商務(wù)英語(yǔ)論文發(fā)表
商務(wù)英語(yǔ)論文發(fā)表
隨著中國(guó)的對(duì)外開放,商務(wù)英語(yǔ)在新時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需求下蓬勃發(fā)展起來。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的商務(wù)英語(yǔ)論文，供大家參考。
商務(wù)英語(yǔ)論文范文一：商務(wù)英語(yǔ)案例教學(xué)論
一、商務(wù)英語(yǔ)案例教學(xué)的實(shí)施步驟
商務(wù)英語(yǔ)類課程旨在培養(yǎng)具有良好的跨文化素質(zhì)和跨文化交際能力的高層次、應(yīng)用性、專業(yè)型英語(yǔ)人才。在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中引入案例教學(xué)法，是培養(yǎng)面向市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才的有效途徑。根據(jù)筆者的教學(xué)實(shí)踐，開展商務(wù)英語(yǔ)案例教學(xué)通常包括以下實(shí)施步驟:
(一)選擇和編寫教學(xué)案例
選擇和編寫案例是開展案例教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)案例編寫的質(zhì)量直接影響著實(shí)施案例教學(xué)的最終效果。一般來說，教師在選擇和編寫案例時(shí)應(yīng)遵循幾個(gè)基本原則:第一，要具有典型性。選擇案例時(shí)要圍繞國(guó)際商務(wù)活動(dòng)中的典型情境，編寫一些具有代表性的案例，讓學(xué)生能夠了解熟悉現(xiàn)實(shí)中的商務(wù)活動(dòng)情境及解決問題的方式。第二，要具有真實(shí)性。所選案例要符合當(dāng)前國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的實(shí)際情況，真實(shí)可信，切不可隨意杜撰，脫離事實(shí)。第三，要具有時(shí)代性。案例的選擇編寫要盡量貼近當(dāng)代人們的生活，體現(xiàn)時(shí)代氣息，反映最新商務(wù)理論前沿。第四，要具有相關(guān)性。選擇編寫案例時(shí)要結(jié)合課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地選擇案例，確保案例內(nèi)容能夠促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。第五，要具有問題性。案例中盡可能包含出一些復(fù)雜棘手的問題，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)技能解決實(shí)際問題的能力。
(二)要求學(xué)生做好課前準(zhǔn)備
案例教學(xué)的成功需要師生共同努力，尤其是需要學(xué)生的積極參與和全力配合。在開展案例教學(xué)前，應(yīng)提前把案例材料發(fā)給學(xué)生，并且要求學(xué)生課前熟悉案例材料，了解案例要研究解決的問題，積極查閱相關(guān)資料，熟悉有關(guān)文化知識(shí)背景。筆者在實(shí)施商務(wù)英語(yǔ)案例教學(xué)的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，課前準(zhǔn)備充分的學(xué)生，其參與討論的積極性更高，對(duì)問題的認(rèn)識(shí)更加深刻，解決問題的思路更加清晰。因此，要求學(xué)生認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作非常必要。
(三)組織學(xué)生開展課堂討論
課堂討論是案例教學(xué)的核心內(nèi)容和重要環(huán)節(jié)。在組織學(xué)生進(jìn)行案例討論時(shí)，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)思想觀點(diǎn)和展開交流討論，并對(duì)學(xué)生的討論或辯論適時(shí)加以引導(dǎo)控制，確保討論始終圍繞主題。在方法技巧上，應(yīng)借鑒古代教育家孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學(xué)思想，在學(xué)生思考和討論案例的過程中，教師不要急于給出答案或者發(fā)表自己的看法，而是讓學(xué)生盡可能地自己尋找解決問題的思路。同時(shí)，還要注意傾聽，善于觀察，從學(xué)生的一言一行中捕捉信息，及時(shí)采取有效對(duì)策，用探索性的問題和啟發(fā)性的提示，循循善誘、因勢(shì)利導(dǎo)，組織課堂討論向著有意義的方向深入。
(四)及時(shí)進(jìn)行課堂總結(jié)點(diǎn)評(píng)
案例討論結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)討論情況進(jìn)行總結(jié)，重點(diǎn)闡述案例討論的思路、討論的重點(diǎn)難點(diǎn)、主要解決的問題等，客觀評(píng)述討論中的成功之處和不足之處，表達(dá)自己對(duì)案例的理解和主要觀點(diǎn)。此外，還應(yīng)對(duì)學(xué)生在討論中的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，尤其是一些表現(xiàn)突出的學(xué)生，要給予肯定和表?yè)P(yáng)，以激發(fā)學(xué)生參與案例討論的積極性。實(shí)踐當(dāng)中，精彩的總結(jié)點(diǎn)評(píng)，不僅能夠體現(xiàn)教師的能力素質(zhì)和人格魅力，而且能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高課堂教學(xué)效果。
(五)布置案例教學(xué)課后作業(yè)
案例教學(xué)的課堂談?wù)摗⒖偨Y(jié)活動(dòng)結(jié)束后，并不意味著整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的完結(jié)。通常教師還應(yīng)給學(xué)生留下課后作業(yè)，例如，要求學(xué)生用英文撰寫學(xué)習(xí)心得、案例報(bào)告等。一方面，總結(jié)學(xué)習(xí)心得、撰寫案例報(bào)告，可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，甚至?xí)a(chǎn)生一些新的思想花火。另一方面，撰寫案例報(bào)告可以提高學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)能力，為以后畢業(yè)論文及相關(guān)學(xué)術(shù)論文的撰寫奠定良好基礎(chǔ)。
二、商務(wù)英語(yǔ)案例教學(xué)中的難點(diǎn)及對(duì)策
案例教學(xué)雖然有著諸多優(yōu)點(diǎn)，但在商務(wù)英語(yǔ)課程的實(shí)際教學(xué)中，也存在著一些亟待克服的難點(diǎn)。首先，高素質(zhì)專業(yè)教師缺乏。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)不同于其他基礎(chǔ)英語(yǔ)課程，它要求教師既有扎實(shí)的英語(yǔ)專業(yè)能力，又要具有專業(yè)的商務(wù)理論知識(shí)。一方面，當(dāng)前我國(guó)高校的商務(wù)英語(yǔ)教師大多是英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)出身，雖然有著良好的英語(yǔ)語(yǔ)言功底，但基本上沒有實(shí)際商務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于一些專業(yè)理論知之甚少，在實(shí)施案例教學(xué)時(shí)往往理解認(rèn)識(shí)不夠深刻、不夠透徹，分析點(diǎn)評(píng)也不夠到位、不夠精彩。另一方面，案例教學(xué)對(duì)教師的課堂組織能力要求極高。過去強(qiáng)調(diào)一個(gè)好老師必須是一個(gè)好演員，而作為開展案例教學(xué)的教師，不僅要當(dāng)好演員，更要當(dāng)好導(dǎo)演。一些教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，不擅長(zhǎng)開展啟發(fā)式教學(xué)，缺乏足夠的課堂駕馭能力和引導(dǎo)能力，導(dǎo)致一些討論偏離主題，甚至發(fā)展為爭(zhēng)吵，使案例教學(xué)的效果大打折扣。其次，優(yōu)秀教學(xué)案例缺乏。當(dāng)前，我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)案例教學(xué)面臨的另一難題就是優(yōu)秀案例缺乏，部分案例老化，不能滿足教學(xué)需要。商務(wù)英語(yǔ)課程內(nèi)容非常廣泛，涉及到商務(wù)活動(dòng)的詢價(jià)、定價(jià)、報(bào)價(jià)、合同、營(yíng)銷、談判等諸多方面，另外還有一些專業(yè)性更強(qiáng)的專門商務(wù)英語(yǔ)，如金融英語(yǔ)、化工英語(yǔ)、法律英語(yǔ)等，現(xiàn)有的商務(wù)活動(dòng)案例，往往很難涵蓋商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的方方面面。針對(duì)以上這些難點(diǎn)，商務(wù)英語(yǔ)教師在開展案例教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意處理好以下幾方面的問題。
(一)努力提高自身專業(yè)素質(zhì)和綜合能力
作為從事商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的教師，一方面要努力加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、組織行為學(xué)、國(guó)際貿(mào)易等領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高商務(wù)理論素養(yǎng);另一方面應(yīng)不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高課堂組織協(xié)調(diào)能力，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，以適應(yīng)當(dāng)前課堂教學(xué)模式改革條件下商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的需要。
(二)注重對(duì)優(yōu)秀教學(xué)案例的選擇和積累
優(yōu)秀的教學(xué)案例能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，深刻說明相關(guān)商務(wù)知識(shí)理論，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。作為教師，在日常教學(xué)過程中，應(yīng)注重對(duì)優(yōu)秀教學(xué)案例的積累和更新，時(shí)刻關(guān)注商務(wù)英語(yǔ)發(fā)展的最前沿，編寫出高質(zhì)量的教學(xué)案例。
(三)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展案例教學(xué)
當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)快速發(fā)展，不僅極大地改變了人們的生活方式，同時(shí)也改變了我們的教育教學(xué)方法。在開展案例教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)，輔助開展教學(xué)活動(dòng)，以便收到最佳的教學(xué)效果。比如，案例編寫可以通過幻燈片的形式將視頻、聲音、圖像、文字有機(jī)結(jié)合起來，形象生動(dòng)，吸引力強(qiáng)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生全部的感官，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。案例的發(fā)放可以通過電子郵件、聊天工具、博客等方式來完成，既節(jié)省時(shí)間，又方便快捷。此外，還可以充分利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)的平臺(tái)組織學(xué)生就案例內(nèi)容進(jìn)行網(wǎng)上討論等等。
(四)合理使用案例教學(xué)法及其他教學(xué)方法
案例教學(xué)雖然能夠在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中取得理想的教學(xué)效果，但也存在一定的局限性，比如理論知識(shí)的傳授不夠系統(tǒng)，對(duì)教師和學(xué)生的能力素質(zhì)要求較高，等等。因此，案例教學(xué)并不適合所有的商務(wù)英語(yǔ)課程，并不能完全取代其他教學(xué)方法，在實(shí)際操作中要因課制宜，量力而行。在講授一門完整的課程時(shí)，應(yīng)避免從頭到尾全部采用案例教學(xué)，特別是在對(duì)一些基本原理和方法性知識(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)更多地選擇采用敘述、分析、推理等方法進(jìn)行教學(xué)。
三、結(jié)語(yǔ)
案例教學(xué)是一種適合于商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的新型教學(xué)方法，具有傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的優(yōu)勢(shì)。特別是在現(xiàn)今多媒體設(shè)備的支持下，可以利用視頻、聲音、圖像等方式呈現(xiàn)國(guó)際商務(wù)活動(dòng)中的真實(shí)情景，讓學(xué)生在虛擬的實(shí)踐中增強(qiáng)分析和解決問題的能力，切實(shí)提高商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。當(dāng)然，實(shí)施案例教學(xué)也存在一定的難度，它對(duì)教師和學(xué)生都有著更高的能力要求，需要師生共同努力，投入更多的精力。作為一種先進(jìn)的教學(xué)方法，案例教學(xué)應(yīng)當(dāng)被更廣泛地應(yīng)用到商務(wù)英語(yǔ)的課堂之中，使商務(wù)英語(yǔ)課堂更具活力。
商務(wù)英語(yǔ)論文范文二：商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展
一、河北商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展使人們深刻地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的重要作用，也正是適應(yīng)這種趨勢(shì)，各級(jí)各類的高等學(xué)校不論師資情況如何，大多都開設(shè)了英語(yǔ)專業(yè)，尤其是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)真可謂是蓬勃發(fā)展。但是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)在培養(yǎng)方向、課程設(shè)置等各個(gè)方面還存在著很多的缺點(diǎn)和不足。
1.培養(yǎng)目標(biāo)空泛、針對(duì)性不強(qiáng)，課程設(shè)置過分偏重語(yǔ)言技能的培養(yǎng)，忽視專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)的培養(yǎng)與訓(xùn)練。以我省某些主要大學(xué)的英語(yǔ)課程為例，他們的培養(yǎng)目標(biāo)大多為：“培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和比較廣泛的科學(xué)文化知識(shí)，能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的英語(yǔ)高級(jí)專門人才。”而其課程設(shè)置如下：綜合英語(yǔ)、英語(yǔ)聽力、英語(yǔ)泛讀、英語(yǔ)交際技能、英美文化、高級(jí)英語(yǔ)、英漢互譯、英語(yǔ)口譯、英文寫作修辭、英美文學(xué)史及作品選讀、商務(wù)英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、第二外語(yǔ)等。這種培養(yǎng)目標(biāo)看似能夠培養(yǎng)出全能型的人才，但事實(shí)上培養(yǎng)目標(biāo)的缺失很難培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的復(fù)合型人才。
2.教材更新速度嚴(yán)重滯后，教材整體知識(shí)結(jié)構(gòu)無法滿足時(shí)代要求。盡管英語(yǔ)專業(yè)教育在幾年來有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但是高等學(xué)校的教材更新速度還比較落后，無論從內(nèi)容上和形式都亟待符合時(shí)代的要求。僅以“高級(jí)英語(yǔ)”課程為例，在我省很多高校還存在著一套教材沿用十幾年的情況。造成這種情況的原因是多方面的，比如，英語(yǔ)專業(yè)教材在研發(fā)上還是不到位，尤其是教學(xué)一線教師對(duì)教材編寫的參與還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而且，繁重的工作和教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入的不足，也使教師無暇從事新教材的研發(fā)工作。另外，也有相當(dāng)一部分教師主觀上不愿意過快地更新教材，因?yàn)榻滩牡母乱馕吨枰艞壱呀?jīng)很嫻熟的備課成果，重新把精力投入到對(duì)新教材的把握中去。
3.教育理念上還需進(jìn)一步更新。教育觀念的更新早就不算新的提法了，然而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)觀念真正的更新卻很難實(shí)現(xiàn)。雖然很多時(shí)候我們提倡以學(xué)習(xí)者為中心，但課堂依然是教師獨(dú)自表演的舞臺(tái)，而學(xué)生在很多情況下依然扮演著觀眾的角色。教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，教學(xué)活動(dòng)的組織者;而學(xué)生則還處于被支配和服從的地位。而且在很多高校，傳統(tǒng)的大班教學(xué)依然存在，每個(gè)班級(jí)多則70~80人，少則也有40~50人。這種看似高效的設(shè)置嚴(yán)重忽視了語(yǔ)言教學(xué)，尤其是商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律。
4.教學(xué)手段相對(duì)單一，學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)比較欠缺。由于新科學(xué)和新技術(shù)的引入，傳統(tǒng)的“教材+粉筆+黑板”的模式在現(xiàn)代教學(xué)中正逐步讓出主導(dǎo)地位。但是，在實(shí)際教學(xué)中，課堂教學(xué)依然還是各個(gè)高校最為重要的教學(xué)形式，而先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段只不過是傳統(tǒng)教學(xué)方法的輔助部分。比如，對(duì)多媒體的應(yīng)用確實(shí)使教學(xué)形式更加多樣，但是學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)還是以感性認(rèn)識(shí)為主。而且，在學(xué)生四年的學(xué)習(xí)中實(shí)踐機(jī)會(huì)很少，為數(shù)不多的幾節(jié)口語(yǔ)課不足以滿足語(yǔ)言學(xué)習(xí)的要求，而學(xué)生大四后半階段的實(shí)習(xí)，也由于缺乏必要的指導(dǎo)和監(jiān)管而大多流于形式。
二、適合區(qū)域特點(diǎn)的商務(wù)英語(yǔ)類人才的培養(yǎng)模式
1.立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。教學(xué)的根本目的在于服務(wù)社會(huì)。因此，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)必須基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，河北省進(jìn)出口貿(mào)易的特點(diǎn)對(duì)我省的商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)提出了特定的要求：不僅要有基本的商貿(mào)英語(yǔ)知識(shí)，更要掌握一定的機(jī)電類、服裝和其他工礦類行業(yè)的專業(yè)知識(shí)。只有這樣才能更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)。因此，在教學(xué)過程中必須把ESP(EnglishforSpecificPur-poses，專業(yè)英語(yǔ))的教學(xué)理念引入到教學(xué)中去。所謂ESP教學(xué)就是將特定行業(yè)的知識(shí)融入到語(yǔ)言教學(xué)中去，在不忽視語(yǔ)言教學(xué)的同時(shí)讓學(xué)生理解和掌握特定行業(yè)的專業(yè)知識(shí)。也就是說在具體的教學(xué)實(shí)踐上，必須有針對(duì)性地融入機(jī)電類、服裝和其他工礦類行業(yè)的專業(yè)知識(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，增加其對(duì)專門行業(yè)的了解和認(rèn)識(shí)，從而更好地適應(yīng)社會(huì)需求。另外，不同的文化背景會(huì)帶來不同的商業(yè)習(xí)慣，因此絕不能忽視對(duì)學(xué)生文化的教育。由于，我省主要貿(mào)易伙伴的多樣化，河北省的商務(wù)英語(yǔ)人才不僅要知曉英美文化，而且也要加強(qiáng)對(duì)歐洲、韓國(guó)等主要國(guó)家文化的了解。
2.完善課程體系。通過上述分析不難發(fā)現(xiàn)，我們現(xiàn)有的課程體系還無法滿足我們經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，必須進(jìn)行必要的變革來適應(yīng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展。首先，必須健全和完善專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，使專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)更加明確、具體，而且有足夠的針對(duì)性，結(jié)合學(xué)校情況注重精而專拒絕大而全。把有限的教學(xué)資源，投入到重點(diǎn)能力的培養(yǎng)上。在課程設(shè)置上，注重課程的實(shí)效性上，在培養(yǎng)基本能力的同時(shí)不忽視對(duì)專業(yè)知識(shí)的滲透。比如，閱讀類課程中增加適量與行業(yè)英語(yǔ)相關(guān)的內(nèi)容，而不再是單純的文學(xué)性的閱讀。在教材的選用上，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加快教材的更新，雖然，部分經(jīng)典教材在語(yǔ)言技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練上有著獨(dú)到的效果，但是在跨越式發(fā)展的今天，我們更需要能夠既符合知識(shí)培養(yǎng)要求，又滿足時(shí)代發(fā)展需要的教學(xué)媒介。從而使學(xué)生既得到技能上的培養(yǎng)，又能使視野拓寬。
3.更新教學(xué)理念，拓展學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)。要從真正意義上更新教育理念，用發(fā)展的眼光來看待教學(xué)實(shí)踐，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐新理念尤其是國(guó)外教學(xué)理念時(shí)必須要與本地區(qū)的具體實(shí)踐相結(jié)合，必須考慮到學(xué)生早期的教育經(jīng)歷和相應(yīng)的地域背景。在借鑒國(guó)外先進(jìn)教育理念的同時(shí)，必須將其與本地區(qū)的具體情況、學(xué)生的具體特點(diǎn)相結(jié)合，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上敢于創(chuàng)新，在創(chuàng)新的情況下加強(qiáng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，由于語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)，必須改變傳統(tǒng)的班級(jí)設(shè)置。要采取多種形式的課堂教學(xué)形式，盡可能地給學(xué)生以語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。應(yīng)當(dāng)積極拓寬途徑，除了加強(qiáng)對(duì)新教材的研發(fā)外，還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊等媒體類型。在保證專業(yè)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，不斷給學(xué)生注入鮮活的知識(shí)。正如英國(guó)學(xué)者埃里斯和約翰遜提到的那樣,除了書籍外，公司的真實(shí)商務(wù)材料(報(bào)表、日志、合同以及文書等)都可以作為教學(xué)的材料來使用。而且，應(yīng)當(dāng)積極開展各種活動(dòng)給學(xué)生以更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這些活動(dòng)可以是對(duì)各種真實(shí)商務(wù)場(chǎng)景的模擬，也可以是去真實(shí)環(huán)境下的觀摩實(shí)習(xí)等。另外，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)既具有語(yǔ)言能力，又有專業(yè)素質(zhì)的復(fù)合型人才，因此必須充分考慮學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和現(xiàn)有水平等。只有根據(jù)學(xué)生的相應(yīng)特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)，才能夠培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才。
總之，商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)必須綜合考慮地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，針對(duì)不同的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)需求來培養(yǎng)符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的專門人才。在教學(xué)實(shí)踐中必須用發(fā)展的眼光來看待商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)，要充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教學(xué)體系中的種種問題，通過不懈的努力和有針對(duì)性的調(diào)整和改革來提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
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