商務(wù)英語系畢業(yè)論文
商務(wù)英語系畢業(yè)論文
在經(jīng)濟(jì)全球化的形勢下,我國亟須培養(yǎng)既通英語又熟悉國際商務(wù)的復(fù)合型人才,因此,我國國內(nèi)各大高職院校都順應(yīng)這個趨勢而開設(shè)了商務(wù)英語專業(yè)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的商務(wù)英語系畢業(yè)論文，供大家參考。
商務(wù)英語系畢業(yè)論文范文一：書面溝通能力下商務(wù)英語論文
1.商務(wù)英語書面溝通的教學(xué)現(xiàn)狀
1.1傳統(tǒng)的教學(xué)缺乏創(chuàng)新思維
我國的商務(wù)英語教學(xué)普遍沿襲了傳統(tǒng)英語教學(xué)的方法，授課教師大多數(shù)為英語專業(yè)的教師，本身并沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過商務(wù)知識，在教學(xué)過程中，只從英語語言角度講授商務(wù)英語課程，無法把商務(wù)英語的內(nèi)容特色傳授給學(xué)生，使得商務(wù)英語課堂的內(nèi)容很難突破語言層面，到達(dá)與商務(wù)知識充分結(jié)合的高度。另外，教學(xué)內(nèi)容只停留在理論層面，商務(wù)英語課堂活動比較單一，使得很多學(xué)生對商務(wù)英語課堂失去興趣。
1.2教師專業(yè)能力有待提高
商務(wù)英語教學(xué)既需要教師有扎實的英語語言知識，同時也需要教師具備與時俱進(jìn)的商務(wù)知識。很多教師在教學(xué)中產(chǎn)生懈怠，教學(xué)多年一直使用有限的幾本教材，英語專業(yè)知識退化，或者沒能及時更新商務(wù)知識，在課堂內(nèi)容設(shè)計上沒能做足功課，想盡辦法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，久而久之，教師自己產(chǎn)生“厭教”的情緒，學(xué)生產(chǎn)生“厭學(xué)”的情緒，使得教學(xué)進(jìn)入惡性循環(huán)。在教學(xué)評價和反饋方面，一些教師只關(guān)注成績，而忽略了評價標(biāo)準(zhǔn)是否客觀，未能綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
1.3學(xué)生缺少參與商務(wù)實踐的機會
商務(wù)英語書面溝通能力的培養(yǎng)，需要將課堂所學(xué)的理論與實際生活中的實踐相結(jié)合，但是在實際教學(xué)中，很少有學(xué)校為學(xué)生提供實踐和實習(xí)機會。有的學(xué)生掌握了良好的語言能力，卻無法在商務(wù)素養(yǎng)方面得到提高。學(xué)生在課堂上接受了商務(wù)英語教學(xué)和國際貿(mào)易知識，卻無法把理論與實踐聯(lián)系起來，真正應(yīng)用到未來所從事的工作中去。
2.體裁教學(xué)法在商務(wù)英語書面溝通教學(xué)中的應(yīng)用
2.1體裁分析及體裁教學(xué)法
20世紀(jì)80年代中期，基于體裁的教學(xué)法把體裁分析所使用的方法和成果運用到語言教學(xué)實踐中，即體裁教學(xué)法。韓禮德認(rèn)為，語言有三個方面的功能，即人際(interpersonal)功能、概念(ideational)功能、語篇(textual)功能。能否達(dá)到交際目的，就要考慮這三方面的功能。體裁教學(xué)法把體裁分析理論應(yīng)用于課堂上，展示語篇的圖式結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)活動與實踐，把寫作看作是有目的的、在某個社會環(huán)境中對特殊語境和寫作群體的某種回應(yīng)(Hyland:2007)。
2.2商務(wù)英語書面溝通的體裁類型
常用的商務(wù)體裁類型有商務(wù)信函、備忘錄、報告、電子郵件、會議記錄、簡歷、合同或者協(xié)議、通知、廣告、通告、調(diào)查問卷、傳真、便條、詢盤函、報盤、還盤、商務(wù)建議書、回復(fù)函、借條和收據(jù)、海報、新聞稿、行程表和議程表、證明、請假條、商務(wù)計劃、圖表、商務(wù)檔案資料、說明書及手冊等。把體裁教學(xué)法運用到商務(wù)英語書面溝通能力培養(yǎng)中最主要的核心在于能夠為學(xué)生建立各類商務(wù)英語體裁的“圖式結(jié)構(gòu)”，即存儲在記憶中的體裁概念，培養(yǎng)學(xué)生的體裁能力。目前，很多教學(xué)工作者努力把各種商務(wù)英語書面體裁規(guī)范化，制作出系統(tǒng)化的模板，針對不同的體裁，學(xué)生快速反應(yīng)，寫出相應(yīng)的商務(wù)體裁文章。練習(xí)階段，學(xué)生也可以通過批改網(wǎng)等網(wǎng)站與教師修改相結(jié)合的方式進(jìn)行寫作，改進(jìn)書面表達(dá)能力水平。商務(wù)英語寫作有相對固定的模式和語言，因此教師通過特定體裁的專項教學(xué)和引導(dǎo)，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生掌握商務(wù)英語寫作技巧可以極大地提高學(xué)生對商務(wù)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的自信心。
2.3商務(wù)英語書面溝通能力培養(yǎng)的途徑
商務(wù)英語書面溝通能力的培養(yǎng)，不但要強調(diào)英語語言能力的提高，同時還應(yīng)該重視傳授商務(wù)溝通知識以及商務(wù)溝通技巧，最重要的是，能夠讓學(xué)生在商務(wù)語境中獨立解決問題。因此，在培養(yǎng)方式上應(yīng)該首先注重培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運用能力，以“寫”促進(jìn)“讀、聽、說、譯”的能力等。其次，在商務(wù)知識的培養(yǎng)方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的體裁能力，讓學(xué)生根據(jù)不同的商務(wù)體裁訓(xùn)練商務(wù)英語寫作能力、國際談判能力等。再次，在綜合素質(zhì)方面，可以根據(jù)相應(yīng)的商務(wù)課程添加實踐教學(xué)內(nèi)容，比如模擬商務(wù)語境進(jìn)行商務(wù)英語書面溝通任務(wù)的布置。此外，教師還應(yīng)該努力提高個人業(yè)務(wù)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。作為一線教師，無論從課程設(shè)置、教材選用和教學(xué)內(nèi)容上面都應(yīng)該有所創(chuàng)新和突破，了解自身的不足，與時俱進(jìn)，及時更新落后的知識，傳遞給學(xué)生最新、最豐富的教學(xué)內(nèi)容。
3.結(jié)語
運用體裁教學(xué)法培養(yǎng)商務(wù)英語書面溝通能力，突出了商務(wù)語篇的交際功能、規(guī)則以及相應(yīng)的圖式結(jié)構(gòu)，通過書面溝通的方式加強師生間的互動，提高學(xué)生的商務(wù)英語書面溝通能力。與此同時，體裁教學(xué)法可以促進(jìn)教師在教學(xué)中以社會需求為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和商務(wù)英語溝通能力，要求廣大教育工作者不斷探索既適應(yīng)社會發(fā)展，又適合學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)內(nèi)容。通過不斷改進(jìn)教學(xué)，才能為社會輸送更多合格的國際化商務(wù)英語人才。
商務(wù)英語系畢業(yè)論文范文二：新形勢下商務(wù)英語教學(xué)論文
一、對商務(wù)英語教學(xué)的解讀
(一)商務(wù)英語教學(xué)的任務(wù)
商務(wù)英語在專業(yè)設(shè)計上具有交叉性，培養(yǎng)出來的都是復(fù)合型的人才。商務(wù)英語教學(xué)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的能動性，幫助學(xué)生牢固掌握英語知識，深刻了解商務(wù)技能，使每個學(xué)生在語言層面上都能很好地使用英語，提高學(xué)生在商務(wù)活動中的交際能力。
(二)商務(wù)英語教學(xué)的目的
商務(wù)英語是在外資企業(yè)迅猛發(fā)展起來的環(huán)境下逐步被重視的。商務(wù)英語主要是用來進(jìn)行商務(wù)活動的，因此商務(wù)英語教學(xué)就是以培養(yǎng)并提高學(xué)生在商務(wù)活動中的英語交際能力為目的的。商務(wù)英語教學(xué)不同于其他專業(yè)的英語教學(xué)，其對英語語句和語法的要求不高，但是對與商務(wù)活動有關(guān)的專業(yè)詞匯的掌握要求比較高，并且還注重對英語應(yīng)用的培訓(xùn)和教育，具有很強的實用性。
二、對新形勢下提高并創(chuàng)新商務(wù)英語教學(xué)法的研究
(一)明確教學(xué)目標(biāo)
商務(wù)英語作為ESP類型的分支學(xué)科，具有很強的實用性，其與一般的大學(xué)英語相比有著很大的區(qū)別。商務(wù)英語教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上比一般的大學(xué)英語要嚴(yán)格，其教學(xué)目標(biāo)主要致力于培養(yǎng)學(xué)生的實際交際能力和聽、說、讀、寫、翻譯能力。因此，在商務(wù)英語教學(xué)中，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生每天都要學(xué)習(xí)并熟記與商務(wù)貿(mào)易有關(guān)的詞匯，同時還要每天給學(xué)生講授一些有關(guān)商務(wù)活動的報道，確保學(xué)生每天都能接受商務(wù)英語口語的訓(xùn)練，幫助學(xué)生保持語感。
(二)確保理論與實際的結(jié)合
商務(wù)英語的本質(zhì)就是實用性和實踐性，而傳統(tǒng)的商務(wù)英語教學(xué)一般都會忽視這點。傳統(tǒng)的商務(wù)英語在教學(xué)方式上一般都機械式地按照先介紹信函，然后再解釋與商務(wù)活動有關(guān)的專業(yè)術(shù)語，最后翻譯課本知識的流程，在這種教學(xué)方式下，商務(wù)英語的課程內(nèi)容枯燥無味，不利于學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)興趣的提高。因此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，在教學(xué)過程中應(yīng)該有機地將商務(wù)英語的實際性和理論性相結(jié)合。這樣不僅能活躍課堂氛圍，讓學(xué)生自覺地融入到商務(wù)英語教學(xué)的課堂，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，還能讓學(xué)生在飽滿的精神面貌下去探究學(xué)習(xí)更深層次的商務(wù)英語課程和知識。所以，為了更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語，為社會培養(yǎng)商務(wù)英語人才，教師就應(yīng)該積極地改善商務(wù)英語課堂氛圍，在教學(xué)生復(fù)雜、繁瑣的理論知識的同時應(yīng)該結(jié)合實際情況，使用多樣的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
(三)提升自身專業(yè)知識水平和業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力
1.商務(wù)英語教師只有具備強硬的專業(yè)知識
才能培養(yǎng)出高技能的商務(wù)英語人才，所以為了提高學(xué)生的商務(wù)英語水平和能力，教師在教學(xué)過程中就要不斷地提升自身的專業(yè)知識水平和業(yè)務(wù)水平。與此同時，各大高校都要重視對商務(wù)英語專業(yè)教師的培訓(xùn)和深造，在提高教師商務(wù)英語水平的同時，還要不斷加大教師在商務(wù)和外貿(mào)方面的專業(yè)知識。
2.眾所周知，在生動活潑的情景里進(jìn)行教學(xué)活動效果更好，更能吸引學(xué)生的注意力，更能讓學(xué)生專心地投入學(xué)習(xí)。
因此，教師在商務(wù)英語教學(xué)中要注重營造一種富有商務(wù)活動氣息的環(huán)境，讓學(xué)生在特定的環(huán)境下學(xué)習(xí)商務(wù)技能，培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)英語語感。
三、總結(jié)
眾所周知，新形勢下，要想有效地提高我國商務(wù)和外貿(mào)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度，我們就應(yīng)該不斷地創(chuàng)新和研究我國商務(wù)英語教學(xué)的方法和模式，針對當(dāng)中的不足之處要給予及時的糾正，并提出有效的措施來創(chuàng)新和改善商務(wù)英語教學(xué)法。新形勢下，要想使學(xué)生學(xué)好商務(wù)英語，提高學(xué)生商務(wù)活動技能，教師就應(yīng)該改善教學(xué)方法，因此，不管是學(xué)校還是教師，都要在合理利用現(xiàn)有的資源的基礎(chǔ)上，不斷地為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語的興趣，提高學(xué)生商務(wù)英語的專業(yè)技能，只有這樣，我們才能為社會培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的商務(wù)人才，才能迎合時代發(fā)展的需求，從而才能推動商務(wù)英語的快速發(fā)展。
商務(wù)英語系畢業(yè)論文相關(guān)文章：