與電子商務(wù)有關(guān)論文的錦集
與電子商務(wù)有關(guān)論文的錦集
下面是關(guān)于電子商務(wù)的一些論文范文，不知道怎么下手的朋友們可以看看哦。歡迎閱讀借鑒，希望你喜歡。
電子商務(wù)專業(yè)系統(tǒng)化綜合實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)研究
一、系統(tǒng)化綜合實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)模式是我國(guó)高等職業(yè)教育探索的重要領(lǐng)域
所謂綜合實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)，就是根據(jù)學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)對(duì)應(yīng)的企業(yè)職業(yè)崗位的工作任務(wù)及目標(biāo)要求，運(yùn)用所學(xué)專業(yè)課程知識(shí)及其他相關(guān)知識(shí)，在企業(yè)技術(shù)人員與學(xué)校專業(yè)教師的聯(lián)合指導(dǎo)下，系統(tǒng)科學(xué)地選擇解決實(shí)際問(wèn)題的項(xiàng)目，并完成規(guī)定的項(xiàng)目任務(wù)與目標(biāo)，最后由企業(yè)技術(shù)人員與學(xué)校專業(yè)教探究中形成對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
1.學(xué)生探索與實(shí)施――自學(xué)能力的培養(yǎng)。在確定了項(xiàng)目與分組的基礎(chǔ)上，更重要的問(wèn)題就是學(xué)生的探索項(xiàng)目與項(xiàng)目的具體實(shí)施過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們不但要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作探究能力，還要通過(guò)具體的項(xiàng)目實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)能力。既是學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過(guò)程，又是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的過(guò)程。因?yàn)閷W(xué)生不僅解決了項(xiàng)目的內(nèi)容，又在解決的過(guò)程中獲得了學(xué)習(xí)上的愉悅。
2.學(xué)生項(xiàng)目成果展示――項(xiàng)目評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。在學(xué)生完成了項(xiàng)目的探索與實(shí)施后，學(xué)生的項(xiàng)目學(xué)習(xí)已經(jīng)初步完成。這也就是說(shuō)學(xué)生有了成果展示的基礎(chǔ)――他們的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了結(jié)論。這時(shí)候我們要把學(xué)生的成果拿出來(lái)，在學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，再通過(guò)師生的相互評(píng)價(jià)增加學(xué)生的認(rèn)識(shí)，即讓學(xué)生明確自己在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的優(yōu)劣。
二、應(yīng)用型人才是指掌握豐富的專業(yè)知識(shí)，擁有熟練的技能并能把所學(xué)用于解決專業(yè)實(shí)踐中所遇到的各種問(wèn)題的技能型人才
高職是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的最佳場(chǎng)所。項(xiàng)目教學(xué)法能通過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的遷移作用達(dá)到職業(yè)教學(xué)目的。在訓(xùn)練遷移的過(guò)程中，一定要注意兩個(gè)問(wèn)題：一個(gè)是知識(shí)的遷移，一個(gè)是方法的遷移。前者對(duì)于學(xué)生在某學(xué)科的學(xué)習(xí)至關(guān)重要;后者指方法上的遷移，如學(xué)生在運(yùn)用PS制作相片的合成時(shí)，可用項(xiàng)目教學(xué)法的知識(shí)，進(jìn)行照片合成制作的項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施。
三、教師對(duì)項(xiàng)目及完成結(jié)果聯(lián)合做出評(píng)價(jià)的系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程
綜合實(shí)踐項(xiàng)目也就是解決對(duì)應(yīng)企業(yè)崗位工作實(shí)際問(wèn)題的任務(wù)及項(xiàng)目。綜合實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)模式有效地解決了高等職業(yè)教育課堂與企業(yè)實(shí)踐相脫節(jié)的問(wèn)題，可以系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力。電子商務(wù)專業(yè)課程綜合實(shí)踐項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)路徑電子商務(wù)專業(yè)的系統(tǒng)化綜合實(shí)踐項(xiàng)目均來(lái)源于企業(yè)的工作崗位及其任職能力要求。電子商務(wù)專業(yè)的系統(tǒng)綜合實(shí)踐項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程具體如下：
首先，調(diào)研數(shù)千家企業(yè)的電子商務(wù)崗位招聘需求，在企業(yè)的電子商務(wù)崗位招聘需求中，明確需要什么崗位、需要具備哪些能力以及能勝任的工作等。
其次，把數(shù)千家企業(yè)的崗位需求進(jìn)行分析，通過(guò)合并同類項(xiàng)。
歸納總結(jié)，得出電子商務(wù)有網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷類、網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)類、在線客服類三大類崗位。由于電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)門檻較低，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)者眾多，因此，在三大類崗位基礎(chǔ)上再增加一大類崗位――網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)綜合類，這樣就形成了四大類崗位。
最后，從四大類崗位中，按照具體崗位關(guān)鍵詞在各個(gè)企業(yè)的招聘啟事中被提及的頻率降序排列，依次為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)推廣專員、在線客服、網(wǎng)絡(luò)信息編輯、網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)和網(wǎng)站開(kāi)發(fā)等，歸納分析出經(jīng)常做的10類工作任務(wù)，根據(jù)10類工作任務(wù)開(kāi)發(fā)出10類畢業(yè)綜合實(shí)踐項(xiàng)目和17項(xiàng)課程綜合實(shí)踐項(xiàng)目(課程綜合實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)置要有利于學(xué)生完成畢業(yè)綜合實(shí)踐或者企業(yè)頂崗能力的提高)。
職業(yè)院校培養(yǎng)的電子商務(wù)畢業(yè)生如何勝任企業(yè)的三大類崗位或者創(chuàng)業(yè)，實(shí)踐證明，學(xué)生通過(guò)遞進(jìn)式的項(xiàng)目訓(xùn)練，即課內(nèi)實(shí)踐、課程專項(xiàng)實(shí)踐、課程綜合實(shí)踐和畢業(yè)綜合實(shí)踐的系統(tǒng)化綜合實(shí)踐項(xiàng)目訓(xùn)練，從而使學(xué)生完成了從能勝任簡(jiǎn)單項(xiàng)目到能勝任復(fù)雜項(xiàng)目的蛻變。具體而言，根據(jù)企業(yè)的三大類崗位或者創(chuàng)業(yè)的需要開(kāi)發(fā)出網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)推廣、在線客服等幾個(gè)大類的課程。
第四學(xué)期后4周安排電子商務(wù)解決方案實(shí)踐項(xiàng)目，要求學(xué)生選取特定的企業(yè)為研究對(duì)象，從電子商務(wù)角度對(duì)其進(jìn)行較為全面的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方案設(shè)計(jì)并實(shí)施。具體實(shí)施環(huán)節(jié)包括針對(duì)具體企業(yè)或產(chǎn)品進(jìn)行同行現(xiàn)有狀況的網(wǎng)?j營(yíng)銷的調(diào)研，根據(jù)調(diào)研進(jìn)行全面的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方案設(shè)計(jì)，針對(duì)方案實(shí)施需要的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工具進(jìn)行選擇和應(yīng)用，撰寫網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方案并匯報(bào)交流。
第五學(xué)期后10周和第六學(xué)期安排畢業(yè)綜合實(shí)踐，即企業(yè)具體崗位能力訓(xùn)練項(xiàng)目(頂崗實(shí)習(xí))，分為兩類：一是學(xué)生能夠在實(shí)際頂崗實(shí)習(xí)的，針對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)特定的電子商務(wù)需求或者問(wèn)題，設(shè)計(jì)和優(yōu)化基于電子商務(wù)的解決方案，并能夠在企業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)中加以應(yīng)用的項(xiàng)目;具體實(shí)施環(huán)節(jié)包括指導(dǎo)教師布置任務(wù)、學(xué)生與指導(dǎo)老師協(xié)商，確定畢業(yè)綜合實(shí)踐選題的初選方案(要求針對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)，一人一題)、學(xué)生在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下完成方案的詳細(xì)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)總結(jié)評(píng)價(jià)、答辯。
四、綜合實(shí)踐項(xiàng)目考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
課程綜合實(shí)踐的考核評(píng)價(jià)以項(xiàng)目考核的形式，主要采用專家會(huì)評(píng)或者專家網(wǎng)評(píng)的方式。課程綜合實(shí)踐專家會(huì)評(píng)指標(biāo)和課程綜合實(shí)踐專家網(wǎng)評(píng)指標(biāo)主要包括成果評(píng)價(jià)和管理過(guò)程評(píng)價(jià)。成果評(píng)價(jià)主要從成果的質(zhì)量與水平、數(shù)量和完成成果的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。成果的質(zhì)量與水平指標(biāo)主要包括科學(xué)性與創(chuàng)新性(觀測(cè)學(xué)生的項(xiàng)目成果是否符合科學(xué)的原理、規(guī)范、規(guī)程等，是否創(chuàng)造性應(yīng)用了高新技術(shù))、規(guī)范性(觀測(cè)學(xué)生的項(xiàng)目成果文本格式是否符合規(guī)范化要求，文本主體部分字?jǐn)?shù)是否足量，參考文獻(xiàn)是否充足，佐證材料是否齊全等)和實(shí)用性(觀測(cè)學(xué)生的項(xiàng)目成果實(shí)用性，是否可以用于解決現(xiàn)實(shí)崗位的實(shí)際問(wèn)題或滿足職業(yè)崗位的實(shí)際需求等)三方面。
課程綜合實(shí)踐項(xiàng)目也注重管理過(guò)程評(píng)價(jià)。在課程綜合實(shí)踐教學(xué)中，一般以3～5人的小組完成一個(gè)綜合實(shí)踐項(xiàng)目，為了防止部分學(xué)生“搭便車”，設(shè)計(jì)一些信息管理表格，記錄實(shí)踐的過(guò)程。如電子商務(wù)崗位認(rèn)知調(diào)研中，讓不同小組的學(xué)生調(diào)研不同崗位，再讓組內(nèi)學(xué)生調(diào)研同一崗位不同區(qū)域企業(yè)的需求，并填寫規(guī)定份數(shù)的信息表，小組匯總、分析、得出調(diào)研結(jié)論。在課程綜合實(shí)踐教學(xué)中，還可以借助現(xiàn)代化信息通信技術(shù)完成在線指導(dǎo)與管控。
電子商務(wù)專業(yè)五位一體產(chǎn)教結(jié)合模式淺淡
根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的相關(guān)數(shù)據(jù)，2016年，電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物交易額已達(dá)到5.3萬(wàn)億人民幣，帶動(dòng)相關(guān)從業(yè)人員3000萬(wàn)。電子商務(wù)已不再是一個(gè)單一的行業(yè)，而是深入地滲透到各行行業(yè)，線上線下結(jié)合，傳統(tǒng)企業(yè)入網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)深入線下已變得越來(lái)越普遍。電商的發(fā)展呈現(xiàn)出全面開(kāi)花的態(tài)勢(shì)，跨境電商，農(nóng)村電商，醫(yī)藥電商均取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，行業(yè)自身也由個(gè)人的分銷與單打獨(dú)斗，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)之間的精細(xì)化運(yùn)營(yíng)的深度較量。行業(yè)集中度和影響力進(jìn)一步加強(qiáng)，整個(gè)電子商務(wù)的渠道大大拓展，不再局限于淘寶、京東等少量巨頭，各行行業(yè)的巨頭紛紛利于電子商務(wù)來(lái)改造自身的供應(yīng)鏈和信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了從設(shè)計(jì)生產(chǎn)到產(chǎn)品銷售的一體化趨勢(shì)。大量雷同的B2C網(wǎng)站倒下，而各種創(chuàng)新的電商銷售渠道和行業(yè)態(tài)勢(shì)，又如雨后春筍般興起，惟一不變的是對(duì)電子商務(wù)高端人才的需求和人才培養(yǎng)的探索。下面將結(jié)合電子商務(wù)人才培養(yǎng)之中結(jié)合“政府、產(chǎn)業(yè)、學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)、企業(yè)”五位一體的產(chǎn)教結(jié)合模式進(jìn)行分析
1電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)的電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容，過(guò)于注重理論，講的一些實(shí)際案例也往往跟不上實(shí)際的需求。中國(guó)的電子商務(wù)商業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域，是由淘寶和京東兩家公司為代表發(fā)展起來(lái)的，是從中小商家發(fā)展起來(lái)了，中間還涉及到比較敏感的一些知識(shí)產(chǎn)權(quán)、假貨、執(zhí)照、稅收等灰色問(wèn)題，所以在傳統(tǒng)的電子商務(wù)教材中，鮮有提及。學(xué)校教育和實(shí)際的產(chǎn)業(yè)形成了脫節(jié)，使得電子商務(wù)專業(yè)一度成為紅牌專業(yè)。
電子商務(wù)教學(xué)的內(nèi)容需要以實(shí)際的市場(chǎng)應(yīng)用為前提，不能回避商業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，諸如互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)中的“數(shù)一數(shù)二，不三不四”“7∶2∶1”(即行業(yè)發(fā)展成熟后，會(huì)高度集中，行業(yè)第一名將占70%的市場(chǎng)份額，行業(yè)第二名占20%的市場(chǎng)份額，余下的點(diǎn)10%的市場(chǎng)份額。第一名和第二名將生存較好，第三名以后都將難以為繼)等問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)中，是比較難以處理的問(wèn)題，因?yàn)楫?dāng)行業(yè)沒(méi)有成熟，同行之間的競(jìng)爭(zhēng)還不太明朗時(shí)，你不太能確定誰(shuí)將是最后的勝利者，誰(shuí)是最后的失敗者。因?yàn)?，教學(xué)的內(nèi)容就必須要求教師對(duì)行業(yè)有較為深刻的理解，從更高的高度來(lái)看待問(wèn)題，所講的案例與模式，必然要是當(dāng)前行業(yè)的第一和第二，要避免幾千家公司相互競(jìng)爭(zhēng)，從挑花眼的方式去進(jìn)行大海里撒胡椒面似的泛泛介紹。
內(nèi)容要從政府的政策，政府眼下?Ω檬碌奶?度;行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)業(yè)態(tài)，發(fā)展趨勢(shì);學(xué)校的實(shí)際學(xué)情，現(xiàn)有條件;技術(shù)研究到了什么程度，哪些技術(shù)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)商用或未來(lái)可以實(shí)現(xiàn)商用;未來(lái)研究的方向，趨勢(shì)等五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，全面系統(tǒng)地來(lái)構(gòu)建知識(shí)體系與能力結(jié)構(gòu)。
2產(chǎn)教結(jié)合的電子商務(wù)教學(xué)方式
電子商務(wù)是一個(gè)與實(shí)際高度結(jié)合的行業(yè)，單純的理論是無(wú)法教出好的學(xué)生的。電商的理論最終也是需要實(shí)際的訂單數(shù)據(jù)，客戶數(shù)據(jù)做支撐的。這往往也是電子商務(wù)教學(xué)之中最大的難點(diǎn)。理論你盡可以在課堂上講，但是學(xué)生們將要面對(duì)的分析和理解，必須要有實(shí)際的訂單數(shù)據(jù)，銷售行為等真實(shí)的數(shù)據(jù)做支撐，一些模擬系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，與實(shí)際真實(shí)的數(shù)據(jù)相距甚遠(yuǎn)，無(wú)法達(dá)到真正的教學(xué)支撐。
在實(shí)際的教學(xué)中引入企業(yè)，引入項(xiàng)目，使用產(chǎn)教結(jié)全的方法，使學(xué)生深入到實(shí)際的企業(yè)運(yùn)作的后臺(tái)之中，才能起到非常良好的效果。如果讓學(xué)生自己來(lái)做，很容易限入到，正常的裝修，優(yōu)化，寫文檔，往往是沒(méi)有問(wèn)題的，但一涉及到實(shí)際的客戶服務(wù)，實(shí)際的運(yùn)營(yíng)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)較大的理論偏差。自己去獨(dú)自運(yùn)營(yíng)一個(gè)店鋪，往往會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有訂單的狀態(tài)，而進(jìn)入企業(yè)的項(xiàng)目中時(shí)，企業(yè)對(duì)于學(xué)生又往往不是那么放心，不敢放權(quán)，學(xué)生只能接觸到一些較為底層的工作，無(wú)法讓其滿意。這個(gè)問(wèn)題相對(duì)難以解決，各個(gè)企業(yè)和學(xué)校有各自的辦法。最終只有在教學(xué)與商業(yè)價(jià)值之間尋求一種平衡，既小心謹(jǐn)慎地讓學(xué)生接觸到實(shí)際的項(xiàng)目，學(xué)到真正的技能，又避免學(xué)生由于技能暫時(shí)不到位，對(duì)企業(yè)造成實(shí)際經(jīng)濟(jì)上的損失。通過(guò)多層次，多節(jié)點(diǎn)的反復(fù)訓(xùn)練與測(cè)試，最終提升學(xué)生自身的水平與能力，使其融入到項(xiàng)目之中去。
3電子商務(wù)研究的方法論
電子商務(wù)的發(fā)展非常的迅速，產(chǎn)教結(jié)合的模式之下，有許多的偶然性，因?yàn)檎鎸?shí)的項(xiàng)目的成功，有非常多的運(yùn)氣，行業(yè)趨勢(shì)，店鋪定位的問(wèn)題。淘寶等平臺(tái)的一次搜索排序修改，可能直接造成一個(gè)店鋪的興起與衰落。特別是在突然的興起時(shí)，學(xué)生往往容易陷入盲目的自信之中，使用一種方法，店鋪的銷量有了較大的提升，并且發(fā)展良好，便認(rèn)為自己水平很高，對(duì)其他的理論不屑一顧。
全面系統(tǒng)地教會(huì)學(xué)生對(duì)電商平臺(tái)和推廣運(yùn)營(yíng)方法，進(jìn)行理論上的、系統(tǒng)的掌握，使得技能更加全面而牢固，在實(shí)際的操作過(guò)程中，不會(huì)因?yàn)橐环N方法的成功而沾沾自喜，目空一切，也不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)的幾種方法不得利便手足無(wú)措。系統(tǒng)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ㄕ摚沟脤W(xué)生得到更為牢固的知識(shí)，可以在各種情況之下，迅速找到嘗試解決問(wèn)題的方案，不斷嘗試，最終找到一條適合的發(fā)展之路。在發(fā)展的過(guò)程中，也不會(huì)因?yàn)橐环N方法的局限，使得發(fā)展的天花板迅速呈現(xiàn)。真正地使自己成為一名優(yōu)秀、合格、能力穩(wěn)固的全面電商人才。
總之，電子商務(wù)發(fā)展非常迅速，行業(yè)的變化非常之快，理論與現(xiàn)實(shí)也往往有巨大差異，真正讓學(xué)生系統(tǒng)地把握住電商的本質(zhì)，學(xué)會(huì)科學(xué)、系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯糠椒ㄕ?，從?shí)際出發(fā)，自己細(xì)心研究，才能成為一個(gè)真正優(yōu)秀的電商人才。
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