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電子商務(wù)實訓(xùn)論文

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電子商務(wù)實訓(xùn)論文

  電子商務(wù)作為一個新興專業(yè),對實訓(xùn)課教學(xué)的實施目前還處在探索過程中,完善實踐教學(xué)體系是高職院校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的重要組成部分,是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的電子商務(wù)實訓(xùn)論文,供大家參考。

  電子商務(wù)實訓(xùn)論文范文一:電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)體系研究

  一、電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)過程中存在的問題分析

  1.教學(xué)條件不足

  現(xiàn)有實訓(xùn)條件不能有效滿足現(xiàn)代教學(xué)需要,如受到上網(wǎng)網(wǎng)速慢、硬件設(shè)施不足等因素影響,不能使在線教學(xué)視頻正常播放,網(wǎng)站后臺操作不能正常進(jìn)行;缺乏完善的教學(xué)實訓(xùn)教材,實訓(xùn)環(huán)節(jié)不夠細(xì)致,內(nèi)容不具體,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生不能深入了解電子商務(wù)的后臺處理;此外,缺乏實訓(xùn)平臺與相關(guān)軟件,使學(xué)生不能感受電子商務(wù)環(huán)境。

  2.師資條件不足

  電子商務(wù)實訓(xùn)教師未制訂完整的培訓(xùn)方案,使教師教學(xué)任務(wù)繁重,沒有充足的科研實踐;另外,實訓(xùn)場所受到限制,教師沒有足夠時間進(jìn)行掛職鍛煉和外出培訓(xùn),不能使學(xué)生感受到企業(yè)文化;此外,同校教師和外校專家之間缺乏足夠交流,不能有效提升教師學(xué)術(shù)水平。

  3.缺乏實訓(xùn)氛圍

  建立的實訓(xùn)體系和實際企業(yè)存在較大差距,實訓(xùn)課程內(nèi)容主要停留于認(rèn)知層面,和企業(yè)之間的緊密度較差,企業(yè)參與實訓(xùn)課程較少;另外,學(xué)校在外實訓(xùn)基地較少,不能給學(xué)生提供足夠的企業(yè)實踐崗位。

  二、電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建

  構(gòu)建電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)體系,主要包括構(gòu)建實訓(xùn)教學(xué)模式、教學(xué)體系方法、教學(xué)體系過程及教學(xué)體系實訓(xùn)考核等方面。

  1.構(gòu)建實訓(xùn)教學(xué)模式

  (1)電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置

  制定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域與課程標(biāo)準(zhǔn)以工作為基礎(chǔ),根據(jù)人才培養(yǎng)的規(guī)律、策略,確定崗位群;并根據(jù)實訓(xùn)目標(biāo),對實訓(xùn)指導(dǎo)書、教材等進(jìn)行編寫,充分融入最新技術(shù)、知識及成果等,實現(xiàn)教學(xué)理論知識和企業(yè)實踐的互相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生理論知識、技能全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

  (2)專業(yè)專項培訓(xùn)根據(jù)企業(yè)任務(wù)和項目要求,課程實訓(xùn)結(jié)束后,組織學(xué)生進(jìn)行一個月至兩個月的集訓(xùn)。和企業(yè)合作共同制訂出最合理的專業(yè)實訓(xùn)方案,組織學(xué)生互相合作完成;另外,可選擇其中表現(xiàn)較好、基礎(chǔ)較扎實的學(xué)生參加全國電子商務(wù)技能大賽及“創(chuàng)新杯”等活動。

  (3)專業(yè)企業(yè)實訓(xùn)將企業(yè)真實設(shè)備、項目、管理經(jīng)驗引進(jìn)課堂中,引導(dǎo)學(xué)生到企業(yè)工作環(huán)境中實訓(xùn),在實踐過程中檢驗所學(xué)知識,進(jìn)而獲得企業(yè)經(jīng)驗,提升自身技能,將實訓(xùn)價值發(fā)揮出來。

  2.構(gòu)建教學(xué)體系方法

  將以往教學(xué)應(yīng)用的“講授-演示”教學(xué)法轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;以學(xué)生為主”的多元化、中心化教學(xué)體系,組織形式以行動導(dǎo)向教學(xué)為主,教學(xué)時,可采用角色扮演、項目教學(xué)、引導(dǎo)文法及案例教學(xué)等教學(xué)法;教師通過構(gòu)建真實情景主線,以模擬活動為載體,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新。

  3.構(gòu)建教學(xué)體系過程

  構(gòu)建教學(xué)體系過程將實施過程作為主線,明確不同實施階段的任務(wù)和成果,確保實訓(xùn)過程的連貫性和系統(tǒng)性,逐層深入、逐層促進(jìn)。實訓(xùn)過程主要包括電子商務(wù)基礎(chǔ)、電子商務(wù)實踐、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)及企業(yè)管理和創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)等方面。

  4.構(gòu)建教學(xué)體系實訓(xùn)考核

  以往實訓(xùn)考核主要將期中、期末考試結(jié)果作為標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變以往考核方式,在實訓(xùn)考核評價范圍內(nèi)納入過程考核??己酥饕譃檫^程考核與成果考核兩個部分,過程考核占據(jù)70%,成果考核占據(jù)30%。其中,過程考核主要采用學(xué)生自評、互評及教師評價的方式。學(xué)生自評:運用總結(jié)方式進(jìn)行自我評價,匯報完成情況;學(xué)生互評:設(shè)置評價小組,以小組作為單位,對其他小組學(xué)生進(jìn)行建議、評價;教師評價:以學(xué)生平時表現(xiàn)、團(tuán)隊合作程度、書面作業(yè)、交流表達(dá)能力及組織協(xié)調(diào)能力為評價內(nèi)容。成果考核主要通過理論考試成績與成果匯報進(jìn)行考核。

  三、結(jié)語

  總之,在電子商務(wù)中構(gòu)建實訓(xùn)教學(xué)體系,對培養(yǎng)目標(biāo)人才、提高學(xué)生就業(yè)率、提升專業(yè)建設(shè)、提高教師學(xué)術(shù)水平及實現(xiàn)新技術(shù)新產(chǎn)品的開發(fā)應(yīng)用等具有十分重要的意義。通過建立電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)體系,能夠深化、鞏固學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識,增強實際操作能力,訓(xùn)練創(chuàng)新思維和邏輯思維,提升職業(yè)應(yīng)變能力;另外,提高學(xué)生的職業(yè)意識、競爭意識及創(chuàng)業(yè)意識,為學(xué)生順利就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。

  電子商務(wù)實訓(xùn)論文范文二:農(nóng)村中職電子商務(wù)實踐教學(xué)研究

  一、農(nóng)村中職學(xué)校電子商務(wù)實踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

  盡管學(xué)生每一天在實訓(xùn)室內(nèi)訓(xùn)練很長時間,甚至把實訓(xùn)的軟件摸熟、做透,但還是脫離實際的。學(xué)生對于應(yīng)付考試沒有問題;對于回答老師的問題也很容易;甚至是對于專業(yè)技能大賽也能取得好成績,但是,脫離社會實踐的訓(xùn)練不能使學(xué)生直接感受到電子商務(wù)活動規(guī)律;不能運用電子商務(wù)知識完成電子商務(wù)活動,也不能進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)經(jīng)營模式、技術(shù)選擇、市場推廣等方面存在的問題,學(xué)生缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗,就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)就很難成功。

  二、提高農(nóng)村中職學(xué)校電子商務(wù)實踐教學(xué)效果的有效途徑

  (一)加強管理

  為了提高中職學(xué)校電子商務(wù)課程的教學(xué)水平,提高學(xué)生的實戰(zhàn)能力和創(chuàng)業(yè)能力,中職學(xué)校應(yīng)該在教育教學(xué)過程中,提高管理水平,提高理論教學(xué)和實踐教學(xué)的科學(xué)性,積極落實各項管理制度。

  (二)設(shè)置合理的電子商務(wù)課程

  課堂教學(xué)是學(xué)生獲得理論知識的有效途徑之一,學(xué)校所開設(shè)的課程應(yīng)該有針對性和合理性。例如,下表是我校電子商務(wù)課程表。合理的課程設(shè)置有利于學(xué)生掌握理論基礎(chǔ)知識,強化操作過程,提高動手能力。講、練結(jié)合,讓學(xué)生用所學(xué)的理論知識指導(dǎo)實踐,在實踐中加深對理論知識的理解。

  (三)重視實踐操作,加強電子商務(wù)實訓(xùn)室的建設(shè)

  電子商務(wù)實踐教學(xué)基地要以提高學(xué)生的實戰(zhàn)能力,豐富課堂理論教學(xué)為基礎(chǔ)原則;一般而言,中職學(xué)校電子商務(wù)課程的實訓(xùn)基地需要具備計算機教室、攝影工作室、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)室、倉儲配送室等實習(xí)教學(xué)場所。倉儲配送室主要應(yīng)用于物流管理相關(guān)課程的實訓(xùn)教學(xué)。攝影工作室用于電子商務(wù)產(chǎn)品的拍攝,室內(nèi)應(yīng)該配備課程相機、三腳架、閃光燈、攝影布、反光傘、臺布等拍攝工具,以及負(fù)責(zé)圖片后期制作及美化的計算機設(shè)備。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)室主要用于創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué),并定期組織學(xué)生實踐教學(xué)的總結(jié)性會議。計算機室主要配合網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)頁美工、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等課程實踐教學(xué),為學(xué)生們提供實戰(zhàn)操作的機會。專業(yè)技能的強與弱會直接影響到學(xué)生的就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。提高學(xué)生專業(yè)技能一個有效的方法是加強實踐操作,模擬實訓(xùn)室是提高學(xué)生專業(yè)技能的強有力保障。如電子商務(wù)高級實訓(xùn)平臺、電子商務(wù)技能訓(xùn)練平臺等。實訓(xùn)操作能讓學(xué)生熟悉B2B、C2C、網(wǎng)絡(luò)銀行、網(wǎng)絡(luò)營銷、物流與配送等操作內(nèi)容。對于加深學(xué)生理解電子商務(wù)理論知識和提高動手能力有很大的促進(jìn)作用。

  (四)加強師資隊伍建設(shè)

  中職學(xué)校要加大電子商務(wù)課程教師的培養(yǎng)力度,學(xué)校應(yīng)該有計劃、有目的地分期、分批選派電子商務(wù)教師到企業(yè)去實習(xí),鼓勵教師考取電子商務(wù)師職業(yè)資格,相關(guān)教師也應(yīng)積極主動地盡快彌補自己在知識結(jié)構(gòu)方面的不足。通過培養(yǎng),使教師們積累更多的實戰(zhàn)經(jīng)驗,提高他們的實踐能力,從而把最前沿的知識帶到教學(xué)實踐中去,更利于課堂教學(xué)。學(xué)校應(yīng)該充分利用以暑期培訓(xùn)為契機,多選派專業(yè)教師參加國家級、自治區(qū)的電子商務(wù)知識培訓(xùn),開闊教師的視野,提高教師的專業(yè)水平,更利于實踐教學(xué)。

  (五)有創(chuàng)新性的教學(xué)

  農(nóng)村中職學(xué)校電子商務(wù)各項教學(xué)設(shè)施與城市中職學(xué)校相比有很大的差距。在教學(xué)實踐中,我們應(yīng)該避虛就實,在實踐條件受制約、師資缺乏的情況下,我們要因地制宜,因人施教。例如:我校的電子商務(wù)的學(xué)生,文化基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)比較薄弱,理解能力低,還不愛學(xué)習(xí),針對以上情況,我們電子商務(wù)的教師盡量挖掘與當(dāng)?shù)靥厣蛱禺a(chǎn)有關(guān)的內(nèi)容,把這些內(nèi)容盡量生活化;教務(wù)科還組織電子商務(wù)的專業(yè)教師共同編寫系統(tǒng)的實踐課程指導(dǎo)教材,注重實用;還設(shè)計一些通俗易懂的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),很受學(xué)生的歡迎,教學(xué)效果良好。

  (六)鐵打的網(wǎng)店,流水的學(xué)生

  隨著中職教育的發(fā)展,許多學(xué)校建立了校園網(wǎng),可以讓電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生建立自己的網(wǎng)店,面向本校師生進(jìn)行模擬交易。為了使學(xué)生能將電子商務(wù)各門課程融會貫通,還可以在核心專業(yè)課程結(jié)束后,開設(shè)綜合實訓(xùn),對學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)綜合實訓(xùn)進(jìn)行大量的綜合演練,模擬電子商務(wù)全過程,以形成完整技能。學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵和支持電子商務(wù)專業(yè)的教師在電子商務(wù)網(wǎng)站上開店,以教師為主導(dǎo),學(xué)生參與的模式進(jìn)行經(jīng)營。從開店的前期準(zhǔn)備工作,到店名、店標(biāo)的設(shè)計到店鋪的開張營運,全程均由學(xué)生參與。這樣可以促進(jìn)學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)營銷、物流配送、網(wǎng)上支付等工作,讓學(xué)生真正接觸電子商務(wù)活動。鐵打的網(wǎng)店,流水的學(xué)生,一批批學(xué)生接力經(jīng)營?;蛘呤怯蓪W(xué)生個人愛好,自主開店,全程參與,教師指導(dǎo),學(xué)生畢業(yè)后可以把網(wǎng)店帶走,繼續(xù)經(jīng)營。例如我校11級的一位男生,在校期間頗有創(chuàng)業(yè)精神,在老師的指導(dǎo)下在“淘寶”上獨立開了一家網(wǎng)店,店鋪設(shè)計很新穎,主要經(jīng)營一些動漫作品,當(dāng)他獲得第一份訂單時,他很高興,很有成就感,學(xué)習(xí)興趣很高,成績也很好。通過努力,他被柳州一所高職院校錄取,至今還在專心致志的經(jīng)營他的網(wǎng)店。學(xué)生通過開網(wǎng)店的形式親身體驗了網(wǎng)絡(luò)營銷、物流配送及網(wǎng)上支付等實戰(zhàn)過程,這是課堂教學(xué)不可代替的。

  (七)考評制度的建立

  本文認(rèn)為,電子商務(wù)課程的考評應(yīng)該實行加權(quán)評分制。將電子商務(wù)這一門課程分解為若干個評分點,既要評價學(xué)生的理論掌握,也要評價學(xué)生的實訓(xùn)操作。有關(guān)教務(wù)管理人員應(yīng)該制定一個明確的算分系數(shù),將學(xué)生各個部分的得分進(jìn)行處理,算出學(xué)生的總分。之所以采用加權(quán)算分方式,是要明確各個教學(xué)部分在總成績中的地位,使學(xué)生在日常教育教學(xué)中加強學(xué)習(xí),不對任何一個教學(xué)部分存在偏見,能夠全面學(xué)習(xí),共同發(fā)展,真正提高電子商務(wù)的操作能力。


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