三、高校圖書館開展知識服務的優(yōu)勢
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　　高校圖書館有一個文化素質相對較高、需求穩(wěn)定的用戶群體。其中的教師用戶擔負著教學與科研的雙重任務，因此，也有著強烈的知識信息需求。學生群體，特別是高年級和研究生，除學習外，亦有一定的科研活動，也是一個龐大的知識用戶群體。這樣高校師生用戶對知識信息的需求就成為圖書館開展知識服務的強大動力，也成為圖書館展現其知識服務能力的舞臺。
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　　以計算機和網絡通訊為主的現代信息技術是開展知識服務的重要支撐和推動力量。而高校圖書館在信息技術的支撐力方面又具有強大的優(yōu)勢，這是其它類型圖書館無可比擬的。現代信息技術對知識服務的支持主要有：數據庫技術；推送技術；導航庫技術；智能代理技術；超鏈接。
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　　知識服務必須建立在豐富的文獻信息資源基礎之上。高校圖書館的信息資源，包括傳統(tǒng)的紙質文獻、數字化的實體館藏和虛擬館藏，其豐富性、完整性和系統(tǒng)性都是其它圖書館無法比擬的。
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　　知識服務是以提供知識產品以滿足用戶需求的一種高層次的信息服務。這種服務毫無疑問的要依賴一批高素質的人才去進行知識加工，然后才能得以實現。因此高素質的人才是實現知識服務的關鍵因素。高校圖書館擁有一支學歷層次較高，學科背景多樣，知識結構合理的專業(yè)隊伍。他們長期從事文獻信息的收集、加工、整理和服務工作，并能利用現代信息技術進行網絡信息資源的開發(fā)與利用，這是高校圖書館開展知識服務的人力資源優(yōu)勢。
　　四、高校圖書館知識服務的發(fā)展策略與模式構建
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　　1、重視讀者需求，加強文獻信息資源建設
　　高校圖書館在繼續(xù)加強印刷型文獻資源建設外，在數字化信息資源建設中，要密切關注讀者的信息觸角、信息傾向、閱讀數量、需求層次、滿足程度以及利用方式等方向的變化，以指導數字化館藏建設，使其更加符合讀者的需求。
　　2、強化圖書館主頁功能建設，開發(fā)文獻信息資源
　　高校圖書館主頁不僅要體現館藏資源層次清晰、內容全面，更要體現對各種載體資源的深度開發(fā)與組織引導和鏈接。就是說，高校圖書館主頁應全面的涵蓋與讀者需求相關的知識領域，而且要具有一定的深度，保持常新狀態(tài)，在滿足讀者日常信息查詢與常規(guī)目錄檢索的同時，強化功能建設，拓寬主頁的功能模塊，提供智能化資源平臺和智能化服務手段。
　　3、建立一個信息資源保障體系
　　高校圖書館的信息資源盡管豐富，但一是由于文獻信息數量成幾何積數的海量激增；二是由于讀者需求的多樣化，所以任何一個圖書館也無法滿足日益增長的讀者需求。通過圖書館之間的聯(lián)合與合作，建設一個文獻信息資源的保障體系，是我國高校圖書館及其它各類型圖書館目前及今后發(fā)展的必由之路。信息資源建設的館際協(xié)作內容包括：協(xié)作采購、分工協(xié)調、聯(lián)合編目、館際互借等。
　?。ǘ┠Ｊ綐嫿?br/> 　　高校圖書館知識服務的模式主要有以下幾種類型：
　　1、學科服務模式
　　學科服務模式是將知識服務與學科館員制度相結合，按照學科專業(yè)領域組織人力和資源，為教學和科研提供專題服務，為學科帶頭人提供定制式個別服務。它以學科館員為核心，根據本校的學科建設和科研需求，以現代信息技術為手段，為用戶開展課題咨詢、專題書目推薦、學科導航、學科信息門戶等服務，以融入學校的教學與科研活動中。
　　2、用戶自助服務模式
　　在用戶對圖書館知識服務系統(tǒng)比較了解的環(huán)境下，圖書館可通過自助服務模式，使用戶能夠通過簡單的分析就能自己解決問題。這種模式可使圖書館節(jié)省大量的人力，并從煩瑣的低層次的咨詢服務中解脫出來，以實現知識的增值與創(chuàng)新。如有的圖書館建立了具有較強功能的FAQ參考咨詢庫，它將一些大眾化、有代表性的咨詢問題進行分類組織，制成列表式數據庫，以便用戶自己直接查詢所要解決萬元的信息或答案。
　　3、個性化學習服務模式
　　個性化學習服務模式是高校圖書館在履行其教育職能的基礎上，基于網絡環(huán)境所開辟的一種新的自主服務模式。如為學生提供的E—Learning平臺，以發(fā)布各種電子資源的使用指南等學習課件、高年級論文、技術報告、課堂筆記、課內外練習、試題、參考文獻等，用戶可通過自己選擇學習內容，對所需信息內容進行搜集、鏈接、析取、討論、傳遞，以實現個性化的自主學習。該模式對培養(yǎng)學生的獨立學習能力，提高學生的信息素質，滿足個性化的知識需求，有著極其重要的意義
　　4、參考咨詢模式
　　參考咨詢是高校圖書館開展知識服務的最基本、最主要的方式。目前的參考咨詢模式可分為兩種類型：
　　一種是傳統(tǒng)的服務模式。這種服務模式主要是通過口頭和書面的形式來回答讀者提出的問題，或進行定題服務，替讀者代查、代譯，乃至進行信息分析和整合形成信息產品，以提供給用戶使用。這種形式除了具有普遍性、大眾化、方便快捷等特點外也可通過層次化的分解和人力、物力的合理配置，開展深層次的學科信息服務，如建立學科導航系統(tǒng)，有針對性的為教師的教學科研搜集和提供有關知識信息。
　　另一種是虛擬參考服務。即通過郵件咨詢、咨詢在線以及合作數字參考咨詢服務等開展網上參考咨詢服務。這種方式不受時間地點的限制，服務內容和形式也多種多樣，如檢索指導、書目推薦、信息制定、文件傳遞等等。這是網絡環(huán)境下圖書館開展信息咨詢的一種新模式。
　　綜上所述，隨著知識經濟社會的發(fā)展與深入，高校圖書館所擔負的知識傳播任務也日益繁重。加強傳統(tǒng)的文獻信息服務工作，逐步提升知識服務的層次，強化知識服務的能力是社會發(fā)展對高校圖書館提出的新要求，也是高校圖書館實現自我發(fā)展的必經之路。
　　
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