淺談成本會(huì)計(jì)本科畢業(yè)論文范文
淺談成本會(huì)計(jì)本科畢業(yè)論文范文
現(xiàn)行成本會(huì)計(jì)是通貨膨脹的產(chǎn)物，它消除了歷史成本下會(huì)計(jì)信息的失真，提高了與決策的相關(guān)性。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的淺談成本會(huì)計(jì)本科畢業(yè)論文范文，供大家參考。
淺談成本會(huì)計(jì)本科畢業(yè)論文范文篇一
《 工成本會(huì)計(jì)教學(xué)中業(yè)企業(yè)成本核算程序設(shè)計(jì)與改革 》
摘要:成本會(huì)計(jì)作為會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的必修核心課程之一，在整個(gè)會(huì)計(jì)類課程中居于重要地位。但傳統(tǒng)的成本會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、授課方法以及教學(xué)手段均存在著諸多問題，尤其是以工業(yè)企業(yè)為背景的成本核算程序一直是教學(xué)當(dāng)中比較困擾的方面。本文從成本會(huì)計(jì)的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合多年教學(xué)中的體會(huì)和感受，對(duì)成本核算程序的教學(xué)提出了一些設(shè)想和改革，以便于從實(shí)踐和實(shí)用性上加強(qiáng)課程建設(shè)，提升教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞:成本核算程序;層級(jí)剝離法;教學(xué);改革
工業(yè)企業(yè)的產(chǎn)品成本核算程序是成本會(huì)計(jì)教學(xué)中的重點(diǎn)更是難點(diǎn)，成本會(huì)計(jì)在學(xué)科體系上，屬于管理會(huì)計(jì)的學(xué)科分支，不同于以往學(xué)生所熟知的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的學(xué)科體系，從基礎(chǔ)到中級(jí)再到高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，都是圍繞著企業(yè)的日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)展開的。成本會(huì)計(jì)主要以工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)流程和環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)，結(jié)合成本核算程序來實(shí)現(xiàn)完工產(chǎn)品成本的核算。這對(duì)于不清楚企業(yè)供應(yīng)鏈流程、沒有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生而言，理解上比較困難，同時(shí)在傳統(tǒng)教學(xué)中，《成本會(huì)計(jì)》是一門理論性較強(qiáng)的專業(yè)主干課程，主要采用的教學(xué)方式也多以教師講授為主;由于課程內(nèi)容覆蓋面廣，方法復(fù)雜，長(zhǎng)此以往的教學(xué)方式在實(shí)際中會(huì)產(chǎn)生一系列的問題。
一、教師難教，學(xué)生難學(xué)的狀況普遍存在
《成本會(huì)計(jì)》課程是以成本為對(duì)象，運(yùn)用多種方法對(duì)成本的各項(xiàng)費(fèi)用要素進(jìn)行歸集和分配;并在此基礎(chǔ)上對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策、成本控制等一系列綜合管理能力進(jìn)行深入分析。這門課程的特點(diǎn)日常賬務(wù)處理內(nèi)容不多，主要是圍繞成本的核算程序講述各種分配方法的綜合運(yùn)用。另外，這門課程理論性強(qiáng)，內(nèi)容深?yuàn)W，傳統(tǒng)教學(xué)方式多以教師講授為主;而學(xué)生沒有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)成本核算程序難以融會(huì)貫通，往往無法理解，學(xué)起來晦澀難懂。每每提及這門課程。常會(huì)出現(xiàn)教師難教，學(xué)生難學(xué)的情況。
二、傳統(tǒng)的理論教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要
傳統(tǒng)理論教學(xué)的方式多以講授為主，但《成本會(huì)計(jì)》的課程特點(diǎn)決定僅僅以教材的章節(jié)設(shè)置來完成理論教學(xué)，很難讓沒有任何實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生理解內(nèi)容，了解成本核算程序的實(shí)質(zhì)，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性，產(chǎn)生畏難情緒;勢(shì)必影響學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)科體系的全面了解，同時(shí)也不利于實(shí)現(xiàn)從財(cái)務(wù)型到管理型人才的培養(yǎng)。
三、學(xué)生對(duì)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)容易理解，整體運(yùn)用能力較差
在這門課程的講授中，大多數(shù)教材都是以章節(jié)為重點(diǎn)，每個(gè)章節(jié)集中講述成本核算的一個(gè)核心內(nèi)容，并輔助大量方法介紹。例如:完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品的分配這一章節(jié)，除了介紹完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品的概念、特點(diǎn)之外，主要是大量介紹分配的七種方法。這樣的章節(jié)設(shè)置優(yōu)勢(shì)在于集中、清晰，但缺乏一定的整體性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，單獨(dú)的章節(jié)能夠理解，但是把所有內(nèi)容和成本核算程序結(jié)合在一起，就容易產(chǎn)生混淆。學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣的誤區(qū)，認(rèn)為成本會(huì)計(jì)主要就是學(xué)習(xí)方法，至于這些分配方法和成本核算程序有什么樣的關(guān)系就不得而知。綜合以上在教學(xué)中出現(xiàn)的常見問題，筆者結(jié)合多年在教學(xué)中的體會(huì)和感受，對(duì)成本會(huì)計(jì)課程的教學(xué)做了一些設(shè)計(jì)和改進(jìn)。
(一)用“層級(jí)剝離法”結(jié)合整本教材內(nèi)容講述成本核算程序
從企業(yè)主要的生產(chǎn)環(huán)節(jié)出發(fā)，把教材內(nèi)容與生產(chǎn)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合在一起，用“層級(jí)剝離法”設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，把成本核算程序融合整本教材內(nèi)容進(jìn)行逐層分析，讓學(xué)生能夠脈絡(luò)清晰，易于理解。這個(gè)方法的使用就如同把成本核算程序整理成一條線，貫穿始終，把一個(gè)個(gè)的知識(shí)點(diǎn)象珠子一樣串到線上，形成完整統(tǒng)一的格局。既可以實(shí)現(xiàn)思路清晰，又能夠做到內(nèi)容豐富。產(chǎn)品成本的核算程序通過層級(jí)剝離可以描述為幾個(gè)步驟:(1)從企業(yè)當(dāng)前會(huì)計(jì)期間的所有費(fèi)用開支中劃分出屬于企業(yè)總成本的部分。(2)把總成本再劃分為產(chǎn)品生產(chǎn)成本和期間費(fèi)用兩大部分。(3)期間費(fèi)用分為銷售費(fèi)用、管理費(fèi)用和財(cái)務(wù)費(fèi)用三大類;把產(chǎn)品生產(chǎn)成本在多個(gè)產(chǎn)品品種中再次完成分配，分配出屬于單一品種的生產(chǎn)成本。這屬于一個(gè)橫向上的分配，對(duì)應(yīng)各要素費(fèi)用在多品種之間分配的內(nèi)容。(4)將分配到單一品種上的產(chǎn)品生產(chǎn)成本再在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間進(jìn)行分配，最終核算出完工產(chǎn)品成本。這屬于一個(gè)縱向上的分配，對(duì)應(yīng)生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間分配的內(nèi)容。
(二)用學(xué)生最熟悉的企業(yè)損益表來分析成本包含的主要內(nèi)容
學(xué)生在一、二年級(jí)通過學(xué)習(xí)初級(jí)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，對(duì)企業(yè)的日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)及賬務(wù)處理都有所了解，同時(shí)基本掌握了資產(chǎn)負(fù)債表和損益表的編制。對(duì)損益表的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有一定的基礎(chǔ)了解。通過對(duì)成本核算程序的層次剝離，學(xué)生對(duì)企業(yè)總成本的范疇會(huì)有比較清晰的認(rèn)識(shí)，知道企業(yè)的總成本主要包括產(chǎn)品生產(chǎn)成本和期間費(fèi)用兩大部分;而這兩大部分正好對(duì)應(yīng)損益表中的兩大支柱構(gòu)成內(nèi)容。通過把學(xué)生熟知的損益表作為橋梁，可以完成財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)的內(nèi)容銜接，同時(shí)能夠幫助學(xué)生全面了解成本的構(gòu)成。即產(chǎn)品的生產(chǎn)成本對(duì)應(yīng)損益表中的主營(yíng)業(yè)務(wù)成本(包含直接材料、直接人工和制造費(fèi)用部分);期間費(fèi)用對(duì)應(yīng)損益表當(dāng)中的費(fèi)用內(nèi)容(包括銷售費(fèi)用、管理費(fèi)用和財(cái)務(wù)費(fèi)用三類)。
(三)組合企業(yè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目讓學(xué)生自主進(jìn)行完工產(chǎn)品成本的核算
將產(chǎn)品成本核算的基本方法以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的形式組成實(shí)訓(xùn)單元練習(xí)，如逐步結(jié)轉(zhuǎn)分步法實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，品種法實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等等。在學(xué)生學(xué)習(xí)成本會(huì)計(jì)知識(shí)理論及方法的同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目練習(xí)，在實(shí)訓(xùn)過程中完整體會(huì)產(chǎn)品成本核算的程序，同時(shí)將理論知識(shí)與實(shí)踐能力巧妙結(jié)合，既加深了學(xué)習(xí)效果，又大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。綜合上述三個(gè)方面的建議，對(duì)成本會(huì)計(jì)課程當(dāng)中成本核算程序的教學(xué)進(jìn)行了一些設(shè)計(jì)和改進(jìn)。用層級(jí)剝離法清晰簡(jiǎn)化描述成本核算的程序，最終發(fā)現(xiàn)成本核算的核心;以損益表做橋梁，讓學(xué)生充分了解成本核算包含的兩大內(nèi)容;結(jié)合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過程中更好地掌握成本核算的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。目的在于改變以往傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式，利用多種途徑，找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)、關(guān)鍵內(nèi)容，寓教于樂，打開學(xué)生的視野，更好地學(xué)以致用。
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淺談成本會(huì)計(jì)本科畢業(yè)論文范文篇二
《 成本會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)分析 》
摘要:成本會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的主千課程,傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是以課本為基礎(chǔ),以會(huì)計(jì)準(zhǔn)則為導(dǎo)向,以課堂講授為主。這和實(shí)用型人才培養(yǎng)定位—應(yīng)用型、技能型為主的培養(yǎng)目標(biāo)具有一定的偏差。本文提出“成本會(huì)計(jì)”教學(xué)中應(yīng)改革原有的教學(xué)模式,增加多種形式的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),以培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力和實(shí)踐能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
關(guān)鍵詞:成本會(huì)計(jì);實(shí)踐教學(xué);探析
成本會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專業(yè)的一門主干課程,在會(huì)計(jì)學(xué)科體系中有著重要地位,具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、理論性和實(shí)踐性。它以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)為基礎(chǔ),以介紹企業(yè)成本核算與管理內(nèi)容為主。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,主要是以傳授知識(shí)為主,以教師為中心,教與學(xué)過程中存在著諸多的矛盾,極容易出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果差、成績(jī)不理想的現(xiàn)象。只有不斷改革成本會(huì)計(jì)教學(xué)模式和教學(xué)方法才能把學(xué)生培養(yǎng)成為具有必需的成本會(huì)計(jì)理論知識(shí)和較高應(yīng)用能力的成本管理人才。
一、成本會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀
1.教學(xué)方法和教學(xué)手段過于傳統(tǒng)。成本會(huì)計(jì)在會(huì)計(jì)學(xué)科體系中的地位很重要,具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、理論性和實(shí)踐性是一門集知識(shí)、技能、技巧為一體的專業(yè)課。目前,在成本會(huì)計(jì)教學(xué)過程中,教學(xué)方法主要依靠課堂老師講授的方式,在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,主要是以傳授知識(shí)為主,以教師為中心、以課本為中心,學(xué)生更多的是“被聽課”,機(jī)械、被動(dòng)的接受知識(shí).而有些老師選擇使用多媒體教學(xué),僅是把書本上的公式簡(jiǎn)單的復(fù)制到課件上,學(xué)生只是機(jī)械的運(yùn)用公式做題,做分錄,對(duì)于費(fèi)用如何進(jìn)行歸集和分配一系列流程很難前后貫通起來。實(shí)際的教學(xué)效果較差,并不能使學(xué)生提高相應(yīng)的實(shí)際運(yùn)用能力。
2.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)較薄弱。成本會(huì)計(jì)的教學(xué)普遍采用傳統(tǒng)的“以教師為中心”的單向式、灌輸式教學(xué)方法,缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié),一般成本會(huì)計(jì)教學(xué)均以制造業(yè)成本核算為例講授,沒有任何社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生缺乏對(duì)制造業(yè)生產(chǎn)的直觀了解和認(rèn)識(shí),傳統(tǒng)教學(xué)勢(shì)必影響學(xué)生對(duì)成本會(huì)計(jì)知識(shí)的理解和靈活應(yīng)用。學(xué)生對(duì)課程中涉及到的一些簡(jiǎn)單的制造業(yè)術(shù)語(yǔ)難以理解,影響他們對(duì)成本會(huì)計(jì)工作程序和方法的掌握。單純的理論講授方式強(qiáng)調(diào)成本核算過程中各費(fèi)用的具體分配方法,沒有實(shí)踐環(huán)節(jié)很難將各費(fèi)用分配方法的一些要點(diǎn)整合起來,形成完整的成本計(jì)算方法加以運(yùn)用。
3.教材中公式繁多,學(xué)生難以理解并消化。在成本會(huì)計(jì)眾多的職能中,成本核算是最基本的職能,作為學(xué)生在學(xué)習(xí)此課程中,重點(diǎn)就是理解并掌握各種費(fèi)用的分配方法以及產(chǎn)品成本的計(jì)算方法,而不同費(fèi)用分配的方法有好幾種,每種方法都有各自相對(duì)應(yīng)的計(jì)算公式和操作流程,當(dāng)學(xué)生在看到這些公式時(shí),往往缺乏學(xué)習(xí)})烏趣,由于沒有理解公式的涵義,只能機(jī)械地死記硬背,可這卻事倍功半,經(jīng)常會(huì)把各種方法和各個(gè)公式亂搭配。成本會(huì)計(jì)作為會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的主干課程,是培養(yǎng)學(xué)生成本核算知識(shí)。
4.課程考核方式和考核內(nèi)容單一。對(duì)于成本會(huì)計(jì)的考核,基本采用以期末閉卷考試的考核方法。這種考核形式與實(shí)際賬表操作相脫離,成本會(huì)計(jì)實(shí)踐性極強(qiáng),并不能客觀地反映學(xué)生的掌握水平,不能直觀體現(xiàn)出對(duì)成本會(huì)計(jì)實(shí)踐技能水平的測(cè)試。
二、成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革構(gòu)想
1.模塊教學(xué),使能力培養(yǎng)更具針對(duì)性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,成本會(huì)計(jì)主要是以傳授知識(shí)為主,以教師為中心、以課本為中心,學(xué)生更多的是“被聽課”—機(jī)械、被動(dòng)的接受知識(shí),自主學(xué)習(xí)的環(huán)境受到限制、自主學(xué)習(xí)的激情受到抑制,因而很難真正達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目的。如在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法,有利于增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高自學(xué)能力、社會(huì)適應(yīng)能力和綜合職業(yè)能力,提高會(huì)計(jì)專業(yè)技能,為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),為其持續(xù)發(fā)展提供良好的空間。成本會(huì)計(jì)主要講述制造業(yè)的成本核算,課程內(nèi)容緊湊,各部分環(huán)環(huán)相扣。在課程教學(xué)中,可將內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合,按照崗位能力的要求分項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。具體做法是將教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)模塊:一是要素費(fèi)用的核算;二是輔助生產(chǎn)費(fèi)用的核算;三是制造費(fèi)用的核算;四是廢品損失的核算;五是生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品與月末在產(chǎn)品之間進(jìn)行分配;六是產(chǎn)品成本的計(jì)算方法。
2.團(tuán)隊(duì)合作教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)的過程中,教師也要注意學(xué)生能力的培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,團(tuán)隊(duì)合作就是一種重要的形式。把學(xué)生劃分成學(xué)習(xí)組,選出1個(gè)負(fù)責(zé)人,組織全組同學(xué)制定工作計(jì)劃確定工作步驟和程序,明確個(gè)人的分工和責(zé)任,確定要調(diào)查和核算的問題。學(xué)生按照分工情況進(jìn)行總結(jié),提出具體核算的思路和方法,各小組可自行安排組內(nèi)成員會(huì)計(jì)職務(wù)角色的分配,分角色排演核算程序與口頭匯報(bào)計(jì)算結(jié)果,由教師綜合評(píng)分,獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)習(xí)組,由各組評(píng)出優(yōu)秀組員,改變傳統(tǒng)的教師一味講述“是這樣”的被動(dòng)局面,讓接受能力好的學(xué)生去輔導(dǎo)和帶動(dòng)接受能力較差的學(xué)生,訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神以及對(duì)問題的“為什么”和“怎么樣”的主動(dòng)思考。
3.案例教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。成本會(huì)計(jì)教材中有大量的例題,但僅僅是虛構(gòu)的例題,學(xué)生可以學(xué)會(huì)例題并且會(huì)做題,但不會(huì)解決實(shí)際的業(yè)務(wù),這就對(duì)知識(shí)的掌握和理解停留在表面上,或者說停留在題面上,如果在課堂中適當(dāng)引用企業(yè)真實(shí)的例子作為案例進(jìn)行教學(xué),那學(xué)生在理解上甚至學(xué)習(xí)興趣上都會(huì)大大提高,案例教學(xué)中所選用的案例基本來源于實(shí)際工作或是實(shí)際工作的縮影,較為真實(shí)。案例具有一定的情節(jié)性,生動(dòng)形象,對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力。在實(shí)施案例教學(xué)中,學(xué)生的興趣被激發(fā)到較高的水平,有利于對(duì)知識(shí)、理論的理解,也便于掌握案例中所揭示的有關(guān)問題的分析和解決方法。
4.采用多元化的考核與評(píng)價(jià)方式。增加課堂討論、課外小組活動(dòng)等考核形式,相應(yīng)增加新的考核方法,如增加自評(píng)、互評(píng)等。將學(xué)生的成本會(huì)計(jì)課程期末總成績(jī)分解為卷面成績(jī)、課堂互動(dòng)、課后作業(yè)質(zhì)量、課外活動(dòng)情況和實(shí)訓(xùn)成績(jī)等多個(gè)部分,根據(jù)各年級(jí)成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容開展的具體情況合理確定各部分的權(quán)重。這種復(fù)合測(cè)評(píng)方法將有助于改變目前成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)中存在的部分學(xué)生依賴期末考試前的突擊復(fù)習(xí)以期取得較高的卷面成績(jī)。
5.利用多媒體技術(shù),反映復(fù)雜的鉤稽關(guān)系。成本會(huì)計(jì)主要是通過成本數(shù)據(jù)的前后鉤稽關(guān)系來反映成本核算流程,數(shù)據(jù)的來龍去脈關(guān)系主要是通過成本核算的有關(guān)表格來反映。由于表格的理解不如文字理解直觀,教師授課時(shí)、黑板等傳統(tǒng)教學(xué)手段的限制,不可能將所有的成本表格一一展示在黑板上。所以多針對(duì)書本上的表格解釋某些數(shù)據(jù)的來源、計(jì)算方法及相互關(guān)系,這種單向灌輸式教學(xué)方法學(xué)生聽起來枯燥、乏味,時(shí)間一長(zhǎng),易產(chǎn)生厭煩情緒,教學(xué)效果不理想。采用現(xiàn)代多媒體技術(shù),利用計(jì)算機(jī)把教學(xué)內(nèi)容以人類聯(lián)想的方式,把多媒體信息如文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等有機(jī)集成并顯示在屏幕上,信息媒體的多維化以及多重感官刺激,強(qiáng)化了知識(shí)的理解和記憶,使繁雜問題條理化,復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化,擴(kuò)大了課時(shí)內(nèi)的信息量,教學(xué)效果極為理想。
6.歸納總結(jié)教學(xué),加深學(xué)生理解和記憶。成本會(huì)計(jì)課程中有大量的公式、大量的計(jì)算過程、大量的分配方法和大量的表格,當(dāng)學(xué)生自己獨(dú)立練習(xí)時(shí),由于計(jì)算公式繁多,對(duì)計(jì)算方法或者計(jì)算公式的不理解,學(xué)生往往是照著例題套數(shù)字,死搬硬套的做題。因此,可采用對(duì)比各類計(jì)算公式的辦法,找出異同,歸納總結(jié),方便學(xué)生理解和記憶。例如,按照分配標(biāo)準(zhǔn),可將工資費(fèi)用分配、外購(gòu)動(dòng)力費(fèi)分配和制造費(fèi)用分配等歸為一類;按照計(jì)算原理,廢品損失的計(jì)算和約當(dāng)產(chǎn)量法可歸為一類等。各種表格也可按照剛才的歸類進(jìn)行講解。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述,成本會(huì)計(jì)應(yīng)進(jìn)行多方位的實(shí)踐教學(xué),以提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)成本會(huì)計(jì)不但是會(huì)計(jì)專業(yè)中的核心課程,也是企業(yè)管理中的必要有效的手段,為今后走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):
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淺談成本會(huì)計(jì)本科畢業(yè)論文范文篇三
《 成本會(huì)計(jì)的作用及發(fā)展思考 》
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的成本會(huì)計(jì)是企業(yè)成本核算與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的有機(jī)結(jié)合，是隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快而產(chǎn)生的。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)程度的日益加深，成本管理在企業(yè)內(nèi)部管理當(dāng)中的地位與重要性也與日俱增。
一、成本會(huì)計(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀及其存在的問題
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)面臨更加激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，大多數(shù)的產(chǎn)品出現(xiàn)供大于求的局面，新工藝、新產(chǎn)品的創(chuàng)新速度不斷加快，使得企業(yè)的運(yùn)營(yíng)周期逐漸縮短，因此對(duì)成本核算也提出了更高的要求，低成本戰(zhàn)略也成為了眾多企業(yè)獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要手段。所以成本會(huì)計(jì)管理理念對(duì)于企業(yè)管理者而言有著非常重要的作用。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來使得市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，多樣化、個(gè)性化產(chǎn)品的需求、企業(yè)ERP集成系統(tǒng)、制造資源規(guī)劃系統(tǒng)都給傳統(tǒng)的成本會(huì)計(jì)帶來了巨大的沖擊。總的來說，主要存在以下幾個(gè)方面的問題。
1.成本會(huì)計(jì)水準(zhǔn)不高，理論研究不充分
當(dāng)前我國(guó)企業(yè)成本會(huì)計(jì)理論的研究存在明顯的不足，一方面體現(xiàn)在對(duì)成本會(huì)計(jì)理論研究不足，導(dǎo)致其缺乏獨(dú)立性和系統(tǒng)性，另一方面則體現(xiàn)在沒有涉及企業(yè)的人力資源成本、環(huán)境成本、時(shí)間成本以及社會(huì)責(zé)任成本。此外，我國(guó)成本會(huì)計(jì)學(xué)的專家和學(xué)者尚未突破傳統(tǒng)成本會(huì)計(jì)思維的束縛，盡管已經(jīng)開始將管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等學(xué)科融入到成本會(huì)計(jì)當(dāng)中，但是與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在很大的差距。
2.缺乏完善的成本會(huì)計(jì)體系
我國(guó)現(xiàn)有的關(guān)于成本會(huì)計(jì)方面的著作，大多數(shù)都傾向于成本核算方法的介紹或者是案例解析，而很少涉及成本會(huì)計(jì)的核算流程，且缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，沒有對(duì)成本會(huì)計(jì)的基本理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性詳解。此外，對(duì)于成本會(huì)計(jì)報(bào)表與分析等方面的內(nèi)容也只進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，缺乏實(shí)踐性和可操作性。
3.成本會(huì)計(jì)信息缺乏真實(shí)性
現(xiàn)階段我國(guó)成本會(huì)計(jì)的發(fā)展與管理尚處于傳統(tǒng)成本管理層次，盡管在成本核算方面開始突出成本管控，但是控制方法和控制制度還存在很大的缺陷，導(dǎo)致成本會(huì)計(jì)信息失真的情況屢次出現(xiàn)，進(jìn)而對(duì)決策者的決策結(jié)果產(chǎn)生影響。眾所周知，成本管理主要?jiǎng)澐譃槭虑肮芾?、事中管理和事后管理三個(gè)部分，而我國(guó)目前的成本管理主要集中在事后管理，但已經(jīng)發(fā)生的成本只能作為以后的參考和依據(jù)，并不能產(chǎn)生預(yù)防作用。成本分析和成本控制的缺失，導(dǎo)致企業(yè)成本核算信息缺乏真實(shí)性和可靠性。
二、成本會(huì)計(jì)的未來發(fā)展趨勢(shì)
隨著我國(guó)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)制度的不斷發(fā)展和完善，企業(yè)發(fā)展也逐漸現(xiàn)代化。經(jīng)濟(jì)環(huán)境不斷發(fā)生變化，要求企業(yè)必須要緊跟時(shí)代的步伐，在確保企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的前提下，運(yùn)用成本會(huì)計(jì)來有效降低成本，增加企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。下面筆者主要從社會(huì)環(huán)境和信息技術(shù)層面來探討成本會(huì)計(jì)的未來發(fā)展趨勢(shì)。
1.成本會(huì)計(jì)電算化
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，使得企業(yè)的成本會(huì)計(jì)開始以計(jì)算機(jī)作為主要工具進(jìn)行工作，這極大地加快了信息反饋速度，增強(qiáng)了管理者的業(yè)務(wù)處理能力，有助于企業(yè)準(zhǔn)確地進(jìn)行成本預(yù)算、核算與決策，同時(shí)對(duì)企業(yè)進(jìn)行成本控制、全面分析成本有著十分重要的作用。一般而言，成本會(huì)計(jì)信息的服務(wù)對(duì)象可以劃分為高、低兩種類型，服務(wù)對(duì)象的層次越高，則表明其要求的成本會(huì)計(jì)信息越全面、具體，服務(wù)對(duì)象的層次越低，則要求的信息就比較簡(jiǎn)單、局限。因此，從不同的角度進(jìn)行分類組合，能夠形成不同的成本信息，進(jìn)而滿足不同層次的需求，這就要求企業(yè)必須對(duì)成本信息進(jìn)行科學(xué)合理的預(yù)測(cè)和管控。
2.成本會(huì)計(jì)核算統(tǒng)一化
全球經(jīng)濟(jì)一體化的不斷發(fā)展和規(guī)模經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了許多跨行業(yè)、跨地域的企業(yè)，要求成本會(huì)計(jì)必須貫徹到生產(chǎn)、銷售的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，以最大限度減少各環(huán)節(jié)之間的摩擦。對(duì)企業(yè)內(nèi)部各級(jí)單位進(jìn)行分級(jí)輔助核算，分別核算本單位的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程，以充分調(diào)動(dòng)各個(gè)崗位工作人員的積極性。此外，還要不斷拓寬成本會(huì)計(jì)的核算內(nèi)容，并采取與本企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的成本核算方法。
3.成本會(huì)計(jì)綠色化
全球經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和綠色貿(mào)易壁壘的存在時(shí)刻提醒我國(guó)企業(yè)必須要提高對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量、安全的重視度。從我國(guó)實(shí)施的政策看，可持續(xù)發(fā)展觀念已經(jīng)深入到社會(huì)各個(gè)方面，同時(shí)也體現(xiàn)了發(fā)展綠色產(chǎn)品、無污染產(chǎn)品以及保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性。而將這些反映到企業(yè)的會(huì)計(jì)體系當(dāng)中，也就是企業(yè)成本會(huì)計(jì)的綠色化發(fā)展，這就是近幾年來受到外界廣泛關(guān)注的環(huán)境會(huì)計(jì)問題。將外部環(huán)境因素納入到環(huán)境成本計(jì)量當(dāng)中，將環(huán)境污染、質(zhì)量與開發(fā)的成本費(fèi)用和對(duì)周邊環(huán)境的維護(hù)費(fèi)用統(tǒng)統(tǒng)計(jì)入到企業(yè)會(huì)計(jì)成本效益當(dāng)中，將社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)與會(huì)計(jì)學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以促進(jìn)社會(huì)、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)三者和諧發(fā)展。
三、迎合成本會(huì)計(jì)發(fā)展新趨勢(shì)的方法和措施
1.深入研究成本理論，不斷提高成本會(huì)計(jì)的水準(zhǔn)
我國(guó)成本會(huì)計(jì)領(lǐng)域的專家學(xué)者要不斷加大對(duì)成本理論的探索和研究，構(gòu)建完善的成本會(huì)計(jì)體系，并將最新研究成果融入到現(xiàn)代理論體系當(dāng)中，主動(dòng)吸收現(xiàn)代成本元素，積極創(chuàng)新成本管理方法。其次，要敢于突破傳統(tǒng)思維的束縛，積極探索新的成本會(huì)計(jì)理念，不斷縮小與西方發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距。再次，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)成本會(huì)計(jì)全職能理論的探索與研究，以核算職能為關(guān)鍵，同時(shí)充分發(fā)揮其他監(jiān)督職能的作用。最后，要不斷擴(kuò)寬成本會(huì)計(jì)的理論研究范圍，積極開拓新領(lǐng)域，研究新課題，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，以達(dá)到提高成本會(huì)計(jì)水準(zhǔn)的目的。
2.構(gòu)建完善的成本會(huì)計(jì)體系
企業(yè)可以根據(jù)自身的實(shí)際情況，采取行之有效的措施來對(duì)成本會(huì)計(jì)進(jìn)行有效的監(jiān)督與管理。第一，制訂成本會(huì)計(jì)核算流程的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，將成本會(huì)計(jì)核算貫穿企業(yè)的采購(gòu)、生產(chǎn)、銷售整個(gè)流程當(dāng)中。第二，不斷充實(shí)會(huì)計(jì)成本的理論實(shí)踐內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表和會(huì)計(jì)成本的分析。第三，主動(dòng)將成本會(huì)計(jì)的理論成果應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，將理論轉(zhuǎn)換為實(shí)際的生產(chǎn)力，進(jìn)而構(gòu)建完善的成本會(huì)計(jì)體系。
3.積極引進(jìn)新技術(shù)，不斷提高企業(yè)成本會(huì)計(jì)工作的準(zhǔn)確度
企業(yè)在對(duì)成本會(huì)計(jì)進(jìn)行管理的過程當(dāng)中，要主動(dòng)引進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)，以促進(jìn)企業(yè)成本會(huì)計(jì)電算化的實(shí)現(xiàn)，這一方面能夠加大信息處理的速度和準(zhǔn)確度，同時(shí)還可以及時(shí)、便捷地處理更多高難度的問題?，F(xiàn)階段，我國(guó)已經(jīng)有許多的企業(yè)基本實(shí)現(xiàn)了成本會(huì)計(jì)電算化。例如海爾集團(tuán)就是通過計(jì)算機(jī)替代人工進(jìn)行成本會(huì)計(jì)預(yù)算工作，將相關(guān)信息數(shù)據(jù)輸入到系統(tǒng)當(dāng)中，計(jì)算機(jī)便可以快速進(jìn)行計(jì)算并作出反應(yīng)，此外還能夠精確計(jì)算出企業(yè)當(dāng)期成本。將新技術(shù)應(yīng)用到企業(yè)的實(shí)際管理過程當(dāng)中，可以達(dá)到事半功倍的效果。
4.提高會(huì)計(jì)人員的成本管理意識(shí)和能力
現(xiàn)今大多數(shù)的企業(yè)基本都是由在職會(huì)計(jì)人員來?yè)?dān)任成本會(huì)計(jì)核算工作，而沒有聘請(qǐng)專業(yè)的成本核算人員。然而，許多在職會(huì)計(jì)人員缺乏成本會(huì)計(jì)管理意識(shí)，將財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)信息混為一談。因此，必須加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的成本意識(shí)，定期組織培訓(xùn)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)成本會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與更新，確保每一位財(cái)務(wù)人員都能夠?qū)⒊杀竟芾矸椒☉?yīng)用到實(shí)際的工作過程當(dāng)中。
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