關(guān)于電子商務(wù)相關(guān)論文
20世紀(jì)90年代以來,隨著信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展,電子商務(wù)作為新經(jīng)濟(jì)的標(biāo)志開始出現(xiàn)并得以迅猛發(fā)展,同時(shí)也為企業(yè)發(fā)展帶來了新的契機(jī)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于電子商務(wù)相關(guān)論文，供大家參考。
關(guān)于電子商務(wù)相關(guān)論文范文一：競爭行為電子商務(wù)論文
1理論基礎(chǔ)
1.1競爭行為
動態(tài)競爭的研究始于20世紀(jì)80年代初。競爭行動是指企業(yè)為了獲得并保持競爭優(yōu)勢而采取的企業(yè)行為。在競爭互動過程中，企業(yè)行為的一個可識別特征是市場性或非市場性：發(fā)生在市場環(huán)境中的行為，如價(jià)格變化、新產(chǎn)品的推出等，被認(rèn)為是市場行為;發(fā)生在非市場環(huán)境中的行為，如游說、慈善捐贈等，被認(rèn)為是非市場行為。非市場行為能夠管理公共事務(wù)及政府關(guān)系，是塑造及控制企業(yè)競爭環(huán)境的手段。田志龍等學(xué)者指出，企業(yè)可以通過整合非市場行為與商業(yè)活動來獲取持續(xù)性競爭優(yōu)勢，因?yàn)椴还芷髽I(yè)如何關(guān)注公益事業(yè)，最終還是要回歸到市場并參與市場競爭，企業(yè)在實(shí)現(xiàn)了商業(yè)利益與社會利益的統(tǒng)一時(shí)，才能使企業(yè)的競爭優(yōu)勢可持續(xù)下去。
1.2競爭行為的多樣性
從信息角度來看，如果競爭行為所代表的企業(yè)意圖比較明顯，則容易引起競爭對手的反擊或仿效。若競爭對手面對的信息是不熟悉或不確定的，則很難根據(jù)過去經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反擊。Young等認(rèn)為競爭行為的數(shù)量越多，企業(yè)的績效水平越好。此外，企業(yè)采取一系列競爭行為進(jìn)行差異化競爭，更易使消費(fèi)者以不同方式得到滿足。在動態(tài)競爭中企業(yè)不是簡單地以產(chǎn)品攻擊或者反擊競爭者的產(chǎn)品，它有眾多的競爭手段和競爭形式可供選擇。Karnani等描述了競爭對手之間同時(shí)在多個按地域劃分的市場和多個業(yè)務(wù)領(lǐng)域展開競爭的情形。在多個產(chǎn)業(yè)和市場上競爭給了企業(yè)更多的戰(zhàn)略選擇，同時(shí)也增加了決策的復(fù)雜性。因此，在激烈的競爭環(huán)境中，企業(yè)若能抓住先動優(yōu)勢，創(chuàng)新性地實(shí)施多樣化的市場與非市場行為，不僅有助于防止競爭對手的模仿和反擊，還有利于企業(yè)快速提升競爭力。
1.3競爭行為的動態(tài)性
動態(tài)競爭理論認(rèn)為企業(yè)的戰(zhàn)略是動態(tài)的，企業(yè)所發(fā)動的競爭行為會引起其他參與競爭的企業(yè)的一系列回應(yīng)行為。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化步伐的不斷加快，一方面，產(chǎn)品與服務(wù)生命周期越來越短，顧客需求偏好快速改變，另一方面，許多行業(yè)的競爭規(guī)則不斷地被改變，企業(yè)能更快地感知競爭對手并做出反應(yīng)。在實(shí)踐中，每個企業(yè)都在時(shí)刻關(guān)注著其他相關(guān)企業(yè)，特別是競爭對手的行動，并且適時(shí)根據(jù)其他企業(yè)的行為制定并實(shí)施本企業(yè)的策略和行動。企業(yè)間的競爭是基于一系列市場進(jìn)攻與反應(yīng)互動的動態(tài)過程。Smith等認(rèn)為企業(yè)競爭優(yōu)勢的大小以及盈利能力，都將被競爭行動的動態(tài)性所決定。因此，動態(tài)地調(diào)整競爭行為并不斷推陳出新，有助于企業(yè)獲取持續(xù)競爭優(yōu)勢。
1.4動態(tài)競爭中的行為組合
謝洪明等認(rèn)為，市場集中度越高，競爭行為就越表現(xiàn)出動態(tài)的特征，先動優(yōu)勢和創(chuàng)新就越成為企業(yè)獲得利潤的重要手段。對于電子商務(wù)行業(yè)，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展已經(jīng)使得行業(yè)進(jìn)入障礙的門檻大大降低，企業(yè)原有的優(yōu)勢地位也越來越容易被新來者所超越。企業(yè)不得不依靠不斷的創(chuàng)新，并進(jìn)行迅速地進(jìn)攻與回應(yīng)，運(yùn)用動態(tài)的戰(zhàn)略管理模式保持競爭中的戰(zhàn)略優(yōu)勢。而在動態(tài)競爭環(huán)境中，企業(yè)不再簡單地在某一領(lǐng)域或產(chǎn)品上展開競爭，某個市場或業(yè)務(wù)領(lǐng)域遭到攻擊的企業(yè)可能會選擇在另一個市場或業(yè)務(wù)領(lǐng)域進(jìn)行還擊。Baron認(rèn)為企業(yè)在應(yīng)對防御競爭力量或?qū)崿F(xiàn)市場方案時(shí)必須將市場與非市場戰(zhàn)略都考慮進(jìn)來。因此，企業(yè)在競爭中通過實(shí)施多樣化的市場與非市場行為組合，不僅有助于應(yīng)對及防御競爭對手，還有助于企業(yè)獲取競爭優(yōu)勢。劉小平，等：電子商務(wù)企業(yè)競爭行為組合的選擇與轉(zhuǎn)換
2研究設(shè)計(jì)
2.1案例行業(yè)與樣本企業(yè)選擇
隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，電子商務(wù)服務(wù)已覆蓋商業(yè)經(jīng)濟(jì)各個方面。電子商務(wù)作為新一代信息技術(shù)的分支，在“十二五”期間被列入戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。同時(shí)，電子商務(wù)行業(yè)的市場化程度較高，競爭激烈，更適合我們研究企業(yè)競爭行為的動態(tài)變化規(guī)律。因此，我們選擇了中國的電子商務(wù)行業(yè)進(jìn)行案例研究。本文選擇的樣本企業(yè)分別是北京京東世紀(jì)貿(mào)易有限公司(簡稱京東商城)、亞馬遜中國(原名卓越亞馬遜)、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)，對三家企業(yè)的競爭事件報(bào)道進(jìn)行內(nèi)容分析。樣本企業(yè)選取的理由：第一，競爭行為的代表性強(qiáng)。電子商務(wù)行業(yè)競爭激烈，企業(yè)需采取大量具有競爭力的行為參與競爭。第二，三家案例企業(yè)的市場份額較大。根據(jù)艾瑞網(wǎng)發(fā)布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，在2013年第三季度期間，中國B2C購物網(wǎng)站交易規(guī)模市場份額占比：京東商城占45.0%，亞馬遜中國占6.6%、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)占5.0%，它們是電子商務(wù)企業(yè)的典型代表。第三，競爭事件易于收集。電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展一直受到媒體與公眾的廣泛關(guān)注，電商企業(yè)的競爭行為經(jīng)常被大量報(bào)道。因此選擇它們作為研究對象具有科學(xué)性與可行性。
2.2競爭行為界定
參考已有研究對于企業(yè)競爭行為的界定，本文對電商企業(yè)的競爭行為進(jìn)行分類，并列舉了各類行為在電商行業(yè)中的具體形式，認(rèn)為：市場行為主要包括推出新產(chǎn)品、進(jìn)入新市場、聯(lián)盟并購、降價(jià)促銷和提高服務(wù);非市場行為主要包括政治行為、公益行為和公關(guān)行為。對電商企業(yè)的競爭行為進(jìn)行了分類和解釋。
2.3數(shù)據(jù)來源與編碼
結(jié)構(gòu)內(nèi)容分析法(Struc-turedcontentanalysis)是獲取企業(yè)行為的一種重要工具，Chen等學(xué)者均是基于該方法研究企業(yè)市場、非市場競爭行為互動問題。結(jié)構(gòu)內(nèi)容分析法的獨(dú)特性在于：研究樣本的基本元素是企業(yè)具體行為，樣本主要來源于公共信息，通過分析特定的主題、字詞或者全文獲得研究所需的數(shù)據(jù)，并探索各行為之間的規(guī)律。這種方法也極適合本文的研究。
2.3.1確定分析范圍采用不同的方法來收集數(shù)據(jù)可以增加案例研究的可靠性和有效性。我們同時(shí)基于多種信息來源進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集與加工。本文內(nèi)容分析的數(shù)據(jù)主要來源于：案例企業(yè)自身公布、電子商務(wù)專業(yè)研究平臺(如中國電子商務(wù)研究中心、艾瑞咨詢集團(tuán)、億邦動力網(wǎng)等)的相關(guān)新聞報(bào)道。競爭行為選擇的依據(jù)：產(chǎn)生較大影響、符合前文對競爭行為的描述、權(quán)威媒體對此進(jìn)行過大范圍報(bào)道。競爭行為事件限定在2010年1月至2013年12月期間。
2.3.2行為變量界定首先我們以所收集到的信息內(nèi)容作為分析單位，然后對競爭行為進(jìn)行編碼。作者首先通過瀏覽信息事件的標(biāo)題，搜尋類似“發(fā)起”“回應(yīng)”“在……壓力下”“率先”等關(guān)鍵詞，識別出與對象企業(yè)行為相關(guān)的文章，如果從文章標(biāo)題就可判別出行為類型及特征，則直接進(jìn)行編碼，否則再次閱讀文章及具體句子，界定行為類型并編碼。對于每條信息只對一個競爭行為進(jìn)行編碼，如果出現(xiàn)兩個或以上的行為，則只對一個主要的行為作為編碼依據(jù)。最后得到企業(yè)競爭行為共234條(其中亞馬遜中國94條，京東商城66條，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)74條)。對于以上市場行為、非市場行為的內(nèi)涵和外延，我們在前文已進(jìn)行了定義與界定。對所有行為進(jìn)行編碼及統(tǒng)計(jì)后，得到企業(yè)競爭行為統(tǒng)計(jì)。2.4數(shù)據(jù)驗(yàn)證為了保證內(nèi)容分析的有效性和可靠性，研究小組的4位成員分別獨(dú)立地對20條新聞報(bào)道進(jìn)行了預(yù)研究，主要分析企業(yè)的行為類型及特征并給出各自的判斷結(jié)果。在第一次匯總時(shí)，我們分析結(jié)果的一致率為95%。根據(jù)Nunnaly的觀點(diǎn)，信度程度在0.7以上時(shí)，表示前期的研究足夠可信。為此，我們針對結(jié)果的差異之處進(jìn)行討論，共同確認(rèn)行為的類型與特征，最終達(dá)成一致的認(rèn)識。為了進(jìn)一步檢驗(yàn)對競爭行為進(jìn)行編碼的可信度，研究小組的4位成員再次分別獨(dú)立地對另20條新聞報(bào)道進(jìn)行分析。我們運(yùn)用Perreault和Leigh的信度指數(shù)來檢測小組成員間的信度。結(jié)果表明各類別的PRL估計(jì)值均在0.90以上。根據(jù)Rust和Cooil[30]的觀點(diǎn)，這是一個較高的數(shù)字。
3研究結(jié)果
3.1競爭行為選擇
3.1.1競爭行為選擇的規(guī)律：三種組合類型我們統(tǒng)計(jì)了案例企業(yè)連續(xù)四年(2010-2013年)的市場與非市場行為實(shí)施情況，發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)企業(yè)通常以組合的形式實(shí)施競爭行為，并且不同階段的側(cè)重點(diǎn)不同。田志龍等學(xué)者也強(qiáng)調(diào)市場與非市場行為整合實(shí)施的重要性，并認(rèn)為這有助于實(shí)現(xiàn)企業(yè)商業(yè)利益與社會利益的真正統(tǒng)一。本文歸納出三種主要的行為組合類型：擴(kuò)大范圍型、提高地位型、獲取資源型。各組合類型對應(yīng)的市場與非市場行為。a.擴(kuò)大范圍型。電子商務(wù)企業(yè)實(shí)施“擴(kuò)大范圍型”行為組合，主要為了實(shí)現(xiàn)其多元化戰(zhàn)略目標(biāo)。一方面，企業(yè)通過采取推出新產(chǎn)品、公益捐贈、創(chuàng)新服務(wù)等競爭行為，確?，F(xiàn)有市場地位和競爭優(yōu)勢;另一方面，企業(yè)通過采取進(jìn)入新市場、促銷降價(jià)、聯(lián)盟合作、政治活動等競爭行為，獲取更大的市場份額或進(jìn)入到新的市場領(lǐng)域。三家案例企業(yè)中，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)和京東商城都是從專業(yè)化經(jīng)營領(lǐng)域逐步向多元化的經(jīng)營領(lǐng)域擴(kuò)展，亞馬遜中國憑借卓越網(wǎng)的資源基礎(chǔ)，直接進(jìn)行多元化經(jīng)營。例如，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)在2011年期間，通過提升物流服務(wù)、政治活動等競爭行為，擴(kuò)展到國際化妝品等經(jīng)營領(lǐng)域。b.提高地位型。電子商務(wù)企業(yè)實(shí)施“提高地位型”行為組合，主要是為了搶占領(lǐng)先地位。當(dāng)企業(yè)在某一領(lǐng)域處于落后地位時(shí)，為了成為該領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者，企業(yè)通常采取創(chuàng)新技術(shù)和服務(wù)、推出新產(chǎn)品、聯(lián)盟并購等競爭行為，以擴(kuò)大網(wǎng)站規(guī)模、提高利潤率;同時(shí)積極促進(jìn)與政府或行業(yè)協(xié)會之間的關(guān)系，以獲取資源優(yōu)勢得到政治保護(hù)，從而推動市場地位的快速提升。三家案例企業(yè)各自擁有領(lǐng)先的領(lǐng)域：京東商城以3C領(lǐng)先，亞馬遜中國以服務(wù)領(lǐng)先、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)以圖書領(lǐng)先。當(dāng)企業(yè)處于其他非領(lǐng)先領(lǐng)域時(shí)，大多會以市場挑戰(zhàn)者參與競爭，或利用其資源優(yōu)勢成為市場補(bǔ)缺者。例如京東商城在2012年2月啟動電子書刊業(yè)務(wù)，以市場補(bǔ)缺者的角色搶占圖書領(lǐng)域的優(yōu)勢地位。另外，京東商城還采取銷售聯(lián)盟策略，通過廣大媒體合作伙伴擴(kuò)大品牌知名度。c.獲取資源型。電子商務(wù)企業(yè)實(shí)施“獲取資源型”行為組合，主要是為了強(qiáng)化并豐富其優(yōu)勢資源，進(jìn)而提升競爭力。優(yōu)勢資源包括有形資源(如產(chǎn)品、人才、設(shè)備等)和無形資源(技術(shù)、專利、品牌口碑等)。企業(yè)為豐富其優(yōu)勢資源，通常會采取推出新產(chǎn)品、創(chuàng)新技術(shù)等競爭行為，開發(fā)出新的產(chǎn)品和技術(shù)，保持與其他企業(yè)資源之間的差異化;同時(shí)注重慈善捐贈、公關(guān)活動等競爭行為的實(shí)施，以強(qiáng)化企業(yè)的優(yōu)勢資源。例如，亞馬遜中國在物流配送環(huán)節(jié)上，一方面，首創(chuàng)性地推出多種物流模式(如“慢遞”服務(wù))，以豐富其物流配送服務(wù)模式;另一方面推出多種個性化服務(wù)(如“訂購省”服務(wù))，并不斷擴(kuò)大物流配送中心，以進(jìn)一步強(qiáng)化其物流配送服務(wù)。
3.1.2競爭行為選擇的影響因素已有研究認(rèn)為，外部競爭環(huán)境以及組織內(nèi)部力量是驅(qū)動企業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略選擇的重要因素。戰(zhàn)略包括決策和行動兩個部分，行動應(yīng)符合決策的要求。因此，為實(shí)現(xiàn)不同的戰(zhàn)略目標(biāo)，電子商務(wù)企業(yè)需采取相適應(yīng)的競爭行為。在我們的研究結(jié)果中，電子商務(wù)企業(yè)制定的戰(zhàn)略目標(biāo)主要包括三種：經(jīng)營范圍、市場地位、優(yōu)勢資源，其中經(jīng)營范圍和優(yōu)勢資源屬于企業(yè)的內(nèi)部力量，市場地位屬于外部競爭環(huán)境，因此這也正好驗(yàn)證了前人的研究結(jié)論。“經(jīng)營范圍”屬于全面型的戰(zhàn)略目標(biāo)，主要是為了促進(jìn)企業(yè)各方面的共同發(fā)展，包括：從一個領(lǐng)域進(jìn)入到另一個新領(lǐng)域、在各個領(lǐng)域都獲得一定的市場份額，因此需要采取較全面的“擴(kuò)大范圍型”行為組合。“市場地位”屬于進(jìn)攻型的戰(zhàn)略目標(biāo)，主要是為了搶占在某一市場的領(lǐng)先地位，因此需要采取具有對抗性的“提高地位型”行為組合。“優(yōu)勢資源”屬于防守型的戰(zhàn)略目標(biāo)，主要是為了保持與其他企業(yè)之間的差異化，因此需要采取具有防守性的“獲取資源型”行為組合。
3.2競爭行為轉(zhuǎn)換
3.2.1競爭行為組合轉(zhuǎn)換的規(guī)律動態(tài)競爭理論認(rèn)，企業(yè)需要不斷進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)換，以獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢。在我們的研究結(jié)果中，企業(yè)競爭行為動態(tài)轉(zhuǎn)換的過程驗(yàn)證了這一結(jié)論。但在我們對電子商務(wù)企業(yè)的案例研究中還發(fā)現(xiàn)，企業(yè)在一段時(shí)間內(nèi)，是以組合的形式實(shí)施市場與非市場行為，這說明，整合實(shí)施競爭行為比單獨(dú)實(shí)施競爭行為的競爭力更強(qiáng)。表4總結(jié)了2010～2013年期間，三家企業(yè)競爭行為組合動態(tài)轉(zhuǎn)換的過程。其中，S表示實(shí)施“擴(kuò)大范圍型”行為組合、R表示實(shí)施“提高地位型”行為組合、P表示實(shí)施“獲取資源型”行為組合。每個月份對應(yīng)的字母表示企業(yè)在當(dāng)月所實(shí)施的行為組合類型，如亞馬遜中國在2010年1月實(shí)施的是S(擴(kuò)大范圍型)行為組合。相鄰月份之間實(shí)施不同的行為組合，表示企業(yè)在實(shí)施了一種行為組合后，向另一種行為組合轉(zhuǎn)換的路徑。表4中的行為組合轉(zhuǎn)換路徑包括：S-R轉(zhuǎn)換14次、R-S轉(zhuǎn)換5次、R-P轉(zhuǎn)換20次、P-R轉(zhuǎn)換17次、P-S轉(zhuǎn)換14次、S-P轉(zhuǎn)換11次，共81次。其中S-R和S-P(25次占30.9%)，P-R(17次占20.9%)，R-P(20次占24.7%)是比例較大的4種路徑。根據(jù)表4，我們可發(fā)現(xiàn)：a.企業(yè)以“經(jīng)營范圍”為戰(zhàn)略目標(biāo)的情況下，首先實(shí)施擴(kuò)大范圍型行為組合，一方面向提高地位型行為組合轉(zhuǎn)換，另一方面向獲取資源型行為組合轉(zhuǎn)換。例如，亞馬遜中國在2012年2月實(shí)施了擴(kuò)大范圍型的行為組合后，3～4月份就實(shí)施了獲取資源型的行為組合(亞馬遜中國攜手羅萊等四大品牌舉辦春日床品大促活動)。另外，亞馬遜中國在2012年的8～10月實(shí)施了擴(kuò)大范圍型行為組合后，在11月份實(shí)施的是提高地位型行為組合(如推出“亞馬遜主頁”服務(wù))。b.企業(yè)以“市場地位”為戰(zhàn)略目標(biāo)的情況下，首先實(shí)施提高地位型行為組合，然后一般向獲取資源型行為組合轉(zhuǎn)換。例如，京東商城在2012年8月實(shí)施了提高地位型的行為組合(京東商城與蘇州市陽澄湖大閘蟹行業(yè)協(xié)會簽約)后，9月份就實(shí)施獲取資源型行為組合(京東商城上線網(wǎng)頁游戲聯(lián)合運(yùn)營平臺)。c.企業(yè)以“優(yōu)勢資源”為戰(zhàn)略目標(biāo)的情況下，首先實(shí)施獲取資源型行為組合，然后一般向提高地位型行為組合轉(zhuǎn)換。例如，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)在2012年2～3月份實(shí)施獲取資源型行為組合(當(dāng)當(dāng)網(wǎng)推出“廣告服務(wù)”)后，4月份就實(shí)施了提高地位型行為組合(當(dāng)當(dāng)網(wǎng)與酒仙網(wǎng)達(dá)成戰(zhàn)略合作關(guān)系)?？煽偨Y(jié)出三種戰(zhàn)略目標(biāo)之間的相互轉(zhuǎn)換過程，以及在不同的戰(zhàn)略目標(biāo)下，三種競爭行為組合類型之間的相互轉(zhuǎn)換過程。一般情況下，當(dāng)行業(yè)競爭不激烈、企業(yè)自身發(fā)展水平較低時(shí)，電子商務(wù)企業(yè)會將“經(jīng)營范圍”作為戰(zhàn)略目標(biāo)，致力于企業(yè)的多元化發(fā)展。當(dāng)行業(yè)競爭較激烈時(shí)，電子商務(wù)企業(yè)需根據(jù)自身情況選擇合適的戰(zhàn)略目標(biāo)，在保持現(xiàn)有競爭優(yōu)勢的情況下，獲取更大的市場份額。一方面，若企業(yè)在某市場的產(chǎn)品、技術(shù)等方面都有資源優(yōu)勢，則此時(shí)企業(yè)一般會將“市場地位”作為戰(zhàn)略目標(biāo)，注重加強(qiáng)在此領(lǐng)域的領(lǐng)先優(yōu)勢;另一方面，若此時(shí)企業(yè)資源不具有競爭優(yōu)勢，則企業(yè)一般會將“優(yōu)勢資源”作為戰(zhàn)略目標(biāo)，在豐富企業(yè)資源的基礎(chǔ)上，提高綜合競爭力。
3.2.2競爭行為組合轉(zhuǎn)換的原因在動態(tài)競爭中，戰(zhàn)略轉(zhuǎn)換是企業(yè)適應(yīng)動態(tài)環(huán)境復(fù)雜性的基本手段，一旦企業(yè)發(fā)展面臨重大問題，就需要進(jìn)行戰(zhàn)略調(diào)整。為了實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)換，企業(yè)需要重新匹配各種資源以支持新的戰(zhàn)略意圖。組織戰(zhàn)略由決策和行動兩部分構(gòu)成，戰(zhàn)略轉(zhuǎn)換意味著企業(yè)的決策和行動都處于動態(tài)變化中，其中決策的變化會導(dǎo)致行動的變化。電商企業(yè)的決策表現(xiàn)為不同的戰(zhàn)略目標(biāo)，而行動則體現(xiàn)為不同的行為組合類型，因此，當(dāng)電商企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)發(fā)生改變，會導(dǎo)致其競爭行為組合的相應(yīng)改變。
4研究結(jié)論
電子商務(wù)正以美國為代表的發(fā)達(dá)國家向全球范圍迅猛擴(kuò)展，傳統(tǒng)企業(yè)進(jìn)軍電商領(lǐng)域是電子商務(wù)發(fā)展的必然趨勢。因此，研究電子商務(wù)企業(yè)的競爭行為，對電子商務(wù)企業(yè)和傳統(tǒng)企業(yè)都具有重要參考價(jià)值。本文基于三家電子商務(wù)企業(yè)的234條競爭事件報(bào)道，采用結(jié)構(gòu)內(nèi)容分析法，探討了電子商務(wù)企業(yè)競爭行為(市場與非市場行為)組合選擇和轉(zhuǎn)換的規(guī)律及原因，主要結(jié)論如下：第一，電子商務(wù)企業(yè)在發(fā)展過程中，通常以組合的形式實(shí)施市場與非市場行為，三種主要的行為組合類型是：擴(kuò)大范圍型、提高地位型、獲取資源型。第二，不同的戰(zhàn)略目標(biāo)對應(yīng)不同的行為組合類型：以經(jīng)營范圍為戰(zhàn)略目標(biāo)時(shí)，電子商務(wù)企業(yè)主要選擇擴(kuò)大范圍型行為組合(包括進(jìn)入新市場、推出新產(chǎn)品、聯(lián)盟并購、降價(jià)促銷、提高服務(wù)等市場行為，公益捐贈、政治活動等非市場行為);以市場地位為戰(zhàn)略目標(biāo)時(shí)，電子商務(wù)企業(yè)主要選擇提高地位型行為組合(包括強(qiáng)化技術(shù)和服務(wù)、聯(lián)盟并購、推出新產(chǎn)品等市場行為，促進(jìn)與政府或行業(yè)協(xié)會之間的關(guān)系、慈善活動等非市場行為);以優(yōu)勢資源為戰(zhàn)略目標(biāo)時(shí)，電子商務(wù)企業(yè)主要選擇獲取資源型行為組合(包括進(jìn)入新市場、推出新產(chǎn)品、創(chuàng)新技術(shù)等競爭行為，慈善捐贈、公關(guān)活動等非市場行為)。第三，競爭行為組合間的轉(zhuǎn)換具有一定規(guī)律：電子商務(wù)企業(yè)實(shí)施擴(kuò)大范圍型行為組合后，一方面向提高地位型行為組合轉(zhuǎn)換，另一方面向獲取資源型行為組合轉(zhuǎn)換;電子商務(wù)企業(yè)實(shí)施提高地位型行為組合后，一般向獲取資源型行為組合轉(zhuǎn)換;電子商務(wù)企業(yè)實(shí)施獲取資源型行為組合后，一般向提高地位型行為組合轉(zhuǎn)換。第四，電子商務(wù)企業(yè)實(shí)施的競爭行為組合是動態(tài)變化的，企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換是行為組合轉(zhuǎn)換的原因。本文的理論意義有兩點(diǎn)：一是競爭行為多樣性方面：現(xiàn)有研究揭示了市場與非市場行為組合策略的重要性，但是很少有文獻(xiàn)研究行為組合的具體形式及其成因。本文以市場與非市場行為整合的視角，對競爭行為組合進(jìn)行分類，研究了行為組合的具體形式，并從戰(zhàn)略匹配的角度，解釋了電子商務(wù)企業(yè)選擇不同行為組合的原因，為分析競爭行為多樣性提供了新的分類視角。二是競爭行為動態(tài)性方面：現(xiàn)有研究表明企業(yè)間存在“進(jìn)攻”與“回應(yīng)”的互動競爭，但很少有文獻(xiàn)從行為組合的角度探討競爭行為的動態(tài)關(guān)系。本文基于行為組合轉(zhuǎn)換路徑的分析，總結(jié)出競爭行為的變化規(guī)律，并基于動態(tài)競爭理論，分析了競爭行為變化的原因，為闡釋競爭行為動態(tài)性提供了不同的思路。本文的實(shí)踐意義有以下幾點(diǎn)：一是以組合的形式實(shí)施市場與非市場行為，能更有效地實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)企業(yè)的競爭戰(zhàn)略目標(biāo);二是在不同的戰(zhàn)略目標(biāo)下，電子商務(wù)企業(yè)選擇相應(yīng)的行為組合類型，有助于迅速獲取競爭優(yōu)勢;三是當(dāng)戰(zhàn)略目標(biāo)發(fā)生變化時(shí)，電子商務(wù)企業(yè)的競爭行為組合應(yīng)作出相應(yīng)的改變，這有助于保持競爭優(yōu)勢。本文的研究局限：樣本限于電子商務(wù)行業(yè)，研究結(jié)論的外部效度有待檢驗(yàn)。未來研究可考慮行業(yè)間差異，進(jìn)行跨行業(yè)案例研究，并通過大樣本數(shù)據(jù)對研究結(jié)論進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)。
關(guān)于電子商務(wù)相關(guān)論文范文二：電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)論文
1、電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)基本模型
1.1社會、市場、崗位分析
在進(jìn)行專業(yè)建設(shè)時(shí)，首先要考慮社會、市場、崗位的需求，根據(jù)社會、市場、崗位的需求，進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)課程的設(shè)置。這就要求學(xué)校要有企業(yè)資源，做到校企融合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合。
1.2人才培養(yǎng)定位要精準(zhǔn)
在對行業(yè)、企業(yè)、崗位分析完后，要進(jìn)行人才培養(yǎng)精準(zhǔn)定位。市場需求可能多樣性、廣泛性、個性化，每個行業(yè)、地區(qū)對人才的需求可能都不一樣，必須要對專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行精準(zhǔn)的定位：是針對特定的行業(yè)、地區(qū)進(jìn)行特定的人才培養(yǎng)，還是針對所有的行業(yè)、地區(qū)進(jìn)行廣泛、通用的人才培養(yǎng)。是求“大而全”，還是求“小而精、小而美、小而強(qiáng)”的精準(zhǔn)定位。從人才就業(yè)前景分析，建議進(jìn)行“小而精、小而美、小而強(qiáng)”的精準(zhǔn)定位，因?yàn)檫@種定位其實(shí)是進(jìn)行市場細(xì)分，而進(jìn)行市場細(xì)分后的專業(yè)定位培養(yǎng)出來的人才能夠適銷對路[4]。
1.3課程體系開發(fā)實(shí)務(wù)
課程體系開發(fā)實(shí)務(wù)的依據(jù)是人才培養(yǎng)定位，針對崗位開發(fā)出能夠培養(yǎng)出符合崗位需求的人才的課程，課程開發(fā)要確保實(shí)務(wù)。
1.4雙師型結(jié)構(gòu)隊(duì)伍
學(xué)生的知識通過教師的教學(xué)傳授和提升，所以雙師型的優(yōu)質(zhì)的教師是經(jīng)管類專業(yè)課程設(shè)置得以實(shí)現(xiàn)的最后的條件，這就要求電子商務(wù)專業(yè)老師除了具備扎實(shí)的理論功底，還得要有豐富的實(shí)踐閱歷和實(shí)踐能力?？偟膩碚f，方教授推薦的經(jīng)管類專業(yè)課程的設(shè)置要求學(xué)校企業(yè)資源要豐富、人才培養(yǎng)定位要精準(zhǔn)、課程開發(fā)要務(wù)實(shí)、老師要雙師型。
2、電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置
上文提出的電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)基本模型對應(yīng)用型本科電子商務(wù)專業(yè)的課程建設(shè)具有很大的借鑒意義。那么該如何設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)呢?上圖1告訴我們需要務(wù)實(shí)地解決兩個問題，為誰培養(yǎng)人才和培養(yǎng)什么樣的人才(即人才規(guī)格)。也就是說首先進(jìn)行社會、市場、崗位分析，然后進(jìn)行人才培養(yǎng)定位，進(jìn)而確定培養(yǎng)目標(biāo)。
2.1為誰培養(yǎng)人才
(1)企業(yè)分析分析電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)面向(即面向什么樣的行業(yè)、企業(yè)和崗位)，從而確定為誰培養(yǎng)人才?？烧{(diào)研幾家的典型企業(yè)進(jìn)行分析，從而確定需要電子商務(wù)專業(yè)的人才都是什么類型的企業(yè)。
(2)典型崗位分析學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后從事什么業(yè)務(wù)，在什么樣的崗位上工作，這就需要進(jìn)行崗位分析。電子商務(wù)涉及的崗位多，分布廣，包含技術(shù)類、商務(wù)類和營銷類。學(xué)校老師的資源和精力有限，可重點(diǎn)研究3至5種典型的崗位，而這些典型崗位是目前學(xué)生的客觀選擇。通過研究得出學(xué)生主要就業(yè)的崗位有哪些。如果經(jīng)過調(diào)研之后，發(fā)覺學(xué)生主要的就業(yè)崗位為網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)站推廣與網(wǎng)站運(yùn)營，那么專業(yè)體系建設(shè)應(yīng)該優(yōu)先開發(fā)面向網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)站推廣與網(wǎng)站運(yùn)營崗位的課程。
2.2培養(yǎng)規(guī)格(知識、技能、素質(zhì))
培養(yǎng)什么人?根據(jù)調(diào)研結(jié)果得出電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生主要的就業(yè)崗位，接著分析這些崗位需要的知識、技能和素質(zhì)。
2.3培養(yǎng)目標(biāo)
經(jīng)過上述梳理后，就能夠很務(wù)實(shí)地描述出電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。比如經(jīng)過調(diào)研分析得出廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的主要就業(yè)崗位為商務(wù)和營銷類，則可以這么描述這個專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)著重培養(yǎng)學(xué)生交流溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、分析判斷、網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)操作能力;養(yǎng)成他們積極進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、執(zhí)著專注、敢于創(chuàng)新的工作態(tài)度、以及善于學(xué)習(xí)、開放樂觀、健康穩(wěn)定的心理狀態(tài)。
3、電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建
解決電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)問題和實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要在整個專業(yè)構(gòu)建教學(xué)體系時(shí)要進(jìn)行系統(tǒng)地思考和設(shè)置。經(jīng)過實(shí)踐探索，建議從人才培養(yǎng)模式，實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)手段三個角度考慮電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建。
3.1人才培養(yǎng)主體定位
人才培養(yǎng)模式的首要問題是人才培養(yǎng)主體的定位。人才培養(yǎng)的重要主體包含教師、學(xué)生和企業(yè)三者。在整個教學(xué)活動中，學(xué)生的主動性和主體地位是否被激活成為關(guān)鍵，學(xué)生積極參與、主動實(shí)踐才能成功。老師是整個體系的主導(dǎo)，主導(dǎo)人才培養(yǎng)的進(jìn)程和方向。最后還有一個很容易被忽視的方面是企業(yè)。企業(yè)是人才培養(yǎng)必不可少的主體，因?yàn)閷W(xué)校是為企業(yè)培養(yǎng)人才，如果忽視企業(yè)的需求，培養(yǎng)出來的人才就缺乏相應(yīng)的能力。所以要解決人才培養(yǎng)的問題，首先要對這三者進(jìn)行清楚地定位和判斷。應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到在人才培養(yǎng)模式是老師主導(dǎo)下的人才培養(yǎng)的進(jìn)程，學(xué)生積極主動參與的互動過程，成敗的關(guān)鍵在于學(xué)生的主體地位能否凸顯，學(xué)生的積極性是否被激發(fā)，企業(yè)的導(dǎo)向是否正確。
3.2人才培養(yǎng)平臺打造
人才培養(yǎng)模式主體定位后，就得考慮人才培養(yǎng)平臺的打造。為了培養(yǎng)出實(shí)踐性強(qiáng)、動手能力強(qiáng)的電子商務(wù)專業(yè)人才，就需要打造多個人才培養(yǎng)的平臺包括第一課堂、第二課堂和第三課堂。第一課堂是課堂教學(xué)組織實(shí)施的45分鐘，是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和核心。第二課堂是第一課堂之外的在學(xué)校內(nèi)組織的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，校園之內(nèi)的學(xué)習(xí)、研討、交流、實(shí)踐活動，包括學(xué)生的競賽、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、工作室等。在第二課堂上，高校電子商務(wù)專業(yè)可以高校電子商務(wù)大賽作為契機(jī)，以阿里巴巴、淘寶網(wǎng)、易趣網(wǎng)和一拍網(wǎng)等為創(chuàng)業(yè)平臺，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐性和創(chuàng)新性的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。第二課堂成為電子商務(wù)專業(yè)是否有活力的一個重大標(biāo)志。一個專業(yè)要是沒有強(qiáng)大的第二課堂，就很難出精品，很難出大批對接市場需求的人才。第三課堂是校園之外，為社會服務(wù)而進(jìn)行的交流和實(shí)踐的活動。電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生最終是要能夠適應(yīng)市場的需要，滿足企業(yè)的需求，那么就需要學(xué)校跟企業(yè)和市場對接。
3.3人才培養(yǎng)手段
人才培養(yǎng)手段是人才培養(yǎng)的核心，尤其對于電子商務(wù)專業(yè)依托的經(jīng)管類專業(yè)這種“軟”專業(yè)要能夠培養(yǎng)出“硬”能力人才，就需要實(shí)踐教學(xué)體系，這種教學(xué)體系的設(shè)置需要經(jīng)過系統(tǒng)地成熟地思考。
4、構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐體系
電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐體系應(yīng)該要包括三個方面：一是課堂實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，二是學(xué)生實(shí)踐平臺的實(shí)踐，三是校外實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐。三個方面都是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的主要方式和手段，都要“工學(xué)結(jié)合”，要根據(jù)企業(yè)的需求來改革我們的課程，每個方面都有具體的任務(wù)和定位。
4.1課堂實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目
課堂實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是屬于課堂45分鐘之內(nèi)的學(xué)習(xí)型項(xiàng)目，是仿真企業(yè)業(yè)務(wù)環(huán)境的項(xiàng)目，是為工作而準(zhǔn)備的項(xiàng)目。通過這種實(shí)訓(xùn)，學(xué)生應(yīng)能夠?qū)β殬I(yè)角色進(jìn)行初步定型，建立職業(yè)情感。比如說學(xué)生是從事電子商務(wù)職業(yè)，那么此種實(shí)訓(xùn)就從電子商務(wù)職業(yè)人的角度進(jìn)行探索，幫助學(xué)生認(rèn)識電子商務(wù)職業(yè)，獲得職業(yè)體驗(yàn)并建立情感。
4.2創(chuàng)業(yè)平臺提供的實(shí)踐
大量的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要延伸到課堂之外來完成。學(xué)校應(yīng)當(dāng)要開發(fā)出便于學(xué)生實(shí)踐的創(chuàng)業(yè)平臺，這些平臺不僅能夠完成45分鐘課堂之內(nèi)的仿真項(xiàng)目而且能夠進(jìn)一步拓展，能夠承接真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目。這種實(shí)踐的目的是為了提高學(xué)生的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水準(zhǔn)，將學(xué)生打磨成一個基本的職業(yè)人士，使得學(xué)生能夠具備成為職業(yè)人士的初步能力。
4.3校外實(shí)習(xí)基地提供的實(shí)踐
這種實(shí)踐由校外的企業(yè)提供實(shí)際業(yè)務(wù)，具備真實(shí)的業(yè)務(wù)環(huán)境，學(xué)生在此平臺上一邊學(xué)習(xí)一邊工作，也就是說這類實(shí)踐的目標(biāo)是為了完成工作的學(xué)習(xí)。通過這類實(shí)踐能夠精煉出一大批優(yōu)秀的人才。“工學(xué)結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建是一個遞進(jìn)的過程，通過校內(nèi)的第一課堂的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，第二課堂的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，第三課堂的校外頂崗實(shí)踐以及就業(yè)能夠完成專業(yè)的實(shí)踐能力的系統(tǒng)化的過程，使得“軟”專業(yè)“硬”能力的打造實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定和可靠地流程化，經(jīng)過這個流程培養(yǎng)出來的電子商務(wù)人才的能力是穩(wěn)定的、可靠的，也是可預(yù)期的。
5、“分層遞進(jìn)”的實(shí)踐教學(xué)手段
5.1第一課堂課程的設(shè)置
經(jīng)管類專業(yè)目標(biāo)普遍存在的問題是很多課程以老師講為主，老師在課堂上滿堂灌，課堂缺乏實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)生很難積極主動地投入到有效的有價(jià)值的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中。而第一課堂是實(shí)踐教學(xué)的基點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，如果第一課堂實(shí)訓(xùn)不到位，那么在后續(xù)的第二課堂和第三課堂的實(shí)踐中就很難達(dá)到系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)的成效。因而如何在第一課堂中開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目就成為電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。第一課堂的開發(fā)要基于核心崗位，開發(fā)出核心崗位課程。這就需要對電子商務(wù)專業(yè)進(jìn)行精準(zhǔn)的專業(yè)定位，面向的主要崗位進(jìn)行業(yè)務(wù)分析，從而針對這些主要崗位設(shè)置專業(yè)課程。課程的內(nèi)容要進(jìn)行一定的整合，整合后導(dǎo)入有效的企業(yè)資源來設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。
5.2第二課堂的拓展
第二課堂是人才培養(yǎng)最重要的也是最有活力的一個基地，比較難在短期內(nèi)被超越或模仿。第二課堂活動主要是創(chuàng)建學(xué)生工作室如網(wǎng)絡(luò)營銷工作室、網(wǎng)站建設(shè)工作室、網(wǎng)店裝修工作室、服務(wù)外包工作室等，學(xué)生在工作室中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)?？筛鶕?jù)業(yè)務(wù)規(guī)模、管理能力來設(shè)置工作室的大小。與工作室相配套的第二課堂活動有專業(yè)競賽，包括校內(nèi)的、省內(nèi)的、全國范圍內(nèi)的專業(yè)競賽。另外，社團(tuán)活動、協(xié)會活動以及一些社會實(shí)踐活動也應(yīng)納入第二課堂，進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)范的管理，從而完成專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
5.3第三課堂的開發(fā)
第三課堂是指校外基地，用于學(xué)生在寒暑假的社會實(shí)踐，畢業(yè)頂崗實(shí)踐，老師到企業(yè)的掛職鍛煉。只有電子商務(wù)專業(yè)老師對企業(yè)的業(yè)務(wù)了解了，才能更快地調(diào)整電子商務(wù)專業(yè)的核心課程，優(yōu)化電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，因而要求老師也要參與到第三課堂到企業(yè)掛職鍛煉。第三課堂開發(fā)的途徑有老師主動開發(fā)、學(xué)校資源的利用、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)資源的整合和一些其他資源。在不少的學(xué)?？磥?，第三課堂的開發(fā)難度較大。但是應(yīng)當(dāng)來說，隨著學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的時(shí)間越長，積累的畢業(yè)生越多，久而久之會形成一個巨大的資源網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)充分利用這些資源開發(fā)校外基地。從這一角度而言，校外基地的開發(fā)也就沒那么難了，而且會越來越強(qiáng)大。應(yīng)用型本科電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，首先分析社會、市場、崗位的需求，根據(jù)需求開發(fā)對人才培養(yǎng)的課程。電子商務(wù)專業(yè)在設(shè)置人才培養(yǎng)模式時(shí)要明確人才培養(yǎng)的主體和各個主體的地位，注重實(shí)踐課程體系的構(gòu)建和手段的創(chuàng)新，從而解決電子商務(wù)專業(yè)人才的就業(yè)問題。
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