2. 調整、優(yōu)化實踐課程

　　實踐教學得以提高離不開課程體系的科學構建、教學內容的合理設置。電子商務專業(yè)嘗試著相關課程及課程設計的內容均從各種商務活動、商務模式及商務流程中抽取實際案例，真正實現問題來源于商務活動，再通過所學信息技術、手段解決商務模式、商務活動中的實際問題，從而為本專業(yè)最高層次的實踐活動即專業(yè)綜合實習進行實際電子商務系統(tǒng)項目設計、開發(fā)、管理等工作目標的實現奠定基礎。

　　3. 重視個性化人才培養(yǎng)

　　積極鼓勵學生參與教師的科研項目，培養(yǎng)學生的學術創(chuàng)新精神。在電子商務應用型人才培養(yǎng)過程中，重視個性化人才培養(yǎng)，鼓勵優(yōu)秀學生參與學術創(chuàng)新活動。在大學三、四年級中選拔能力強的學生參加教師的科研工作，在教師的指導下參與科研實踐，并且在可能的情況下向畢業(yè)設計工作延伸。

　　4.以學科競賽為抓手充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識，進一步提高學生的實踐能力

　　北京信息科技大學信息管理學院電子商務系自2009年起已連續(xù)3年成功地承辦了學校三屆電子商務類學科競賽，三年來電子商務專業(yè)二、三、四年級學生參賽覆蓋面占80%～90%。每屆競賽的成功舉辦都吸引了全校師生的熱切關注，激發(fā)了學生對電子商務的興趣，為學生發(fā)揮自己的創(chuàng)新、應用潛能提供了良好的平臺，使得學生利用已學課程和知識，理論聯系實際，通過團隊合作創(chuàng)新，初步體會了工程性研發(fā)項目從構思、設計到實現的全過程。在每屆大賽涌出的優(yōu)秀作品中，能夠看出許多大賽作品具有很大的潛力，部分作品質量甚至超過了畢業(yè)設計的水平。

　　電子商務專業(yè)擬進一步以學科競賽為抓手，借助阿里巴巴、淘寶、考試吧、各網絡銀行等電子商務平臺使學生接觸企業(yè)真實問題，了解各種商業(yè)模式和典型應用，提高學生對專業(yè)課程學習的興趣。鼓勵并指導學生參加全國院、校級各類大學生競賽，培養(yǎng)學生的實踐能力、加強學生綜合應用知識的能力，開發(fā)學生的思維拓展能力，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。同時通過良好的競賽環(huán)境，為已經學習了相關理論知識的學生提供具有交流和競爭意義的實踐平臺。

　　5. 實現學科競賽優(yōu)秀作品的孵化工作

　　學生通過學科競賽平臺展現出優(yōu)秀的創(chuàng)新思想，產生了優(yōu)秀的作品。在獲獎學生感言中，可以看到各類電子商務競賽為學生提供了一個展示自我、實現自我價值的平臺。電子商務專業(yè)實踐教學體系建設的重點目標之一是為優(yōu)秀學生的創(chuàng)意和實踐創(chuàng)造實現條件、提供孵化和支持平臺，幫助學生完成創(chuàng)新的實現。通過學科競賽平臺使學生進一步融入電子商務的真實環(huán)境，熟悉企業(yè)的網絡商務應用模式，為學生創(chuàng)造更多參與實際項目的機會。進一步使學生應用所學的專業(yè)知識，發(fā)現問題，正確提出問題，大膽提出假設，周密地設計方案，完成與商業(yè)實踐有關的實踐活動，發(fā)現新的經營模式和商業(yè)機會。

　　6.開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練

　　電子商務專業(yè)努力開展與其他科研院所和企業(yè)的合作，加強實習與實訓基地建設，盡力將企業(yè)實際應用的軟件引入電子商務專業(yè)實踐環(huán)節(jié)，為學生接觸企業(yè)、接觸行業(yè)提供機會，實現學校和企業(yè)的零過渡。通過建立實驗教學網絡信息平臺、創(chuàng)建校園“電子商務創(chuàng)新實踐基地平臺網站建設”等多種形式促進電子商務專業(yè)學生實踐能力的提高。依托校園網建立實驗教學網絡信息平臺，將實驗課程的各項安排展現于網絡平臺，方便學生對實驗項目的選擇、預習，方便教師準備實驗教學。同時促進師生間的交流，為激發(fā)學生創(chuàng)新意識和提高學生實踐能力創(chuàng)造有利條件。利用現有資源作為電子商務專業(yè)“創(chuàng)新教育”模式，依托校園網站平臺，鼓勵、指導學生自主設計和開發(fā)電子商務實用網站。建立一個“傳幫帶”有效機制，同時建立起屆屆相傳、整個網站由學生規(guī)劃、分析、設計、實施和運行維護的良性循環(huán)實踐鏈。

　　7.充分發(fā)揮電子商務大學生協(xié)會職能

　　北京信息科技大學在電子商務專業(yè)的積極倡導和推動下于2011年12月成立了電子商務大學生協(xié)會。電子商務大學生協(xié)會以及活動由學生進行策劃和組織。通過電子商務大學生協(xié)會活動，提倡和鼓勵學生主動學習、自主學習、經驗學習、綜合學習和依托真實實踐環(huán)境的團隊學習，從而提升學生的實踐、創(chuàng)新和社會適應能力。

　　8.以實踐教學為契機，進一步加強師資隊伍的建設

　　對電子商務專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，需要專業(yè)教師不斷提升自己的實踐能力。電子商務專業(yè)鼓勵專業(yè)教師參加各種課程培訓、實踐培訓，專業(yè)教師不斷加強與企業(yè)合作交流，以此充實實踐內容，做到實踐環(huán)境與時俱進，加強與學生交流溝通，及時指導解決學生在實踐中遇到的問題。同時，電子商務專業(yè)聘請企業(yè)家、電子商務行業(yè)優(yōu)秀人士為兼職教師，為學生創(chuàng)業(yè)實踐提供指導。

　　三、結束語

　　電子商務專業(yè)是多學科交叉專業(yè)，實踐教學具有非常重要的地位。在明確課程體系及課程內涵建設對支撐專業(yè)培養(yǎng)目標和實現專業(yè)特色的基礎上針對電子商務專業(yè)特點，圍繞專業(yè)特色建設目標，重點探索提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實踐教學體系。將“實踐體系對課程體系的支撐，對能力和素質的培養(yǎng)”視為專業(yè)建設工作中的重要任務，充分與實際及前沿相結合，深化實踐教學體系改革。不斷提高學生的專業(yè)技能和綜合素質，尊重學生個性發(fā)展，鼓勵引導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提高學生的實踐能力與就業(yè)競爭力，實現“以技術為主的辦學模式，側重于應用型人才的培養(yǎng)”的專業(yè)建設與發(fā)展取向，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的專業(yè)人才。