關(guān)于公共政策論文范文精選
關(guān)于公共政策論文范文精選
公共政策的論文知道怎么寫嗎?下面是小編整理整合的一些關(guān)于公共政策方面的論文范文，歡迎閱讀借鑒，希望對(duì)你有幫助。
對(duì)高?？蒲泄芾砉ぷ鞯娜舾烧呓ㄗh
1數(shù)字化校園科研平臺(tái)的建設(shè)
1.1建立網(wǎng)上科研合作平臺(tái)。通過(guò)網(wǎng)上合作，充分利用現(xiàn)有資源優(yōu)勢(shì)，跨學(xué)科、跨地區(qū)地組織科研人員進(jìn)行項(xiàng)目研究，能夠在一個(gè)靈活、高安全性的環(huán)境中促進(jìn)項(xiàng)目成員之間的溝通和協(xié)作，實(shí)現(xiàn)文檔交流、成果管理和科研流程管理。此亦可適用于學(xué)校對(duì)科研機(jī)構(gòu)的考核管理及促進(jìn)校內(nèi)科研工作如課題的開(kāi)放性建設(shè)。
1.2建立全校碩博士、副高以上及部分講師科研代表作(論文)數(shù)據(jù)庫(kù)。這對(duì)于展示學(xué)校教師整體實(shí)力，提升學(xué)?？蒲衅放菩蜗?，促進(jìn)教師認(rèn)真搞科研，爭(zhēng)取成果上水平上檔次應(yīng)有裨益。可建立校內(nèi)科研論文檢索系統(tǒng)、代表作和原創(chuàng)論文數(shù)據(jù)庫(kù)，具體由各院部負(fù)責(zé)組織，由教師個(gè)人下載相關(guān)成果，集中后上報(bào)科研處，然后由科研處審核后發(fā)布。
1.3建立特色學(xué)科及科研專題數(shù)據(jù)庫(kù)。實(shí)現(xiàn)資源的采集、交換、分類、加工、維護(hù)、更新、處理和發(fā)布，以及批量導(dǎo)入資源、批準(zhǔn)審核上傳資源。使用對(duì)象是全校師生，不區(qū)分項(xiàng)目，可以根據(jù)項(xiàng)目的保密要求進(jìn)行訪問(wèn)控制。這樣，學(xué)?？蒲匈Y源的時(shí)效性和利用率在一定程度上得到提高，隨著系統(tǒng)的不斷應(yīng)用，資源庫(kù)還將不斷豐富，從而能夠發(fā)揮更大作用。比如，可以將校內(nèi)教師申報(bào)的各類科研項(xiàng)目(課題)及專利技術(shù)等成果仿此進(jìn)行管理。
1.4建立完善的科研平臺(tái)管理系統(tǒng)。在提供科研服務(wù)管理這一核心功能的同時(shí)，與相關(guān)的組織機(jī)構(gòu)共享和交換資源，將管理人員從繁重的日常事務(wù)中解脫出來(lái)。關(guān)于省市有關(guān)項(xiàng)目的申報(bào)、評(píng)審、檢查等信息都可以實(shí)時(shí)在網(wǎng)上發(fā)布，并探索建立校院兩級(jí)科研管理制度，逐步明確學(xué)校與下屬各教學(xué)科研單位科研工作聯(lián)系制度，促進(jìn)科研工作由傳統(tǒng)方式向信息化和科學(xué)管理方式的轉(zhuǎn)變。
1.5建立校內(nèi)科研虛擬交流平臺(tái)(可自建，也可通過(guò)與校外資源鏈接或借助其他免費(fèi)工具)。面對(duì)全校師生，提供信息發(fā)布、實(shí)時(shí)消息、在線與穿插討論等溝通與交流支持工具，資源共享、文檔共享及在線編輯等支持工具，以使人們保持聯(lián)系。另外，研究進(jìn)程的實(shí)時(shí)跟蹤、任務(wù)的委派，項(xiàng)目更新信息的發(fā)送、確認(rèn)、委托，以及項(xiàng)目執(zhí)行情況狀態(tài)的收集、管理、控制和評(píng)價(jià)，均通過(guò)上述溝通工具實(shí)現(xiàn)。
總之，在數(shù)字化高等教育環(huán)境中，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)、規(guī)范、可操作的網(wǎng)絡(luò)科研管理和支撐平臺(tái)是現(xiàn)實(shí)科研環(huán)境的重要補(bǔ)充，也是進(jìn)一步開(kāi)展研究性教學(xué)、推動(dòng)教學(xué)與科研緊密結(jié)合的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。這對(duì)于普通本科高校各項(xiàng)工作創(chuàng)特色和實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)和辦學(xué)水平的長(zhǎng)期發(fā)展無(wú)疑具有十分積極的意義。
2以博客促進(jìn)教師學(xué)習(xí)習(xí)慣和科研能力的養(yǎng)成
由于博客所具有的“促進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建立，是學(xué)術(shù)和教學(xué)交流空間，師生教學(xué)科研的互動(dòng)平臺(tái)，積累學(xué)習(xí)資源的數(shù)字倉(cāng)庫(kù)，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄的電子檔案，進(jìn)行教育改革與反思的媒體”的六大功能，博客對(duì)促進(jìn)教師科研績(jī)效提高無(wú)疑具有積極和有效的作用。首先，博客能便于集中保存相關(guān)資料，及時(shí)學(xué)習(xí)瀏覽，發(fā)表心得，不僅培養(yǎng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且逐步增進(jìn)了學(xué)習(xí)和思維能力;其次，科研成果的網(wǎng)上展現(xiàn)也在一定程度上督促教師專心研究，不僅有益于成果質(zhì)量的提高，而且有利于教師多出成果，取得更多的研究進(jìn)展，這實(shí)際上也是一種潛在的聲譽(yù)激勵(lì)機(jī)制。同時(shí)，學(xué)術(shù)道德規(guī)范也可望得到更嚴(yán)格和自覺(jué)的遵守。當(dāng)科研成果以網(wǎng)絡(luò)化形式在教師個(gè)人的實(shí)名博客(尤其是校內(nèi)博客)上展現(xiàn)時(shí)，不僅對(duì)好的成果增大了其影響力，對(duì)那些有問(wèn)題的科研成果也加大了其曝光度更容易被發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，這實(shí)際上就是無(wú)限期的信息公開(kāi)過(guò)程。為保證公開(kāi)的質(zhì)量，學(xué)校主管部門可以對(duì)校內(nèi)博客在用戶個(gè)人功能上像某些文章的修改時(shí)間、次數(shù)、可刪除權(quán)諸方面做相應(yīng)限制，從而更可以保證信息的真實(shí)性。再次，科研成果的博客化有利于教師找到研究同行，交流探討學(xué)術(shù)問(wèn)題，豐富研究思路，互通有無(wú)，實(shí)現(xiàn)資源的互補(bǔ)，促進(jìn)其學(xué)術(shù)水平更快的提高，更增強(qiáng)其在本專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)開(kāi)拓意識(shí)，而這一點(diǎn)也是生產(chǎn)出原創(chuàng)性科研成果所必須的。最后，博客的虛擬自我激勵(lì)功能也有助于教師在艱苦的研究工作中找到樂(lè)趣，學(xué)娛結(jié)合，滿足自我，而且應(yīng)激性的博客行為更能幫助教師找到在網(wǎng)上即時(shí)發(fā)表作品的感覺(jué)，隨時(shí)記錄個(gè)人的成長(zhǎng)歷程、點(diǎn)滴收獲，以及研究心得，對(duì)今后也是一筆科研工作豐富的素材和創(chuàng)作靈感的積累。但博客也同時(shí)帶來(lái)減少其他學(xué)習(xí)和活動(dòng)的機(jī)會(huì)成本，還可能因過(guò)度沉迷患上“博客綜合癥”，需要合理利用。
3科研與教學(xué)的耦合管理
目前，職稱評(píng)審和評(píng)審后的聘后考核對(duì)教師科研工作提出的高要求是長(zhǎng)期戴在每位教師頭上的緊箍咒，壓力產(chǎn)生動(dòng)力，職稱評(píng)審與聘后考核對(duì)教師努力自學(xué)提升能力的要求本是件好事，也是構(gòu)建教師自我培養(yǎng)與提高的長(zhǎng)效機(jī)制。但是，在實(shí)際操作中，由于科研工作可以與專業(yè)的教學(xué)不十分吻合甚至容許有較大差異，比如，教師的研究工作與教學(xué)根本不是同一個(gè)研究領(lǐng)域和范疇，甚至可以說(shuō)沒(méi)有任何關(guān)系，對(duì)教學(xué)的開(kāi)展也沒(méi)有任何促進(jìn)，甚至研究本身也沒(méi)有任何學(xué)術(shù)性和理論與實(shí)踐價(jià)值，然而，只要能把所謂的研究成果發(fā)表出來(lái)，就可以作為科研成果認(rèn)定，完成定期的科研工作考核任務(wù)和職稱晉級(jí)。這樣所造成的結(jié)果，無(wú)疑大大減低了職稱制度以及對(duì)教師的聘期考核對(duì)篩選人才與促進(jìn)教師實(shí)際專業(yè)能力提高的有效性。建立在此基礎(chǔ)上出來(lái)的職稱頭銜與科研成果，自然也不可能得到社會(huì)的相應(yīng)認(rèn)可與學(xué)生的尊重，對(duì)于高校學(xué)科隊(duì)伍的建設(shè)、師資水平的提高與教學(xué)工作的促進(jìn)并無(wú)益處。難道，把科研工作取消或降低形式上對(duì)其的要求就可以了嗎?科研工作的重要性在于它客觀反映了教師的實(shí)際水平與能力，是度量教師的一桿標(biāo)尺，它可以彌補(bǔ)我們主觀對(duì)人評(píng)價(jià)所造成的隨意性和不公正的產(chǎn)生，科研工作與對(duì)教師的績(jī)效考核相連能促進(jìn)教師在理論和實(shí)際能力上不斷地自我提高追求卓越，這對(duì)于師資隊(duì)伍的成長(zhǎng)與提高這支隊(duì)伍所培養(yǎng)的人才的質(zhì)量無(wú)疑是很有必要和重要的。為了提高教學(xué)質(zhì)量，科研工作并不需要降低其地位乃至取消，相反科研工作是教學(xué)實(shí)現(xiàn)根本改善和適應(yīng)實(shí)際需要的基礎(chǔ)。但是，科研應(yīng)當(dāng)注重專業(yè)化，要與教學(xué)耦合，真正可以支撐教學(xué)的發(fā)展和人才培養(yǎng)水平的不斷提高。
4科研成果評(píng)價(jià)管理
可采用均值調(diào)節(jié)法來(lái)改進(jìn)傳統(tǒng)高低分去除法的不足。是指為消除評(píng)委打人情分影響，按某項(xiàng)目所有給分的平均值的一定比例劃定認(rèn)為合理的高低分區(qū)間，凡超過(guò)此區(qū)間的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)排除在統(tǒng)計(jì)之外。Y?？萍疾块T在校內(nèi)項(xiàng)目評(píng)審上使用該方法，能有效控制高低雙向的人情分，全部評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)均在有效范圍內(nèi)。
對(duì)高?？蒲泄芾砉ぷ鞯娜舾烧呓ㄗh
1數(shù)字化校園科研平臺(tái)的建設(shè)
1.1建立網(wǎng)上科研合作平臺(tái)。通過(guò)網(wǎng)上合作，充分利用現(xiàn)有資源優(yōu)勢(shì)，跨學(xué)科、跨地區(qū)地組織科研人員進(jìn)行項(xiàng)目研究，能夠在一個(gè)靈活、高安全性的環(huán)境中促進(jìn)項(xiàng)目成員之間的溝通和協(xié)作，實(shí)現(xiàn)文檔交流、成果管理和科研流程管理。此亦可適用于學(xué)校對(duì)科研機(jī)構(gòu)的考核管理及促進(jìn)校內(nèi)科研工作如課題的開(kāi)放性建設(shè)。
1.2建立全校碩博士、副高以上及部分講師科研代表作(論文)數(shù)據(jù)庫(kù)。這對(duì)于展示學(xué)校教師整體實(shí)力，提升學(xué)?？蒲衅放菩蜗?，促進(jìn)教師認(rèn)真搞科研，爭(zhēng)取成果上水平上檔次應(yīng)有裨益?？山⑿?nèi)科研論文檢索系統(tǒng)、代表作和原創(chuàng)論文數(shù)據(jù)庫(kù)，具體由各院部負(fù)責(zé)組織，由教師個(gè)人下載相關(guān)成果，集中后上報(bào)科研處，然后由科研處審核后發(fā)布。
1.3建立特色學(xué)科及科研專題數(shù)據(jù)庫(kù)。實(shí)現(xiàn)資源的采集、交換、分類、加工、維護(hù)、更新、處理和發(fā)布，以及批量導(dǎo)入資源、批準(zhǔn)審核上傳資源。使用對(duì)象是全校師生，不區(qū)分項(xiàng)目，可以根據(jù)項(xiàng)目的保密要求進(jìn)行訪問(wèn)控制。這樣，學(xué)?？蒲匈Y源的時(shí)效性和利用率在一定程度上得到提高，隨著系統(tǒng)的不斷應(yīng)用，資源庫(kù)還將不斷豐富，從而能夠發(fā)揮更大作用。比如，可以將校內(nèi)教師申報(bào)的各類科研項(xiàng)目(課題)及專利技術(shù)等成果仿此進(jìn)行管理。
1.4建立完善的科研平臺(tái)管理系統(tǒng)。在提供科研服務(wù)管理這一核心功能的同時(shí)，與相關(guān)的組織機(jī)構(gòu)共享和交換資源，將管理人員從繁重的日常事務(wù)中解脫出來(lái)。關(guān)于省市有關(guān)項(xiàng)目的申報(bào)、評(píng)審、檢查等信息都可以實(shí)時(shí)在網(wǎng)上發(fā)布，并探索建立校院兩級(jí)科研管理制度，逐步明確學(xué)校與下屬各教學(xué)科研單位科研工作聯(lián)系制度，促進(jìn)科研工作由傳統(tǒng)方式向信息化和科學(xué)管理方式的轉(zhuǎn)變。
1.5建立校內(nèi)科研虛擬交流平臺(tái)(可自建，也可通過(guò)與校外資源鏈接或借助其他免費(fèi)工具)。面對(duì)全校師生，提供信息發(fā)布、實(shí)時(shí)消息、在線與穿插討論等溝通與交流支持工具，資源共享、文檔共享及在線編輯等支持工具，以使人們保持聯(lián)系。另外，研究進(jìn)程的實(shí)時(shí)跟蹤、任務(wù)的委派，項(xiàng)目更新信息的發(fā)送、確認(rèn)、委托，以及項(xiàng)目執(zhí)行情況狀態(tài)的收集、管理、控制和評(píng)價(jià)，均通過(guò)上述溝通工具實(shí)現(xiàn)。
總之，在數(shù)字化高等教育環(huán)境中，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)、規(guī)范、可操作的網(wǎng)絡(luò)科研管理和支撐平臺(tái)是現(xiàn)實(shí)科研環(huán)境的重要補(bǔ)充，也是進(jìn)一步開(kāi)展研究性教學(xué)、推動(dòng)教學(xué)與科研緊密結(jié)合的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。這對(duì)于普通本科高校各項(xiàng)工作創(chuàng)特色和實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)和辦學(xué)水平的長(zhǎng)期發(fā)展無(wú)疑具有十分積極的意義。
2以博客促進(jìn)教師學(xué)習(xí)習(xí)慣和科研能力的養(yǎng)成
由于博客所具有的“促進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建立，是學(xué)術(shù)和教學(xué)交流空間，師生教學(xué)科研的互動(dòng)平臺(tái)，積累學(xué)習(xí)資源的數(shù)字倉(cāng)庫(kù)，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄的電子檔案，進(jìn)行教育改革與反思的媒體”的六大功能，博客對(duì)促進(jìn)教師科研績(jī)效提高無(wú)疑具有積極和有效的作用。首先，博客能便于集中保存相關(guān)資料，及時(shí)學(xué)習(xí)瀏覽，發(fā)表心得，不僅培養(yǎng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且逐步增進(jìn)了學(xué)習(xí)和思維能力;其次，科研成果的網(wǎng)上展現(xiàn)也在一定程度上督促教師專心研究，不僅有益于成果質(zhì)量的提高，而且有利于教師多出成果，取得更多的研究進(jìn)展，這實(shí)際上也是一種潛在的聲譽(yù)激勵(lì)機(jī)制。同時(shí)，學(xué)術(shù)道德規(guī)范也可望得到更嚴(yán)格和自覺(jué)的遵守。當(dāng)科研成果以網(wǎng)絡(luò)化形式在教師個(gè)人的實(shí)名博客(尤其是校內(nèi)博客)上展現(xiàn)時(shí)，不僅對(duì)好的成果增大了其影響力，對(duì)那些有問(wèn)題的科研成果也加大了其曝光度更容易被發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，這實(shí)際上就是無(wú)限期的信息公開(kāi)過(guò)程。為保證公開(kāi)的質(zhì)量，學(xué)校主管部門可以對(duì)校內(nèi)博客在用戶個(gè)人功能上像某些文章的修改時(shí)間、次數(shù)、可刪除權(quán)諸方面做相應(yīng)限制，從而更可以保證信息的真實(shí)性。再次，科研成果的博客化有利于教師找到研究同行，交流探討學(xué)術(shù)問(wèn)題，豐富研究思路，互通有無(wú)，實(shí)現(xiàn)資源的互補(bǔ)，促進(jìn)其學(xué)術(shù)水平更快的提高，更增強(qiáng)其在本專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)開(kāi)拓意識(shí)，而這一點(diǎn)也是生產(chǎn)出原創(chuàng)性科研成果所必須的。最后，博客的虛擬自我激勵(lì)功能也有助于教師在艱苦的研究工作中找到樂(lè)趣，學(xué)娛結(jié)合，滿足自我，而且應(yīng)激性的博客行為更能幫助教師找到在網(wǎng)上即時(shí)發(fā)表作品的感覺(jué)，隨時(shí)記錄個(gè)人的成長(zhǎng)歷程、點(diǎn)滴收獲，以及研究心得，對(duì)今后也是一筆科研工作豐富的素材和創(chuàng)作靈感的積累。但博客也同時(shí)帶來(lái)減少其他學(xué)習(xí)和活動(dòng)的機(jī)會(huì)成本，還可能因過(guò)度沉迷患上“博客綜合癥”，需要合理利用。
3科研與教學(xué)的耦合管理
目前，職稱評(píng)審和評(píng)審后的聘后考核對(duì)教師科研工作提出的高要求是長(zhǎng)期戴在每位教師頭上的緊箍咒，壓力產(chǎn)生動(dòng)力，職稱評(píng)審與聘后考核對(duì)教師努力自學(xué)提升能力的要求本是件好事，也是構(gòu)建教師自我培養(yǎng)與提高的長(zhǎng)效機(jī)制。但是，在實(shí)際操作中，由于科研工作可以與專業(yè)的教學(xué)不十分吻合甚至容許有較大差異，比如，教師的研究工作與教學(xué)根本不是同一個(gè)研究領(lǐng)域和范疇，甚至可以說(shuō)沒(méi)有任何關(guān)系，對(duì)教學(xué)的開(kāi)展也沒(méi)有任何促進(jìn)，甚至研究本身也沒(méi)有任何學(xué)術(shù)性和理論與實(shí)踐價(jià)值，然而，只要能把所謂的研究成果發(fā)表出來(lái)，就可以作為科研成果認(rèn)定，完成定期的科研工作考核任務(wù)和職稱晉級(jí)。這樣所造成的結(jié)果，無(wú)疑大大減低了職稱制度以及對(duì)教師的聘期考核對(duì)篩選人才與促進(jìn)教師實(shí)際專業(yè)能力提高的有效性。建立在此基礎(chǔ)上出來(lái)的職稱頭銜與科研成果，自然也不可能得到社會(huì)的相應(yīng)認(rèn)可與學(xué)生的尊重，對(duì)于高校學(xué)科隊(duì)伍的建設(shè)、師資水平的提高與教學(xué)工作的促進(jìn)并無(wú)益處。難道，把科研工作取消或降低形式上對(duì)其的要求就可以了嗎?科研工作的重要性在于它客觀反映了教師的實(shí)際水平與能力，是度量教師的一桿標(biāo)尺，它可以彌補(bǔ)我們主觀對(duì)人評(píng)價(jià)所造成的隨意性和不公正的產(chǎn)生，科研工作與對(duì)教師的績(jī)效考核相連能促進(jìn)教師在理論和實(shí)際能力上不斷地自我提高追求卓越，這對(duì)于師資隊(duì)伍的成長(zhǎng)與提高這支隊(duì)伍所培養(yǎng)的人才的質(zhì)量無(wú)疑是很有必要和重要的。為了提高教學(xué)質(zhì)量，科研工作并不需要降低其地位乃至取消，相反科研工作是教學(xué)實(shí)現(xiàn)根本改善和適應(yīng)實(shí)際需要的基礎(chǔ)。但是，科研應(yīng)當(dāng)注重專業(yè)化，要與教學(xué)耦合，真正可以支撐教學(xué)的發(fā)展和人才培養(yǎng)水平的不斷提高。
4科研成果評(píng)價(jià)管理
可采用均值調(diào)節(jié)法來(lái)改進(jìn)傳統(tǒng)高低分去除法的不足。是指為消除評(píng)委打人情分影響，按某項(xiàng)目所有給分的平均值的一定比例劃定認(rèn)為合理的高低分區(qū)間，凡超過(guò)此區(qū)間的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)排除在統(tǒng)計(jì)之外。Y?？萍疾块T在校內(nèi)項(xiàng)目評(píng)審上使用該方法，能有效控制高低雙向的人情分，全部評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)均在有效范圍內(nèi)。
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