二、職業(yè)院校人才培養(yǎng)中存在的問題
1.大學本科持續(xù)擴招，使職校生源質量下滑
大學本科持續(xù)擴招，使職業(yè)院校的錄取分數(shù)線不斷下降，再加上目前高職教育的社會認可度有待提高，學生和家長一心想上本科，哪怕三本也可以，這就使部分高職院校的生源質量大受影響。生源質量的下降，增加了職業(yè)院校人才的培養(yǎng)難度，使職業(yè)院校培養(yǎng)的部分人才質量不高。
2.部分職業(yè)院校的辦學理念及管理方式落后，實習實訓設施嚴重不足
我國的職業(yè)院校大多是由原來的中專校升格而成的，有的高職院校一直沿用中專的辦學理念和管理方式，致使人才培養(yǎng)質量大打折扣。實習實訓設施是高職教育培養(yǎng)具有很強動手能力和實際操作能力的人才的重要保證，但部分職業(yè)院校由于投入不足，實習實訓設施嚴重不足，無法滿足正常的實習實訓需要，因而培養(yǎng)出來的人才質量難以滿足企業(yè)的要求。
3.職業(yè)院校的專業(yè)結構嚴重滯后于企業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整和人才需求的變化
改革開放以來，我國的科學技術發(fā)展很快，科技成果轉化為生產(chǎn)力呈加速趨勢，同時發(fā)達國家的許多產(chǎn)業(yè)正加速向我國轉移。在這種大背景下，作為向企業(yè)輸送高技能人才主陣地的部分職業(yè)院校卻未能很好地適應這種變化。職業(yè)院校由于受師資和實訓設施的影響導致其專業(yè)設置嚴重滯后于企業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整和人才需求的變化。
當今社會，大量傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)正向現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)轉化，新型崗位層出不窮，而一些職業(yè)院校因創(chuàng)辦適應產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整需要的新專業(yè)需要大量投入，而固守已輕車熟路的老專業(yè)或僅僅創(chuàng)辦一些短平快并且投入較少的文科類專業(yè)，至使一些畢業(yè)生就業(yè)難，而企業(yè)也找不到合適的人才。
4.部分職業(yè)院校師資力量薄弱
由于眾多職業(yè)院校從中專校轉變過來的時間不長，部分教師還未來得及轉變思想、更新觀念，還未樹立起正確的高等職業(yè)教育觀念，他們?nèi)耘f沿襲著中專時期的教學模式，這樣培養(yǎng)出來的學生難以適應企業(yè)對高職人才的需求。高職教育是要培養(yǎng)為生產(chǎn)一線服務的高等應用性人才，而有些教師長期待在學校里從事教學工作，從未接觸過生產(chǎn)實際，根本無法培養(yǎng)為生產(chǎn)一線服務的人才。雖然近年來職業(yè)院校發(fā)展很快，各高職院校都引進了大批教師，但其中一大部分是剛從學校畢業(yè)的青年教師，他們教學經(jīng)驗缺乏，更沒有一線生產(chǎn)經(jīng)歷，教學能力還有待進一步提高；而另一部分是從企業(yè)引進的有生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的人才，雖然這部分人才很適合高職教育，但這部分人才畢竟是少數(shù)。總而言之，從整體上看高職院校的師資力量比較薄弱，要擔負起培養(yǎng)高素質的高職人才的重任，高職院校還須繼續(xù)努力。
5.部分職業(yè)院校學生專業(yè)基礎差，綜合素質不高
不可否認，大部分職校的人才是能適應現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)服務需要的，但也確有一部分畢業(yè)生專業(yè)基礎差，綜合素質不高。高職生源本來質量就不高，部分學生入校后抱著混的思想，無心向學，不注重自身素質的提高與完善，以至于畢業(yè)后到企業(yè)，不能適應企業(yè)的崗位要求。
三、企業(yè)的人力資源配置應與高職院校人才培養(yǎng)銜接
企業(yè)在人力資源配置中要選到專業(yè)能力強、動手能力強的高素質人才，必須與職業(yè)院校通力合作，同樣高職院校要實現(xiàn)自身的發(fā)展，肩負起為社會培養(yǎng)合格人才的重任，也需要與企業(yè)合作，校企合作才能實現(xiàn)教學與生產(chǎn)的無縫對接。
1.校企合作，企業(yè)應做到的幾點
（1）要摒棄人才高消費的觀念和做法。企業(yè)要根據(jù)自身生產(chǎn)經(jīng)營的特點和長期發(fā)展趨勢來配置合適的人才。職校的人才定位較準確，他們既有一定的理論知識，又有很強的實踐操作能力，因而最適合企業(yè)一線生產(chǎn)建設管理的需要。
（2）制定企業(yè)長遠人力資源配置戰(zhàn)略規(guī)劃。企業(yè)要根據(jù)國家產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整以及企業(yè)產(chǎn)品結構調(diào)整變化的趨勢，制定本企業(yè)人力資源配置規(guī)劃，委托學校為企業(yè)培養(yǎng)相關人才。在此期間，企業(yè)應與學校共同制定人才培養(yǎng)方案，參與教學計劃的制定與修改。學校根據(jù)企業(yè)的需要，加強對學生的能力教育和素質教育，為企業(yè)量身訂做符合企業(yè)需要的人才。
（3）企業(yè)為高職院校學生提供實習實訓場所，雙向選擇，整合人力資源。企業(yè)可通過為畢業(yè)生提供實習實訓場所，派有經(jīng)驗的生產(chǎn)技術人員指導學生實習的方式，在實習中通過觀察考核學生，實習結束后，在雙向選擇的基礎上，配置真正適合企業(yè)的人才。
2.校企合作，職業(yè)院校應做到的幾點：
（1）職業(yè)院校要根據(jù)市場人才需求的趨勢調(diào)整專業(yè)和課程設置。我國經(jīng)濟正處于高速發(fā)展時期，產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整使新型崗位不斷涌現(xiàn)，職業(yè)院校要深入企業(yè)調(diào)查研究，從職業(yè)崗位分析入手，準確把握職業(yè)崗位或崗位群所需要的素質和能力，以調(diào)整專業(yè)結構和課程設置。在專業(yè)設置上要盡量避免盲目性，在課程設置上要緊貼生產(chǎn)實際，把握理論知識以“必須、夠用”為原則，保證學生實際操作能力的培養(yǎng)。要著重培養(yǎng)學生的綜合素質，培養(yǎng)學生分析、解決具體實際問題的能力。與此同時，職業(yè)院校要及時掌握企業(yè)人才需求規(guī)格的變動趨勢，及時調(diào)整教學計劃，更新教學內(nèi)容，改進教學方法，提高人才培養(yǎng)質量，從而滿足企業(yè)對高職人才的需求。
（2）通過請進來派出去的方式，改進人才培養(yǎng)模式。高職院校應直接從企業(yè)中聘請優(yōu)秀技術人員作為兼職教師或客座教授，讓他們參與教學計劃和教學大綱的制定，以使人才培養(yǎng)更切合企業(yè)實際需要。這些人員具有扎實的專業(yè)技術知識和豐富的實踐經(jīng)驗，在授課中，他們除了能將生產(chǎn)中的實用知識和技能傳授給學生外，還能將企業(yè)的管理、企業(yè)文化、企業(yè)精神等相關知識傳授給學生，從而縮短生產(chǎn)和教學的距離。
（3）職業(yè)院校也可通過派出去的方式改進傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，職業(yè)院?？梢耘沙鼋處煹狡髽I(yè)學習鍛煉，以取得一線生產(chǎn)、管理經(jīng)驗，從而更好地實施教學。此外，職業(yè)院?？沙浞掷米陨韮?yōu)勢，派出教師和學生參與企業(yè)的科研、生產(chǎn)項目，讓教師和學生參與實踐，提高能力，增長才干。這樣既解決了企業(yè)自身的實際問題，又培養(yǎng)和鍛煉了教師和學生，改進了人才培養(yǎng)模式，提高師資隊伍的素質的同時提高了人才培養(yǎng)的質量。
總之，職業(yè)院校應充分認識到校企合作在辦學中的重要性，并多渠道與企業(yè)合作，提高學生的綜合素質。而企業(yè)也需要轉變觀念，制定長遠人力資源配置戰(zhàn)略規(guī)劃。只有職業(yè)院校與企業(yè)取長補短，才能實現(xiàn)職業(yè)院校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接。
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