三、高校圖書館員實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變的措施
　　館員是圖書館知識管理的關(guān)鍵因素，是實現(xiàn)圖書館知識創(chuàng)新和知識服務(wù)的主體。全面提高館員的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)服務(wù)意識，是做好知識管理時代知識信息服務(wù)的前提，是實現(xiàn)高校圖書館現(xiàn)代化服務(wù)的保證。
　?。ㄒ唬└咝D書館的管理必須樹立起以人為本的理念，使館員的創(chuàng)造性得到最大的發(fā)揮，這是知識管理的本質(zhì)特征。目前館員個性價值在圖書館的整個管理體系中一直是缺位的，只有給館員自主的空間，才有可能充分實現(xiàn)圖書館員的自我價值。高校圖書館應(yīng)重視館員們在不同階段需求的多樣性與變化，建立完善的繼續(xù)教育培訓(xùn)制度，并根據(jù)個體的具體情況制定相應(yīng)的職業(yè)教育計劃，使每一位館員都有獲得不斷更新知識的平等機(jī)會和勝任本職工作的能力。另外，還要引進(jìn)各方面的專業(yè)人才，深化內(nèi)部機(jī)制改革，進(jìn)行人員結(jié)構(gòu)調(diào)整，根據(jù)個人的情況和圖書館的實際需要安排崗位，堅持公平競爭的原則，為提供館員晉升的機(jī)會，激勵館員積極上進(jìn)，自覺投身深層次知識信息服務(wù)活動，實現(xiàn)館員整體素質(zhì)的提高。
　?。ǘ└咝D書館要重視館員的教育培訓(xùn)。圖書館員培訓(xùn)是提高圖書館員綜合能力的有效途徑。通過開展有針對性的培訓(xùn)，開發(fā)圖書館員的潛能，為其搭建個性化的發(fā)展平臺，更新其知識使他們更有能力和信心創(chuàng)造和實現(xiàn)價值。在圖書館員中普及計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識與技能，是促使其盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換的智力前提。館員可以報考研究生、夜大、函授等在職教育，系統(tǒng)第學(xué)習(xí)和提高某一門專業(yè)知識。還可以通過各種培訓(xùn)班、專業(yè)學(xué)術(shù)會議、專題講座等來提高自身的素質(zhì)、知識素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。培訓(xùn)內(nèi)容不僅包括現(xiàn)代信息技術(shù)，也應(yīng)包括圖書館服務(wù)的新理念、新方法。
　?。ㄈ┳詫W(xué)是每一位高校圖書館員應(yīng)該終身自覺進(jìn)行的，只有終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)形勢的發(fā)展，這是大多數(shù)館員實現(xiàn)自我完善的主要途徑。圖書館有著豐富的館藏，具有各種專業(yè)文獻(xiàn)，這為館員的自學(xué)創(chuàng)造了有利的物質(zhì)條件。館員針對自身的知識結(jié)構(gòu)，在干中學(xué)，以解決實際問題能力為主，積極學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識，對多種專業(yè)知識進(jìn)行掌握和應(yīng)用，達(dá)到一專多能、學(xué)以致用，不斷為自己充電。館員可以通過自學(xué)來提高知識管理的能力，努力使自己向多元化知識結(jié)構(gòu)的復(fù)合型人才發(fā)展，以適應(yīng)時代的需要。