代發(fā)圖書(shū)館論文

　　圖書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，圖書(shū)館資源越來(lái)越成為學(xué)校關(guān)注的話(huà)題。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于代發(fā)圖書(shū)館論文的范文，歡迎大家閱讀參考!

　　代發(fā)圖書(shū)館論文篇1

　　淺析中小型圖書(shū)館的現(xiàn)狀與發(fā)展

　　摘 要：本文通過(guò)對(duì)中小型圖書(shū)館現(xiàn)狀的分析，論述了中小型圖書(shū)館要想在21世紀(jì)立于不敗之地，就要改變現(xiàn)狀，謀求 發(fā)展，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

　　關(guān)鍵詞：中小型圖書(shū)館 數(shù)字圖書(shū)館

　　隨著歷史的腳步步入21世紀(jì)， 社會(huì)的各個(gè)層面都發(fā)生了很大的變化，尤其是信息的獲得方式更是發(fā)生了翻天覆地的變化。以往人們要獲取信息，大多會(huì)到圖書(shū)館查詢(xún)相關(guān)的印刷性文獻(xiàn);而進(jìn)入21世紀(jì)，隨著電腦的普及，人們更樂(lè)于從 網(wǎng)絡(luò)這個(gè)既方便快捷、又具有海量信息的查詢(xún)工具中獲取所需的相關(guān)信息資料，因而，圖書(shū)館已經(jīng)不再是人們獲取信息的唯一手段。為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，為了自身的生存與發(fā)展，圖書(shū)館的變化是大勢(shì)所趨。

　　1.中小型圖書(shū)館的現(xiàn)狀

　　1.1 硬件情況

　　大多數(shù)中小型圖書(shū)館的館舍面積有限，設(shè)備陳舊。文獻(xiàn)基本上還局限于以紙張為載體的印刷型文獻(xiàn)，加之普遍存在的經(jīng)費(fèi)不足問(wèn)題，致使文獻(xiàn)更新速度緩慢，這就直接影響了中小型圖書(shū)館館藏的質(zhì)量，也導(dǎo)致了讀者用戶(hù)的流失。讀者是圖書(shū)館的上帝，失去了讀者，圖書(shū)館也就失去了存在的必要。許多中小型圖書(shū)館都因上述原因而面臨著大量的讀者流失的局面，有的圖書(shū)館為了生存不得不進(jìn)行其他營(yíng)業(yè)，比如對(duì)外出租場(chǎng)地等。因而，為了擺脫這種尷尬的境地，更好地發(fā)揮圖書(shū)館應(yīng)有的作用，中小型圖書(shū)館應(yīng)該設(shè)法增加資金的投入，加大力量改善圖書(shū)館的硬件設(shè)備，擴(kuò)充館藏，引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備，引進(jìn)電子期刊及網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)等，從而把讀者吸引回圖書(shū)館來(lái)。

　　1.2 館員情況

　　圖書(shū)情報(bào)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，是圖書(shū)館員 工作的理論基礎(chǔ)，無(wú)論新知識(shí)，新技術(shù)，更新變化有多大，圖書(shū)館員對(duì)文獻(xiàn)資源的 管理、開(kāi)發(fā)和服務(wù)的工作性質(zhì)不會(huì)變。因此，掌握分類(lèi)學(xué)，目錄學(xué)，版本學(xué)，文獻(xiàn)學(xué)以及工具書(shū)的使用，文獻(xiàn)信息檢索等基礎(chǔ)知識(shí)，相當(dāng)重要。而中小型圖書(shū)館的館員大多不是科班出身，沒(méi)有受過(guò)圖書(shū)情報(bào)學(xué)理論的系統(tǒng) 教育，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理。大多中小型圖書(shū)館的館員外語(yǔ)和 計(jì)算機(jī)知識(shí)水平偏低，有的館員對(duì)外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)知之甚少，甚至一竅不通，這樣的館員怎么能夠勝任為用戶(hù)答疑解惑的信息咨詢(xún)工作，怎么能當(dāng)好用戶(hù)的信息導(dǎo)航員呢?

　　1.3 服務(wù)方式

　　傳統(tǒng)的圖書(shū)館一直采取看門(mén)、守?cái)?，等讀者上門(mén)的被動(dòng)服務(wù)方式，服務(wù)手段也都是利用館藏文獻(xiàn)信息資源，以人工手段進(jìn)行的信息服務(wù)，包括文獻(xiàn)的流通服務(wù)、傳統(tǒng)的參考咨詢(xún)、手工檢索、文獻(xiàn)復(fù)制、館際互借、文獻(xiàn)傳遞等[1]。中小型圖書(shū)館目前所采用的正是這種呆板的服務(wù)方式，早已滯后于21世紀(jì)的發(fā)展要求。新世紀(jì)所要求的是集傳統(tǒng)的借閱方式、現(xiàn)代的電子信息導(dǎo)航、專(zhuān)業(yè)的課題跟蹤、外文資料翻譯等為一體的新型服務(wù)。為了能滿(mǎn)足讀者需求，中小型圖書(shū)館改變服務(wù)理念、服務(wù)方式勢(shì)在必行。

　　1.4 管理模式

　　“重藏輕用”、“以書(shū)為本”的管理模式制約了中小型圖書(shū)館由傳統(tǒng)型圖書(shū)館向數(shù)字化、虛擬圖書(shū)館的轉(zhuǎn)型，館藏利用率低，館員缺乏工作的積極性。改革這種僵化的管理模式是二十一世紀(jì)圖書(shū)館的大勢(shì)所趨。

　　2.中小型圖書(shū)館的發(fā)展方向

　　2.1 優(yōu)化現(xiàn)存館藏，建設(shè)數(shù)字化虛擬館藏

　　數(shù)字化圖書(shū)館和虛擬圖書(shū)館是21世紀(jì)的新事物，目前愈來(lái)愈多的圖書(shū)館有了計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)，且功能不斷提高，圖書(shū)館正從儲(chǔ)存資料長(zhǎng)期備用模式向集成信息資料的儲(chǔ)藏、信息的中轉(zhuǎn)及傳播為一體的按需及時(shí)儲(chǔ)存資料的模式轉(zhuǎn)換[2]。中小型圖書(shū)館同樣也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)歷史的潮流，加快其數(shù)字化、虛擬化的進(jìn)程，注意優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，研究傳統(tǒng)文獻(xiàn)與數(shù)字文獻(xiàn)的特點(diǎn)和配置、協(xié)調(diào)，確定各種文獻(xiàn)的訂購(gòu)比例、實(shí)施原則和程序[3]，使印刷型文獻(xiàn)與數(shù)字型文獻(xiàn)共存互補(bǔ)，避免信息資源重復(fù)建設(shè)所造成的浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的館際互借、資源共享。

　　2.2 提高圖書(shū)館員的整體素質(zhì)

　　圖書(shū)館員素質(zhì)的高低直接影響到圖書(shū)館工作的質(zhì)量。21世紀(jì)的圖書(shū)館員不再僅限于充當(dāng)圖書(shū)資料的保管員，而應(yīng)該是既精通專(zhuān)業(yè)理論，又擅長(zhǎng)現(xiàn)代信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并且掌握一、兩門(mén)外語(yǔ)的復(fù)合型人才。但是，中小型圖書(shū)館館員的素質(zhì)與這種要求相去甚遠(yuǎn)，因此，提高館員的整體素質(zhì)，調(diào)整其知識(shí)結(jié)構(gòu)已成為中小型圖書(shū)館的當(dāng)務(wù)之急。要使館員們認(rèn)識(shí)到繼續(xù)學(xué)習(xí)是免于被不斷前進(jìn)的社會(huì)所淘汰的根本出路，使他們接受終身學(xué)習(xí)的理念。中小型圖書(shū)館館員不僅要主動(dòng)學(xué)習(xí)，還要做到學(xué)習(xí)與 實(shí)踐相結(jié)合，盡己所能把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到為讀者服務(wù)的實(shí)踐中去，盡快擔(dān)當(dāng)起21世紀(jì)賦予新型圖書(shū)館員的重任。

　　2.3 改變服務(wù)方式

　　中小型圖書(shū)館要轉(zhuǎn)變以往“以我為中心”的觀(guān)念，把“等進(jìn)來(lái)”的被動(dòng)服務(wù)方式變?yōu)?ldquo;送出去”的主動(dòng)服務(wù)，要切實(shí)貫徹“讀者第一，服務(wù)至上”的服務(wù)宗旨，變“為人找書(shū)”為“為書(shū)找人”，把“一切為了讀者”當(dāng)作圖書(shū)館的立身之本，定期向用戶(hù)推出新書(shū)通報(bào)，最新信息發(fā)布，科技新成果展覽等，把信息主動(dòng)傳遞給用戶(hù)。此外，還可以更進(jìn)一步地開(kāi)發(fā)信息產(chǎn)業(yè)，從浩如煙海的信息中提煉出有價(jià)值的信息，對(duì)其進(jìn)行深加工，把最新信息的精髓及時(shí)傳遞給用戶(hù)。定期征詢(xún)讀者對(duì)圖書(shū)館 工作的意見(jiàn)，本著“讀者至上”的服務(wù)理念，及時(shí)調(diào)整館藏結(jié)構(gòu)以及服務(wù)方式，最大限度地滿(mǎn)足讀者的需要。

　　2.4 創(chuàng)新 管理模式

　　21世紀(jì)圖書(shū)館的管理體制要符合數(shù)字 環(huán)境下圖書(shū)館的 發(fā)展要求，促進(jìn)圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展，以服務(wù)于數(shù)字化、 網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)為前提[4],傳統(tǒng)的管理模式顯然已經(jīng)不符合新時(shí)代的要求。中小型圖書(shū)館要把“以書(shū)為本”的管理模式創(chuàng)新為“以人為本”,這里的人指得是圖書(shū)館的工作人員。要尊重圖書(shū)館工作人員的權(quán)利，讓他們參與到圖書(shū)館的管理與決策中來(lái)，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，使他們感受到自己是圖書(shū)館的主人，從而煥發(fā)出主人翁的工作熱情，提高圖書(shū)館的工作效率。

　　許多中小型圖書(shū)館是隸屬于某些專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的，如大學(xué)院校圖書(shū)館，科研單位圖書(shū)館，醫(yī)院圖書(shū)館等等。這些圖書(shū)館還可以根據(jù)各自用戶(hù)的不同需要，開(kāi)展科研定題服務(wù)，參與立題立項(xiàng)，跟蹤服務(wù)，撰寫(xiě)研究 報(bào)告，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，資料翻譯，情報(bào)檢索等。

　　總之，中小型圖書(shū)館要把自己的服務(wù)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，把單一的讀者服務(wù)變?yōu)槎鄬哟?、多角度、多渠道的綜合性信息服務(wù)。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　代發(fā)圖書(shū)館論文篇2

　　關(guān)于圖書(shū)館資源的淺析

　　摘要：人力資源是學(xué)校圖書(shū)館發(fā)展的關(guān)鍵因素，其含義包括學(xué)校圖書(shū)館各種人員及由人衍生出的管理方法，可分為圖書(shū)館員、讀者資源，其中圖書(shū)館員資源又邏輯包括了圖書(shū)館理論和方法、圖書(shū)館政策和法規(guī)、技術(shù)資源，因?yàn)檫@些資源是圖書(shū)館員的智力結(jié)晶。當(dāng)今，信息技術(shù)飛速發(fā)展，三大資源正逐步融合，特別是在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，數(shù)字化圖書(shū)館發(fā)展迅猛，學(xué)校圖書(shū)館資源走向集成化，例如學(xué)校圖書(shū)館自動(dòng)化系統(tǒng)，其硬件、軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)缺一不可，雖從理論上分析分屬于三大資源，但它已實(shí)現(xiàn)了各類(lèi)資源的重新整合。

　　關(guān)鍵詞：圖書(shū)館，圖書(shū)館資源

　　0引言

　　圖書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，圖書(shū)館資源越來(lái)越成為學(xué)校關(guān)注的話(huà)題，人們對(duì)圖書(shū)館資源的概念和構(gòu)成，也有了最初的認(rèn)識(shí)，但多數(shù)人仍對(duì)圖書(shū)館及圖書(shū)館資源的含義和構(gòu)成不甚明了。圖書(shū)館是學(xué)校校園生活不可缺少的部分，是學(xué)生深化所學(xué)知識(shí)內(nèi)容、交流思想認(rèn)知的重要場(chǎng)合，圖書(shū)館資源是指為了資源利用而組織起來(lái)的信息集合，它實(shí)質(zhì)是一種動(dòng)態(tài)信息資源體系。

　　1圖書(shū)館與圖書(shū)館資源的重要性

　　學(xué)校圖書(shū)館的建設(shè)是一所學(xué)校人文精神和文化修養(yǎng)的體現(xiàn)。。圖書(shū)館的作用不僅是對(duì)于文化知識(shí)的傳遞，同時(shí)也能加強(qiáng)學(xué)生思想道德的培育。學(xué)校對(duì)學(xué)生素質(zhì)、創(chuàng)新精神和思想品德培養(yǎng)和教育力度的加大，校園文化建設(shè)也備受關(guān)注，圖書(shū)館作為一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)來(lái)源和思想交流的場(chǎng)合，圖書(shū)館在我國(guó)是直接面向?qū)W生認(rèn)知的信息源。如今科技日新月異的信息時(shí)代，圖書(shū)館在為人文發(fā)展方面提供了精神動(dòng)力、智力支持和精神文明建設(shè)方面具有不可替代的作用。與此同時(shí)，圖書(shū)館資源管理也越來(lái)越收到人們的關(guān)注，學(xué)校圖書(shū)館資源的重要性便不言而喻。

　　2學(xué)校圖書(shū)館資源的表現(xiàn)性與構(gòu)成。

　　2.1學(xué)校圖書(shū)館資源的表現(xiàn)性有以下幾點(diǎn)：

　　(1)學(xué)校圖書(shū)館資源是為圖書(shū)館存在并被利用的，任何資源失去了可用性，也就失去了存在的價(jià)值。所以說(shuō)學(xué)校圖書(shū)館資源具有可利用性。

　　(2)學(xué)校圖書(shū)館資源各構(gòu)成要素組成了一個(gè)整體，各要素之間是密不可分的，所以說(shuō)學(xué)校圖書(shū)館也具有不可分割性。

　　(3)學(xué)校圖書(shū)館資源各要素之間相互依存，相互影響，這種關(guān)系決定了學(xué)校圖書(shū)館資源內(nèi)部聯(lián)系的特性，所以說(shuō)它同時(shí)也具有聯(lián)系性。

　　(4)學(xué)校圖書(shū)館資源是不斷發(fā)展和變化的，資源的更新與時(shí)俱進(jìn)，正如圖書(shū)館資源從誕生之日發(fā)展到今日，其內(nèi)涵和外延正逐步擴(kuò)大一樣，所以說(shuō)學(xué)校圖書(shū)館資源更具有發(fā)展性。

　　2.2學(xué)校圖書(shū)館資源的構(gòu)成。。學(xué)校圖書(shū)館資源作為一種動(dòng)態(tài)的信息資源體系，它主要包含三個(gè)方面：即信息資源方面、人力資源方面、與設(shè)施資源方面。這種說(shuō)法也是現(xiàn)今比較大眾的說(shuō)法。從廣義的角度去理解，可以比較準(zhǔn)確地囊括上述多種構(gòu)成，即在三個(gè)大資源下再細(xì)分種屬小資源，形成一個(gè)分類(lèi)體系。

　　上述多種要素從系統(tǒng)要素的相關(guān)效應(yīng)來(lái)分析，已邏輯地包含在三大資源中，具體分析如下：

　　(2.2.1)　信息資源 學(xué)校信息資源是圖書(shū)館賴(lài)以生存的基礎(chǔ)，其含義包括學(xué)校圖書(shū)館可供利用的所有信息，可分為文獻(xiàn)信息資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源，文獻(xiàn)信息資源是指學(xué)校圖書(shū)館內(nèi)所收藏的為用戶(hù)提供信息需求服務(wù)的各類(lèi)信息資源，它又包括印刷型與電子型;網(wǎng)絡(luò)信息資源是指存在于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之中，并以聯(lián)機(jī)方式向用戶(hù)提供服務(wù)的信息資源，包括靜態(tài)的文獻(xiàn)數(shù)字化信息和動(dòng)態(tài)的社會(huì)信息。近年有人將學(xué)校圖書(shū)館信息資源分為現(xiàn)實(shí)館藏、虛擬館藏，這也是對(duì)新環(huán)境下圖書(shū)館信息資源理論的發(fā)展?，F(xiàn)實(shí)館藏指本館的文獻(xiàn)資源，等同于上述的館藏文獻(xiàn)信息資源;虛擬館藏廣義上等同于網(wǎng)絡(luò)信息資源，狹義上則指各館根據(jù)本館的性質(zhì)、任務(wù)、類(lèi)型、特點(diǎn)等具體情況并經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選與組織的網(wǎng)絡(luò)信息資源。。

　　(2.2.2)　人力資源

　　人力資源是學(xué)校圖書(shū)館發(fā)展的關(guān)鍵因素，其含義包括學(xué)校圖書(shū)館各種人員及由人衍生出的管理方法，可分為圖書(shū)館員、讀者資源，其中圖書(shū)館員資源又邏輯包括了圖書(shū)館理論和方法、圖書(shū)館政策和法規(guī)、技術(shù)資源，因?yàn)檫@些資源是圖書(shū)館員的智力結(jié)晶。狹義上的人力資源僅指圖書(shū)館員，近年來(lái)有關(guān)圖書(shū)館人力資源開(kāi)發(fā)與管理的研究大都從狹義的人力資源的定義上來(lái)論述的，很少把圖書(shū)館員以外的讀者資源納入到人力資源的研究范圍中。實(shí)質(zhì)上讓讀者參與圖書(shū)館管理，將為圖書(shū)館事業(yè)注入新的活力。

　　(2.2.3)　設(shè)施資源

　　這個(gè)用詞比較妥當(dāng)，雖與設(shè)備資源只一字之差，但其范圍要大于設(shè)備資源，包括館舍、設(shè)備、用品。其中的設(shè)備是主要資源，其又可分為傳統(tǒng)設(shè)備(如書(shū)架、閱覽桌椅等)和現(xiàn)代化設(shè)備(如計(jì)算機(jī)等)，有人將現(xiàn)代化設(shè)備稱(chēng)之為信息設(shè)施，包括自動(dòng)化系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)，在這里技術(shù)與設(shè)備已融合在一起，所以有不少人稱(chēng)之為技術(shù)設(shè)備資源，但從理論上講，技術(shù)與設(shè)備應(yīng)分屬于不同的資源范疇。設(shè)施資源是圖書(shū)館的物質(zhì)基礎(chǔ)，特別是現(xiàn)代化設(shè)備的配置已成為現(xiàn)代化圖書(shū)館的標(biāo)志，因而越來(lái)越受到重視和建設(shè)。

　　3怎樣做好圖書(shū)館的管理工作。

　　學(xué)校圖書(shū)館服務(wù)要做到“以學(xué)生為本”，就要真正樹(shù)立“學(xué)生第一，服務(wù)至上”的觀(guān)念，全方位地了解、關(guān)注學(xué)生的感受、需求，在工作中注入更多的人文關(guān)懷，把方便學(xué)生、滿(mǎn)足學(xué)生需要作為圖書(shū)館工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，一切工作要以是否能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求為判斷基準(zhǔn)。以此不斷推進(jìn)學(xué)校圖書(shū)館發(fā)展，進(jìn)而不斷提升學(xué)校圖書(shū)館為學(xué)校教育的作用。

　　學(xué)校圖書(shū)館作為校園的公共社區(qū)，安靜的環(huán)境，良好的秩序，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好公共道德，建立人與人之間相互尊重、相互理解的良好關(guān)系。一旦形成良好的閱讀環(huán)境，將來(lái)就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到正面引導(dǎo)的作用。

　　當(dāng)今，信息技術(shù)飛速發(fā)展，三大資源正逐步融合，特別是在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，數(shù)字化圖書(shū)館發(fā)展迅猛，學(xué)校圖書(shū)館資源走向集成化，例如學(xué)校圖書(shū)館自動(dòng)化系統(tǒng)，其硬件、軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)缺一不可，雖從理論上分析分屬于三大資源，但它已實(shí)現(xiàn)了各類(lèi)資源的重新整合。從一個(gè)側(cè)面也說(shuō)明了圖書(shū)館資源的聯(lián)系性，指導(dǎo)我們?cè)趯?shí)際工作中對(duì)圖書(shū)館各類(lèi)資源的配置不能有所偏廢。

　　當(dāng)然，對(duì)于圖書(shū)館資源構(gòu)成的分析中，具體資源的名稱(chēng)還有待研討，但總體的內(nèi)涵框架應(yīng)該是明確的。我們?cè)噲D建立一個(gè)學(xué)校圖書(shū)館資源體系，以便更好地研究各類(lèi)資源的開(kāi)發(fā)管理以及相互間的優(yōu)化配置，更好的促進(jìn)學(xué)校圖書(shū)館的建設(shè)。

　　4結(jié)語(yǔ)

　　總之，未來(lái)的學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)是資源型、智能化和人性化的，學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)具備組織管理和傳播各種各樣現(xiàn)代化信息的能力，而學(xué)校圖書(shū)館自動(dòng)化作為圖書(shū)館的發(fā)展階段具有劃時(shí)代的意義，它對(duì)于實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的重要性是不言而喻的。因此，在發(fā)展學(xué)校圖書(shū)館的過(guò)程中，要緊跟圖書(shū)館發(fā)展形勢(shì)，積極吸收先進(jìn)的圖書(shū)館自動(dòng)化技術(shù)、方法與管理模式和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校圖書(shū)館的更好發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校圖書(shū)館在校園文化中的發(fā)揮更重要的作用。

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　　3、孟雪梅，王友翠，孫揚(yáng)民.圖書(shū)館資源的有效配置與宏觀(guān)調(diào)控.現(xiàn)代情報(bào)，2001,(5)

　　4、四川省圖書(shū)館文獻(xiàn)建設(shè)委員會(huì).論圖書(shū)館資源的交流與共享.四川圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2001,(5)