足，使高校音樂教育水平普遍偏低，無法滿足學生的音樂學習訴求[2]。
四、高校音樂教育改革
(一)轉變傳統(tǒng)教育理念。傳統(tǒng)的音樂教學以理論知識為主，不注重音樂實踐。隨著教育理念的革新，教師要摒棄傳統(tǒng)的音樂教育模式，在音樂教育過程中，著重培養(yǎng)學生的綜合素質和音樂素養(yǎng)，提高大學生的音樂實踐能力。教師要結合音樂學院學生的具體特點，應用多樣化的課堂模式和教學方法，培養(yǎng)學生的音樂學習興趣，將學生的個體因素納入音樂教育考量范疇。為學生營造一個活潑的音樂學習氛圍，從根本上培養(yǎng)學生的音樂思維，提高其音樂學習能力，以滿足高素質音樂人才的培養(yǎng)要求。
學校和教師要以學生為主體，制定科學合理的教學規(guī)劃，著重培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)新能力和實踐能力。同時，也要對傳統(tǒng)的音樂考核模式進行改革，將音樂鑒賞感悟、歌曲演唱、舞蹈表演和樂器演奏等作為學生專業(yè)課成績的評定基礎，使高校音樂教育向多樣化和開放性進行邁進和發(fā)展。
(二)優(yōu)化課程設置。當前，高校音樂教育逐漸呈現多元化的發(fā)展趨勢。音樂教學過程中，要優(yōu)化課程設置，注重音樂教育的多樣化。教師要引導學生對少數民族音樂和國內外著名音樂作品進行學習。首先，注重課程設置合理性，在傳統(tǒng)教學內容上增加鋼琴調律、原創(chuàng)音樂教學等;其次，注重增加舞蹈編導、合唱訓練和指揮等實踐類課程，將理論和實踐相結合，以豐富高校音樂教學內容，提高其音樂教學質量，達到良好的音樂教學效果[3]。
(三)注重師資隊伍建設。教師是學生日常學習過程中的引導者和參與者，高校音樂教育過程中，要注重教師隊伍建設，從根本上提高教師的專業(yè)素質和綜合素養(yǎng)。學校要對專業(yè)教師進行定期和不定期的培訓，使其掌握扎實的音樂理論知識，提高音樂教學水平。教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，避免以單一的教材為主，引導學生樹立與時俱進的音樂理念，通過在課堂上對時代元素和社會元素等進行應用，以培養(yǎng)學生的音樂學習積極性，提高整體音樂教學水平。
五、培養(yǎng)學生實踐能力
(一)將實踐教學落實到位。音樂學是一門理論與應用兼?zhèn)涞恼n程，教育部門和學校要結合音樂專業(yè)的人才培養(yǎng)要求，認識到實踐在音樂教學過程中的重要性，注重學?；A設施建設，將實踐教學落實到位。首先，學校要鼓勵學生參加歌唱比賽和樂器比賽等，并引導他們組織小型演唱會，從根本上提高學生的音樂實踐能力和綜合藝術素養(yǎng);其次，教師要鼓勵學生參加學校類相關晚會和實踐活動等，讓學生積極參與到各項藝術活動中，以培養(yǎng)音樂專業(yè)學生的演奏能力、企劃能力和組織能力等，滿足音樂專業(yè)人才培養(yǎng)需求。實踐活動能夠幫助學生積累豐富的表演經驗和舞臺經驗，使他們不再囿于傳統(tǒng)理論知識的學習，真正提高學生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的音樂實踐能力[4]。
(二)科學安排實踐活動。學校要定期開展相關音樂主題活動，邀請專業(yè)的舞臺設計人員，為學生提供實踐機會，邀請教師和學生共同參與到音樂實踐活動中來，以幫助學生積累舞臺經驗，增加學生的榮譽感，從根本上促進學生整體音樂素養(yǎng)的提升。同時，教師要組織學生積極參與到元旦晚會、迎新晚會等活動中，使其在課堂學習之余，能夠真正參與到實踐活動中來?？茖W安排實踐活動，有助于提高學生的音樂實踐能力，激發(fā)他們的日常學習積極性，提高對自身的認同感。教師也可以鼓勵學生參加市級和省級歌唱比賽，在實踐過程中，培養(yǎng)學生的自信心，以提高整體教學質量。
(三)對外演出實現增值服務。學校要組織學生進行對外演出，幫助學生積累豐富的舞臺經驗，促進其專業(yè)水平的提升，提供豐富的就業(yè)機會。學校要與相關單位建立良好的合作關系，使學生在節(jié)假日參與到企業(yè)活動中，以豐富學生的實踐經驗。或者組織大型公開演出，鼓勵學生積極參與，以培養(yǎng)學生的自信心，提高音樂教學質量。例如，2015年，鄭州師范學院音樂系師生排演了大型歌劇《白毛女》，為音樂系學生提供了實踐機會，使他們積累了豐富的舞臺經驗。此次活動不僅提高了該校學生的舞臺實踐能力，也為表現比較好的學生提供了就業(yè)機會，讓學生在音樂實踐過程中逐漸認識到自身的價值，發(fā)揮自己的特長[5]。
六、結語
音樂教育是高校教學體系中的重要組成部分，有助于培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)和音樂能力。學校和教師要結合學生的特點，對課程進行合理設置和安排，注重理論教學和實踐教學相結合，為學生提供豐富的實踐機會，從根本上提高學生的音樂素養(yǎng)和實踐能力，達到良好的音樂教學效果，促進我國高校整體音樂教學水平的提高。
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