音樂教學(xué)論文參考
音樂教學(xué)論文參考
音樂教學(xué)是教師與學(xué)生共同參與,表現(xiàn)和享受音樂的過程。音樂作為特殊的藝術(shù)學(xué)科,只有不同的理解,不同的體驗(yàn),不同的爭鳴,不同的創(chuàng)造,才能推陳出新,得以發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的音樂教學(xué)論文，供大家參考。
音樂教學(xué)論文范文一：創(chuàng)新能力培養(yǎng)下音樂教學(xué)論文
一、激勵(lì)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)欲望，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能
教師怎樣增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)欲望的自信心并激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?一方面是教師和學(xué)生應(yīng)該建立起民主平等的師生關(guān)系。教師應(yīng)平等的對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)愛他們，尊重學(xué)生的想法和做法，以此減少或消除學(xué)生的內(nèi)心理障礙，使學(xué)生輕松的表現(xiàn)自己并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的創(chuàng)新潛能。另一方面是音樂教師應(yīng)該組織豐富多樣的音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參加并積極表現(xiàn)，尊重學(xué)生的創(chuàng)新。把學(xué)生引入音樂的世界，使學(xué)生著迷于音樂，給學(xué)生創(chuàng)造了更好的表現(xiàn)機(jī)會(huì)和創(chuàng)新時(shí)機(jī)，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最好途徑。音樂教師要適當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的音樂技能訓(xùn)練，幫助學(xué)生的表演更加自如優(yōu)美。有的學(xué)生天生聰明伶俐善于音樂表演，也有很好的表演設(shè)計(jì)，也有很好的創(chuàng)新，但是因?yàn)橐魳芳寄艿娜狈σ灾劣诒硌菪袨槭艿搅藰O大的限制。所以只有學(xué)生掌握了一定的技能時(shí)，學(xué)生才能更加自由、更加深入、更加靈活的參與到音樂的表演里。
二、在音樂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的適宜環(huán)境
在音樂教學(xué)中教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的創(chuàng)新活動(dòng)，可以充分挖掘?qū)W生的藝術(shù)創(chuàng)新潛能，可以讓學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)在課堂上學(xué)到的音樂知識(shí)和技能，來對(duì)作品進(jìn)行分析和理解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新潛能，使音樂課堂更有學(xué)習(xí)氛圍和活力。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教室進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生很自然地融入到了音樂的海洋里，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生進(jìn)入音樂創(chuàng)新的狀態(tài)。豐富多彩的課外音樂活動(dòng)，為每一位學(xué)生提供了自己喜愛的課外音樂活動(dòng)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，滿足了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂的欲望，發(fā)展了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康，使學(xué)生的課余文化得到了充實(shí)，所以音樂教師可以拓展音樂教育空間，組織課外活動(dòng)。通過課外活動(dòng)可以讓學(xué)生根據(jù)自己的特長和愛好參加自己喜歡的活動(dòng)類型，讓學(xué)生沒有了課堂的束縛，使學(xué)生可以大膽的、自由的、自信的進(jìn)行自我展示。因此，音樂課外活動(dòng)更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，更能彰顯學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)新魅力。
三、在音樂教學(xué)的創(chuàng)作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
教師在給學(xué)生選擇創(chuàng)作內(nèi)容時(shí)，教師一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、生活經(jīng)歷和學(xué)生的心理特點(diǎn)來適量的給學(xué)生選擇創(chuàng)作的主題。如果學(xué)生創(chuàng)作的主題為學(xué)生所熟悉的內(nèi)容或素材選自學(xué)生們的生活，這樣就會(huì)很容易的激起學(xué)生的思維，激起學(xué)生的靈感，這樣才可以很容易的讓學(xué)生找到創(chuàng)作的思路，更加容易的激起學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作之前，教師準(zhǔn)備一些作品為學(xué)生進(jìn)行示范和作品分析，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的創(chuàng)作表現(xiàn)手法。音樂創(chuàng)作不是憑空想象出來的，只有靈感是不夠的，學(xué)生必須掌握創(chuàng)作的技巧，這樣學(xué)生的思維才能更廣闊。比如，教師再給學(xué)生講解“重復(fù)”創(chuàng)作的手法時(shí)，教師可以列舉出這種風(fēng)格的音樂作品，然后為學(xué)生進(jìn)行分析，讓學(xué)生在作品分析的過程中學(xué)習(xí)到“重復(fù)”的創(chuàng)作手法。如《走進(jìn)新時(shí)代》(旋律節(jié)奏重復(fù))、《映山紅》(旋律重復(fù))等，學(xué)生通過作品分析來掌握“重復(fù)”的創(chuàng)作手法，學(xué)生學(xué)會(huì)了這些創(chuàng)作技巧后，才可以自由的進(jìn)行音樂創(chuàng)作和創(chuàng)新。
四、通過音樂欣賞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
音樂教師在備課時(shí)要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及心理特征，然后選擇欣賞的作品。這樣音樂教師在上欣賞課之前，了解到了學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛好，那么學(xué)生們就不會(huì)厭煩這節(jié)課。比如，學(xué)生們的生性活潑可愛、聰明好動(dòng)，形象思維較抽象思維更敏捷伶俐，那么音樂教師在上音樂欣賞課時(shí)，就要選擇一些旋律優(yōu)美、節(jié)奏活潑、情緒鮮明、形象豐富等音樂作品，這樣可以使學(xué)生們更容易的投入到欣賞中。音樂教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂作品時(shí)，音樂教師一定要給予學(xué)生審美自由。在學(xué)生欣賞的過程中，教師根據(jù)音樂內(nèi)容又通過故事情節(jié)引導(dǎo)或通過圖片說明把音樂語言化。教師的這些做法是完全不對(duì)的，這些做法實(shí)際上是剝奪了學(xué)生的自由審美、欣賞的權(quán)利。根據(jù)心理學(xué)家的研究知道，人類的性格、情感經(jīng)驗(yàn)等方面是有很大的差異的。所以學(xué)生們在欣賞音樂作品時(shí)會(huì)有不一樣的理解和想法，這時(shí)教師不能只按照自己的思路來引導(dǎo)學(xué)生，那樣學(xué)生理解音樂作品的思路范圍就縮小了，從而音樂教師不能把自己的音樂思路強(qiáng)加給學(xué)生，音樂教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生審美自由、獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的創(chuàng)新能力?？傊瑒?chuàng)新是人類對(duì)真善美永無止境的追求，是音樂教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)最強(qiáng)最美的音符。隨著我國音樂教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展，將有更多的音樂教育工作者勇于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)造性開展音樂教改的探索活動(dòng)，不斷發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想、想象，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，使音樂教育這門具有創(chuàng)造性的特殊學(xué)科能為建設(shè)社會(huì)祖國造就更多有開創(chuàng)意識(shí)的有用人才。
音樂教學(xué)論文范文二：新課改下音樂教學(xué)論文
一、進(jìn)行興趣式教學(xué)
興趣作為每個(gè)人對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)和探索的切入點(diǎn)，為學(xué)習(xí)提供了巨大的動(dòng)力。沒有興趣，就沒有積極主觀的能動(dòng)性，沒有興趣就沒有恒久不變的耐力和毅力，因此，教師在教育教學(xué)過程中要充分發(fā)揮興趣對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的重要性，以興趣作為學(xué)習(xí)新知識(shí)的切入點(diǎn)，然后進(jìn)一步展開教學(xué)內(nèi)容，這樣，學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)之下，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)會(huì)更加認(rèn)真，對(duì)于知識(shí)的掌握和理解也就會(huì)更好，促進(jìn)了整個(gè)教學(xué)進(jìn)程的進(jìn)度。例如，在學(xué)習(xí)《繽紛舞曲》單元歌曲中的《青年友誼圓舞曲》時(shí)，由于這是一首輕快的舞曲，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加有興趣，我問學(xué)生，你們喜歡跳舞嗎?然后給學(xué)生播放一些關(guān)于交誼舞的視頻，讓學(xué)生感受舞蹈的魅力以及舞曲的旋律，然后，我會(huì)在班級(jí)現(xiàn)場播放舞曲，然后讓會(huì)舞蹈的學(xué)生進(jìn)行表演，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生興趣和共鳴，從而喜歡上這首歌，達(dá)到良好的教學(xué)效果。由此可見，興趣對(duì)于學(xué)習(xí)有著多么大的作用和推動(dòng)力。
二、進(jìn)行開放式教學(xué)
新課改中對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提出了較高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，而發(fā)散思維作為創(chuàng)新思維形成的前提，也將成為教師在課程培養(yǎng)中重要的組成部分。為了對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)，我會(huì)在教學(xué)過程中盡量避免僵化的教學(xué)模式，盡量給學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的思考空間，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己與眾不同的感受和見解，達(dá)到開放式教學(xué)的目的和效果。例如，在學(xué)習(xí)第五(命運(yùn))交響曲這一單元時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)于該交響曲進(jìn)行細(xì)致的欣賞，然后對(duì)于從該交響曲中獲得的感受進(jìn)行開放式討論，學(xué)生的發(fā)言很踴躍，想法上也“各有千秋”，于是，在各種思想“百家爭鳴”，不斷碰撞之下，使得學(xué)生對(duì)于音樂的感受力和鑒賞力獲得進(jìn)一步的提升，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新精神。
三、進(jìn)行情境式教學(xué)
為了讓學(xué)生更好地理解課本內(nèi)容，我會(huì)盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，進(jìn)行情境式教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)《多彩音樂劇》單元中的欣賞作品《回憶》時(shí)，為了能夠更好地理解和感受作品，我會(huì)首先以《回憶》為背景音樂，向?qū)W生簡單介紹《貓》這部經(jīng)典音樂劇的主要?jiǎng)∏?，然后播放歌曲在劇中三次出現(xiàn)的視頻，第一次，魅力貓Grizabella在第二次上場時(shí)演唱;第二次，小貓Jemima在gus回憶之前的演唱;第三次是魅力貓Grizabella最后一次上場和Jemima一起演唱。通過三個(gè)視頻的觀看、聆聽和對(duì)比，達(dá)到視聽結(jié)合、情景交融的效果，這樣一來，更能幫助學(xué)生理解該劇的主題曲《回憶》，學(xué)生學(xué)起來也更為得心應(yīng)手，對(duì)于作者的情感也理解得更透徹，起到了良好的教學(xué)輔助作用。新課改下的初中音樂教學(xué)是一條艱難而漫長的道路，盡管如此，我們卻也要“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，因此，作為初中音樂課堂的教育教學(xué)工作者，要更好地響應(yīng)新課改的號(hào)召，積極踐行創(chuàng)新教學(xué)，不斷探索創(chuàng)新進(jìn)行嘗試，為初中音樂的教育事業(yè)做出更多貢獻(xiàn)。
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