公共關系禮儀實務論文(2)
公共關系禮儀實務論文
大學生公共關系禮儀篇3
淺談大學生公共禮儀的現(xiàn)狀與原因
摘要：目前由于個人修養(yǎng)的不同、家庭環(huán)境的影響以及學校禮儀教育不完善等因素，部分大學生缺乏公共禮儀修養(yǎng)的現(xiàn)象普遍存在，針對當代大學生一系列的不文明現(xiàn)象，分析引起大學生缺乏公共禮儀的原因，加強對大學生禮儀教育刻不容緩。
關鍵詞：大學生 公共禮儀 現(xiàn)狀 原因
禮儀是一個人“修身養(yǎng)性持家立業(yè)治國平天下”的基礎，公共禮儀素養(yǎng)的高低能反映國民的素質(zhì)，反映民族的品德，反映國家的形象。中華民族素有“禮儀之邦”的美譽，但現(xiàn)實狀況卻令人堪憂，在大學校園內(nèi)，許多不文明，甚至粗俗鄙夷的東西都被當做了“新潮”、“流行”進入了大學生的生活中，嚴重損害了大學生的形象，成為大學生進行社會交流的障礙。規(guī)范大學生的言談舉止，矯正粗俗、丑陋行為，已經(jīng)成為培養(yǎng)大學生良好形象、優(yōu)雅氣質(zhì)的必修課，應當引起教育工作者和大學生的普遍重視和關注。
1 當代大學生的公共禮儀的現(xiàn)狀
隨著高校思想政治教育工作不斷的改革和深入，大學生禮儀教育的發(fā)展在不斷提高，但部分大學生表現(xiàn)出的行為仍與其身份極不相符。學生身在高校校園內(nèi)，低俗鄙陋的作風污染了這片凈土，這些不良風氣不得不引起大學生自身和教育工作者的廣泛關注。為此，我們設計了1000份關于大學生公共禮儀的調(diào)查問卷在我院進行了調(diào)查，結(jié)果顯示大學生公共禮儀現(xiàn)狀不容樂觀。
隨意地走進高校課堂，會看到部分學生破壞課堂秩序的現(xiàn)象，例如曠課、遲到、早退;公然在教室內(nèi)吃東西，甚至睡覺;玩手機、自帶筆記本電腦玩游戲看電影等等，打擾別人的正常學習和工作，既浪費了自己的時間，也侵犯了其他同學學習的權(quán)利，引起他人的反感。
除了教室，圖書館和自習教室也是學生經(jīng)常出入的學習場所，大聲喧嘩、接打手機、損壞書籍和公共財物的現(xiàn)象屢見不鮮，把公共學習的場所如入無人之境，作為社會高素質(zhì)的群體，不得不令人對這樣的現(xiàn)狀十分無奈。
漫步校園，經(jīng)常會看到道路上亂扔的果皮紙屑、隨口吐的痰漬及口香糖塊;經(jīng)常會聽到脫口而出的臟話;經(jīng)常會看到大學生情侶過分親密的舉動……校園作為大學生學習和生活的地方，部分大學生并沒有想到要去保護好，許多人的這些行為給學弟學妹做了不良的示范，使這種惡風得以傳播。在大學校園中還常?？吹竭@樣一種現(xiàn)象，一些同學看到老師低頭就走，只字不語，要不就是背地里直呼其名，缺乏對老師起碼的尊重，十年寒窗苦讀，卻不如小學生般禮貌，北宋理學家程頤對老師就有這樣的認知：“學者必求師，從師不可不謹也”。現(xiàn)在大學校園里輕視老師的現(xiàn)象，著實是件怪事。
每個校園似乎都存在著“情人坡”這樣的地方，有些在偏僻的角落，有些在操場周圍，但每到夜晚都會吸引來成雙成對的情侶。大學期間，感情懵懂，正常的戀愛無可厚非，但一些情侶在公共場合絲毫不顧及他人感受，舉止不當，缺少了朦朧的美感，更重要的是損壞了大學生的形象。
大學生出入公共場合，衣著暴露、奇裝異服，引人側(cè)目，但他們往往把這些當作時尚;更令人不解的是，有的同學把違反校紀校規(guī)當作個性，考試作弊當作吸引目光的方式……在標榜“個性張揚”的年齡段，做出常人無法理解的事，反應出部分大學生價值觀的扭曲。
不可否認，我們的大學校園中存在著許多的不文明現(xiàn)象，清華大學前校長梅貽琦有句名言：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。相比較于小學生、中學生，大學生不僅僅在于年齡的增長，學問的提升，更應當是個人素質(zhì)的跨越?，F(xiàn)在社會大環(huán)境的魚龍混雜，大學生的價值觀在潛移默化地改變著，社會上彌漫的拜金主義、拼爹思想等愈演愈烈，部分大學生在這種不良思想的侵蝕下，逐步走上錯誤的道路，變成了金錢至上，缺乏情感的“新興人類”。社會的進步發(fā)展難免存在影響青年發(fā)展的毒瘤，過度的媒體宣傳使得社會風氣貼合了這些不良信息，大學生作為社會中的特殊群體，惡性循環(huán)，既是受害者，也成為信息的傳播者。
2 大學生缺乏公共禮儀素養(yǎng)的原因分析
2.1 大學生自我約束能力弱
隨著大學的擴招，大學生的人數(shù)在大量增長，大學生的素質(zhì)也是良莠不齊。大多數(shù)人盡管已經(jīng)成年，但心智仍然不成熟，具有單純、沖動、遇事缺乏思考的特征。通過高考的精心挑選，步入了大學校園，在無數(shù)老師嘔心瀝血的教育下成為一名大學生，其間付出的汗水與心血毋庸置疑，但高智商的背后卻凸顯出許多不符形象的表現(xiàn)，例如：拖鞋、背心公然進出公共場所;食堂插隊打飯;衛(wèi)生間的墻壁上的污言穢語;情侶公共場合擁抱親吻;圖書館書籍亂涂亂畫，任意損壞等，見微知著，這些行為與其接受的高等教育嚴重不相稱，大學生受教育的程度和行為表現(xiàn)存在巨大反差，“高智商，低素質(zhì)”的產(chǎn)生著實令人痛心，但這不是大學生是非不明，而是自我放縱，律己不嚴導致的。
2.2 家庭公共禮儀教育的缺失
由于改革開放以來普遍實行計劃生育政策，在校的大學生多數(shù)為家庭的獨生子女，奉之為“掌上明珠”、“小皇帝”，存在著溺愛的現(xiàn)象，衣來伸手，飯來張口，缺乏自理的能力，相對于多子女家庭，缺少了分享、禮讓的美德，這成為大學生的普遍現(xiàn)象。更有甚者，對父母拳打腳踢，侮辱謾罵，這不僅僅是自我約束力差、家庭教育的缺失，也是社會關注力度不夠造成的。父母過度的縱容嬌慣了孩子的心性，只關注子女物質(zhì)上的滿足，缺乏性格的培養(yǎng)，過分關注子女的學習成績，忽視了子女的禮儀教育，本末倒置，錯失家庭教育的好機會。高考過后，學生背井離鄉(xiāng)，遠離家庭，逃離了父母的管束，資金供給使孩子衣食無憂，便更加肆無忌憚，當接觸了社會上的錯誤信息，在心智不成熟的狀況下，無法抵擋住“糖衣炮彈”的誘惑，極其容易誤入歧途，給社會造成麻煩，由此可見，良好的家教對學生長遠發(fā)展具有深遠影響。
2.3 學校基礎教育對學生禮儀素養(yǎng)的忽視
我國的基礎教育普遍追求升學率，中小學校通過考試提升學生成績，教師將精力投入到文化教學中，對學生思想品德的教育僅僅局限于少數(shù)課時，忽視學生的素質(zhì)發(fā)展，學生對這些課也興趣乏味。典型的“應試教育”更是壓縮了學生的課余時間，題海無涯，素質(zhì)教育只能作為口號喊喊而已，延誤了學生素質(zhì)教育的最佳時期。這樣的現(xiàn)象，應當引起教育工作者和學生自我深刻的反思。 俗話說：“大學是學生的第二個故鄉(xiāng)。”大學教育不知不覺中向著“成才比成人更重要”的方向發(fā)展，給學生灌輸著“專業(yè)知識的學習是主要任務，其他活動都是次要”的觀點，有失主次，錯誤地認為文明禮儀都是小事、瑣事，不足掛齒，恰恰是這些事，反映出一個學生，一個家庭乃至于一個國家的基本素質(zhì)，改變著社會的風氣。走入大學后，無數(shù)學子把時間花在考四六級、考各類專業(yè)證書、考研等目標上，滿足于學期考試成績的及格，忽視了對禮儀修養(yǎng)的培養(yǎng)。學生的主流思想有所偏頗，使得整體的方向都會發(fā)生錯誤。
2.4 社會不良思想的負面影響
進入20世紀，傳統(tǒng)的價值觀被打破，高效率、高回報的思想被廣泛接受，隨著改革開放的深入，科技迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、電視、電話已然成為人們生活不可或缺的東西，人們的聯(lián)系愈加貼近，交往愈加便捷的同時，許多糟粕文化侵襲迅速，西方社會的功利思想也傳入中國，媒介的傳遞既方便了人們交流，也給這些不良文化提供了渠道，在大學校園里泛濫。大學生作為年輕的一代，處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，伴隨著糟粕文化的信息，在不知不覺中影響了這一群體，扭曲了學生的思維，對社會逐漸淡漠，做出來許多阻礙社會發(fā)展的行為。
總之，儀表整潔，舉止端莊，談吐文雅，是大學生應當樹立的模范形象。隨著時代的發(fā)展，社會的進步，作為當代大學生的我們，除了學好專業(yè)知識，使之個人立足社會的基礎，還要培養(yǎng)和提升在人際交往中的公共禮儀素養(yǎng)，內(nèi)在道德修養(yǎng)和外在禮儀素質(zhì)直接關系到大學生成長與成才。即將進入社會，在這個復雜環(huán)境中生存，我們應該做到謙虛坦誠，自尊自愛，溫潤如玉，謹言慎行，做一個優(yōu)秀的大學生，做一個時代的楷模。
參考文獻：
[1]金正昆.《大學生禮儀》，中國人民大學出版社，2011年5月1日.
[2]陸寧.高職學生禮儀失范現(xiàn)象心理成因研究[J].北京教育(德育)，2011(05).
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