公共基礎(chǔ)知識：教育目的的層次結(jié)構(gòu)

　　教育目的的層次結(jié)構(gòu)歷來是教師招聘考試的重點，常見題型以客觀題為主，備考之時應(yīng)理解其不同層次的含義。教育目的的層次性包括：國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標、課程目標與教師的教學目標。一般的教材中，還會有另外一個版本的表述：國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標、教師的教學目標。這一點需要引起重視，區(qū)別不同版本的表述。

　　1.國家的教育目的

　　國家的教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標準要求。國家的教育目的即培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。這是一種比較抽象、概括度較高的表述，它所涵蓋的范圍是比較大的。

　　2.各級各類學校的培養(yǎng)目標

　　培養(yǎng)目標是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求?；A(chǔ)教育的培養(yǎng)目標主要是為人的成長發(fā)展奠定德智體各方面的基礎(chǔ);高等教育的培養(yǎng)目標則是培養(yǎng)各種專門人才。不同類型、層次的學校，有著各自的培養(yǎng)目標，但終歸都是在為國家的教育目的服務(wù)。

　　教育目的與培養(yǎng)目標之間是普遍與特殊的關(guān)系。教育目的是針對所有受教育者提出的，而培養(yǎng)目標是針對特定的教育對象提出的，各級各類學校的教育對象有各自不同的特點，制定培養(yǎng)目標需要考慮各自學校學生的特點。

　　3.課程目標

　　課程目標是對特定教育階段的課程進行的價值和任務(wù)界定，是特定教育階段的學校課程所要達到的預(yù)期結(jié)果。學校的教育工作，具體是通過課程來進行的，對不不同的課程，目標也就不一樣。

　　4.教師的教學目標

　　教學目標是教育者在教育教學的過程中，在完成某一階段(如一節(jié)課、一個單元或一個學期)工作時，希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的預(yù)期變化。教育的實施最終是由教師來完成的，教師是最直接的教育者。教師的教學目標是微觀層次的教育目的，是一切教育活動的基礎(chǔ)，也是進一步具體化的培養(yǎng)目標，它具有很強的操作性。教學目標與教育目的、培養(yǎng)目標之間的關(guān)系是具體與抽象的關(guān)系。他們彼此相關(guān)，但相互不能取代。