預(yù)算會計分析論文范文
預(yù)算會計分析論文范文
會計分為兩大類,即企業(yè)會計和預(yù)算會計。作為預(yù)算會計,它核算和監(jiān)督我國中央與地方各級政府的預(yù)算資金,以及行政和事業(yè)單位的日常資金動向。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的預(yù)算會計分析論文范文，歡迎瀏覽。
預(yù)算會計分析論文范文篇一
《 預(yù)算會計抑制腐敗功能研究 》
摘要：反腐倡廉一直是我黨高度重視的一項工作，近年來腐敗問題呈現(xiàn)出日益突出的狀況，在加強打擊腐敗之風(fēng)的同時，預(yù)算會計在監(jiān)督控制資金流向上起到了不可忽視的重要作用，有助于財政的公開、透明以及科學(xué)合理的使用，如何正確認識預(yù)算會計對抑制腐敗的功能，以及存在的問題和解決辦法，是做好反腐倡廉工作的重點。
關(guān)鍵詞：預(yù)算會計;抑制腐敗;功能;問題;對策
一、預(yù)算會計的含義
預(yù)算會計是一種用來監(jiān)督政府、行政事業(yè)單位或者非營利組織資金流向和使用結(jié)果的會計體系，將核算財政使用情況作為工作的重點，從而起到監(jiān)督管理的作用。預(yù)算會計本身的工作特點就帶有抑制腐敗的意味，因此做好會計預(yù)算，能夠有效監(jiān)督政府、行政事業(yè)單位和其他非盈利組織的會計預(yù)算實行情況與實行結(jié)果的統(tǒng)一性，在發(fā)揮自身職能的同時，起到抑制腐敗的作用。
二、預(yù)算會計發(fā)展對抑制腐敗的功能
(一)預(yù)算會計的控制功能
預(yù)算會計通常包括資金使用的具體項目，具體數(shù)額，通俗來說就是錢用在哪里，用了多少。各單位根據(jù)自身的實際情況，依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)嚴格制定預(yù)算，在滿足需求的情況下，盡量降低預(yù)算，從源頭抓緊財政的口袋，不給腐敗以可乘之機，明確每筆帳的去向，這樣非法挪用公共資金的情況就會在預(yù)算會計的監(jiān)督下大大減少，抑制了腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。預(yù)算確定之后，資金使用過程中，一旦發(fā)生需要超額使用的情況，就需要經(jīng)過各級單位和領(lǐng)導(dǎo)的嚴格審批，這一過程很好地抑制了腐敗的苗頭，更好地從源頭打擊了腐敗的現(xiàn)象。
(二)預(yù)算會計的監(jiān)督功能
各政府和單位的預(yù)算一旦制定好之后，所有的支出都要受到預(yù)算會計的制約，時刻提醒采購或者其他人員不可超支，更不能挪用公款，一定程度上避免了腐敗的發(fā)生。對于開支憑證也會相應(yīng)重視起來，確保每一筆支出都是有依據(jù)，有證據(jù)的合法消費，這種預(yù)算制約在一定范圍內(nèi)弱化了各單位的財政使用權(quán)，督促資金的合法合理使用，很好地抑制了腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。
(三)預(yù)算會計的反饋功能
每年的年末各單位要進行財務(wù)整理核算，將當(dāng)年的實際支出和預(yù)算進行對比，明確每一筆資金用在什么地方，跟預(yù)算相比是超支還是低于預(yù)算，并將資金使用情況及時準確詳細地向員工和社會公布，接受群眾的監(jiān)督，這種資金使用狀況的反饋方式也給有貪污腐敗意圖的人敲響了警鐘。預(yù)算會計的發(fā)展不僅可以反饋各單位的發(fā)展情況，更能監(jiān)督每筆資金的使用，杜絕貪污腐敗的發(fā)生。
(四)預(yù)算會計的導(dǎo)向功能
預(yù)算會計不僅可以監(jiān)督資金使用情況，還能反映經(jīng)濟的調(diào)控。各單位對外公布真實有效的財政預(yù)算信息，國家才能正確掌握資金的流向，更好地調(diào)控經(jīng)濟，合理科學(xué)地分配資金，減少人為因素，依據(jù)客觀事實，讓資金用在需要的地方，避免被不法分子貪污;另外，預(yù)算會計通過控制支出，起到減少投資風(fēng)險的作用，公眾可以通過各單位提交的預(yù)算報告，了解風(fēng)險狀況，避免因為信息的不透明帶來的貪污腐敗。
三、預(yù)算會計存在的問題
(一)預(yù)算會計制度不完善
目前我國普遍采用的還是早期的會計編制方法，過于死板，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今社會經(jīng)濟的發(fā)展，預(yù)算項目過于籠統(tǒng)，通常只包括單位每年固定的幾個大項目，預(yù)算編制不夠細致，這就會導(dǎo)致后期資金使用的不便，更會給有貪污意圖的人制造借口;同時，這種死板的預(yù)算制度無法應(yīng)對具體實施過程中出現(xiàn)的問題，一旦情況有變，按照原來的預(yù)算制度就會出現(xiàn)無法解決的局面，這個時候，為了必要的發(fā)展，就不得不改變預(yù)算，按照實際情況執(zhí)行，這就給腐敗的滋生制造了機會。
(二)預(yù)算會計透明度不高
各單位和政府的財政預(yù)算信息在大部分時候都只有內(nèi)部少數(shù)人知道，沒有得到及時的披露，給單位內(nèi)部從事財政相關(guān)工作的人員提供了修改數(shù)據(jù)，制造假賬的機會，公眾無法知道國家每年分撥的資金流向何處，即使公布了使用情況，也是非?；\統(tǒng)，使得會計預(yù)算解釋起來具有很大的隨意性，這種情況最容易造成貪污腐敗。
(三)預(yù)算會計監(jiān)督體系不完善
好的計劃離不開嚴格的執(zhí)行力，各單位完成預(yù)算編制之后，要有一套完善的監(jiān)督體系，當(dāng)實際情況發(fā)生變化時，人員無法及時溝通，影響正常的發(fā)展，另一方面，當(dāng)預(yù)算會計成了一紙空文的時候，就會有很多不法分子挪用公款，貪污受賄，助長了腐敗的歪風(fēng)邪氣。
四、預(yù)算會計發(fā)展對抑制腐敗的幾點建議
(一)建立完善的預(yù)算會計體系
政策的執(zhí)行離不開完善的體系，要想預(yù)算會計有序健康發(fā)展，必須建立一套完善的體系來監(jiān)督，具體包括，可以改變以往預(yù)算會計和財務(wù)會計分離的運行模式，將二者結(jié)合起來，取長補短，發(fā)揮優(yōu)勢;各級領(lǐng)導(dǎo)要重視預(yù)算會計體系的建設(shè)，把這項工作當(dāng)作發(fā)展過程中的重點項目來推進，制定詳細的預(yù)算會計規(guī)章制度，包括預(yù)算類目，金額，資金使用流程，經(jīng)手人等，嚴格按照制度執(zhí)行;對于報上去的預(yù)算項目要嚴格審批，杜絕虛假不存在的類目出現(xiàn)，不給貪污腐敗以可乘之機。
(二)推進信息公開制度建設(shè)
各級政府和單位要將財政信息的公開透明作為預(yù)算會計的重點工作來做，隨時接受人民群眾的監(jiān)督。上級部門可以將財政信息的公開作為考核標(biāo)準，以硬性規(guī)定的方式督促各部門定期開展，將預(yù)算與實際支出情況進行核對，接受廣大群眾的監(jiān)督，并設(shè)立舉報投訴機制，出現(xiàn)問題絕不姑息;另外，公開的信息要避免過于籠統(tǒng)，重大項目支出要披露;信息的公開要改變以往一年一公開的模式，可以采取年中和年末各核算公開一次，及時清算，做好時刻接受監(jiān)督的準備，不給貪污腐敗萌芽的機會。
(三)建立完善預(yù)算會計監(jiān)督機制
反腐倡廉工作的順利開展離不開各級政府和單位的有效監(jiān)督，預(yù)算的每一筆資金是否得到了合理的使用，是否取得了預(yù)期的效果，都有必要事后進行核對及反思。各單位內(nèi)部在預(yù)算會計方面要堅持各財政人員既相互獨立又相互制約的原則;各級領(lǐng)導(dǎo)和單位要不定時走訪，檢查財政預(yù)算和使用情況，將監(jiān)督工作作為日常事務(wù)的重點，發(fā)現(xiàn)問題及時清查，對腐敗行為絕不手軟。預(yù)算會計的健康有序發(fā)展對我國的反腐倡廉工作具有重要的意義，正確認識其面臨的問題，并積極解決是做好預(yù)算會計的關(guān)鍵。
參考文獻：
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預(yù)算會計分析論文范文篇二
《 預(yù)算會計模塊化教學(xué)改革策略 》
摘要：伴隨著我國預(yù)算管理制度的改革，以及預(yù)算會計“制度”和“準則”的逐步健全和完善，預(yù)算會計理論和方法發(fā)生了較大變化，預(yù)算會計課程教學(xué)中存在的問題也日益顯現(xiàn)出來，所以預(yù)算會計課程教學(xué)改革已是大勢所趨。本文在對目前預(yù)算會計教學(xué)中存在的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系存在的主要問題進行分析基礎(chǔ)上，重點探討了改革目前預(yù)算會計課程教學(xué)，按會計要素重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容體系的模塊化教學(xué)問題。
關(guān)鍵詞：預(yù)算會計;教學(xué)改革;模塊化教學(xué);比較教學(xué)法
我國預(yù)算會計理論和方法經(jīng)歷了20多年的發(fā)展改革過程，取得了豐碩成果。這些改革成果必須被納入到預(yù)算會計教學(xué)活動中。關(guān)于預(yù)算會計教學(xué)改革的課題已有很多學(xué)者進行過研究，他們主要是從課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教材選擇、教學(xué)和考核方法等方面去發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決問題的方案。而筆者則將研究的重點放在課程教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系的重新構(gòu)建上。
1對預(yù)算會計課程內(nèi)容及結(jié)構(gòu)體系現(xiàn)狀的分析
1.1預(yù)算會計課程的內(nèi)容
就課程名稱而言，在我國高等院校中涉及該類內(nèi)容的課程名稱經(jīng)歷了一個不斷變化的過程。最早為“預(yù)算會計”，后來在有些院校中改叫“政府與行政事業(yè)單位會計”或“政府與非營利組織會計”，目前有些院校叫“非營利組織會計”。然而，從目前情況看，大多數(shù)院校無論將課程名稱定為什么，而課程所涵蓋的內(nèi)容并沒有什么實質(zhì)性改變。一般仍局限于財政總預(yù)算會計、行政單位會計，事業(yè)單位會計，參與預(yù)算執(zhí)行的收入征解會計和國庫會計。由于受課時限制，許多院校在該課程中主要講授的內(nèi)容是財政總預(yù)算會計、行政單位會計、事業(yè)單位會計，而其他部門會計則只是一筆帶過，或只作為閱讀材料。
1.2現(xiàn)存預(yù)算會計教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系
目前，無論是從預(yù)算會計相關(guān)教材的編寫，還是學(xué)校在安排教學(xué)計劃時，常見的做法都是根據(jù)預(yù)算會計各個不同會計主體來設(shè)計教材和教學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系。對教學(xué)內(nèi)容的安排均采用的是“條形結(jié)構(gòu)”，即按不同的會計主體將教材、教學(xué)內(nèi)容劃分為不同的條塊。第一部分為總論。主要講解預(yù)算會計概念、預(yù)算會計的基本前提和一般原則，預(yù)算會計的對象、要素和會計科目，預(yù)算會計的特點等預(yù)算會計的基礎(chǔ)理論知識。第二部分為財政總預(yù)算會計。即，以各級政府為會計主體，以會計要素為主線講解政府預(yù)算執(zhí)行過程中的收入、支出、資產(chǎn)、負債、凈資產(chǎn)的相關(guān)核算業(yè)務(wù)及總預(yù)算會計報表的編制。第三部分為行政單位會計。以各行政單位為會計主體，以會計要素為主線講解各行政單位的收入、支出、資產(chǎn)、負債、凈資產(chǎn)的相關(guān)核算業(yè)務(wù)及會計報表的編制。第四部分為事業(yè)單位會計。以各種事業(yè)單位為會計主體，以會計要素為主線講解各事業(yè)單位的收入、支出、資產(chǎn)、負債、凈資產(chǎn)的相關(guān)核算業(yè)務(wù)及會計報表的編制。以此類推，不再贅述。
1.3課程內(nèi)容條形結(jié)構(gòu)安排法的缺點
這種按“條形結(jié)構(gòu)”安排課程內(nèi)容的方法，其缺點主要表現(xiàn)為以下幾個方面。
1.3.1破壞了一門課程的整體性
這種“條形結(jié)構(gòu)”事實上是將一門課程分成了多門課程來講，將一個整體人為地割裂開來。按這種結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)下來，作為教學(xué)對象很容易將財政總預(yù)算會計、行政單位會計、事業(yè)單位會計等看作為相對獨立的幾個部門會計，而很難去思考它們之間的相同點、相似點、差異點是什么，從而忽略了其間的內(nèi)在聯(lián)系。
1.3.2會造成內(nèi)容重復(fù)和時間的浪費
我們知道，財政總預(yù)算會計、行政單位會計、事業(yè)單位會計等都存在許多概念、內(nèi)容、核算方法等方面的相同或相似之處，按“條形結(jié)構(gòu)”組織教學(xué)情況下，當(dāng)講到各個不同部分中相同內(nèi)容時由于時間相距較長，我們又不得不重新進行較為全面細致的講解。這不但存在內(nèi)容上的重復(fù)講授，而且使得原本就比較有限的教學(xué)課時顯得更為緊張。
1.3.3不利于學(xué)生對知識的記憶和掌握
記憶可將人過去和現(xiàn)在的心理活動聯(lián)系在一起，因此，人才能不斷地積累知識和經(jīng)驗，通過分類比較等的思維活動，認識事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。由于行政單位會計和事業(yè)單位會計有許多相同的會計科目和相同會計業(yè)務(wù)處理方法，也有許多相近、相似的會計業(yè)務(wù)處理。在按條形結(jié)構(gòu)組織教學(xué)的情況下，當(dāng)后一部分內(nèi)容與前一部分內(nèi)容中出現(xiàn)相同或相近、相似的業(yè)務(wù)時，由于原有記憶的遺忘，會導(dǎo)致新內(nèi)容對原有記憶的干擾，甚至造成前后知識的相互混淆，會極大地影響學(xué)習(xí)效果。鑒于以上原因，筆者認為，在預(yù)算會計教學(xué)中，重新構(gòu)建內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系，劃分新的教學(xué)模塊，采用比較教學(xué)方法是一種較為可行的方法。
2模塊化教學(xué)改革的構(gòu)想
2.1模塊劃分原則與具體構(gòu)成
新的教學(xué)模塊將采用“網(wǎng)格結(jié)構(gòu)”的模塊形式(如表1所示)。即，在將“總論”作為一個相對獨立的教學(xué)模塊之外，以各級政府、各行政單位、事業(yè)單位等會計主體為經(jīng)線，以會計要素為緯線，形成若干教學(xué)模塊，在教學(xué)中大量使用比較(對比)方法組織教學(xué)。在以上六個基本模塊基礎(chǔ)上，還可以進一步劃分為若干個子模塊。子模塊的劃分，要盡可能將各會計要素中相同的會計要素內(nèi)容安排在一起組織教學(xué)，以便于將不同會計主體相同的會計要素內(nèi)容的會計處理方法進行比較。
2.2模塊化教學(xué)的優(yōu)點
2.2.1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容節(jié)約教學(xué)時間
在現(xiàn)有的預(yù)算會計教材體系下，常常會出現(xiàn)相同內(nèi)容重復(fù)講解的問題。如行政單位會計和事業(yè)單位會計中的庫存現(xiàn)金、銀行存款、零余額賬戶用款額度等諸多內(nèi)容的核算業(yè)務(wù)的處理思路、原則、方法等基本是相同的(只是與之對應(yīng)的會計科目不同)，而在“條形結(jié)構(gòu)”下，雖然已在講授行政單位會計時進行了詳細介紹，但在講授事業(yè)單位會計時，對這些內(nèi)容不得不重新講解。而如果按“網(wǎng)格結(jié)構(gòu)”組織教學(xué)內(nèi)容，可將二者作為一個教學(xué)模塊的內(nèi)容，則教師只需要對其不同之處一語代過即可。再如，行政單位財政撥款收入和事業(yè)單位財政補助收入的確認原則是完全相同的，如果將二者放在一個模塊中，則完全可以避免重復(fù)講授的問題。所以，模塊化教學(xué)不僅可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，還可以節(jié)省教學(xué)課時。
2.2.2采用比較教學(xué)法有助于學(xué)生的理解和記憶
有比較才能有鑒別，世間的一切事物都會有區(qū)別，又有聯(lián)系。在學(xué)習(xí)過程中的很多知識有相同點和不同點，如果不去比較，就會把相關(guān)知識的概念、原理、現(xiàn)象等混為一談，這不利于對知識進行深刻理解和準確應(yīng)用。善于比較則可以抓住知識的本質(zhì)特征和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，從而達到準確理解、記憶和應(yīng)用知識的目的。采用模塊化教學(xué)后，由于將不同會計主體相同的會計要素納入到了相同的教學(xué)模塊中進行講授，所以可以將它們之間的相同、相近或不同之處加以對比。教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律性的東西，對于它們之間的差異特征加以強化和突出。與此同時，教學(xué)中比較法的應(yīng)用對于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識也具有積極意義。
參考文獻
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