學(xué)校是教書育人的場所，文明傳播的窗口;校園文化是人文環(huán)境與自然環(huán)境的結(jié)合;校園文化建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。圖書館作為高校教育的三大支柱之一，應(yīng)承擔(dān)起校園文化建設(shè)的重任。

　　一、校園文化的內(nèi)涵

　　1、校園文化是一種物質(zhì)文化。物質(zhì)是基礎(chǔ)，是保障，沒有物質(zhì)文化，校園文化就無從談起。物質(zhì)文化屬于硬件設(shè)施，是看得見摸得著的東西，包括高樓、綠地、公用設(shè)施等。人們常說：當(dāng)今高校的大樓多了，大師少了，這是事實(shí)。可換個(gè)角度想，如果沒有完善的設(shè)施，沒有合理的構(gòu)建，沒有舒適的環(huán)境，怎能實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目的，怎能激發(fā)師生的學(xué)習(xí)熱情。因此，物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)的基石。

　　2、校園文化是一種精神文化。精神文化是校園文化的靈魂。一所學(xué)校，之所以充滿生機(jī)活力，充滿文化氣息，是由于學(xué)校在發(fā)展過程中形成了自己獨(dú)特的精神文化。這種文化體現(xiàn)在師生積極向上的人生觀和價(jià)值觀上，體現(xiàn)在師生的心理素質(zhì)和思維方式上，體現(xiàn)在校風(fēng)和學(xué)風(fēng)上。追求底蘊(yùn)深厚、內(nèi)涵豐富的精神文化是校園文化建設(shè)的最終目標(biāo)。

　　3、校園文化是一種制度文化。俗話說：沒有規(guī)矩，何成方圓。學(xué)校的規(guī)章制度是為了強(qiáng)化學(xué)校的管理，規(guī)范師生的言行;是為了師生在工作和生活中有章可循，有章可依。制度不是針對某一個(gè)人、某一件事的，而是面向全局，適應(yīng)學(xué)校需要的，它能促進(jìn)學(xué)校平穩(wěn)、健康發(fā)展。制度文化是校園文化建設(shè)的保障。

　　物質(zhì)文化、精神文化、制度文化三者有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成了校園文化。這是一所學(xué)校綜合實(shí)力的體現(xiàn)，其宗旨就是育人。

　　二、圖書館在校園文化建設(shè)中的作用

　　《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》中明確規(guī)定：“高等學(xué)校圖書館必須貫徹國家的教育方針，履行教育職能和信息服務(wù)職能，為培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的人才服務(wù)。”這一規(guī)程強(qiáng)調(diào)了圖書館的教育職能，這與校園文化建設(shè)的宗旨是一致的。高校圖書館信息資源豐富，環(huán)境優(yōu)美，工作人員素質(zhì)高，有條件、有能力參與校園文化建設(shè)，是校園文化建設(shè)的重要載體。具體而言，圖書館在校園文化建設(shè)中能夠發(fā)揮以下三個(gè)方面的作用：

　　1、提供豐富的資源。圖書館是信息資源聚集的場所，包括紙質(zhì)圖書、電子圖書、音像和光盤等，這些資源內(nèi)容豐富，既有歷史悠久的傳統(tǒng)文化，又有符合時(shí)代精神的現(xiàn)代文化;既有本土的中國文化，也有引進(jìn)的外國文化。這些文化博大精深，包羅萬象：有深邃的哲學(xué)思想，博大的道德文化，有“以人為本”的人本思想，有“以和為貴”的和諧理念……徜徉書海之中，師生的思想得到了洗禮，靈魂得到了凈化，精神境界得到了升華，他們的文化素質(zhì)和道德素質(zhì)得到了提高。

　　2、提供優(yōu)雅的環(huán)境。圖書館是高校的重要組成部分，從物質(zhì)文化層面上講，它是學(xué)校的標(biāo)志性建筑之一，無論外部設(shè)計(jì)，還是室內(nèi)布局，都精致、合理，充分體現(xiàn)出學(xué)校的文化底蘊(yùn)。圖書館室內(nèi)書刊滿架，墻壁上懸掛著名人字畫，充滿了濃郁的書香氣息，并且圖書館一般都寬敞明亮，清新潔凈，采光條件好，還配有閱覽室，既可以借書又可以閱讀。讀者處在這樣舒適、便捷、文雅的環(huán)境之中，定能神清氣爽、身心愉悅，提高學(xué)習(xí)效率。

　　3、提供文明的服務(wù)。列寧曾說：“圖書館員是圖書館事業(yè)的靈魂。”圖書館能否在校園文化建設(shè)中發(fā)揮重要作用，圖書館員起著關(guān)鍵作用。圖書館員文雅的舉止、得體的談吐、禮貌的用語、微笑的服務(wù)讓師生感到溫馨愜意，真正做到“讀者第一，服務(wù)至上”，使他們在和諧愉快的文化氛圍中互動交流。圖書館有明確的規(guī)章制度，包括日常行為規(guī)范、崗位職責(zé)和獎懲制度等，這在規(guī)范圖書館員言行的同時(shí)，也對讀者進(jìn)行了約束，提高他們自我約束、自我管理的意識，保證了圖書館工作的順利開展，對和諧校園建設(shè)和校園文化建設(shè)能夠起到積極的推動作用。

　　三、圖書館加強(qiáng)校園文化建設(shè)的措施

　　1、加強(qiáng)資源建設(shè)。高校師生在科研、教學(xué)、學(xué)習(xí)和休閑中，既需要精深的專業(yè)知識，又需要廣博的基礎(chǔ)知識，這些單單依靠課本和課上的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要利用圖書館進(jìn)行完善和補(bǔ)充。圖書館為滿足廣大師生的需求，要有計(jì)劃、按比例地購置各種信息資源。這里面既要有各學(xué)科的專業(yè)書和相關(guān)文獻(xiàn)，便于師生拓展學(xué)習(xí)，鞏固和深化自己的專業(yè)知識;又要有政治、教育、文藝等類的書籍，以便師生擴(kuò)大知識面，提高自身素質(zhì)，提升個(gè)人品位。這些資源既要有紙質(zhì)文獻(xiàn)，又要有電子書、錄音帶、光盤等形式的電子文獻(xiàn)。多種類、多樣化的文獻(xiàn)，使自然科學(xué)和社會科學(xué)有機(jī)結(jié)合;多樣化的文獻(xiàn)載體，使文獻(xiàn)更能滿足讀者的需求?？傊?，使資源結(jié)構(gòu)更加合理。圖書館要對所有的文獻(xiàn)資源進(jìn)行把關(guān)，將那些內(nèi)容不健康、質(zhì)量不過關(guān)的產(chǎn)品拒之門外，將那些正規(guī)的、優(yōu)秀的資源引進(jìn)來，讓讀者從中吸取積極的思想和文化，從中受到感染和啟發(fā)，從而有效推動校園文化建設(shè)。

　　2、加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)。著名教育家陶行知提出：“一種生機(jī)勃勃、穩(wěn)定和諧、健康向上的環(huán)境氛圍，本身就具有教育功能。”圖書館之所以成為師生的第二課堂，除了圖書館擁有豐富的資源外，另一個(gè)重要原因是圖書館環(huán)境優(yōu)美且充滿文化氣息。圖書館要不斷完善館舍內(nèi)外的建設(shè)：館外加強(qiáng)綠化，放置一些雕塑、花卉等裝飾，從外部環(huán)境上吸引讀者;館內(nèi)藏書的布局要合理，桌椅要整齊，燈光要柔和，色彩要協(xié)調(diào)，讓人感到溫馨。圖書館可利用自身的環(huán)境與設(shè)施開展豐富多彩的校園活動，如演講賽、辯論賽、讀書沙龍和學(xué)術(shù)講座等，吸引更多師生參與進(jìn)來，營造一種美好的文化氛圍，讓他們在活動中感受文化、體味文化，提升校園文化的層次。

　　3、提高館員素質(zhì)。在第62屆國際圖聯(lián)大賽上專家明確提出：“當(dāng)今，擁有圖書和其他館藏資料已不再是圖書館的主要職能，只有借助最現(xiàn)代技術(shù)，能查到所需信息的能力才是最重要的”，這對館員素質(zhì)提出了更高要求。隨著科技的發(fā)展，信息量激增，信息獲取的方式越來越多，可供選擇的平臺也越來越多。圖書館員要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷提高自身的素質(zhì)：一是提高政治素質(zhì)，樹立正確的道德觀和職業(yè)觀，以身作則，以人為本，愛崗敬業(yè);二是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，積極參加培訓(xùn)，掌握計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等新知識、新技能，修煉內(nèi)功，與時(shí)俱進(jìn)。經(jīng)過努力，館員集知識、技能、學(xué)術(shù)于一身，形成一支高素質(zhì)的隊(duì)伍，為師生提供一流的服務(wù)，為校園文化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。