小學音樂教育論文
音樂教育是新時期學校教育素質(zhì)教育的重要組成部分，更是校園文化建設(shè)的重要組成部分。下面是學習啦小編為大家整理的小學音樂教育論文，供大家參考。
小學音樂教育論文范文一：小學音樂教學美感教育探究
一、小學音樂教育中融入美感教育的作用和意義
1.多媒體的應用能激發(fā)學生思維創(chuàng)新
多媒體是現(xiàn)代新興的教育工具，能夠?qū)⒁曈X和聽覺一體化，小學生正處于生長階段，對外界的敏感度很高，對新興教育工具會產(chǎn)生濃厚的興趣，教師要很好地利用學生的這一興趣，不斷地用多媒體教學給他們以視覺和聽覺的沖擊，讓他們在聆聽音樂的同時發(fā)揮自己無限的想象力，生成對不同音樂的感受和詮釋，這種從傳統(tǒng)音樂教育到現(xiàn)代音樂教育的轉(zhuǎn)變更加開闊了小學生的思維，提高了小學生的創(chuàng)新意識。
2.美感教育的融入培養(yǎng)了學生審美意識
審美教育是音樂教育的核心，小學生音樂教育中美感教育的融入強化了小學生的審美意識。小學生在學習音樂的過程中，體驗了不同的情境，自由地想象發(fā)揮，把自己對音樂的審美更好地表達出來;在產(chǎn)生不同情感體驗的同時，師生共同分享，這樣不僅鼓勵了學生要有自己獨特的審美，保持了學習熱情，而且學會了交流，體驗了學習樂趣。
二、小學音樂教育中融入美感教育的問題探討
1.有效地設(shè)定和完成教學目標
小學音樂教育中美感的融入給了我們輕松的教學環(huán)境，這種輕松的教學環(huán)境會讓教師忽視教學的根本。針對這一問題，我們應有效地設(shè)定和完成教學目標，而且對設(shè)定的教學目標必須認真對待，努力完成。教學目標的制訂應該符合學生的情況，根據(jù)學生的實際能力和學習水平而制訂，只有從實際出發(fā)才能適合學生的發(fā)展。同時對待所制訂的教學目標應該努力完成，不能因為教學課堂的輕松而有所松懈，在輕松教學的同時完成每一個目標，讓我們和學生都能更好地發(fā)展。
2.把教材與實際更好地結(jié)合
多媒體的應用會給小學音樂教育帶來生機和活力，有利于提高教學水平，但是過多地依賴多媒體，往往會讓我們忽視教材。針對這一問題，教師應該把教材與實際更好地結(jié)合。教材是傳授知識的關(guān)鍵，也是音樂教育的基礎(chǔ)。小學生對音樂知識有了一定的了解才能更好地接受和表達音樂的內(nèi)容，培養(yǎng)學習的興趣，所以教師應該對教材進行深入地分析，把復雜的話用簡單的知識講述出來，把教材知識用到音樂的情感中，讓小學生對音樂有更好的理解，提高欣賞能力的同時，也能提高知識水平。
3.提升教師專業(yè)素養(yǎng)
教師的素養(yǎng)是提高教學水平的關(guān)鍵，所以要定期對教師進行培訓，提升教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能;同時教師要嚴格要求自己，積極與同事之間進行交流，互相提高。只有教師不斷地接受更高的知識洗禮，學生才能不斷獲取新的知識。多媒體的廣泛應用會增加教師獲取知識的途徑，但是絕不能因為多媒體的便捷就忽視教材專業(yè)知識和技能的提升，教師需要有豐富的文化積淀、專業(yè)的備課內(nèi)容，才能生成精彩的教學，要以學生為本，結(jié)合多媒體教學，豐富自己的同時更好地教學。
4.豐富音樂教學的方式
音樂教學的方式比較單一，多媒體的應用豐富了教學方式，但是仍然不能解決目前的問題。針對這一問題，教師應該多學習、多創(chuàng)新。例如，在課堂上以游戲的方式調(diào)動學生的積極性，由被動變得主動;以比賽的形式激發(fā)學生的競爭意識，和平競爭有利于學生更好地學習音樂知識;鼓勵學生積極創(chuàng)作，小學生有著豐富的想法，對音樂有一定的敏感度，利用他們的敏感度打開思維。多樣化的教學方式激發(fā)了小學生的學習興趣，增強了他們對知識的渴望度，提高了現(xiàn)代小學音樂教育的水平。
三、總結(jié)
綜上所述，隨著社會的發(fā)展，教育界的不斷革新，小學音樂教育已經(jīng)不僅僅是滿足于某種意義的文化教育，而是逐漸以審美為核心，以提高學生的審美能力和音樂素養(yǎng)為主要教學目標的素質(zhì)教育，對這種素質(zhì)教育、美感教育的重視度也越來越高。小學音樂教育中美感的融入對于小學生審美能力的提高、情感的陶冶、心靈的塑造都有著極為重要的作用。當然這種美感教育的融入還存在一些問題，我們也需要在不斷創(chuàng)新的路上積極發(fā)現(xiàn)錯誤，積極改進，讓現(xiàn)代教育能夠得到更好的發(fā)展。
小學音樂教育論文范文二：小學音樂教學中的創(chuàng)新教育
一、在小學音樂教學中實施創(chuàng)新教育要體現(xiàn)自身意義
當今是一個知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新教育已經(jīng)成為了一個熱點問題。所謂的創(chuàng)新教育就是指將培養(yǎng)人的實踐能力以及創(chuàng)新精神作為基本的價值取向，將培養(yǎng)一種創(chuàng)造型的人才作為根本目標的教育。創(chuàng)新教育的提出不僅僅是弘揚人的創(chuàng)新本性的一種需要，更是一種深化教育改革以及全面推進素質(zhì)教育的必然需求。實施素質(zhì)教育是實施創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)，只有在素質(zhì)教育全面發(fā)展這一前提和基礎(chǔ)之上，學生創(chuàng)新能力、創(chuàng)造精神以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)才具有現(xiàn)實的可能性。由此可見，與傳統(tǒng)的應試教育相比，創(chuàng)新教育具有自身十分鮮明的特征。自制能力差，注意力不集中，這些都是小學生自身的弱點。如果教師能夠在音樂教學中十分巧妙地利用創(chuàng)新教育的優(yōu)勢，就能夠有效地集中小學生的注意力，并對小學生緊張的學習生活進行適當?shù)恼{(diào)節(jié)，從而促進小學生身心的健康發(fā)展。在小學音樂教學中開展創(chuàng)新教育有利于發(fā)展學生的想象力、記憶力、思考力以及觀察力，并且有利于學生其他學科的學習。有些小學音樂教師以及家長認為小學生學習時間本就十分有限，學習音樂就是在浪費時間，這種想法是十分不科學的。
二、在小學音樂教學中實施創(chuàng)新教育要營造良好的教學情境
小學音樂教學的核心內(nèi)容就是審美教育，美化音樂教室其實就是一種營造良好的音樂教學情境的措施，能夠使學生剛剛步入教室就產(chǎn)生一種賞心悅目的感覺，再加上對優(yōu)美音樂的欣賞，學生會更快地投入到音樂世界中，從而大大優(yōu)化小學音樂教學的效果。所以，音樂教師必須要勤于動手和動腦，根據(jù)不同的教學需求來布置小學音樂教室。比如，教師可以改進原來橫平豎直的座椅排法，設(shè)計出更加具有藝術(shù)性的半圓形、方形以及圓形的排法，這些排法具有更強的美感。音樂教室的墻壁上也可以張貼一些山水畫或者著名音樂家的畫像等，從而使小學生在這樣優(yōu)美的教學情境中潛移默化地受到音樂的熏陶和感染。
三、在小學音樂教學中實施創(chuàng)新教育要確立學生的主體地位
在當今的音樂教育領(lǐng)域，備受爭議的一個問題就是在音樂教育教學過程中究竟誰才是教學的中心。有些小學音樂教師認為，教師才是課堂的主宰者。因此，小學音樂教學必須要保障教師在教育教學活動中的中心地位。教師是教學活動中的權(quán)威人士，具有不可動搖的地位，有的時候教師偶爾唱錯了音，小學生也不敢指出來，這樣做容易使學生對音樂課產(chǎn)生抵觸心理，也就更談不上實施創(chuàng)新教育了。要想解決這一問題，教師就必須要認識到，音樂教學作為一門藝術(shù)課程，必須要采用開放式的教學模式，要鼓勵學生大膽創(chuàng)新，追求無權(quán)威的學習機制，追求雙向交流、和諧、自由的音樂教育教學氛圍，建立起一種平等互動的師生關(guān)系，從而使小學音樂課堂沒有強迫性以及權(quán)威性，實現(xiàn)真正意義上的師生平等，進而為學生營造出一種融洽、寬松的學習環(huán)境。
四、在小學音樂教學中實施創(chuàng)新教育要提升自身素質(zhì)
想要給學生一杯水，教師自己必須要擁有一桶水，小學音樂教學同樣如此。想要在小學教學中實施創(chuàng)新教育，教師就必須不間斷地加強自身音樂專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。有些小學音樂教師只是安于現(xiàn)狀，多年來都一成不變地使用過去的教學模式，這也就從本質(zhì)上阻礙了音樂教學中創(chuàng)新教育的發(fā)展。事實上，要想培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力，教師就必須是一個具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的人，所謂的創(chuàng)新精神就是指能夠綜合運用已有的方法、技能、信息以及知識，提出新觀點以及新方法的精神。而要想成為具有創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新精神的音樂教師，我們就必須要具有很強的教學能力以及扎實的音樂專業(yè)基礎(chǔ)，這是開展創(chuàng)新教育的前提和基礎(chǔ)。此外，教師還要在教學實踐過程中不斷進行反思，不斷提升自身的創(chuàng)新能力，而不能墨守成規(guī)。
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